SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INFANTIL
DIRECCIÓN DE PREESCOLAR
INSPECCIÓN GENERAL NO.
ZONA ESCOLAR NO. 005
JARDIN DE NIÑOS: GABRIELA MISTRAL C.C.T.: 21DJN1017Z
RESULTADOS CUANTITATIVOS CEDI Y USO DE LOS MISMOS PARA RUTA DE MEJORA

TOTAL DE NIÑOS EVALUADOS TOTAL DE NIÑOS CON DESARROLLO DE ACUERDO TOTAL DE NIÑOS EN LOS CUALES TUVO QUE
Grupo 12 0 A LA EDAD REGRESARSE A GRUPOS PREVIOS
Grupo 13 5 Grupo 12 0 Grupo 12 0
Grupo 14 10 Grupo 13 5 Grupo 13 0
Grupo 15 18 Grupo 14 6 Grupo 14 4
Grupo 15 15 Grupo 15 3

TOTALES DE NIÑOS POR ÁREA DEL DESARROLLO, EN LOS CUALES SE TUVO QUE RETROCEDER A GRUPOS ANTERIORES
MOTRICIDAD GRUESA MOTRICIDAD FINA LENGUAJE SOCIAL CONOCIMIENTO
0 1 0 0 7

De acuerdo al perfil de desarrollo por grupos de edad CEDI, como colectivo docente responder ¿qué campos de formación académica y/o áreas del
desarrollo personal y social, además de ámbitos de autonomía curricular se van a poner en práctica, en los planes de trabajo durante el actual ciclo
escolar ¿por qué razones?
En esta segunda aplicación de la prueba CEDI, los resultados fueron favorables haciendo el comparativo del primer momento a éste; en donde se
demuestra que el trabajo realizado en este periodo considerando los resultados del primer momento para la planeación, la Ruta de mejora y la Estrategia
Global, favoreciendo los Campos de formación académica y áreas del desarrollo que presentaron dificultades; dando resultados óptimos en el desarrollo
de aprendizajes y habilidades en los alumnos.

Por lo que se seguirán manejando los propósitos establecidos en el primer corte, y considerarlos en las planeaciones, Ruta de Mejora y Estrategia Global,
hasta llegar a los aprendizajes esperados.

PRIMER AÑO:
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
- Aproximación a la lectura a través Narración de cuentos
-Expresión de ideas cada vez más claras
-Logro de intercambio oral con docente y compañeros
-Ampliar su capacidad de escucha
-Usar el lenguaje para relacionarse con otras personas.

PENSAMIENTO MATEMATICO:
- Conteo de números del 1 al 10
- Correspondencia 1 a 1
- Representar cantidades gráficamente de manera no convencional
- Ubicación espacial
- Orden en serie numérica
- Utilización de números ordinales
- Agregar o quitar cantidades
- Conteo oral de forma ascendente y descendente (1-10)
- identificación de Figuras geométricas
- Identificación de colores
- Identificación de números en la vida cotidiana

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES:
- Fortalecer progresivamente la capacidad auto expresión.
- Desarrollar la capacidad imaginativa.
- Favorecer la capacidad de resolver problemas.
- Iniciación.
- Expresión y comunicación oral.
- Presentación de técnicas.
- Exploración activa.
- Educación física expresión corporal.
- Experiencia directa.
SEGUNDO AÑO:

CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
-Comprensión Lectora
-Construir ideas más claras y coherentes
-Ampliar su capacidad de escucha
-Aproximación a la lectura y escritura
-Expresar emociones, gustos e ideas en su lengua materna.
-Usar el lenguaje para relacionarse con otras personas.

PENSAMIENTO MATEMATICO:
- Conteo de números del 1 al 20
- Correspondencia 1 a 1
- Representar cantidades gráficamente de manera convencional o no convencional
- Comparación de cantidades y conjuntos
- Ubicación espacial
- Orden en serie numérica
- Utilización de números ordinales
- Resolución de Problemas
- Agregar o quitar cantidades
- Identificar el número sucesor y antecesor
- Conteo oral de forma ascendente y descendente (1-20)
- identificación de Figuras geométricas
- Trayectos en un croquis
- Identificación de números en la vida cotidiana
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES:
- Fortalecer progresivamente la capacidad auto expresión.
- Desarrollar la capacidad imaginativa.
- Favorecer la capacidad de resolver problemas.
- Iniciación.
- Expresión y comunicación oral.
- Presentación de técnicas.
- Exploración activa.
- Educación física expresión corporal.
- Experiencia directa.

TERCER AÑO:
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
-Comprensión lectora
-Utilizar nuevas palabras y formas de expresión.
-Construir ideas más claras y coherentes
-Ampliar su capacidad de escucha
-Aproximación a la lectura, escritura y producción de textos.
-Explorar diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos.
-Conversar sobre el tipo de información que contienen los textos partiendo de lo que se ve y supone.
-Expresar emociones, gustos e ideas en su lengua materna.
-Usar el lenguaje para relacionarse con otras personas.

PENSAMIENTO MATEMATICO:
- Conteo de números del 1 al 30
 - Correspondencia 1 a 1
- Representar cantidades gráficamente de manera convencional o no convencional
- Comparación de cantidades y conjuntos
- Ubicación espacial
- Orden en serie numérica
- Utilización de números ordinales
- Resolución de Problemas
- Agregar o quitar cantidades
- Identificar el número sucesor y antecesor
- Conteo oral de forma ascendente y descendente (1-30)
- identificación de Figuras geométricas
- Trayectos en un croquis
- Identificación de números en la vida cotidiana

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES:
- Fortalecer progresivamente la capacidad auto expresión.
- Desarrollar la capacidad imaginativa.
- Favorecer la capacidad de resolver problemas.
- Iniciación.
- Expresión y comunicación oral.
- Presentación de técnicas.
- Exploración activa.
- Educación física expresión corporal.
- Experiencia directa.
 De esta manera al realizar el análisis de los datos obtenidos, me sirven para tomar en cuenta dichos resultados para fortalecer este campo y
área de desarrollo, identificados ya los alumnos que no han alcanzado los objetivos de aprendizaje, buscar estrategias para emplear y asegurar
que alcancen estos objetivos.
 Enfocar el trabajo atendiendo los propósitos de la Educación Preescolar según lo maneja el Programa de Educación Preescolar Aprendizajes
Clave en donde menciona:

• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se
inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

• Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos
y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.

• Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas, comparen,
registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus
ideas; adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.

• Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en sociedad, reconociendo que las personas tenemos atributos culturales
distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

• Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, a valorar sus logros 157
individuales y colectivos, a resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella,
actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

• Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales,
danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
• Tomen conciencia de las posibilidades de expresión, movimiento, control y equilibrio de su cuerpo, así como de sus limitaciones; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable.

GRAFICAS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA SEGUNDA APLICACIÓN DE LA PRUEBA CEDI

APLICACIONES CEDI
0

18
10

GRUPO 12 GRUPO 13 GRUPO 14 GRUPO 15

NIÑOS CON DESARROLLO DE
0
ACUERDO A LA EDAD
1.2

GRUPO 12 GRUPO 13 GRUPO 14 GRUPO 15

NIÑOS EN LOS CUALES TUVO QUE REGRESARSE A

GRUPOS PREVIOS
00

GRUPO 12 GRUPO 13 GRUPO 14 GRUPO 15