Planificacion Anual Primero Primaria

ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “NO.
2” JORNADA VESPERTINA
2ª Y 3ª – CALLE, COLONIA “LA FELICIDAD”, CHAMPERICO, RETALHULEU, GUATEMALA, C.A.
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
Establecimiento Educativo: Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina Nivel: Primario Grado: Primero Sección: “B” Ciclo Escolar: 2016
Asignatura: Comunicación y Lenguaje Bloque: Conociéndonos Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
CONTENIDOS MATERIALES INDICADORES
COMPETENCIAS ACTIVIDADES Y RECURSOS EVALUACION
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGROS
DIDACTICOS - Demuestra
respeto por su
interlocutor
 Escucha de eventos, respondiendo
 Escucha fabulas leyendas y con movimientos
activamente a su  Elementos de la
canciones que
 Respeto hacia los
- Simón dice. - Humanos corporales,
- Preguntas
interlocutor o escucha activa. demás que hablan. orales
forman la tradición gestos, frases, u
interlocutora. oral. oraciones,
indicando que
comprendiendo
el mensaje.
 Demostración de
 Expresa  Utilización del
cortesía en la
oralmente con  Vocabulario básico vocabulario básico
expresión de sus - Pronuncia
seguridad sus de fuentes como tomado del medio - utensilios de
ideas en familia, - Mostrar y claramente - Preguntas
sentimientos familia, escuela, familiar y escolar y cocina
escuela y decir. palabras frases y orales
pensamientos juegos, juguetes, y de lecturas juguetes.
comunidad (evitar oraciones.
emociones y mascotas. efectuadas en el
el uso de
experiencias. aula.
sobrenombres.)
 Utilización de  Valoración del - Utiliza gestos
 Utiliza el  Lenguaje no verbal: gestos y conocimiento de la faciales y
lenguaje no gestos faciales, - Canciones
movimientos para otra persona como - prendas de movimientos - Preguntas
verbal como movimientos para
comunicar estados forma de lograr la vestir. corporales para orales
auxiliar de la corporales y compartir.
de ánimo y convivencia y expresar estados
comunicación. desplazamientos.
características de comunicación de ánimo.
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “NO. 2” JORNADA VESPERTINA
objetos y de efectiva entre
personas. ambos.
 Utiliza el
lenguaje oral
para responder
a instrucciones  Asociación de  Manifestación - Asocia palabras - preguntas
de una a dos  Gestos y palabras con voluntaria de
- Se murió
con movimientos orales y
acciones movimientos movimientos y sentimientos y - Humanos. y gestos por examen al
Chicho
sencillas en el corporales. gestos por medio de emociones al medio de juegos final de la
aula apoyados juegos y de mímica. comunicarse. y de mímica. unidad.
con gestos y
movimientos
del cuerpo.
Asignatura: Matemática Bloque: Conociéndonos Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Identificación y DIDACTICOS
utilización de
figuras geométricas - Identifica figuras
para construir  Seguimiento - Bolsas geométricas en
juguetes u otras cuidadoso de transparentes su entorno:
 Patrones y figuras - Mi bolsa - Hoja de
 Establece composiciones de instrucciones en la . cuadrado,
geométricas básicas. Matemática. trabajo.
relaciones entre figuras geométricas realización de su - Papel. circulo,
personas, básicas (rectángulo, trabajo. - Tijeras. rectángulo y
objetos y figuras cuadrado, triangulo.
geométricas por triangulo, circulo y
su posición en el entre otros.)
espacio y por la - Traza diferentes
distancia que  Seguimiento de la tipos de líneas:
hay entre ellos. trayectoria de líneas rectas, oblicuas,
- Lápiz.
 Línea: Recta y curvas abiertas,  Utilización correcta - Dibujando interrumpidas,
- Hojas. - Laboratorio.
Curva. curvas serradas y de los materiales. con cuidado. punteadas
- Regla.
segmentos de utilizando
líneas. diferentes
tecnologías
 Expresa ideas de - Describe
patrones y  Patrones patrones
en  Promoción de
relaciones - Demos - Humanos. observados en - Preguntas
manifestaciones  autonomía en la
matemáticas palmadas. - Música. actividades orales.
culturales. toma de decisiones.
que se dan en artísticas: danza,
las música, teatro en
manifestaciones las diferentes
culturales en su fiestas de la
entorno comunidad.
familiar.
Humanos.
- - Asocia un
 Expresa ideas y  Identificación y
 Manifestación de Hojas.
- conjunto
pensamientos enumeración de
 Conjuntos: compromiso Piedresitas.
- determinado,
con libertad y conjuntos de objetos - Jugando con - Preguntas
elementos o personal con el Palitos.
- según el numero
coherencia que encuentran en los conjuntos. orales.
tributos. cuidado de Semillas de
- de con el
utilizando el aula, en la escuela
materiales. diferentes numeral
diferentes y en el hogar.
frutas etc. correspondiente.
signos, símbolos  Identificación de - Identifica
gráficos, elementos que  Promoción de - El perro, el elementos que
algoritmo y  Pertenencia. - Un listado de
pertenecen a un autonomía en la conejo y las - Humanos. pertenecen a un
términos preguntas.
conjunto toma de decisiones. cuevas. conjunto de
matemáticos. determinado. determinado.
Asignatura: Medio Social y Natural Bloque: Conociéndonos Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
DIDACTICOS - Expresa la
 Descripción de las
 Opinión positiva, importancia del
partes del cuerpo
acerca de la - La silueta de cuidado de su
humano su - Papel. - Hoja de
 El cuerpo humano. importancia del nuestro cuerpo en
importancia y - Lápiz. trabajo
cuidado de su cuerpo. relación de con
cuidado para
 Identifica los cuerpo. las normas de
conservar la salud.
