La Evaluación del Desempeño Docente (EDD) evalúa aspectos fundamentales que

forman parte del trabajo cotidiano de todo docente; esta, es condición para la

permanencia, en concordancia con el artículo 28 de la presente Ley, en la Carrera

Pública Magisterial. Es obligatoria y se realiza como máximo cada tres años. Los

profesores que no aprueben en la primera oportunidad reciben una capacitación

destinada al fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas. Luego de esta, participan

en una evaluación extraordinaria. En caso de que no aprueben, nuevamente son sujetos

de capacitación. Si desaprueban la segunda evaluación extraordinaria son retirados de la

Carrera Pública Magisterial. Entre cada evaluación extraordinaria no puede transcurrir

más de doce (12) meses. Los profesores retirados de la carrera pública magisterial

pueden acceder al Programa de Reconversión Laboral del Ministerio de Trabajo y

Promoción del Empleo.

El instrumento principal que se emplea es la observación de lo que el docente hace en el

aula: cómo promueve el respeto, cómo regula el comportamiento de los estudiantes en el

aula, cómo gestiona el tiempo de aprendizaje, cómo promueve el razonamiento y la

creatividad, cómo motiva a los estudiantes y cómo responde a sus necesidades educativas.

Los otros instrumentos, pensados exclusivamente para la educación inicial, evalúan la

comunicación que el docente ha establecido con las familias, su responsabilidad (en

términos de cumplimiento del horario y planificación), su compromiso con la institución

educativa y su gestión del espacio y los materiales de los que dispone en su aula, por ello

se afirma que la evaluación de permanencia mejora el desempeño docente de los

maestros logrando el desarrollo de competencias y autonomía de los estudiantes

para la toma de decisiones informadas.

Según Benites & Encalada (2017) el desempeño docente se entiende como la práctica

pedagógica observable, se manifiesta cuando el docente expresa su competencia y tiene

que ver con el logro de aprendizajes esperados; es decir la intencionalidad de la

educación y la ejecución de tareas asignadas, a su vez, depende de diferentes factores

relacionados con la calidad y formación inicial de los docentes, con el objetivo de

alcanzar niveles de excelencia en la educación

En el año 2017, las docentes de nivel inicial fueron evaluadas con los instrumentos

anteriormente mencionados. Los resultados, indican que la mayoría de docentes ha

logrado alcanzar un nivel satisfactorio (III y IV); es decir, que han desarrollado

desempeños y competencias profesionales, las cuales se evidenciaran en la mejora de

los aprendizajes de los estudiantes y en la calidad educativa.

oLa educación está basada en el desarrollo de competencias porque estas permitirán a

los estudiantes identificar los conocimientos y habilidades que posee o que están

disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes para luego tomar

decisiones, según el MINEDU (2016) la competencia se define como la facultad que

tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito

específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido

ético.