UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES. SECCIÓN HUEHUETENANGO

Lcda.
Grupo No. 1
NOMBRES Y APELLIDOS CARNE
Karen Raquel Molina Ordoñez 201951613
Eva Astry Gabriel Domingo López 2019 50556
Alexander Alberto Ordoñez Ramírez 201951226
Oscar Ramírez Morales 201950583

Elementos de la Educación

Huehuetenango, Huehuetenango Septiembre 2019.

 INTRODUCCION

El trabajo que a continuación le presentamos trata sobre los elementos de la

educación, ya que son factores importantes que influyen en el proceso de la
formación de cada individuo.

Tanto el educador, el educando y la materia son tres de los principales

elementos de la educación, puesto que es de vital interés para que se dé el
acto educativo y no puede existir el uno sin el otro, si llegara a faltar uno de
ellos se destruirá el hecho educativo.
 Elementos de la educación

El proceso educativo no es una tarea o responsabilidad única y exclusiva de los

docentes, si no que ello debe de ser compartido con todas las personas y
sectores que participan de forma directa o indirecta en la educación de
aquellos, y esta participación debe ser activa y efectiva para el logro de los
respectivos objetivos. La comunidad escolar y la comunidad educativa
constituyen dos sub-mundos separados físicamente, pero ligados socialmente
en la visión y misión educativa de los educandos.

En base a lo anterior, se identifican como elementos personales que conforman

o intervienen en una comunidad educativa a la familia, el profesorado, los
alumnos, ex alumnos, el consejo escolar, la administración, vecinos, amigos,
aquellos que contribuyen económicamente en el sostenimiento de los
educandos y el centro escolar, los sectores públicos, privados y la sociedad en
general.

Los alumnos: son los verdaderos protagonistas de su propia educación, son la

demanda educativa.

La familia / encargados de los alumnos: como educadores natos y primarios

de manera obligatoria, fomentan un clima que facilita y asegura la educación.

El claustro de profesores: como educadores especializados y colaboradores

en la comunidad educativa.

El estado: le corresponde el lanzamiento de la propuesta educativa y así

mismo animar a la población a ser parte de la comunidad educativa.

Elementos del proceso educativo

¿Cuáles son los elementos básicos del proceso educativo?

Por elementos de la educación se entiende a las partes que intervienen en el

proceso educativo ya sean estas personas, cosas, actividades, etc. Según
Lemus (1973), entre los principales elementos educativos tenemos: el
educando, el educador y materia.

Educando: es el sujeto de la educación, es decir, la persona que se está

formando, recibiendo los beneficios de esta.

Educador: es la persona que ejerce la acción educativa, la que influye en otra

persona con propósito de mejoramiento.

Materia: es el contenido educativo, el acervo cultural que se transmite de

generación en generación, el saber acumulado, ordenado y seleccionado con
propósitos de enseñanza y formación educativa, la materia sirve de enlace
entre el educando y el educador.
Estos tres elementos son de suma importancia para que se dé el acto
educativo y no puede existir el uno sin el otro. La existencia del educando está
determinada por la existencia del educador, sea cual sea este (persona,
ambiente, fenómeno, institución etc.) así mismo la existencia del educador se
justifica si hay alguien que pueda ser por su acción educativa; y la materia no
tendría razón si no existiera el educador y el educando para que le den
vigencia y sentido.

Para Leiva (2003), los elementos que intervienen en la educación son: alumno,
profesor; materia, asignatura, objetivo, método; método, recursos, evaluación,
comunidad. Como podemos ver Leiva añade otros elementos a los citados por
Lemus.

Marqués Graells P. (2001), considera que en el acto didáctico intervienen 4

elementos básicos que son: docente, dicente, contenidos y contexto.

Concepto actual del educando

Dentro del enfoque moderno de la educación, el educando actúa como un

sujeto activo del conocimiento, que constituye, analiza, explora, etc., y el
educador como el agente externo que orienta, guía, mediatiza el aprendizaje
del alumno a través del dialogo pedagógico y de la interacción didáctica que le
permite el acercamiento hacia el alumno.