órganos del salud.
cuerpo humano  Oréanos vitales:  Identificación de las  Cuidado de su
- Bolsa.
- Identifica los
y promueve corazón, estomago, características del cuerpo por medio órganos de los
- Perfume.
acciones en su pulmones cerebro y entorno nombrado de una buena - Nuestras sentidos como - Preguntas
- Laminas que
entorno para los sentidos: vista, el órgano de los alimentación y sensaciones. con sus orales.
ilustran los
mantener la oído, gusto, olfato, sentidos utilizando ejercicios físicos funciones y su
órganos.
salud e higiene tacto. en su percepción. adecuados. higiene.
corporal.  Descripción de  Practica de valores
ambientes, y formas de - Descripción de la
 La familia, la casa,
funciones y cambios convivencias - Conozcámon - Humanos. familia, la casa,
la escuela y la - Laboratorio.
de su casa, familia, armónica en el os - Espejo. la escuela y la
comunidad.
escuela y medio en el que se comunidad.
comunidad. desenvuelve.
- Identifica las
 Explica la  Manifestación de
 Identificación de - Frascos. características de
relación entre  Factores bióticos:
factores bióticos: ser
hábitos y actitudes
- Rincón - Botes. los factores - Preguntas
los factores ser humano, en el cuidado
humano, animales y ecológico. - Recipiente de bióticos como: orales.
bióticos y animales y plantas. personal de
plantas. agua. plantas,
abióticos del animales y plantas.
animales y
ecosistema de su humanos.
comunidad,  Fomenta acciones
participando en de promoción y
- Identifica las
actividades de prevención en las
 Factores abióticos: características de
rescate,  Identificación de los áreas de la salud - Mi escuela - Lista de
agua, luz, tierra y - Humanos. los factores
protección y factores abióticos. humana y sanidad necesita. Preguntas.
aire. abióticos: agua,
conservación animal y vegetal en
luz, tierra y aire.
del patrimonio el entorno familiar y
familiar natural escolar.
y cultural de su  Establecimiento de - Identifica los
 Relación del
entorno. una relación - Laminas de recursos
desarrollo de la - Observemos
armónica con la los animales naturales agua,
 Recursos naturales: vida con los a nuestro - Examen al
naturaleza, y plantas. bosque, suelos y
agua, bosque, suelo recursos naturales alrededor y final de la
protegiéndola y - Lápiz. aire y los
y aire. de su comunidad: elaboremos unidad.
haciendo uso - Hojas. relaciona con el
agua, bosque, suelo nuestro libro.
adecuado de los - Crayones. desarrollo de la
y aire.
recursos naturales. vida.
Asignatura: Formación Ciudadana Bloque: Conociéndonos Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Identificación de  Reconocimiento de DIDACTICOS - Se conoce, ama y
- Mis
sus características la importancia de - Libros de respeta así - Lluvia de
 Autoconocimiento. características
físicas y cualidades conocerse así fabulas. mismo o así ideas.
físicas.
personales. mismo. misma.
- Es solidario,
 Participación en
cooperativo,
 Construcción de actividades que - Hojas.
 Identidad familiar y - Conociendo a responsable y - Hoja de
árbol genealógico promueven - Lápiz.
 Valora su étnica. mi familia. equitativo en las trabajo.
de su familia. expresiones y - Crayones.
participación actividades que
protagonismo.
personal, la de realiza.
su madre, su  Reconocimiento de
 Manifestación de su
padre y sus la importancia de - Los
autoestima y - Manifiesta su
campanas y  Convivencia amarse, respetarse y diferentes
aprecio por los - Hojas blancas autoestima y - Preguntas
campaneros en solidaria familiar y conocerse, para oficios que
demás en sus y lápiz. aprecio por los orales.
el desarrollo de escolar. relacionarse hacemos en
actividades demás.
actividades en la adecuadamente con mi familia.
cotidianas.
familia y en el los y las demás.
aula.  Expresión de - Comentando
 Identificación de los pensamiento, las
- Participa con
beneficios de su sentimientos y actividades
 Convivencia responsabilidad - Laboratorio
participación emociones con que se
solidaria familiar y - Humanos. en las al final de la
solidaria en las libertad y respeto realizan en la
escolar. actividades del unidad.
actividades del aula para contribuir a la vida, en el
hogar y del aula.
y el hogar. armonía escolar y hogar y en el
familiar. aula.

Asignatura: Expresión Artística Bloque: Conociéndonos Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Realización de DIDACTICOS
 Participación - Escucha y
actividades rítmico- - Estímulos
voluntaria en reproduce
 Estímulos corporales y musicales,
actividades esquemas - Preguntas
musicales: ritmo, ejecución de ritmo, - Humanos
musicales que musicales con su orales.
melodía y armonía. melodías con su melodía y
incluyan repertorio cuerpo, voz e
respectiva armonía.
de su comunidad. instrumento.
armonización.
 Valoración del
 Escenificación de conocimiento del - Estímulos
- Relaciona
 Propuestas no vivencias cotidianas otro como forma de musicales,
 Identifica los - Humanos. espacios y - Lista de
convencionales de utilizando la voz y lograr la ritmo
recursos - Música. distancia en su preguntas.
la expresión sonora. movimientos convivencia y melodía,
necesarios para escenario.
corporales. comunicación armonía.
la creación efectivas.
artística. - Papel.
