“SOY

NARRADOR DE
MI PROPIA
HISTORIA”
CAPITULO
I:
CONTEXTO
UBICACIÓN UBICACION
INSTITUCIONAL
GEOGRÁFICA Proyecto
Amigo es una asociación sin
fines de lucro que trabaja
por la infancia y
adolescencia
trabajadora

La zona de intervención
del proyecto:” Valórame
y escúchame quiero tener
mi propia voz” está
ubicada en el barrio Vista
Alegre
Se ubica en Francisco
del distrito de
Bolognesi N°854, en el
Huamachuco, capital de
la provincia
distrito de Huamachuco,
de Sánchez Carrión en el provincia de Sánchez
departamento de La Carrión, departamento La
Proyecto Amigo Libertad.
Libertad
Se basa en los
principios de la
educación popular,
la pedagogía de la
ternura, el enfoque FILOSOFIA
de la DE LA
interculturalidad,
de derechos INSTITUCION DESDE
ENFOQUE
EL
DE
humanos, de DERECHOS
HUMANOS
género e NUESTRO CENTRO
intergeneracional. DE REFERENCIA ES
LA
DIGNIDAD
HUMANA COMO
UN DERECHO
INALIENABLE
RESEÑA HISTORICA
 MISIÓN
Somos una asociación civil sin fines de lucro,
que contribuye en fortalecer el protagonismo
social de los sectores populares comprometidos
con el cuidado de su territorio,los bienes
naturales, los derechos humanos y de la VISIÓN
La Asociación Proyecto
naturaleza, el respeto de la infancia y
Amigo
adolescencia. estará especializada en
una propuesta de
educación popular
comprometidos en
aplicar y mejorar las
propuestas educativas,
acordes con el
contexto sociocultural,
destinada a aquellos que
trabajan y aquellos que
provienen del sector
rural.
 UBICACIÓN
DE LA PRÁCTICA EN
LO LOCAL
Hoy en día el tema de los sentimientos y la afectividad

no son abordados como pilares fundamentales para el

ejercicio pleno de los derechos humanos, pues tanto

dentro del hogar como en

las escuelas, la educación en derechos y la convivencia

democrática no son temas abordados en su amplitud,

a pesar de ser temáticas importantes para desarrollar

las habilidades y

actitudes necesarias para promover la igualdad, la

dignidad, el respeto y que los niños y niñas sepan vivir”

“con” el compañero (a) que piensa distinto o que tiene

distinto idioma, cultura, raza, religión en armonía sin

que los derechos de una persona avancen sobre los

derechos de los demás.

 CAPITULO II:
SOY NARRADOR DE MI PROPIA
HISTORIA
DESDE LA INTERVENCION
Niños y niñas beneficiarios de la

biblioteca rural del barrio Vista SOCIALES

Alegre del distrito de

Huamachuco, entre las

edades de 7 a 12 años Niños y niñas trabajadores, con

, de los cuales 27 son pocos espacios de encuentro

hombres y 13 mujeres. comunitario

compartan sus
donde los

historias
CULTURALES
personales y con bajos recursos
.

economicos

El barrio Vista Alegre celebra su

fiesta patronal el 20 de mayo de
todos los años lo que se
acostumbra realizar es la parada
del gallardete como inicio de
fiesta. Los niños y niñas en su
mayoría suelen participar en su
fiesta patronal vendiendo
gelatinas, dulces, marcianos y
salchipollos.
NECESIDADES PROBLEMAS
Poca valoración e importancia frente
Deficiente servicio de luz a lo que se dice o se vive:
eléctrica. “A mí, lo que no me gusta es que
Limitado servicio de algunos de mis compañeros no respetan
lo que opinamos”
desagüe.
L.P.C,
Limitado asfaltado en 9 años
las calles Abundante contaminación.
“Antes de que llegue la mina todo era
más limpio ahora ya no”
D.C.V,
9 años
Escasez de agua
"Aquí tía tenemos agua por horas y a
veces ni llega el agua”
O.C.F, 9 años

Limitadas formas de crianza por

parte de los padres
Deserción escolar
 CON QUIEN
LO HICIMOS

Trabajo mediante la
suma de esfuerzos con
los niños y niñas
participantes de la
biblioteca rural del
barrio Vista Alegre.
 PORQUE Y PARA QUE LO HICIMOS
Porque existe un problema que se pretende solucionar:  "Poca
valoración e importancia frente a lo que se dice o se vive"

