ECRO – ESQUEMA CONCEPTUAL REFERENCIAL OPERATIVO

Todos tenemos un ECRO. En una Escuela de Psicología Social, los alumnos trabajan sus
ECRO, que implica trabajar una teoría, una metodología, trabajar desde sus verticalidades
y en la horizontalidad del grupo, de manera tal de poder operar desde el campo de la
Psicología Social.
Pero entonces nos preguntamos, ¿qué es el ECRO? ECRO son las siglas de Esquema
Conceptual Referencial Operativo.
Un Esquema es un conjunto articulado de conocimientos, aprendizajes, un corpus teórico
sobre el que se va a apoyar nuevos conocimientos y aprendizajes. Incluye las
experiencias, conocimientos y afectos con los que el sujeto va a actuar en el mundo.
En las Escuelas de Psicología Social, este esquema se trabaja en el grupo, de forma tal de
poder sustentar a nivel grupal un esquema referencial y operativo, dónde nuestros
esquemas previos, aquellos que todos traemos, se constituyan en un común denominador.
Pero a Esquema le sumamos la palabra Conceptual y un esquema conceptual es un
sistema organizado de ideas, ideas en general. Es un conjunto organizado de conceptos
universales, que nos permiten y facilitan el acceso a una serie de objetos particulares en
nuestra vida cotidiana. Este esquema conceptual no es un sistema cerrado, es abierto, es
decir, podemos ir incorporando más información, modificar la existente, sintetizar cualita
y cuantitativamente nuevos conocimientos y conclusiones. Este ECRO nunca se
completa, siempre está en constante construcción.
El aspecto Referencial del ECRO, alude al campo concreto en el que vamos a trabajar.
Como alumnos, vamos a operar sobre la realidad, trabajarla. En este trabajo vamos a hacer
“referencia” por eso referencial, a los conocimientos relacionados con ese campo de
trabajo.
Es decir, que el ECRO, nos sirve como marco de referencia para que, de manera operativa
e instrumental podamos abordar los distintos ámbitos de incumbencia de la Psicología
Social: Ámbito Individual, Grupal, Institucional y Comunitario.
Y hablamos de Operativo y esta palabra refiere a que el ECRO nos permite trabajar. La
Operatividad para Pichón Rivière es un criterio y se asemeja a lo que en otros contextos
se conoce como criterio de verdad. Lo operativo tiene que ver con la posibilidad concreta
de modificar una situación, de forma creativa, atendiendo a condiciones de salud. Y la
salud para Pichón es adaptación activa a la realidad. Es decir, modificar operativamente,
creativamente, la realidad, para transformarla creativamente.
Surge la pregunta: ¿qué nos permite el ECRO?
En Psicología Social, la teoría se comprende como práctica sistematizada. Esto da cuenta
que, mediante un proceso de enseñanza – aprendizaje dialéctico, cada situación o proceso
de conocimiento “a posteriori” se convierte en el “a priori” de una nueva situación. La
dialéctica es un modelo basado en tres instancias: tesis, antítesis y síntesis. Esto permite
que tanto la teoría como la práctica se retroalimente en forma constante, más allá de
obstáculos y conflictos que siempre están presente en toda situación, sea de aprendizaje
estricto o no.
La Psicología Social estudia al hombre en situación. El ECRO incluye una metodología
dialéctica que permite un accionar transformante entre el mundo interno y el mundo
externo. Dado que el marco teórico siempre está abierto hay una permanente
confrontación entre la teoría y la práctica en un ida y vuelta, que hace que el sujeto se
enriquezca,
El ECRO es aprendible y transmisible, mediante el abordaje y la intervención psicosocial.
