Escuela General Alberto Bachelet Martínez
Unidad: Los animales Temas: animales domésticos, animales salvajes, insectos.
Ámbito: formación personal y social duración: cuatro semanas
Educadora: Isabel Robles.
Segundo Nivel de transición
Ambito Nucleo Eje de aprendizaje Aprendizaje esperado
Formación personal Autonomia Motricidad y vida saludable Coordinar con control tónico,
Y social algunas destrezas, utilizando
instrumentos punzantes,
cortante de carpintería y
jardinería, en sus respectivos
contextos de empleo, tomando
los acuerdos necesario para su
uso adecuado y seguro
Coordinar sus habilidades de
flexibilidad, fuerza,
resistencia, con o sin
implementos livianos.
Reconocer distintas
posibilidades y características
de su cuerpo para favorecer su
esquema corporal y definir su
lateralidad.
Experiencia de Evaluación:
aprendizaje Indicadores
Borda con lanas 1.Coordina control tónico
sobre la figura de un 2. Utiliza de manera
animal de trama adecuada instrumentos
ancha siguiendo una punzantes.
figura simple. 3. controla sus
Troquela figuras movimientos finos.
simples siguiendo 4.reconoce derecha
diferentes tipos líneas 5.reconoce izquierda
rectas curvas , 6. define su lateralidad.
quebradas o mixtas 7. manifiesta dominio
Elaboran trabajos lateral.
artísticos utilizando
diferentes materiales
Realiza juegos con y
sin implementos
utilizando sus
capacidades de fuerza
y resistencia
Juega con su cuerpo
según indicaciones
con giros
determinados de
derecha o izquierda.
Pinta con su mano
dominante.
Recorta con su mano
dominante.
Juega con derecha o
izquierda según
indicaciones.
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independencia Manifestar iniciativa y
confianza ante diferentes
situaciones y experiencias
nuevas para realizar acciones,
ampliar su campo de
conocimiento, tomar
decisiones y resolver
problemas simples que se le
presentan
Reconocimiento y expresión Expresar emociones y
de sentimientos. sentimientos autorregulándolos
en algunos contextos y
situaciones
Manifestar empatía en las
emociones y sentimientos
De los demás en diferentes
contextos y situaciones.
Exponen a sus 1.Es capaz de resolver
compañeros los pasos problemas simples
a seguir en las 2. Toma decisiones de
actividades manera independiente.
planificadas, por 3. Trabaja en grupo
ejemplo confección asumiendo roles.
de una mascara de
animal confección de
maquetas, juegos de
adivinanzas.
Confeccionan
elementos u objetos
de su interés,
experimentando con
nuevas herramientas
y materiales como
por ejemplo:
instrumentos
musicales, esculturas,
artefacto, arpilleras
etc.
Realizan esculturas 1. sus sentimientos
de animales que y emociones.
expresan las 2. Asume roles de
diferentes emociones trabajo
escuchadas en cuento 3. Comunica sus
o relatos. opiniones con
Llevan a cabo fundamento.
sencillas obras de 4. Autorregula sus
dramatización de impulsos y
relatos o historias de emociones.
animales acordando
roles y funciones.
Participan de relatos
y cuentos y
representaciones de
títeres, lectura de
imágenes: comentan,
describen y
comunican sus
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CONVIVENCIA Participar
colaborativamente en
grupos de juegos en torno a
un propósito común,
respetando normas y
cumpliendo las acciones
comprometidas
sentimientos y
emociones.
Se integran aéreas de
juegos simultáneos
rotando en cada una
de ellas de acuerdo a
las regla establecidas
Juegos de roles
Organizan juegos o 1. Trabaja
proyectos de adecuadamente
acuerdo a sus en conjunto con
intereses, otros niños y
niñas.
elaborando un
2. Respeta normas
itinerario de las de trabajo.
etapas(con dibujos 3. respeta normas de
y textos), los convivencia.
requerimientos y 4. Expresa
los compromisos de opiniones
cada uno. respetando
Participan en áreas turnos.
de juegos que 5. propone normas o
consideren reglas reglas.
simples y que les 6. comprende la
importancia de las
permitan
normas en su vida diaria.
practicarlos en
forma autonomía
como son: tableros
puzzles y domino.
Participan en juegos
grupales que
alternan diferentes
reglas: juegos de
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correr, juegos de
relevos, juegos de
saltos, juegos
tracción y empuje,
juegos de trepas,
juegos de
lanzamientos y
recepciones.
Participan en los
momentos de cierre
de las jornadas:
conversan sobre lo
realizado, lo que les
agrado y no les
gusto, las acciones
comprometidas etc.