Para contribuir a la promoción de una convivencia democrática  entre

los niños y niñas  de la Biblioteca Rural del barrio “Vista Alegre” .
 COMO LO HICIMOS
Inscripción Diagnostic Realización Se identifica algún
de los niños o familiar de visitas caso social y se
y niños al mediante domiciliarias procede en: la
programa la ficha a cada atención,
de socio participante intervención,
Bibliotecas familiar. monitoreo y
Rurales. acompañamiento
del mismo.
Realización de
Realización de una una actividad de
acción colectiva entre Desarrollo de
integración con
círculos de lectura
los niños, niñas, los niños, niñas,
crítica popular una
familia y comunidad bibliotecaria,
vez a la semana
con el fin de generar voluntarios y
con los niños y
espacios de encuentro madres de
niñas inscritos en
comunitario. familia, una vez al
el programa.
mes.
 CAMINO
IMAGINADO
Coordinación de
pasantías con la red
de bibliotecas rurales
de Cajamarca quien
podría facilitar
nuevas estrategias y
FORTALEZAS OBSTACULOS socialización de
Limitado mobiliario para los experiencias
Entusiasmo al
participantes durante la
desarrollar las parecidas, esto con el
ejecución de las
actividades.
actividades. fin de hacer una
Compromiso por
El poco manejo del idioma réplica; este sería otro
parte de los
castellano por parte de una camino para el logro
subcoordinadores y
de las voluntarias de objetivos ya que al
bibliotecaria
extranjeras
Trabajo en equipo hacer un trabajo en
Limitado tiempo por parte
de los voluntarios para
conjunto con esta red
ejecutar el proyecto la experiencia seria de
excelencia.
CRITERIOS QUE SON DE UTILIDAD PARA
LOGRAR LOS OBJETIVOS Y METAS
Reuniones de trabajo con el equipo.
Diálogos interactivos entre los evaluadores.
Participación de los niños y niñas en todas las actividades
programadas.
Compromiso de los participantes, familia y barrio.
Involucramiento de los niños y niñas trabajadores.
Diagnostico familiar de los participantes.
Acciones de monitoreo, acompañamiento y seguimiento de los
casos sociales identificados.
Programación de las actividades
Evidencias de cada actividad ejecutada.

