REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA,

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIÓN
” MAY HAMILTON”
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN

PROGRAMA ANALÍTICO

Unidad Curricular: Técnicas y Tecnologías Especializadas en Terapia Ocupacional

Modulo: Diagnóstico e Intervención Ocupacional en el Trabajador
Trayecto: Cuarto

JUSTIFICACIÓN
En la terapia ocupacional, existen diversos aspectos que comprenden el dominio de la profesión,
dentro del cual se establecen las áreas de ocupación, en donde se consideran los variados tipos de
ocupaciones en las cuales los clientes se pueden involucrar. En este sentido, el trabajo es una de las
áreas que incluye las actividades necesarias para participar en un empleo renumerado. Asimismo, en el
proceso de Terapia Ocupacional se establece la persona y organización como el centro de la práctica de
la profesión; es en este sentido que se contempla a los trabajadores y a su vez, a la empresa (directiva),
en donde primeramente la intervención va dirigida a modificar los entornos/contextos y las demandas de
las actividades o patrones, promocionar la salud, establecer o restaurar y mantener el desempeño
ocupacional y prevenir discapacidades adicionales y otros desafíos relacionados con el desempeño
ocupacional y conjuntamente, y diseñar estrategias para que la organización satisfaga más eficaz y
eficientemente las necesidades relacionadas con: su misión, valores, cultura y estructura organizacional,
políticas y procedimientos y su entorno construido y natural, aunado a como estos aspectos facilitan o
limitan el desempeño de los trabajadores dentro de la organización, respectivamente. Es así como el
proceso de intervención consiste en facilitar la participación en la ocupación relacionada con la salud a
través de las medidas adoptadas por los terapeutas ocupacionales, en colaboración con los clientes.
El desarrollo de esta área de aprendizaje permitirá a los estudiantes obtener los conocimientos
relacionados con las Diagnóstico e Intervención Ocupacional en el área laboral y su implicación en el
desempeño ocupacional de los trabajadores y de la organización. Se vincula con las áreas de
Disfunciones del Sistema Locomotor en el Trabajador y Riesgo Disergonómico. La unidad curricular
Diagnóstico e Intervención Ocupacional en el Trabajador se incluye en la Malla Curricular del PNF en
Terapia Ocupacional, ya que contribuye a la formación requerida en el perfil de egreso que expresa que
el terapeuta ocupacional diseña, coordina y supervisa planes, programas y proyectos en salud, salud
ocupacional, seguridad laboral y desempeño ocupacional en los diferentes ámbitos y niveles del espectro
social; con énfasis en el sector educativo potenciando habilidades de proceso, habilidades motoras y de
comunicación e interacción, así como de concibir y aplicar el sistema de vigilancia epidemiológica en el
área del desempeño ocupacional.
Las líneas de investigación están dirigidas a Determinar el impacto del movimiento humano en el
desarrollo de habilidades para el desempeño ocupacional.
Institución Autorizada: COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIÓN ¨MAY HAMILTON
Sede: Santa Rosalía
Código: DIOT434 Duración: 12 Unidades-Crédito: 4
Fecha de elaboración: 2/04/2016 Tipo:
Horas: 9
HTE HTA HTI HTAS
108 72 36
Autor: Suying Contreras. Técnico Superior en Terapia Ocupacional
Asesor en Diseño Instruccional: Prof. Antonio Tovar. Master of Arts in Administration and Curriculum.
ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y SABERES
Resultado final del Aprendizaje
Actitud crítica, participativa, responsable y ética, cuando aplica conocimientos relacionados con el
dominio y proceso en terapia ocupacional para identificar las disfunciones de las habilidades del
desempeño ocupacional y su impacto en la participación en las ocupaciones de los trabajadores y de las
organizaciones, utilizando como herramienta la evaluación y como instrumento de intervención, la
tecnología y técnicas especializadas en terapia ocupacional; demostrando habilidades y destrezas en el
manejo de razonamiento clínico, evidencia científica, análisis de actividad y el uso del “yo”, así como
evidenciando los saberes adquiridos en técnicas de entrevista, observación, elaboración de perfil,
análisis ocupacional, diseño de plan de intervención y escogencia de metas funcionales, para habilitar,
rehabilitar, promocionar la salud y el bienestar de de los trabajadores y de las organizaciones con
necesidades relacionadas o no con la discapacidad.
CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I Número de Horas Programadas:
Contenido General: Proceso de la terapia ocupacional