 Elaboración de - Participa en el
- Cartón.
trabajos libres en los  Manifestación de montaje de
- Técnica - Papel
que se manifiesten interés por proyectos
 Técnica visual- artes visual táctil periódico. - Lluvias de
elementos como: actividades de artísticos de la
plásticas. para las artes - Botellas. ideas.
degradación, color, dibujo y manejo del plática
plásticas. - Textiles.
volumen, entre color y el volumen. relacionados en
- Algodón.
otros. la escuela.
- Hilo y lana.
 El teatro y los  Utilización de  Manifestación de - El teatro y los - Usa sus gestos - Preguntas
- Humanos.
sentidos gestos para indicar responsabilidad al sentidos. paras indicar orales.
improvisaciones. acciones que asumir sus acciones que
imaginan. compromisos. imagina.
 Demostración de - Utiliza sus
 Participación en
soltura, confianza y recursos para la
montajes escolares
 Montajes y gozo al mover su presentación de
con papeles y - El teatro y los
presentaciones cuerpo en forma - Humanos. montajes - Laboratorio.
funciones sentidos.
grupales. rítmica, coordinada escénicos
adecuadas a su
y aceptando su adecuados a su
edad.
identidad. edad.
Asignatura: Comunicación y Lenguaje Bloque: Tejiendo Relaciones Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
DIDACTICOS - Interprete el
 Interpretación del
significado de
significado de - Interpretació - Laminas.
 Lectura de  Respeto las señales imágenes, signos - Preguntas
imágenes signos y n de símbolos - Carteles.
imágenes. de tránsito. y señales del orales.
señales del entorno e imágenes. - Humanos.
entorno
inmediato.
 Utiliza la lectura inmediato.
para recrearse y  Asociación de
- Libro de
asimilar gráficos (dibujos,  Demostración de - Seleccione
- Asociación de cuentos.
información.  Dibujo o ilustración fotografías, entusiasmo a la voluntariamente - Lluvia de
objetos con - Laminas.
 Utiliza y oraciones. ilustraciones, etc.) hora de seleccionar material para la ideas
letras. - Niños.
correctamente con oraciones cortas material de lectura. lectura.
- Humanos
los trazos de las que los describen.
letras y los - Lee palabras y
 Lecturas de  Preferencia por
patrones de - Libro de oraciones que
oraciones y actividades de
pronunciación, - Cepillándose cuentos y incluyan las - Preguntas
 Material de lectura. pequeñas historias lectura a la hora de
acentuación de los dientes poemas. palabras del orales.
que incluyen el decir que hacer con
las palabras al - Humanos vocabulario
vocabulario básico. su tiempo.
expresarse básico.
oralmente y por  Entusiasmo por la
escrito.  Establecimiento de producción de - Completemos - Libro de - Distingue letra
 Letras mayúsculas y la diferencia entre trabajos escritos con ideas y cuentos y mayúscula de - Lluvia de
minúsculas. letra mayúscula y letras claras y bien pensamientos poemas. letras ideas
minúscula. formadas, que . - Humanos minúsculas.
reflejen nitidez.
 Figura fondo  Utilización de la  Predisposición a - Nuestro libro. - Botes. - Escribe palabras - Lluvia de
(auditivo). letra bien formada escribir oraciones y - Chinchines. y oraciones ideas
en la escritura de párrafos sin que se - Humanos. haciendo
párrafos cortos y solicite. correctamente
sencillos. los trazos de las
letras.
- Describe los
 Descripción de  Esfuerzo por
 Sonidos sonidos y
determinados enunciar claramente - Botes.
determinados y - ¿Qué secuencias de
sonidos y de las palabras en - Chinchines. - Laboratorio.
secuencias de escucho? sonidos que
secuencia de eventos de - Humanos.
sonidos. percibe
sonido. comunicación oral.
auditivamente.
Asignatura: Matemáticas Bloque: Tejiendo Relaciones Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
DIDACTICOS - Cuenta objetos
 Números naturales
 Lectura y escritura  Asume con - Hojas. de su entorno y
0-99 en el sistema - Lista de
de números responsabilidad sus - La lotería. - Lápiz. expresa las
arábigo y de 0 a 19 preguntas.
naturales del 0-99. compromisos - Niños. cantidades con
en el sistema Maya.
un numeral.
 Comparación de
números naturales - Ordena series
 División de una menores e iguales a - Hojas. numéricas
 Asume con - “Igual a,
unidad en partes 99, mediante las - Crayones. utilizando: - Hojas de
responsabilidad sus menor que,
 Utiliza iguales hasta dos relaciones mediante - Lápiz. Mayor que, trabajo.
compromisos. mayor que.”
conocimientos y partes iguales. las relaciones - Niños. menor que, igual
experiencia de iguales a, menor a.
aritmética básica que, mayor que.
en la interacción - Papel Manila.
 Ubicación del - Ubica números
con su entorno  Asume con - Salta mi - Lápiz.
sucesor y antecesor en la recta - Preguntas
familiar.  Recta numérica. responsabilidad sus conejito - Marcador.
de un número en la numérica hasta orales.
compromisos. saltarín. - Hojas.
recta numérica. el 99.
- Crayones.
- Efectúa sumas y
 Identificación de
restas de
cantidades
 Asume con - Niños. números
relacionadas con la - Hoja de
 Sumas y restas. responsabilidad sus - Adición. - Lápiz. naturales cuyos
operación suma y trabajo.
compromisos. - Papel. totales son
su respectivo
iguales a, o
símbolo.
menores que 100
sin
transformación
de unidades.