COMO ME PERCIBO EN LA
PARTICIPACION DE MI
PRACTICA
Me percibo efectiva, muy
participativa y sobre
todo con buena actitud y
carácter para realizar y
monitorear las diferentes
actividades
CÓMO PERCIBO A LA
POBLACIÓN CON LA CUAL
TRABAJO
Son muy participativos y
colaborativos, muy poco
faltan y siempre están
predispuesto a dar más de
su tiempo en cada actividad.
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CÓMO ME PERCIBE LA
POBLACIÓN
DESTINATARIA
Como una persona
comprometida, que quiere el
bien para ellos y que estoy
dispuesta a
dar mi tiempo para pasar
momentos de diversión y
aprendizaje con ellos
Me ven como alguien en
quien pueden confiar ya que
muchos de ellos me cuentan
muchas de sus cosas, no
tiene vergüenza decirme o
consultarme por algún
problema suyo.
 ACTORES
INVOLUCRA
DOS EN LA
PRÁCTICA
DE LOS DESTINATARIOS
SOCIALES: ECONÓMICAS: La
Son 27 niños de los cuales 6 están Las actividades a las que se DEFENATs
cursando el 2do grado de primaria, 9 el dedica la población es:
3er grado de primaria, 6 el 4to grado de Construcción (los niños
Red de
primaria y 3 5to grado de primaria. apoyan a sus padres en biblioteca
Son 13 niñas de las cuales 4 están obras de construcción). rural de
cursando el 2do grado de primaria, 5 el Trabajo informal (tanto
3er grado de primaria, 5 el 4to grado niños como niñas salen a
Cajamarca
primaria y 2 el 5to grado de primaria. vender: golosinas, Biblioteca
Siendo un total de 40 niños y niñas de gelatinas, etc. por las Municipal
los cuales solo 4 cuentan con el SIS calles no solo de su barrio
mientras que los 36 niños y niñas no sino de Huamachuco).
cuentan con ningún tipo de seguro de La minería.
salud
 DEL EQUIPO PROFESIONAL
SUB COORDINADORES DE LA COORDINADORA DEL
BIBLIOTECA RURAL VISTA PROGRAMA:
ALEGRE:
Leslie Infantes-alumna
Janina Ríos Sánchez
practicante:
Leslie Carbajal Paredes
Funciones:
Juanita Mozo Alvarado
Es quien monitorea y hace
acompañamiento de las
diferentes actividades
programadas en la Biblioteca.
Hace seguimiento a la
asistencia de los niños y niñas
-          de la biblioteca.
VOLUNTARIOS Monitorea y ejecuta los
DEL PEDAGÓGICO: círculos de lectura crítica
popular.
Junior Campos Ríos Realiza el seguimiento y
Osias Huancas Llatas acompañamiento a los
voluntarios de pedagógico.
Realiza las entrevistas y
visitas domiciliarias.
CAPITULO
III:
BALANCE
DE LA
PRACTICA
Fue un trabajo no
para ellos, sino con
ellos ya que si fuese
lo contrario la Tambien se
experiencia se trabajo de
convertiría en manera
asistencialista y no en
interdisciplinaria,
una experiencia
construyendo así
exitosa y de
promoción, donde
un trabajo en red
con la DEFENATs,
los niños y niñas sean ANALISIS I:
los transformadores la biblioteca
de su propio cambio, ACTORES municipal y la red
sean ellos quienes INVOLUCRADOS de bibliotecas
direccionen las rurales de
actividades y den EN LA PRÁCTICA
Cajamarca
respuesta a su
mismo problema
identificado por ellos
mismos.
Referente a la SITUACION PROBLEMA
participación de los Las discrepancias entre algunas madres de
niños y niñas se familia, hace que estas tomen la decisión de no
construyo mediante la autorizar que los niños y niñas (sus hijos)
relación empática y participen de las actividades programadas.
reciproca durante las
EJEMPLO:
visitas domiciliarias y el
desarrollo del juego “La mamá de L.P.C, tiene problemas familiares con su
cuñada quien es la mamá de Y.P.F, ante esto
La participación estuvo L.P.C, ha dejado de participar en algunas actividades
debido a que ella manifestaba que su mamá no
prevista tanto en el quiere”
diseño, ejecución y
evaluación ya que se
SOLUCION:
está trabajando con
Se ha reunido a las madres que no autorizan a sus
ellos y no para ellos hijos por este tipo de razones y se ha establecido un
dialogo entre ellas, quienes se han comprometido
en tratar de solucionar sus problemas como adultas y
no involucrar a sus hijos.
ANALISIS II: CORTO Y LARGO PLAZO EN LAS PRÁCTICAS
SOCIALES
Las causas fundamentales del problema
priorizado son:

