Trabajo Individual

Unidad 1, 2 y 3: etapa 5: Evaluación final

Informe acumulativo y sustentación

Presentado por
Nubia Esther Pedraza - Cód. 37829279

Grupo
403007- 614

Tutora
Lorena Karina Baleta

Comunidad, sociedad y cultura

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD –
Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
Diciembre 8 del 2.019
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1:
Realizar la recopilación de todos sus aportes realizados durante
todas las etapas 2, 3 y 4 incluyendo las realimentaciones que le
han realizados sus docentes.

ETAPA 2 - REALIZAR MAPA CONCEPTUAL Y DESCRIPCIÓN DEL

CONTEXTO.

Descripción de la problemática psicosocial seleccionada y su

contexto a nivel colaborativo

Consumo de sustancias psicoactivas y delincuencia juvenil

La población de los acacios, se encuentra ubicada en zona rural cercana
a la vía principal que va de barranca hacia Bucaramanga,
económicamente hay muchos factores que influyen en la problemática
“Drogadicción y vandalismo” tales como: la alta tasa de desempleo, los
bajos salarios por labores realizadas y las familias numéricas y en
condiciones de vulnerabilidad en vivienda, educación y oportunidades;
todo lo anterior ha desenlazado un sin número de consecuencias,
llevando a la población juvenil a tomar malas decisiones.
Aproximadamente 10 años atrás se dio inicio a la población de los
acacios, con un grupo pequeño de personas que necesitaban un lugar
donde hacer una vivienda de manera artesanal e invadieron el terreno,
y de esta manera empezó a llegar familias de muchas partes de
Santander y aun fuera de él, las cuales tenían la necesidad de una
vivienda; es ahí donde se da el inicio a esta población la cual su objetivo
era beneficiar a personas que tenían una gran falencia económica.
Revisando esta pequeña reseña se observa como factor histórico el
ideal de suplir una necesidad y así mismo brindar comodidad a la
familia, también un deseo común de lucha por obtener un beneficio.

a nivel de factores políticos de puede representar las decisiones que

han afectado los adolescentes y jóvenes; tales como un descuido por
parte de la gobernación y el municipio, al no realizar inversión social
en esta zona que en su gran mayoría pertenecen a la población joven.

Existen factores agravantes de la problemática “drogadicción y

vandalismo” tales como el déficit de conocimiento por parte de los
padres, el estilo de vida que carece de valores y respeto por la
comunidad, también se observa una conducta machista y poco interesa
la superación de los hijos.

En la problemática planteada interactúa: niños y adolescentes y demás

comunidad en general.

CONTEXTO GENERAL

En Colombia el consumo de sustancias psicoactivas y la delincuencia

se ha convertido en un factor de riesgo latente para la comunidad en
general, ya que lo jóvenes se involucran en estos tipos de conductas
destructivas por distintos factores.

De acuerdo a la problemática seleccionada drogadicción y delincuencia

juvenil en el sector de los acacios Santander es importante resaltar que
dicho consumo involucra a niños jóvenes y adultos que logran una
conducta delictiva inducidas por las drogas, no solo conllevan a
problemas sociales y comunitarios si no hay problemas familiares y de
violencia, resaltando que quienes consumen y delinquen enfrentan a
su propia familia, así como a los vecinos y la fuerza pública.
"El estudio nacional entre adolescentes infractores de la ley penal
mostró que un 63 % consumió marihuana en el último año, el 40 %
pepas de alguna clase y un 30 % cocaína", indicó Ruíz en el marco de
las muestras de proyectos regionales para la atención de la
problemática de drogas en adolescentes en conflicto con la ley penal”
por redacción salud.
Todo lo anterior es muestra de vulnerabilidad educativa, económica,
de inversión social, entre otras; que afectan los jóvenes y por
consiguiente la comunidad en general.

ETAPA 3: Realizar árbol de problemas y acontecimientos

precipitantes

OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Reconocer y comprender la realidad psicosocial y algunos problemas
de su entorno de manera empática, a partir de las gramáticas del
curso, identificando sus implicaciones dentro de la psicología.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Realizar un análisis crítico sobre los temas planteados en la
unidad 2 (Psicología Cultural, La Actividad Humana y
Cibercultura).
 Realizar un árbol de problemas en donde todos los integrantes
participan en la formación del mismo.
 Generar descripción de los acontecimientos precipitantes de la
problemática seleccionada.