Resultado del Aprendizaje: Curiosidad, disposición y respeto a otro, al construir conocimientos

relacionados con el proceso en terapia ocupacional para identificar los desafíos que presentan los
trabajadores y las organizaciones, los cuales limitan su desempeño ocupacional y su impacto en la
participación en las ocupaciones y en la productividad y desarrollo organizacional, demostrando
habilidades y destrezas en el manejo de razonamiento clínico, evidencia científica, análisis de actividad y
el uso del “yo”, así como el manejo de saberes relacionados con las bases teóricas, modelos y marco de
práctica, con necesidades relacionadas o no con la discapacidad.
Contenidos Específicos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
-Identificación de los aspectos -Aspectos que incluye el proceso Asumir la aceptación y respeto
que incluye el proceso de la de la terapia ocupacional: de sí mismo y de la dignidad
terapia ocupacional. Definición de Evaluación, humana. Mostrar una actitud
intervención, resultado. crítica ante la información
-Evaluación intervención y contenida en la bibliografía
resultados. -Uso terapéutico del “yo”: utilizada y disposición para
vínculo, empatía, emociones, establecer relaciones
-Descripción del proceso de enfoque centrado en el cliente interpersonales armoniosas.
terapia ocupacional. (trabajador y organización) -Escuchar: no solo oir, sino estar
consciente de los sentimientos
-Explicación del uso del “yo” en -Razonamiento clínico: principios que acompañan las ideas.
el proceso de terapia teóricos, tipos de razonamiento -Preguntar: capacidad para
ocupacional. usados en la evaluación. profundizar en los
planteamientos y conocer los
-Uso del razonamiento clínico en -Modelos y evidencia disponible puntos de vista.
terapia ocupacional. usados en la intervención de los -Resumir: capacidad para
trabajadores y de las sintetizar de forma de chequear
Elección de principios teóricos y organizaciones: dudas.
modelos en la intervención de Marco de Referencia -Ser flexible: capacidad para
trabajadores y de las Biomecánico negociar y cambiar puntos de
organizaciones Marco de Referencia de vista, asumir nuevas normas,
Rehabilitación reglas y hábitos sin que genere
-Explicación del uso y Marco de Referencia de conflictos individuales.
características del análisis de Adaptación Ocupacional -Ser proactivo: actitud positiva
actividad en terapia ocupacional Modelo de Ocupación humana, ante los retos.
Modelo persona-ambiente– -Ser asertivo: expresar ideas sin
ocupación. atropellar a otros.
Modelo Canadiense del -Apertura a la crítica: recibir
Desempeño Ocupacional opiniones adversas como
Modelo del Desempeño sugerencias para mejorar.
Ocupacional de la Asociación
Americana de Terapeutas
Ocupacionales
 -Ergonomía
-Antropometría

Análisis de actividad:
características, uso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II Número de Horas Programadas:

