ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIAR

UNIDAD 2 PASO 1

DESARROLLAR CASO EN EL SIMULADOR

ESTUDIANTE: YINA MARCELA RODRÍGUEZ GAVIRIA

CC. 1052091875

NUMERO DE GRUPO: 403027_104

TUTORA: ERIKA J RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

2018
 Introducción

La familia es el primer núcleo social en cada individuo donde se construyen la formación de

la personalidad de cada uno de sus miembros.
En este trabajo se puede observar un trabajo de análisis de lectura sustentando en una realidad
tangible con la aplicación de instrumentos de evaluación a las familias y con análisis de
lectura que reafirman el aprendizaje sobre el contexto familiar.
 Objetivos
Objetivo general
Explorar de forma práctica y vivenciar el significado de familia, sus implicaciones dentro
del constructo social.

Objetivo especifico
 aplicar instrumentos de análisis de inteligencia emocional a 5 familias
 evidencias de la realización del simulador
 diligenciar la matriz del simulador
 diligenciar la matriz de lecturas de la Unidad
 La familia

La familia ha sido el lugar primordial donde se comparten y gestionan los riesgos sociales
de sus miembros.
En contraste con lo anterior y en un sentido aparentemente amplio pero realmente
restringido desde el aspecto de los vínculos que le sirven de factor integrador, la familia es
el grupo de personas entre quienes existe un parentesco de consanguinidad por lejano que
fuere.
También se podría definir como la unión de personas que comparten un proyecto vital de
existencia en común que se supone duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de
pertenencia a dicho grupo, en el cual existe un compromiso personal entre sus miembros y
se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.
Pantallazos del simular
Diligenciamiento de la matriz del simulador

Estrategias 1 Estrategia 2
Teoría Actividades Teoría Actividades
Niñez y Es válido Estudios sobre cómo Dante Abad Implementar
futuro aceptar que los manejar el estrés y Zapata (1999) herramientas de
“Hogar de factores de resolución de en un estudio apoyo para
paso la riesgos que se problemas que realizo en familiares.
Ensenada” pueden la institución Estrategias para la
presentar TIPACOM para hacer visibles
específicamente (taller infantiles la problemática
a la población proyectado a la desde actores como
infantil afectada comunidad la comunidad, antes
es inestabilidad ubicada en lima gubernamentales,
en su desarrollo – Perú hace que aporten
emocional y en referencia a la estrategias
la definición de problemática de coherente con la
su personalidad la problemática
puesto que si no desintegración ofreciendo acciones
se trabaja por familiar. que mitiguen la
seguir La problemática.
manteniendo el desintegración
 hogar cerrarías familiar debe
sus puertas de entenderse
Esto sería un no
riesgo para las necesariamente
trabajadoras por como la
el empleo tras separación o el
del cierre ya divorcio si no
que esto les que es la
puede generar descomposición
estados de las
depresivos. Para relaciones entre
los niños la miembros de
desnutrición una familia
aparición de originando
enfermedades conflictos
prevalente en la irresueltos o
infancia y mal resueltos
abandono del en su interior
hogar. produciendo la
carencia de
proyectos
comunes entre
los integrantes
de una familia.
VIH/SIDA y Teniendo en  Orientar más En las Realizar
esperanza cuenta las a los padres dinámicas actividades que se
“Hospital lecturas clínica de estos familiares es permitan obtener
Central de sobre familia jóvenes para importante una participación
Ciudad dinámicas y sus que tengan tener en cuenta grupal y/o familiar
Linda” características conocimiento. los roles que con el fin de dar
se logran  Incentivar y cada persona solución a estos
identificar educar a estos tiene dentro del problemas
falencia en la jóvenes conjunto es presentados
estructura de la  Promover a importante el generando un
dinámica los afrontamiento esfuerzo por parte
familiar ya que estudiantes familiar se de todos para asi
la para una expresa poder tomar algún
comunicación educación entonces como tipo de acción
en tema de más amplia y la capacidad de sobre este.
salud sexual y para que la familia para
reproductiva es tengan un movilizarse y
nula puesto que conocimiento poner en acción
los padres profundo de medidas que
consideran que todas estas actúen sobre las
este es un tema enfermedades exigencias que
de grandes que se vienen demandan
desconociendo cambios.
la realidad dando a (McCubbin,
exacta a los 11 diario. Thompson &
años por su McCubbin,
parte los 1996 Louro,
docentes no 2005), las
tienen definido estrategias de
un programa de afrontamiento
acción para en familia no se
prevenir todas crean en un
estas solo instante se
enfermedades. modifican en el
tiempo
(Galindo &
Milena, 2003);
además, lazaras
y Folkman
(1984)
mencionaron
que no hay un
estilo único de
afrontamiento,
si no que se
emplean
diferentes
estrategias
dependiendo de
las demás que
surgen a lo
largo del
proceso. Desde
esta premisa es
importante
establecer que
el vínculo
afectivo
familiar es muy
importante, ya
que de el
subyace la
problemática y
hace parte de la
solución.
Diligenciamiento de la matriz de lectura de la unidad

Nombre de Entidades Funciones de la Entidad

Temática Problemáticas de Apoyo de Apoyo
elegida relacionadas Interdisciplinario Interdisciplinario ante la
problemática
Culturas 1.los cambios 1. falta de desinterés 1. el vínculo entre la
emergentes sociales por parte de la familia. familia
actuales están transnacional y la
provocando feminización de los
cambios procesos
estructurales migratorios; madres
en las familias que continúan
desempeñando su
rol en la familia
pese a las distancia.

Confiabilidad 2. conflictos 2. fortalecimiento de los 2. ministerio de protección

más comunes vínculos de social
que se convivencia en la - ficha de protección social
presentan en familia.
las familias - alcaldías
Consentimiento y encuesta
 Conclusión
Como resultado de la investigación presentada es posible concluir que al realizar la
aplicación de los instrumentos y el análisis de contenidos propuestos para el desarrollo de
esta fase, es válido afirmar que se cumplen los objetivos propuestos, es decir, logramos
aplicar vivencial y analíticamente los contenidos planteados.
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