Surge de una práctica que luego se conceptualiza, dónde teoría y práctica no son opuestos
sino que se complementan. En la confrontación que se produce entre la teoría y la práctica,
se producen mecanismos de ratificación y rectificación, mediante el trabajar con otros y
el trabajar-se, mediante la puesta en marcha de una mirada crítica hacia el afuera pero
también una mirada autocrítica hacia el adentro. Esto le otorga a la teoría y la práctica
psicosocial un nivel de operatividad e instrumentalidad, que propicia su objetividad y
verificabilidad, mediante la construcción de hipótesis conceptuales, que luego pueden
verificarse en la realidad.
Un ECRO es un modelo conceptual basado en dos aspectos: un aspecto superestructural
y un aspecto infraestructural. Entendemos por aspecto superestructural, a aquellos
elementos conceptuales que conforman el esquema. Su aspecto infraestructural tiene que
ver en cambio, con aquellos elementos motivacionales y emocionales del sujeto. Es decir,
tiene que ver con su verticalidad, puesta en juego en la horizontalidad grupal.
A este Esquema Conceptual Referencial y Operativo lo conforman en Psicología Social,
una serie de teorías y marcos epistémicos. Pichón Rivière creía firmemente en lo
interdisciplinario, por tal motivo ha incorporado teorías como el Psicoanálisis,
especialmente Freud y Melanie Klein, teorías Sociológicas como las de George Mead y
Kurt Lewin, el materialismo dialéctico de Marx, el materialismo histórico, el Psicodrama
de Moreno, el existencialismo de Sartre, la epistemología de Gastón Bachelard, la
psicología de Bateson, autores como Lefebre, Fairbairn, el surrealismo, otros.
El ECRO, tiene una tarea que es prioritaria. En el trabajo grupal, se configura un ECRO
entre sus miembros y el equipo de coordinación, fundamentalmente a través de dos de sus
vectores más importantes que son la comunicación y el aprendizaje.
En el trabajo grupal, se establecen y transmiten distintas cuestiones entre sus miembros,
acuerdos, desacuerdos. Hay mensajes que se transmiten que deben ser entendidos pero.
Siempre se producen los famosos ruidos en la comunicación o malentendidos.
En este proceso de comunicación de mensajes, códigos, decodificaciones,
transcripciones, retroalimentaciones, implica al mismo tiempo un proceso de aprendizaje
Cada miembro del grupo participa en la dinámica grupal desde su ECRO, pero el resto de
los miembros capta desde sus propios ECROs.
Es en el logro de la tarea, en el proceso que lleva adelante ese logro dónde se va a
establecer un ECRO Grupal, que será un modelo, una forma de resolver determinadas
cuestiones que obturan la tarea.
La horizontalidad grupal, es lo que constituye el común denominador de la situación del
grupo, lo compartido consciente o inconscientemente por todos sus miembros que incluye
al equipo de coordinación.
La verticalidad representa en la dinámica grupal, la historia personal, particular, que cada
miembro trae y pone en juego en la dinámica grupal, en su horizontalidad. Son sus
experiencias, circunstancias personales, emocionales, afectivas.
El equipo de coordinación y los miembros del grupo trabajarán la dinámica grupal allí,
dónde lo vertical y lo horizontal confluyen.
El sujeto debe trabajar su ECRO y trabajar su ECRO implica modificar conductas, formas
de actuar y comportarse, formas de pensar, de sentir y de actuar. Implica una autocrítica
y trabajo constante, nuevas miradas, nuevas formas de pensar, reflexionar, sentir y actuar.
Es producir un descentramiento desde su narcisismo a favor del trabajo del grupo,
comprender, empatizar con el otro, más allá de sus propias contradicciones, conflictos y
resistencias al cambio.
El ECRO grupal implica la necesidad de realizar una puesta en común, de generar un
espacio de debate y reflexión, de intercambio, propiciar un espacio de libertad, desde
dónde enfrentar críticamente la vida cotidiana, resolviendo los conflictos del día a día,
del hombre en situación. Un espacio que contribuya al logro de una tarea que implica
aprendizajes e implica un cambio no sólo cuantitativo sino fundamentalmente cualitativo.