Ámbito: comunicación
Ambito Nucleo Eje de Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje evaluación
aprendizaje
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Comunicación Lenguaje Comunicación Emplear en distintas situaciones
oral verbal Oral. comunicativas, estructuras oracionales
completas y conjugaciones verbales
adecuadas y precisas con los tiempos y
personas
Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos mediante la reproducción y
recreación de diversos relatos
anécdotas leyendas, mitos, cuentos,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y
otros.
Iniciación a la Reconocer que las palabras están
lectura conformadas por distintos o igual
números de silabas y que algunas de
Utiliza en su expresión oral los 1.Expresa
tiempos verbales presentes, pasados, verbalmente lo que
condicionales y futuros. le agrada con un
Describe un objeto animal, persona o lenguaje adecuado
situación utilizando algunos conceptos 2. se expresa con
tales como: Tamaño, forma, color, oraciones completas.
cantidad, comportamiento, ciclo de 3.se expresa
vida y otros. utilizando tiempos
Da explicaciones de cómo hacer un verbales adecuados
juego o una manualidad sencilla, de
modo que pueda ser realizado por otra
persona.
Realiza comentarios atizando
afirmaciones afirmativas,
interrogativas y exclamativas.
Expresa sus impresiones y opiniones
en forma clara y comprensible,
utilizando expresiones como: Me gusta
porque, yo pienso que y yo creo que.
Recita poemas de al menos dos Representa el
estrofas contenido de una
narración a través del
Narra un cuento creado por él o ella dibujo, pintura,
Inventa un cuento sencillo a partir de dramatización
personajes o ilustraciones que se le
muestran.
Realiza diálogos espontáneos
alternando entonaciones o intensidades
sonoras con títeres o máscaras a partir
de cuentos , relatos, mitos o leyendas
escuchados.
Elaboran un cuento en forma oral a
partir de láminas de animales que se le
presentan
Elaboran tarjetas con palabras con sus 1. Identifica
respectivos dibujos, las agrupan ,por auditivamente la
sílaba inicial de
rimas ,alteraciones, números de silabas una palabra.
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ellas tienen las mismas silabas
iniciales
Lenguaje Manifestar interés por ensayar,
artísticos Expresión reproducir y recrear algunos gestos,
creativa posturas, desplazamientos y
movimientos en coreografías sencillas,
rondas, juegos, bailes
Apreciación Disfrutar de diferentes piezas
estética musicales, manifestando sus
preferencias, distinguiendo y
comparando elementos básicos de los
sonidos como: intensidad (fuerte –
suave) velocidad (rápido – lento),
duración (corto largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).
o las ordenan por sus extensión de 2. segmenta palabras
acuerdo a la cantidad de letras en numero de
silabas
-arman cajas con recortes de figuras 3.
que representen la misma silaba
iniciales
-juegan a la bolsa mágica de tarjetas
con palabras con sus respectivo
dibujo ,sacan una tarjeta y lo registran
en fichas
-organizan ferias de objetos, juguetes o
elementos de la naturaleza , realizan
juegos grupales, agrupándolos de
acuerdo a las silabas iniciales o finales
- completan fichas marcando o
uniendo los dibujos que tengan silabas
iniciales y finales similares
Participan en actividades de Se expresa a través de
representación de bailes, realizando diferentes
manifestaciones
sencillas coreografías. artísticas
-juegan a representar los
desplazamientos de animales en
diferentes situaciones, por ejemplo:
imitar a diferentes animales
-juegan a representar emociones y
sentimientos como: alegría, pena,
rabia, susto.
-juegan a caminar sobre cuerdas flojas,
pisando cuerdas
o siguiendo líneas en el piso
Escuchan diferentes trozos de piezas Se expresa a través de
musicales de repertorio infantiles diferentes
manifestaciones
alusivo a animales artísticas, (plástica,
Traen de sus hogares las canciones música, literaria).
preferidas de su familia y las escuchan
con su curso.
Dibujan o pintan en pápelo grafo de
grandes formatos las impresiones que
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le generan alguna
piezas musicales.
Organizan juegos de grafica musical:
representan gráficamente mediante
puntos, marcas, líneas, manchas, las
intensidades y velocidades de los
sonidos que escuchan en piezas
musicales.
Observan la expresión corporal de un
mimo y luego, empleando como
recurso la música que escuchan,
expresan a través de gestos las
sensaciones que les producen.

Ámbito: relación con el medio natural y cultural

Relación con Descubrimiento Reconocer características, necesidades Realizar disertaciones de los Opinan acorde al
el medio Seres vivos y del mundo básicas y ciclos vitales simples de los animales. tema.
Natural y su entorno natural. animales. Observar láminas de animales Expresan sus ideas.
Cultural y comentar. Participan en torno
Compartir ideas en torno al al tema.
tema.
Participar de debates del
cuidado de animales.
Dibujan narraciones de
animales observa y responde
preguntas de videos del tema
Ámbito Cuantificación Jugar con material concreto a Suma correctamente.
relaciones agrupar agregando y quitando Resta correctamente.
lógicas y según instrucciones.
cuantificación Jugar a sumas o restar por
medio de una narración y
Resolver problemas simples de adición y acorde a instrucciones.
sustracción en situaciones concretas en un Juegos de autos sumando para
ámbito numérico del 0 al 10. llegar al resultado,.7jugando
con dados gigantes a sumar o
restar.
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