Contenido General: Proceso de evaluación (perfil y análisis ocupacional)
Resultado del Aprendizaje: Actitud crítica, participativa, responsable y ética, cuando aplica
conocimientos relacionados con el proceso en terapia ocupacional para identificar los desafíos que
presentan los trabajadores y las organizaciones, los cuales limitan su desempeño ocupacional y su
impacto en la participación en las ocupaciones y en la productividad y desarrollo organizacional,
utilizando como herramienta la evaluación; demostrando habilidades y destrezas en el manejo de
razonamiento clínico, evidencia científica, análisis de actividad y el uso del “yo”, así como evidenciando
los saberes adquiridos en técnicas de entrevista, observación, elaboración de perfil, análisis ocupacional,
pruebas de trabajo.
Contenidos Específicos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Evaluación, propósito -Descripción de los objetivos de Asumir la aceptación y respeto
Componentes de la evaluación: la evaluación. de sí mismo y de la dignidad
Perfil ocupacional, concepto y -Descripción de los componentes humana. Mostrar una actitud
característica. de la evaluación: perfil crítica ante la información
Análisis ocupacional. concepto y ocupacional y análisis contenida en la bibliografía
características ocupacional utilizada y disposición para
Perfil ocupacional; aspectos. -Definición de perfil ocupacional establecer relaciones
Procedimientos de evaluación: -Descripción de los aspectos interpersonales armoniosas.
 Entrevista, técnicas de principales a tomar en cuenta -Escuchar: no solo oir, sino estar
entrevista: Tipos, para elaborar el perfil consciente de los sentimientos
objetivos comunes, ocupacional: características que acompañan las ideas.
consideraciones individuales, antecedentes -Preguntar: capacidad para
generales: preparación, ocupacionales: experiencia de profundizar en los
atmosfera, estrategias de vida , intereses, actividades que planteamientos y conocer los
interacción, estructura, valora; otras ocupaciones del puntos de vista.
tipos de preguntas. trabajador , cultura y estructura -Resumir: capacidad para
 Observación formal e organizacional, contexto que sintetizar de forma de chequear
informal, tipos de registro facilita o limita la participación dudas.
de observación, ocupacional, descripción breve -Ser flexible: capacidad para
clasificación de la de actividades extracurriculares y negociar y cambiar puntos de
observación: sistemática, laborales, descripción de la vista, asumir nuevas normas,
estructurada, formales. familia, motivo de consulta, reglas y hábitos sin que genere
 Procedimientos de prioridades ,expectativas. conflictos individuales.
evaluación -Elaboración de preguntas para -Ser proactivo: actitud positiva
estandarizados y no realizar Perfil Ocupacional del ante los retos.
estandarizados. trabajador o de la organización -Ser asertivo: expresar ideas sin
atropellar a otros.
-Pruebas de trabajo. -Definición de análisis -Apertura a la crítica: recibir
-Pruebas vocacionales y pre- ocupacional. Metodología. opiniones adversas como
vocacionales. Niveles de Análisis. sugerencias para mejorar.
-Evaluación del desempeño de la Descomposición Estructural de
prueba. las Actividades. Tareas. Pasos.
-Módulo de evaluación Operaciones. Categorías de
ocupacional. Información. Finalidad. Métodos
-Análisis Ocupacional. de Control.

-Descripción de los aspectos que

incluye el análisis ocupacional:
Evaluación habilidades del
desempeño y factores del
trabajador y de la organización.
Evaluación del Contexto y
demandas de la actividad
Interpretación, síntesis y
resumen de datos de
evaluación.(elaboración del perfil
Identificación de habilidades de
desempeño del trabajador y de la
organización que influyen en
participación ocupacional,
identificación de fortalezas y
desafíos ocupacionales,
Identificación de factores
contextuales y demanda de la
actividad que influyen en el
desempeño ocupacional)
Descripción de los
Procedimientos de evaluación:
Descripción de la entrevista.
Resumen de los tipos de
entrevista
Identificación de los objetivos
comunes de entrevista
Identificación de las
consideraciones generales para
realizar una entrevista
Elaboración de preguntas para
obtener información demográfica
Realización de entrevista.
Definición del procedimiento de
observación
Registro de
comportamiento/conducta
observada a través de la
descripción narrativa de los
trabajadores, delegados de
prevención, supervisores
inmediatos, gerente de la
empresa, registro de frecuencia y
duración de conducta, listado de
chequeo o escala de puntuación
elaborada por el terapeuta.
Descripción de la observación
sistemática: Área de Trabajo,
funciones laborales, nivel y
tiempo de exposición.
Elaboración de instrumento de
observación (Registro
anecdótico, lista de cotejo de
condiciones ergonómicas
observadas según el marco legal
vigente).
Descripción de la observación
estructurada.
 Descripción de observaciones
clínicas y procedimientos
formales: observación clínica de
las funciones neuromotoras y
musculo-esqueléticas.
(Evaluación Funcional)
-Definición de pruebas de
trabajo.
Objetivos.
Aspectos o elementos de las
pruebas de trabajo.
Requisitos para su aplicación en
cuanto a paciente-prueba.
Pruebas vocacionales y pre-
vocacionales.
Características.
Objetivos.
Diversas modalidades de
pruebas.
Adaptación.
Modificación de las pruebas en
casos específicos.
Evaluación del desempeño de la
prueba.
Módulo de evaluación
ocupacional.
Antecedentes.
Aplicación.
Salud ocupacional
-Elaboración de listado de
pruebas no estandarizadas y
estandarizadas (métodos de
evaluación ergonómicas):
-Aplicación de entrevista, de la
observación, de prueba no
estandarizada. y estandarizada
y pruebas de trabajo