(Sin llevar.)
 Identificación de
- Resuelve
cantidades  Asume con - Yo tenía 10
problemas - Hoja de
 Sumas y restas. relacionadas con la responsabilidad sus perritos - Niños.
utilizando la trabajo.
operación resta y su compromisos. (Sustracción).
suma y la resta.
respectivo símbolo.
- Escribe la
 División de una  Escribe la fracción - Hojas bond.
 Asume con fracción que
unidad en partes que corresponde a - Las partes en - Periódico.
responsabilidad sus corresponde a la - Laboratorio.
iguales hasta dos la parte sombreada partes. - Crayones.
compromisos. parte sombreada
partes. en una grafica. - Lápiz.
de una figura.
Asignatura: Medio Social y Natural Bloque: Tejiendo Relaciones Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Valoración como DIDACTICOS - Agrupa a los
 Identificación de las
ser humano del rol animales y las
 Factores bióticos: diferencias y - Una visita al
que desempeña en - Laminas. plantas de su - -Preguntas
ser humano animal semejanzas en seres rincón
relación con otros - Humanos. entorno, según orales.
y plantas. humanos, animales ecológico.
seres vivos y el criterios
 Identifica los y plantas.
ambiente que rodea. establecidos.
seres vivos y su  Explicación de la  Demostración de
relación con el - Niños. - Diferencia entre
diferencia entre interés hacia el
medio ambiente  Necesidades básicas animales rescate la protección
- La - Tarjetas de animales - Hoja de
cuidando, con de los seres vivos. clasificación. colores. domésticos y trabajo.
domésticos y y cuidado de
los de su - Lápiz. salvajes.
salvajes. animales y plantas.
entorno  Reconoce la
inmediato.  Relaciones entre el importancia y los
- Identifica las
ser humano los  Identificación de las beneficios que - Los recursos - Lamina. - Lista de
partes de las
animales y las partes de la planta. proporcionan los naturales. - Humanos. preguntas.
plantas.
plantas. animales y las
plantas
 Recopilación de  Presentación de la
 Utiliza la  Cambios en la
información información que
curiosidad, la naturaleza: - Recolecta
relacionada con las recolecta de su - La vida diaria
experiencia deforestación información de - Preguntas
características de su medio social y de los niños y - Humanos.
personal y los forestación su medio social y orales.
medio natural y natural, las niñas.
saberes de su reforestación y natural.
social para cumpliendo un
comunidad otros.
proponer mejores. orden establecido.
como método de  El reciclaje y la  Recolección de  Privilegia la - El - Fichas. - Utiliza la - Preguntas
su aprendizaje. reutilización. materiales de equidad en el climatograma - Laminas. observación orales.
desecho desarrollo de sus . - Humanos. como medio de
utilizándolos en la actividades sociales. aprendizaje.
elaboración de
materiales de uso
escolar y familiar.
 Respeta la
- Describe
 Características de  Indagación sobre producción cultural
- Un día en la oralmente
su medio social y las características de de los distintos - Humanos. - Laboratorio.
vida de… características de
natural. su comunidad. pueblos y naciones
lo observado.
sin prejuicios.
Asignatura: Formación Ciudadana Bloque: Tejiendo Relaciones Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Interacción con su DIDACTICOS
 Identificación del
medio natural,
 La equidad e trato entre niñas y - Identifiquem - Trata con
social y cultural de - Cuaderno.
igualdad en las niños maestras y os el trato equidad a niñas, - Lluvias de
manera pacífica, - Lápiz.
relaciones maestros docente- entre las niños, maestros ideas.
responsable y - Crayones.
interpersonales. alumnado y padres- personas. y maestras.
respetuosa de las
hijos e hijas.
diferencias.
 Evidencia - Participación en
equidad y buen  Participación en la
actividades
trato en sus  La participación de la
equidad e  Participación en socioeducativas,
relaciones equidad, el respeto - Comentario
igualdad en las eventos diversos - graficas. culturales, - Preguntas
interpersonales a los derechos de una
relaciones organizados en el - Humanos. recreativas, orales.
como niño o humanos y la grafica.
interpersonales. aula. deportivas que
niña en la vida igualdad de
se dignifican por
escolar y oportunidad.
igual.
familiar.  Utilización del
- Expresa sus
dialogo para la
 Planteamiento de ideas y
solución de - Soñando un - Humanos. - Listas de
 Solución de opiniones para la sentimientos con
problemas mundo - Hojas. preguntas
problemas. solución de coherencia para
expresando con mejor. - Lápiz. orales.
problemas. la solución de
libertad sus ideas y
problemas.
pensamientos.
 Propuestas de  Participación en - La - Cartulina. - Utiliza el dialogo
 Comparte  Solución de - Listado de
asignación de conmemoración convivencia - Lápiz. para afrontar
responsabilidad problemas. preguntas.
responsabilidades cultural y social de en el aula. - Crayones. conflictos en el
es deberes y en la solución de su comunidad. aula y en la
obligaciones en problemas. escuela.
la organización - Aplica en la
 Aplicación de los
y gobierno  Aplicación de los solución de
consejos en la
escolar del aula.  El valor del consejo saberes o consejos - Mejorando el problemas, los - Lluvia de
resolución de los
de las personas de los adultos en la ambiente del - Humanos. aportes, las ideas.
conflictos en la
adultas. solución de aula. opiniones y los - Laboratorios.
escuela y en la
conflictos. consejos que
familia.
reciben.