ANÁLISIS CRITICO
De acuerdo a la problemática de consumo sustancias psicoactivas en
jóvenes se puede apreciar que existe una preocupación constante.
Es importante aclarar que en su gran mayoría se indica que estos
comportamientos son causas de sentimientos de aburrición, afán de
independencia, bajas condiciones económicas, falta de apoyo familiar,
relaciones interpersonales inadecuadas, falta de oportunidades
deportivas y recreativas, falta de pautas en la crianza, maltrato físico
y psicológico, falta de valores éticos, curiosidad e incitación por parte
de otros.
De acuerdo a estas temáticas es lamentable ver esta situación, jóvenes
que desde temprana edad tiene un futuro inesperado y han dificultado
la oportunidad de realizar actividades propias de adolescencia como
estudiar, tener mejores condiciones de vida, reduciendo la
disponibilidad de tiempo, se crean una seria de alternativas para
disminuir esta problemática creando sistemas de apoyo a la
planificación familiar, y prevención de la misma.
Evidenciando también que la drogadicción modifica condiciones físicas
y psicológicas, afecta la conciencia del individuo con efectos de malos
comportamientos, efectos crónicos sobre la salud que dañan algunos
órganos y aparición de enfermedades, desintegración familiar entre
otros.
Es importante trabajar acerca de la autoestima que puede aumentar la
capacidad para negarse a consumir, reducir trastornos emocionales,
mitigar la tensión y el estrés y fomentar cambios y presiones positivas
para evitarlo.
Las presencias de comportamiento perturbadores se asocian al
consumo de todas las drogas, la ausencia de un repertorio conductual,
el déficit de atención y muchos más que abarcan esta situación en la
que muchos y muchas personas podemos actuar y evitarlo.
Este asunto complejo con serias repercusiones en la salud pública y
en lo social.
El objetivo de la iniciativa es educar a niños y adolescentes acerca de
las consecuencias sobre el uso y abuso de las drogas, así como brindar
herramientas necesarias para tomar decisiones informadas,
autónomas y responsables frente a su proyecto de vida.

Entre las propuestas se tienen:

 Trabajo juvenil para abordar la prevención y mitigación.
 Formación en grupos de apoyo que brindan lineamientos básicos
para la elaboración de planes de acción.
 Acompañamiento terapéutico y alivio emocional en contextos
comunitarios.
 Centrar en la promoción de hábitos y prácticas saludables y de
autocuidado para evitar al máximo conductas de riesgo que
aumenten la vulnerabilidad al consumo.
ÁRBOL DE PROBLEMAS
 CONTEXTO GENERAL

El gobierno nacional a través del Ministerio de la Protección Social

desde hace más de 4 años viene implementando acciones de
integración intersectorial como estrategia de la Política Nacional para
la Reducción del Consumo, ya que estas personas van formando un
nivel de consumo que puede darse de manera abrupta o
progresivamente según las sustancias que estén consumiendo y van
formando dependencia, ya que no se dan cuenta cuando no se puede
dejar de consumir, porque si se deja de hacer vienen síntomas físicos
y psicológicos desagradables, la vida cotidiana empieza a girar en torno
al consumo de sustancias y se entra en el circulo vicioso de conseguir-
consumir- conseguir. El consumidor siente que es imposible resistir el
deseo de consumir, que ha perdido el control, siente una fuerte
ansiedad al bajar el efecto que solo se alivia al consumir de nuevo.

Se tienen dos clases de dependencia la física y la psicológica

La física implica un cambio permanente en el funcionamiento del

cuerpo y del cerebro. Se da cuando ya se ha generado una tolerancia
hacia la sustancia, por lo tanto, el cuerpo cada vez necesita una dosis
mayor para sentir los efectos deseados. Al dejar de consumir, el cuerpo
reacciona con síndromes de abstinencia o retirada. No todas las
sustancias, la producen la nicotina, la heroína y los derivados opiáceos.

Y la dependencia psicológica, la producen todas las sustancias a

excepción de los hongos. Se evidencia porque la privación de la
sustancia produce malestar, angustia, irritabilidad y depresión, por lo
tanto, para evitar estos malestares, se busca la manera de consumir
permanente, se piensa que no se puede vivir sin consumir y todo esto
implica en muchos aspectos