*Deficiente
* Débiles relaciones *Escaza tolerancia
capacidad de escucha
de afectividad: entre los niños y niñas
activa entre los niños
Esta causa si se por ser de
y niña:
relaciona con el diferente origen
Tiene relación con el
problema priorizado, cultural:
problema priorizado, se
sin embargo esta causa Tiene relación con el
ha logrado un 90% que
no se  trabajo debido a problema, es así que se
los niños y niñas
que es un resultado puede decir que se ha
practiquen una eficiente
actitudinal el que se logrado un 85% respecto
escucha activa durante
quiere lograr, para ello a la acrecencia de
sus relaciones sociales
requiere ser trabajado tolerancia entre los niños
con sus demas
a largo plazo. y niñas
compañeros.
Ahora bien respecto al
objetivo el cual es: Que los
niños y niñas
valoren y acepten los afectos,
sentimientos y pensamientos
expresados por sus
compañeros(as) mediante la
práctica de la tolerancia y
escucha activa, se ha
cumplido en un 85% debido
a que los participantes
muestran ciertas actitudes de
ser tolerantes y escuchar
activamente a sus amiguitos.
SITUACION PROBLEMA
La familia de los niños y SOLUCIÓN
niñas del barrio Vista
Alegre no toman Realizar jornadas
importancia a lo que sus
entre padres y
hijos o hijas dicen,
sienten o hacen.
madres de familia
donde se sensibilice
EJEMPLO: la importancia de
cumplir con los
“Durante las visitas roles y funciones de
domiciliarias tanto el los padres.
papá como la mamá,
pasan desapercibido lo
que le dicen sus hijos,
sobre todo porque están
inmersos en la rutina de
su trabajo y todo lo
expresado por sus hijos
pasa desapercibido”
ANALISIS III:
METODOS EN
LA PRÁCTICA
La metodología
establecida ha
resultado eficiente, es
una metodología
que día a día se trata
de seguir para el
cumplimiento de los
objetivos
planteados, lo más
significativo fue
cuando se realizaron
las visitas
domiciliarias
 Respecto a las 
Los OBSTACULOS, son cosas que con el tiempo se
FORTALEZAS, se ha
han podido manejar muy bien, así ahora se cuenta
consolidado una más
con esteras de cartón para los niños y niñas que no
que otras y estamos
alcanzan a sentarse en una banca, las voluntarias
hablando del
extranjeras manejan con mucha más fluidez el
entusiasmo por parte
idioma castellano y la gestión para contar con otro
de los voluntarios y
grupo de voluntarios ha sido un éxito ya que este
equipo de
nuevo grupo tiene más predisposición de tiempo
trabajo al desarrollar
para ejecutar el proyecto
las actividades.
 EJEMPLO
“Los adolescentes a SITUACIÓN
pesar de asumir un
rol importante dentro PROBLEMA
del equipo de trabajo,
sienten que las
“No se ha tenido
actividades
programadas no van en cuenta los
acorde con su
intereses de los 5
realidad”
adolescentes que
SOLUCION
son parte del
programa, para la “Se ha tratado de
involucrar a los 5
elaboración del adolescentes al programa
de formación para
diagnóstico y adolescentes y
programación como les gusta ir y
apoyar en la biblioteca, se
debido a que la ha desarrollado dos
mayoría de la capacitaciones para que
puedan manejar el grupo
población usuaria y direccionen mejor las
actividades”
son niñas y niños”
 ANÁLISIS IV: RESULTADOS Y
Para obtener los EVALUACIÓN DE LA
resultados esperados
PRÁCTICA
durante el proceso
de intervención en la
práctica, se
definieron los
criterios de
evaluación, de allí el
proceso de
evaluación para En el resultado N°01 la actividad con mayor éxito
ver cuánto se ha ha sido el desarrollo del cortometraje sobre la
logrado, que no se promoción de una cultura de paz entre los niños y
ha logrado y que niñas, teniendo como pilares la justicia e igualdad
paso para no poder y en un segundo lugar los conversatorios de
alcanzar los objetivos análisis de casos sociales sobre la falta de
y resultados tolerancia ante el diferente origen cultural en
esperados niños y niñas.
 Respecto a quienes evalúan
se encontró una pequeña
dificultad debido a que se
había considerado que
aparte de la alumna
practicante, los que
también evaluarían serían
los subcoordinadores pero
se evidencio que por tema
de amistad con algunos
participantes no eran muy
objetivos en su evaluación
En el resultado N°02 lo mas significativo a por lo que se delegó que
sido la realizacion del campeonato de los voluntarios ayudarían
fultbol ya que es alli donde los participantes en la parte de la evaluación,
han evidenciado y reflexionado cuan teniendo en cuenta los
importante es la escucha activa en las criterios considerados en la
diferenetes relaciones que entablamos con evaluación de cada
los compañeros. actividad.
 SITUACIÓN
PROBLEMA

“Deficiente
conocimiento y
uso de los EJEMPLO:
instrumentos y “Las voluntarias
técnicas de extranjeras realizan
algunas visitas SOLUCIÓN
evaluación por los domiciliarias y saben
voluntarios y cómo llegar a los “Durante la aplicación de
usuarios, sin las técnicas e
voluntarias del instrumentos de
embargo al término
equipo de trabajo, de la visita son muy
evaluación por los
voluntarios y voluntarias,
provocando que pocos los datos han sido acompañados y
no hay un significativos que monitoreados por un
acotan dentro del educador o la alumna
proceso informe de visitas practicante.”

