GLOSARIO

Glosario

Un glosario es una recopilación de definiciones o

explicaciones de palabras que versan sobre un mismo tema u
ordenada de forma alfabética. Es común que se los incluya
como anexo al final de libros, investigaciones, tesis o
enciclopedias, poco conocidos, de difícil interpretación o que
no sean comúnmente utilizados en el contexto en que
aparecen. En el glosario solo podemos encontrar términos
propios de un campo o de un libro específico.

Evaluación

1. Atribución o determinación del valor de algo o de

alguien.
2. Valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de
una persona o de un servicio.

De forma general, podemos decir que el término

evaluación es una palabra elástica que tiene usos diferentes y
que puede aplicarse a una gama muy variada de actividades
humanas. Considerada la evaluación en su acepción más
amplia, nos encontramos con definiciones como la de la Real
Academia Española: evaluar es “señalar el valor de una cosa”.
Para el Diccionario del Español Actual, evaluar significa
“valorar (determinar el valor de alguien o de algo)”. Y, en
cuanto al término evaluativo/va, en el diccionario mencionado
se distingue “un uso evaluativo y un uso descriptor”, en el
empleo del término. En el uso evaluativo hay un juicio de
valor.
Como una primera aproximación a la precisión
conceptual del término, podemos decir que la palabra
evaluación designa el conjunto de actividades que sirven para
dar un juicio, hacer una valoración, medir “algo” (objeto,
situación, proceso) de acuerdo con determinados criterios de
valor con que se emite dicho juicio.
En el ámbito de la pedagogía, la evaluación es
un proceso sistemático de registro y valoración de los
resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje de los
educandos. Como tal, la evaluación se realiza tomando en
consideración los objetivos educativos planteados en el
programa escolar. Las evaluaciones pueden realizarse de
distintas maneras.
Calificación

Este verbo, según se desprende de su definición,

significa evaluar y puntuar las cualidades o capacidades de un
objeto o individuo, realizar un juicio de valor o establecer el
nivel de suficiencia de los saberes que los alumnos evidencian
al realizar exámenes o determinados ejercicios.

La evaluación es describir lo conseguido, lo avanzado y cómo

se ha hecho. Calificar es poner número al comparar los resultados
de la evaluación con lo que dice la norma para esa área y curso.

La evaluación, definida por Terry D. Tenbrink, es el proceso

de obtener información y usarla para formar juicios que a su vez se
utilizan en la toma de decisiones. Por tanto, evaluar es mucho más
que calificar; significa conocer, comprender, enjuiciar, tomar
decisiones y, en definitiva, transformar para mejorar. Si se evalúa
para que los resultados sean mejores, es necesario también indagar
en el modo en que éstos se producen y tener en cuenta los factores
que condicionan el proceso educativo. La finalidad última es mejorar
la calidad de la educación.

Calificar es simplemente, expresar mediante un código

establecido (nº o palabras) las conclusiones de comparar los
resultados de la evaluación con los objetivos previsto en el área en
ese curso.

Medir

Medir es cuantificar aciertos y errores y adjudicar

calificaciones, son entonces pasos previos a la verdadera
evaluación, suele ser deseable como antecedente de esta, por el
mayor rango de objetividad que ofrece.

Se necesita la medición para tomar decisiones sobre los

estudiantes, el proceso de enseñanza-aprendizaje, el currículo, los
profesores, los centros escolares y el sistema educativo.
Heteroevaluacion

La heteroevaluación es la evaluación que realiza el o la

docente respecto de los logros, procesos, conductas y rendimiento
de los alumnos y las alumnas.

Autoevaluación

Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus

logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo
logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los
demás, y qué puede hacer para mejorar.

La autoevaluación no es sólo una parte del proceso de

evaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes.

Debe ser enseñada y practicada para que los estudiantes

puedan llegar a ser sus propios evaluadores.

Coevaluación

El concepto de coevaluación remite a la evolución del

rendimiento de un alumno con el objetivo de determinar cuál es su
nivel determinado en cada materia de acuerdo a una observación
realista. De forma habitual, es el profesor quien realiza la evolución
de cada alumno utilizando distintos métodos para ello. Por ejemplo,
un examen escrito, una prueba teórica como un examen oral o
también, la realización de un trabajo ya sea individual o grupal. La
coevaluación tiene como objetivo conocer cuál es la situación
presente de un alumno en relación con el conocimiento de una
materia determinada. De esta forma, es posible determinar los
puntos positivos y las áreas de mejora.

Enlace práctico sobre los tres últimos conceptos con

preguntas para responder y su correspondiente feedback:

http://formacion.intef.es/pluginfile.php/37184/mod_imscp/content/2/a
utoevaluacin_coevaluacin_y_heteroevaluacin.html