Asignatura: Expresión Artística Bloque: Tejiendo Relaciones Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
DIDACTICOS - Interprete
 Escenificación de  Participación en canciones que
- Lluvia de
 Tradiciones de la danzas y bailes actividades de - Música. favorecen la
- Cantemos. ideas para
comunidad. propios de la conservación del - Humanos. improvisación el
un baile.
 Integrar las comunidad. patrimonio cultural. movimiento y el
diversas juego.
manifestaciones  Participación - Participación en
artísticas con  Coreografías  Asistencia a voluntaria y actividades
y
distintos representaciones de entusiasta en las tradicionales de
dramas de bailes y - Canciones. - Preguntas
aspectos de la arte tradicional y actividades que - Cantemos. su comunidad en
danzas de la - Humanos. orales.
vida de su popular de la impliquen dibujar, los que resalta el
comunidad.
comunidad comunidad. pintar cortar, pegar movimiento y el
respetando las y recrear en general. ritmo.
normas de  Participación en
convivencia.  Organización de actividades de - Mejoremos la
- Canciones. - Participa en la
exposiciones de conservación del apariencia - Laboratorio
 Exposiciones. - Carteles. organización de
trabajos elaborados patrimonio cultural del aula y la oral.
- Humanos. exposiciones.
por los estudiantes. con el apoyo de la escuela.
comunidad.
Asignatura: Comunicación y Lenguaje Bloque: Construyendo Nuestra Convivencia Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Carlos William Hernández Maldonado
 Descripción de  Expresión DIDACTICOS
situaciones espontanea
similares u oralmente y por - Utiliza palabras
 Palabras con - Juegos de - Maestro - Preguntas
opuestas a escrito de estados con significados
significado opuesto. contrarios. alumno. orales.
situaciones dadas, de animo, opuestos.
 Utiliza un utilizando palabras emociones y
Vocabulario adecuadas. sentimientos.
Abundante en - Compara la
su interacción  Comparación de la  Practica de la
- Listado de
información que
con los demás. información de  Características palabras. - Preguntas
cortesía el dialogo y encuentra en
Materiales de físicos, emociones, - Leyendo la - Revistas. orales.
el respeto a las materiales de la
Lectura con sus sentimientos, prensa. - Periódicos. - Lista de
opiniones de las y lectura con sus
experiencias sensaciones. - Alumnos. preguntas.
los demás. experiencias
personales. - Maestros.
personales.
 Selección - Identifica la
 utiliza nociones  Preguntas orales. espontanea donde - Libros. primera silaba
de la estructura  Lista de preguntas.  Números de silabas resalta el gusto de
- Jugando con
- Cuentos. en palabras del
- Preguntas
de las palabras  Examen al final de en palabras.
utilizar las palabras
silabas.
- Alumnos. vocabulario
orales.
al expresar sus la unidad.
conocidas. basico.
ideas.  Elaboración de  Familias de  Cumplimiento de - Agrega “s” o
 Utiliza un familias de palabras palabras singular sus “es” a palabras
vocabulario y - Libro.
del vocabulario plural (sustantivos) responsabilidades - La familia del vocabulario - Preguntas
abundante en su - Lectura.
básico, agregando masculino y en los diferentes unida. basico para orales.
interacción con - Alumnos
los morfemas para femenino ambientes en los formar el plural
los demás. formar el singular y (Sustantivo) que se de la misma.
el plural y el diminutivo de desenvuelven.
femenino, palabras del
masculino del vocabulario básico.
sustantivo adjetivo
(sin mencionar la
terminología).
- Seleccciona
 Selección silabas
- Lecturas.
espontanea de determinadas
 Formulación de - Libros.
juegos en donde - Juego de palabras del - Lista de
oraciones y párrafos - Cuentos.
resalta el gusto de cualidades. vocabulario preguntas.
sencillos que - Alumnos.
utilizar las palabras basico y las une
reflejan  Características - Maestros.
conocidas. para formar
concordancia entre físicas, emociones,
nuevas palabras.
artículos sentimientos
 Expresión
sustantivos y emociones.
espontanea
adjetivos sin - Comparte sus
oralmente y por - La - Tarjeta de - Examen al
mencionar la experiencias con
escrito de estados responsabilid cartulina. final de la
terminología. miembros de la
de ánimo ad de.... - Alumnos. unidad.
escuela.
emociones y
sentimientos.
Asignatura: Matemáticas Bloque: Construyendo Nuestra Convivencia Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Carlos William Hernández Maldonado
 Apoyo a - DHID
ojaACdT
e IC
paOpSel
bond.
 Recopilación de compañeros y - Recopila datos
- El - Lápiz.
datos en forma  Recopilación de compañeras en las en forma - Preguntas
vocabulario - Crayones.
cualitativa y datos. diversas actividades cualitativa y orales.
básico. - Grapas.
cuantitativa. sin discriminación - Grupo de cuantitativa.
alguna. alumnos.
 Resolución de
 Conteo y
problemas - Resolución - Presenta
representación de la  Espera el turno para - Grupo de - Preguntas
matemáticos de información
información participar. alumnos. orales.
elementales problemas. recopilada.
recopilada.
 Expresa escolares.
opiniones sobre  Identificación y  Eventos y  Escucha activa para - Identifica y
- Lo que pueda - Lista de
hechos y resolución de problemas de la poder seguir las - Maestros. resuelve
ocurrir. preguntas.
eventos de la problemas. vida cotidiana. reglas del juego. problemas.
vida cotidiana.  Resolución de
 Aplicación de la
problemas - Presenta
suma o resta para la  Espera el turno para - Resolución - Grupo de - Preguntas
matemáticos información
resolución de participar. problemas. alumnos. orales.
elementales recopilada.
problemas.
escolares.