adecuado” domiciliarias”
El equipo del El equipo de trabajo
Proyecto Valórame y me ve como una
Escúchame: “Quiero persona responsable
tener mi propia voz” y organizada, en
es un equipo muy quien pueden
confiar sus
comprometido con
su trabajo que ANALISIS V: limitaciones,
expectativas o
brinda da su tiempo IDENTIDADES dificultades. Me ven
adicional , es un
INVOLUCRADAS muy comprometida
equipo que le gusta con el proyecto que
compartir sus EN LA PRÁCTICA se está ejecutando,
conocimientos lo tienen
que rescato es la ese grado de
cercanía y
buena apertura y
familiaridad,
confianza para decir
consideran mi
las cosas positivas y trabajo bueno y lo
negativas . enriquecen con sus
aportes dados.
 La población del barrio
La población en términos generales Vista Alegre, es una
población que vive en
evalúa el proyecto como buena condiciones de
respuesta a su problemática priorizada vulnerabilidad por su
debido a que durante el proceso de ubicación, por su
saneamiento, por el
intervención ha tenido buenos logros y limitado servicio de luz y
es que para los niños y niñas les agrada agua, sin embargo ante
que haya un espacio donde se fomente estas necesidades es una
población muy
la valoración y respeto por aquello que participativa, pues los
puedan sentir, pensar o expresar niños y niñas tienen
muchas ganas y
entusiasmo al realizar las
actividades han
logrado simpatizar y tener
una buena relación con la
alumna practicante. Tienen
mucha predisposición para
que ellos mismos sean los
transformadores de su
propio cambio.
 EJEMPLO:
“Cuando se SOLUCIÓN
asignaba a
algunos de los Se ha brindado dos
SITUACIÓN voluntarios para
capacitaciones para todos
los voluntarios sobre:
PROBLEMA que ambienten educación popular con
un poco más la niños y niñas, como ser
“El contar con un grupo un educador
biblioteca rural, popular y como leer la
de voluntarios jóvenes algunos realidad de cada niño y
quienes se están
manifestaban niña, así también cada día
formando para se incentiva y se motiva
que eso no
educadores, ha hecho con acciones concretas
que la practica sea hacen los que todo accionar tiene
cuestionada en un educadores y un propósito y que el
hacer una multitud de
momento debido a que ellos solo cosas así no estén dentro
que algunos no pueden de su perfil profesional,
quieren ir más allá de ejecutar las suman a su experiencia.
su accionar como actividades”
futuros educadores”
 CAPITULO IV:
CONCLUSIONES
 OPORTUNIDADES
Apoyo de redes
para la ejecución del
proyecto.
Apoyo de la
bibliotecaria para
FORTALEZAS brindar su vivienda
para
Conocimiento de la realidad. implementación de
Se contó con recursos necesarios para la ejecución del la biblioteca.
proyecto. La intervención para
Apoyo de los actores involucrados en la ejecución del el logro de los
proyecto. objetivos fue
La intervención tuvo como enfoque la educación popular compartida por
permitiendo tener una mirada de igual a igual al participante. todos los
La elaboración del diagnóstico fue participativo. profesionales que
Círculos de estudio, enriqueciendo teóricamente equipo para participaron del
una eficiente intervención. proyecto.
Se trabajó en base a las causas fundamentales, resultando La familia y los
oportunas para el cumplimiento de los resultados. participantes
Las evaluaciones han sido participativas. brindaron  soporte
Cada resultado ha sido socializado para todo el equipo. a la metodología
Se ha contado con los archivos de evidencias de cada actividad establecida.
ejecutada.
 AMENAZAS
Que la biblioteca
municipal deje de
apoyar  el proyecto.
Poco respaldo de
instituciones
DEBILIDADES gubernamentales.
Poco servicio de
Se contó con recursos humanos capacitados sin transporte colectivo para
embargo no fue aprovechado al máximo para la llegar al barrio.
ejecución del proyecto. Una intervención a corto
Poco involucramiento de algunas madres de familia en plazo no siempre 
las actividades de integración. garantiza resultados de
Conflictos familiares como factor determinante para la promoción.
inasistencia de algunos niños y niñas. La implementación de
La intervención en el corto plazo no permitió trabajar el un proyecto a largo
resultado N°01: Fuertes relaciones de la afectividad. plazo que dé respuesta
El poco conocimiento de la educación en derechos y la al resultado N°01,
convivencia democrática por parte de los voluntarios. desplazando así al
Poco conocimiento del uso de las técnicas e proyecto diseñado.
instrumentos de intervención.
 CAPITULO V:
   
Contar con un
equipo
multidisciplinario,
con distintos PROPUESTAS
profesionales que
aporten al proceso
de intervención.
Evaluar las
propuestas de los
profesionales a
través de mesas de
trabajo y establecer
sus funciones.   
Realizar entrevistas a Organizar de manera eficiente los espacios de intervención
de tal manera que sea llevado a cabo el método en su
las autoridades del
totalidad (investigación, diagnostico, programación y
barrio, para ver cuán evaluación) a largo plazo.
interesados están en Implementar un sistema de control  y seguimiento de cada
el tema y así ver de una de las actividades que se va realizando.
Mantener diálogos interactivos con el equipo
qué manera se les
evaluador de tal manera que se diseñe planes de
puede involucrar. evaluación que sean lúdicos y novedosos.
 ALUMNA SISTEMATIZADORA:
Leslie Infantes Encarnacion
INSTITUCIÓN: Proyecto Amigo