-Elaboración del perfil

ocupacional y análisis
ocupacional de caso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III Número de Horas Programadas:

Contenido General: Proceso de intervención (Plan, implementación y resultados)
Resultado del Aprendizaje: Actitud crítica, participativa, responsable y ética, cuando aplica
conocimientos relacionados con el proceso en terapia ocupacional para identificar los desafíos que
presentan los trabajadores y las organizaciones, los cuales limitan su desempeño ocupacional y su
impacto en la participación en las ocupaciones y en la productividad y desarrollo organizacional,
utilizando como instrumento de intervención, la tecnología y técnicas especializadas en terapia
ocupacional; demostrando habilidades y destrezas en el manejo de razonamiento clínico, evidencia
científica, análisis de actividad y el uso del “yo”, así como evidenciando los saberes adquiridos en diseño
de plan de intervención y escogencia de metas funcionales, para habilitar, rehabilitar, promocionar la
salud y el bienestar de trabajadores y organizaciones con necesidades relacionadas o no con la
discapacidad.
 Contenidos Específicos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
-Etapas del proceso de Descripción de las etapas del Asumir la aceptación y respeto
intervención: plan, proceso de intervención: Plan, de sí mismo y de la dignidad
implementación, resultados. implementación, revisión. humana. Mostrar una actitud
-Plan de intervención, metas Diseño del plan de intervención: crítica ante la información
funcionales. Elaboración de metas contenida en la bibliografía
Intervención: Técnicas y funcionales utilizada y disposición para
estrategias para el cumplimento Descripción de las técnicas y establecer relaciones
de metas funcionales basado en estrategias para cumplir metas interpersonales armoniosas.
la evidencia: funcionales según datos -Escuchar: no solo oir, sino estar
 Programas de Higiene aportados por la evaluación. consciente de los sentimientos
Postural Autor(es), definición, que acompañan las ideas.
 Programas de fundamentos y postulados -Preguntar: capacidad para
Organización y ritmo de requerimientos y criterios de profundizar en los
trabajo aplicación. planteamientos y conocer los
 Programas de Pausas Observación de campo de las puntos de vista.
Activas técnicas y estrategias para -Resumir: capacidad para
 Programas de Inserción favorecer la participación sintetizar de forma de chequear
o Reinserción laboral de ocupacional de los trabajadores y dudas.
personas con las organizaciones -Ser flexible: capacidad para
discapacidad, adquiridas -Aplicación de técnicas de negociar y cambiar puntos de
o no con ocasión al intervención de los trabajadores vista, asumir nuevas normas,
trabajo por la aparición y las organizaciones reglas y hábitos sin que genere
de enfermedad -Explicación de la importancia de conflictos individuales.
ocupacional y/o evaluar los resultados de la -Ser proactivo: actitud positiva
ocurrencia de accidente intervención en terapia ante los retos.
laboral. ocupacional -Ser asertivo: expresar ideas sin
 Programas de -Aplicación del seguimiento de atropellar a otros.
Reubicación Laboral los resultados de la intervención -Apertura a la crítica: recibir
 Adaptaciones en la para elaborar planes de acción opiniones adversas como
organización del trabajo que faciliten la participación en la sugerencias para mejorar.
 Habilitación y vida, apoyando la salud a través
rehabilitación del compromiso con la
 Programa de ocupación.
Remotivación según el
Modelo de Ocupación
Humana.
 Programas de Educación
Formación y
Capacitación de los
trabajadores
 Programas de Promoción
y prevención en salud
 Programas de
Sensibilización
 Conformación de
Comités Ergonómicos
 Encuentros entre el
personal trabajador y el
personal directivo como
aspecto del clima
organizacional de la
empresa
 Ajustes de puestos de
trabajos
  Adaptaciones
específicas del puesto de
trabajo
 Dotación de equipos y
herramientas especiales

-Resultados, efectos de la
intervención, cumplimiento de
metas.