 Participación - Grupos de
 Seguimiento de voluntaria en los alumnos. - Sigue reglas e
- Encuentro el - Examen al
reglas e juegos con reglas - Hojas de papel. instrucciones en
 Juego con reglas. número final de la
instrucciones en los demostrando - Grupo de los juegos que
escondido. alumnos. unidad.
juegos que realiza. respeto por los realiza.
- Papel bond.
demás.
Asignatura: Medio Social y Natural Bloque: Construyendo Nuestra Convivencia Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Carlos William Hernández Maldonado
 Comparte las DIDACTICOS
 Valores: - Grupo de
 Practica de valores normas de - Practica de
 Respeto, tolerancia, alumnos.
y forma de convivencia - Practiquemos valores para la - Preguntas
solidaridad, - Hojas de
convivencia armónica en su la cortesía. convivencia orales.
honestidad entre papel.
armónica. familia, escuela y armónica.
otros. - Lápiz.
comunidad.
 Compartes las
- Reconoce la
 Practica el dialogo a normas de
 La comunicación y - Evitemos la - Alumno. importancia de
 Práctica valores favor de la convivencia - Preguntas
la resolución de discriminació - Fotografía. los valores y los
hábitos y convivencia armónica en su orales.
conflictos. n - Maestro. derechos
actitudes que armónica. familia, escuela y la
humanos.
fomente el comunidad.
respeto, la - Practica hábitos
 Manifiesta
tolerancia, la  Participación actitudes
 Valores: conciencia Del
solidaridad y comportamiento
equitativa en las  Respeto, tolerancia, Derecho de toda
otros valores en - Alumno. solidarios - Preguntas
diferentes tareas de solidaridad, persona y de la - De paseo.
su vida diaria. - Maestros. responsables orales.
la escuela, el hogar honestidad entre familia al recibir
cooperativos en
y la comunidad. otros. apoyo y protección
el ejercicio de
social.
sus relaciones.
 Utilización  Manifestación de - Reconoce la
adecuada de la  La comunidad y la actitudes propias y importancia de
- Los - Alumno. - Lista de
comunicación en la resolución de de otras que la comunicación
columpios. - Maestros. preguntas.
resolución de conflictos. favorecen la cultura en la resolución
conflictos. de paz. de los conflictos.
 Reconocimiento en  La Materia:
su entorno propiedad física, - El estado
- Reconoce cada
inmediato de los estado de la liquido, - Examen al
- Objeto solido, uno de los
estados de la materia.  solido y final de la
liquido etc. estados de la
materia solida  Herramientas gelatinoso de unidad.
materia.
liquida gaseosa y simples y la materia.
coloidal. compuestas.
Asignatura: Expresión Artística Bloque: Construyendo Nuestra Convivencia Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Carlos William Hernández Maldonado
DIDACTICOS - Realizan
actividades
 Ejercicio de la voz - Maestros. musicales que
- El elefante - Preguntas
como preparación  Practica vocal; - Alumnos. favorecen la
juguetón. orales.
para el canto. - Canción. improvisación
del movimiento
y el juego.
 Repetición con  Demostración de
 El teatro escucha - Démosle - Maestros. - Interpreta
 pertinencia artística, entusiasmo al - Preguntas
expresión vocal y ritmo al - Alumnos. canciones en el
 Establece de canciones en el realizar actividades orales.
corporal. cuerpo. - Canción. idioma original.
relaciones entre idioma original. artísticas.
las disciplinas  Utilización de la - Utilización
artísticas en progresión diferentes
términos izquierda o derecha - Démosle - Grabadora. materiales
 A r t es Plásticas - Preguntas
movimiento y para efectuar el ritmo al - Música. gráficos y
aprestamiento. orales.
producción trazo de línea recta, cuerpo. - Maestro. plásticos para
vocal. curva, mixta o expresar sus
ondulada. emociones.
 Demostración de - Establece las
autoestima y relaciones entre
 Uso del cuerpo para
autonomía en la - Démosle - Grabadora. los movimientos
expresión de  Relación música - Lista de
forma de decisiones ritmo al - Música. y producción
sensaciones o movimiento. preguntas.
y en acciones cuerpo. - Maestro. vocal en las
emociones.
personales y diferentes
activas. manifestaciones
 Utilización del artísticas.
espacio donde se  Demostración de
 La danza: senso- - Alumnos. - Examen al
mueve sin interferir entusiasmo al - Hagamos
percepción genética - Maestro. final de la
con los realizar actividades mimos.
conciencia corporal. - Cuentos. unidad.
movimientos de los artísticas.
demás.
Asignatura: Comunicación y Lenguaje Bloque: Sembrando el Futuro Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
DIDACTICOS - Describe por
 Comunicación
 Redacción de escrito las
afectuosa para
descripción de - Humanos. características de - Preguntas
 Descripción. mantener la - Redactar.
eventos de la vida - Carteles. personas, objetos orales.
armonía
cotidiana. animales y
interpersonal.
plantas.
 Redacción de
- Narra en forma
narraciones de
 Redacta textos  Utilización resumida,
experiencia -A escribir - Humanos.
descriptivos y  Narración. espontánea de los cuentos historias
personales que cuentos e - Hojas. - Preguntas.
narrativos. diferentes tipos de cortas y
desean compartir historias. - Lápiz.
mensaje. narraciones
con los demás
sencillas.
personas.