Los pedagogos de la antigüedad a decir de Lemus en la obra citada creían que

las reacciones del niño frente a la enseñanza eran similares a las del adulto,
solo que en menor escala, en atención a esto bastaba con presentar los
problemas del aprendizaje en menor cantidad o menor grado de dificultad.

Rousseau es uno de los primeros educadores que descubre el misterio que

rodea a la niñez y a la juventud y a partir de entonces, el educando pasa a ser
el centro de la educación alrededor del cual gira todo lo demás.

En la escuela tradicional el centro de la educación es el maestro, es el quien

abarca la palabra, la acción y la toma de decisiones. La escuela nueva
fundamentada en las nuevas concepciones psicológicas y pedagógicas que
sostienen que el aprendizaje proviene de la experiencia, efectúa una verdadera
revolución al colocar al niño en el centro del proceso educativo como actor de
su propio desarrollo. Si se aprende haciendo, entonces es el propio niño el que
se auto educa porque tiene en sí mismo la fuerza de su propio desarrollo; la
escuela por su parte debe crear las condiciones para que este se dé, para que
sea el niño quien construya su propio conocimiento en base a la experiencia.
Sus ideas, necesidades, intereses, actividades, serán las que direccionen la
educación, y tanto los programas como los métodos deben adecuarse a ellas.

El educando a decir de Nassif (1974), citado en Lemus en la obra indicada, se

comporta ante la acción educativa de tres modos: asimilando, transformando y
creando los contenidos o bienes culturales. En la infancia sobre todo, el
educando es un elemento asimilador, no hay mayor elaboración personal de
los contenidos de la enseñanza, en esta edad tiene muy desarrollada la
memoria. El educando a más de asimilar posee la capacidad de transformar los
conocimientos, es decir, de elaborarlos para su propia comprensión y beneficio;
no absorbe los conocimientos tal cual han sido transmitidos si no que reacciona
ante ellos de particular manera. Esta capacidad está bastante desarrollada en
los alumnos del nivel secundario. Además de asimilar y transformar, el
educando tiene la capacidad de crear, es decir, de producir nuevos contenidos,
de transformar substancialmente, de componer de manera original, de crear
nuevos contenidos como fruto de su experiencia para beneficio personal y de la
sociedad. Esta capacidad es más común en el nivel universitario. La educación
sistemática debe tratar de desarrollar en los educandos estas potencialidades
en todos los niveles educativos tomando en cuenta la edad de los mismos.

El proceso educativo

Se basa en la transmisión de valores y saberes. Si esquematizamos el proceso

de la manera más simple, encontraremos a una persona (que puede ser un
docente, una autoridad, un padre de familia etc.) que se encarga de transmitir
dichos conocimientos a otra u otras. Hay, por lo tanto, un sujeto que enseña y
otro que aprende.

El proceso educativo por otra parte puede ser formal o informal. A nivel formal,
se desarrolla en instituciones educativas como escuelas, institutos o colegios y
universidades, contando con docentes profesionales, programas de estudio
aprobados por el estado y sistemas de evaluación que exigen al alumno el
cumplimiento de ciertos objetivos.

Un proceso educativo informal, en cambio, puede desarrollarse en el seno del

hogar, en la calle o incluso de manera autodidactica.

En el caso de la educación informal, no hay que pasar por alto tampoco que no
permite conseguir ningún tipo de certificación, que, por regla general, no suele
ser intencionada y que fundamentalmente se desarrolla a través de actividades
relacionadas con el ocio, la familia y el trabajo o los estudios.
 CONCLUSIONES

 En el proceso educativo es de suma importancia que allá un educando

para transmitirle conocimientos que contribuyan a su formación.

 El educador es el que ejerce la acción educativa, pues su principal

propósito es influir en el educando.

Todo docente debe de tener sus propios métodos y técnicas con el propósito
de enseñanza y formación educativa