Factores de riesgo Son los que suponen estadísticamente una

probabilidad mayor de padecer un daño, aunque no implican
directamente una relación causa efecto. Grupo de riesgo Conjunto de
población, que por sus características intrínsecas y/o extrínsecas, tiene
mayor probabilidad de padecer el daño. Vulnerabilidad Se refiere a la
sensibilidad y/o debilidad real o latente, inmediata o diferida a padecer
un daño. Está determinada por aspectos genéticos no modificables a
los que se suman otros aspectos ambientales o intrínsecos del sujeto.
Resiliencia Se define en física como la característica mecánica que
expresa la resistencia de un material a los choques. Es una noción afín
al concepto psicológico de la resistencia. De esta forma ciertas
características del entorno social y familiar influirán decisivamente en
la resiliencia de un sujeto, que expuesto a una situación de riesgo no
sucumbirá gracias a los factores protectores que le hacen inmune a los
riesgos. Una buena planificación de futuro, la capacidad de asumir
responsabilidades, la independencia, el alejamiento de los focos
peligrosos, la asociación con personas de sólida formación y
experiencia, el tener iniciativas diversas y la ética. son factores que
generan resiliencia en un sujeto. Un planteamiento amplio para
generar resiliencia en los adolescentes puede ser el siguiente:
1. Mejorar la autonomía, la autoestima y hacer una orientación social
positiva dirigida a la juventud que es una fuerza social imparable y
vital.
2. Potenciar la unidad de la familia, el afecto, la cohesión, la mutua
ayuda, el dialogo. 3. Factores externos de apoyo, amigos, otros
familiares, sociedades deportivas, docentes, tutores.
FACTORES DE RIESGO Y FACTORES PROTECTORES
Factores familiares
La sobreprotección de los hijos es otro fenómeno cada vez más
frecuente, quizá producido porque muchos padres no están todo el
tiempo que quisieran con ellos por razones de trabajo, aunque es
oportuno recordar que importa más la calidad del tiempo dedicado que
la cantidad. El “todo vale” es una actitud preocupante ya que los hijos
deben educarse con normas y límites. Es muy difícil que quien en la
infancia no tuvo limites los acepte en la adolescencia y la infracción
repetida de las normas debe sancionarse de manera proporcionada en
la cuantía y en el tiempo oportuno.
Factores escolares
La educación integral en la escuela se ocupa de la adquisición de
conocimientos y debe abordar también los aspectos preventivos en el
campo de la salud. Esa función es compleja y se puede resumir en los
siguientes aspectos:
1. Ayudar a los alumnos a ser personas de acuerdo con el concepto
del mundo, de la vida, del ser humano y con los valores imperantes en
la comunidad educativa.
2. Apoyar al alumno para que encuentre sus propias metas. Capacitar
al alumno para conocerse, comprenderse y llegado el momento optar
por un estilo de vida con capacidad para la adaptación y superación.
La escuela trabajará en conceptos no tradicionales, básicos para que
el individuo se desarrolle plenamente en la vertiente personal,
profesional y social y que son los siguientes: Autoestima, que se refiere
a los aspectos evaluativos y afectivos.

CONTEXTO GENERAL

El gobierno nacional a través del Ministerio de la Protección Social

desde hace más de 4 años viene implementando acciones de
integración intersectorial como estrategia de la Política Nacional para
la Reducción del Consumo, ya que estas personas van formando un
nivel de consumo que puede darse de manera abrupta o
progresivamente según las sustancias que estén consumiendo y van
formando dependencia, ya que no se dan cuenta cuando no se puede
dejar de consumir, porque si se deja de hacer vienen síntomas físicos
y psicológicos desagradables, la vida cotidiana empieza a girar en torno
al consumo de sustancias y se entra en el circulo vicioso de conseguir-
consumir- conseguir. El consumidor siente que es imposible resistir el
deseo de consumir, que ha perdido el control, siente una fuerte
ansiedad al bajar el efecto que solo se alivia al consumir de nuevo.

Se tienen dos clases de dependencia la física y la psicológica

La física implica un cambio permanente en el funcionamiento del

cuerpo y del cerebro. Se da cuando ya se ha generado una tolerancia
hacia la sustancia, por lo tanto, el cuerpo cada vez necesita una dosis
mayor para sentir los efectos deseados. Al dejar de consumir, el cuerpo
reacciona con síndromes de abstinencia o retirada. No todas las
sustancias, la producen la nicotina, la heroína y los derivados opiáceos.

Y la dependencia psicológica, la producen todas las sustancias a

excepción de los hongos. Se evidencia porque la privación de la
sustancia produce malestar, angustia, irritabilidad y depresión, por lo
tanto, para evitar estos malestares, se busca la manera de consumir
permanente, se piensa que no se puede vivir sin consumir y todo esto
implica en muchos aspectos

Factores sociales
Vivimos en sociedad deshumanizada y por encima de cuestiones éticas
o morales están las económicas y “el tanto tienes tantos vales” o “el
tener antes que el ser”. Nuestros jóvenes reciben el mensaje

Análisis critico
Presentar los resultados siguiendo una secuencia lógica en el texto,
tablas e ilustraciones, y destacando en primer lugar los hallazgos as
importantes.
No repetir en el texto todos los datos de las tablas o ilustraciones;
resaltar o resumir sl o las observaciones mas importantes. Los
materiales extra o suplementarios y los detalles técnicos pueden
situarse en un anexo donde se puedan consultar para no interrumpir
la secuencia del texto; si no, pueden publicarse solamente en la ver
sin electrónica de la revista. Cuando los datos se resuman en el
apartado Resultados, al ofrecer los resultados numéricos no solo deben
presentarse los derivados (por ejemplo, porcentajes), sino también los
valores absolutos a partir de los cuales se calcularon, y especificar los
métodos estadísticos utilizados para analizarlos. Limitar el número de
tablas y figuras a las estrictamente necesarias para ilustrar el tema del
articulo y para evaluar su grado de apoyo. Usar gráficos como
alternativa a las tablas con muchas entradas; no duplicar datos en los
gráficos y tablas. Evitar usos no técnicos de términos estadísticos,
como Ò azar Ó (que implica un dispositivo de aleatorización), Ò normal,
Ó significativo, Ó correlaciones Ó y muestra. Ó Cuando sea
científicamente adecuado, se deberían incluir análisis de datos en
función de variables como la edad y