 Elaboración de
 Esquemas que  Participación en la - Cumpliendo
esquemas que - Cuaderno. - Sigue esquemas
indican la sistematización de metas - Lista de
indican la - Lápiz. que indique la
distribución de los saberes y distribuyo mi preguntas.
distribución de - Borrador. distribución.
tareas. conocimientos. tiempo.
tareas.
 Utilización de los - Utiliza los
 Utiliza el  Medios  Valoración y
de medios de medios de
lenguaje oral y utilización de la - Como nos - Hojas.
comunicación en la comunicación comunicación - Hojas de
escrito como tecnología a su comunicamos - Recortes.
escuela y en la existentes en la existentes en la trabajo.
instrumento alcance para . - Pegamento.
comunidad. escuela y en la escuela y en la
para el comunicarse.
comunidad. comunidad.
aprendizaje.  Periódico mural.  Participación en la  Participación - Elaboración - Cartulina. - Participo en la - Preguntas
elaboración del voluntaria de los de libros. - Marcador. elaboración del orales.
periódico mural. niños y niñas en la - Lápiz. periódico mural.
organización y
elaboración del
periódico mural.
- Utiliza con los
recursos con los
 Utilización
 Utilización de los que cuenta la
voluntaria de todos
recursos existentes escuela y la
los recursos a su - Humanos.
 Recursos para en la escuela y en el - Elaboración familia para
alcance para - Hojas. - Examen.
elaborar trabajos. hogar para la de libros. elaborar sus
elaborar sus - Lapiz.
exhibición de sus trabajos y
trabajos y organizar
trabajos. organizar la
su representación.
exhibición de los
mismos.
Asignatura: Matemáticas Bloque: Sembrando el Futuro Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Utilización de DIDACTICOS - Utiliza de forma
formas como como cuadrado,
 Cooperación
cuadrado, - Hojas. triangulo, circulo
 Figuras geométricas espontánea de - Hojas de
triangulo, circulo - Las figuras. - Lápiz. para construir
planos. niños y niñas en la trabajo.
para construir - Crayones. figuras
relación de tareas.
figuras geométricas geométricas
 Identifica planas. planas.
formas y  Identificación de - Identifica curvas
relaciones de curvas y figuras  Manifestación de y figuras
patrones y - Hoja. - Trabajo en
 Figuras geométricas geométricas planas respeto hacia la - Midiendo geométricas
figuras - Regla. hojas o
tridimensionales. en objetos reglamentación objetos. planas en objetos
geométricas - Lápiz. cartulina.
utilizados en la establecida. utilizados en la
vinculadas a su comunidad. comunidad.
entorno  Aplicación - Utiliza medidas
familiar.  Utilización de voluntaria de las de capacidad
 Medidas estándar medidas de diferentes medidas - Botella. con diferentes
- A cuanto la - Preguntas
longitud y capacidad vaso, investigadas en la - Vasos. objetos para
medida. orales.
capacidad. botella, litro y resolución de - Cuaderno. determinar su
galón. problemas de la medida de
vida cotidiana. pesantez.
- Utiliza medidas
 Construye  Utilización de las - Pesa
 Medidas Estándar  Aplicación de capacidad
nuevos medidas de - ¿A cuánto la - Fríjol o Arroz - Preguntas
Longitud y voluntaria de las con diferentes
conocimientos a pesantez libra, medida? - Lápiz escritas
capacidad. diferentes medidas productos para
partir de nuevos arroba, quintal. - Cuaderno
determinar sus
modelos de la medidas de
ciencia y la pesantez
cultura.  Reconocimiento de
la unidad de
medidas de tiempo
como un - Utiliza la hora el
instrumento que se día, la semana y
usa para medir la  Aplicación - Reloj el mes como
- Midamos el
 Medidas de tiempo duración de un voluntaria de las - Lápiz unidad de - Trabajos
tiempo
hecho o diferentes medidas - Hojas medida
acontecimiento en convencional de
particular hechos tiempo.
que abarquen un
día, un mes o un
año.
- Utiliza las
 Descripción de las
- Cartulina monedas y del
 Monedas (1, 5, 10, diferentes monedas  Aplicación
- Fabriquemos - Lápiz concepto de
25, 50 centavos y un que se utilizan en el voluntaria de las - Examen
monedas - Crayones compra y venta
quetzal) país hasta 100 diferentes medidas
- Plastilina en simulación de
quetzales.
mercado.
Asignatura: Medio Social y Natural Bloque: Sembrando el Futuro Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Dibuja el recorrido  Cumplimiento de DIDACTICOS
- Describe
de las escuelas a su sus
- Hojas. características
hogar en un croquis responsabilidades - De casa a la - Lista de
 Identifica los  Educación Vial. o mapa ubicando en los diferentes escuela.
- Lápiz. físicas del
preguntas.
fenómenos - Crayones. entorno en el
lugares que ambiente en los que
naturales que vive.
representa peligro. se desenvuelve.
relacionados  Identificación de las
con el  Valorización de la
características del
movimiento de  Fenómenos día y la noche, los
influencia de la
- Identifica
la tierra naturales el día la tierra y los - Frutas.
meses del año las - Co n una características - Hoja de
teniendo en noche, meses del fenómenos - Laminas.
estaciones y su naranja. del día y la trabajo.
cuenta los año, estaciones del naturales en el - Humanos.
influencia en los noche.
aportes de la año. desarrollo de la
fenómenos y
ciencia y la vida.
procesos sociales.
tecnología en  Explicación de
cuanto a las  Fenómenos  Utilización de - Relaciona los
cómo los
dimensiones medidas personales - Humanos. movimientos de
naturales el día la movimientos de la
espacio de protección y - De casa a la - Hojas. la tierra con el - Preguntas
noche, meses del tierra den lugar al
temporal. participación escuela. - Lápiz. día, la noche, los orales.
año, estaciones del día y la noche los
solidaria en caso de - Figuras. meses del año y
año. meses del año y las
desastre. las estaciones.
estaciones.
 Señales de la  Identificación de  Valoración de la - Identifica señales
 Identifica naturaleza: Clima y señales de la influencia de la - Con una - Humanos. de la naturaleza - Preguntas
hechos actuales cultivos de la naturaleza en tierra y los naranja. - Lecturas. en relación con orales.
de su comunidad relación con el fenómenos el clima, viento,
comunidad Vientos, agua, clima, el viento, el naturales en el agua, animales y
relacionándolos animales, truenos agua, los animales, desarrollo de la plantas.
con entre otro. las plantas, las vida.
acontecimientos nubes los truenos y
históricos. otros.
 Identificación de las
actividades a las
- Describe como
 Saberse de su que se dedican - Conozcamos
 Demostración de son los
cultura sobre miembros de la las - Narración y
actitudes en las que - Lecturas. habitantes de la
procesos y comunidad labores actividades comprensión
valora la cultura y - Humanos. comunidad y las
fenómenos domesticas de otras de lectura.
la identidad étnica. actividades a las
naturales y sociales. agrícolas personas.
que se dedican.
artesanales
comerciales y otras.
 Demostración y
- Valora la
 Identificación de las respeto por las
tradición oral
 Costumbres y costumbres y culturas y el - El respeto a - Carteles.
como medio - Lista de
tradiciones de su tradiciones de su derecho a las nuestras - Regla.
para conocer la preguntas.
comunidad. familia y personas a tradiciones. - Humanos.
historia de su
comunidad. expresarse en su
comunidad.
propio idioma
 Enumeración de los  Medios de trasporte
 Utiliza - Utiliza
diferentes medios que utilizan en la - El transporte - Laminas.
adecuadamente los adecuadamente
de transportes comunidad y las normas - Pegamento. - Examen.
medios de los medios de
utilizados en su terrestres acuáticos de trancito. - Hojas.
transporte. transporte.
comunidad. y otros.
Asignatura: Expresión Artística Bloque: Sembrando el Futuro Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Respeto hacia las DIDACTICOS
 Experimentación - Explora las
 Retahilas juegos de formas de vida y la
con juegos creativos - Humanos. posibilidades de - Preguntas
palabras y identidad cultural - Retahilas.
en las actividades - Libros. movimiento de orales
canciones. de otras personas y
de danza. su cuerpo.
familias.
 Expresión de
 Retanilas juegos de  Repetición de rimas - Repite rimas y
emociones con - Música. - Lista de
palabras y y poemas de la - Poesías. poemas de la
gestos movimientos - Humanos. preguntas.
canciones. tradición oral. tradición oral.
 Maneja y y palabras.
relaciona entre  Expresión de
- Títeres. - Expresa
si los lenguajes emociones con
- Utilicemos - Calcetín emociones
artísticos. gestos movimientos
disfraces - Algodón utilizando la - Preguntas
y palabras al
 Expresión mímica y como medio - Ojitos. mímica y el orales.
 Teatro: Expresión impacto que carga
corporal en de expresión. - Aguja. movimiento
mímica y corporal la observación de
representaciones - Hilo. corporal.
teatro diferentes. títeres.
teatrales.
 Expresión de - Utilicemos - Observa y
emociones con disfraces - Humanos. aprecia danzas
- Examen.
gestos movimientos como medio - Títeres propias de su
y palabras. de expresión. comunidad.
Asignatura: Formación Ciudadana Bloque: Sembrando el Futuro Maestra: Alma Celinda Damián López Director: Prof. Carlos William Hernández Maldonado
 Indagación con las DIDACTICOS
personas ancianas,
centros culturales, y  Manifestación de
- Investiguemo - Respeto las
medios de interés por conocer - Humanos.
 Historia de la s sobre diferencias y - Preguntas
comunicación sobre la historia de su - Pizarra.
comunidad. nuestra semejanzas orales
las costumbres y familia y de su - Marcador
cultura. culturales.
tradiciones comunidad.
culturales de la
 Identifica comunidad.
hechos  Identificación de
 Participación en - Identifica hechos
historicos de su conocimientos y - El hombre - libros.
 Historia de la conmemoraciones historicos - Hojas de
comunidad eventos culturales e que olvidaba - Hojas.
comunidad. escolares familiares importantes de Trabajo.
reconociendo a históricos de la todo. - Lapiz
y comunitarias. la comunidad
sus actores comunidad.
principales para  Reconocimiento y - Identifica los
 Identificación de los valoración de los
comprender el - Celebremos - Humanos. lugares
lugares recreativos hombres y mujeres
presente.  Historia de la nuestros - Laminas. recreativos - Hojas de
historicos y que han sido actores
comunidad. eventos - Hojas. historicos y trabajo.
sagrados de la principales de los
hechos historicos en importantes. - Pegamento sagrados de la
comunidad.
su comunidad. comunidad.
 Reconocimientos del
 Participación en - Participa en las
significado de los - Hojas.
 Historia de la conmemoraciones - Nuestros festividades y
símbolos - Pegamento - Examen.
comunidad. escolares familiares símbolos. conmemoracione
representativos de la - Figuras
escuela. y comunitarias s de la escuela.

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