GRAN UNIDAD ESCOLAR 83010

“Mario Gustavo Zárate Vargas”

 Plan Anual de Trabajo de Aula.

 Plan Lector de Aula.
 Plan de Tutoría de Aula.
 Reglamento Interno de Aula.
 Acta de Constitución de Comité de
APAFA de Aula.
 Horario Escolar de Aula.
 Marco del Buen Desempeño Docente.
 Calendarización
 Calendario Comunal.
 Cronograma de Unidades Didácticas.
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“Mario Gustavo Zárate Vargas”

La presente CARPETA PEDAGÓGICA contiene información básica

referida a aspectos administrativos y técnicos – pedagógicos del
aula del 5° grado “A” de la I.E. N° 83010 del distrito de
Bambamarca.

Dicha Carpeta Pedagógica es un documento

de carácter interno, que el docente organiza y administra para
utilizarlo a nivel de aula, para registrar el trabajo operativo del aula
de manera organizada y planificada en cada una de las áreas
curriculares desarrollando actividades significativas.

El anhelo como docente del Nivel Primaria es lograr que mis

niños y niñas desarrollen competencias, capacidades y logren
alcanzar el estándar de aprendizaje requerido en el v ciclo
plasmado en el Programa Curricular de Educación Primaria, la que
constituyen las metas de aprendizaje.
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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. REGIÓN : Cajamarca.
2. PROVINCIA : Hualgayoc.
3. DISTRITO : Bambamarca.
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 83010 – “M.G.Z.V”
5. LUGAR : Bambamarca
6. GRADO Y SECCIÓN : 5to. “A”
7. Nº DE ESTUDIANTES : 28
8. DOCENTE : Kely Esther García Díaz.
9. DIRECTOR : Segundo Rogelio Bautista Cubas.
10. SUB DIRECTOR : Napoleón Huamán Carranza.

II. FINALIDAD:
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas, teniendo como base la problemática del aula, el mismo que brindará
las orientaciones y alternativas de solución con la participación activa y responsable de los
agentes de la educación. Asimismo, durante el presente año escolar, mediante la
planificación se pretende desarrollar actividades que permitan optimizar el proceso de
aprendizaje de nuestros niños y niñas según normas vigentes.

III. OBJETIVOS GENERALES:

a) Prever y establecer las actividades del aula.
b) Adecuar en ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
c) Planificar el trabajo pedagógico, administrativo y social a realizar durante el presente
año lectivo 2019.
d) Fomentar en los estudiantes un pensamiento crítico que desarrollen su capacidad
creativa.
e) Revisar periódicamente el portafolio del estudiante, cuadernos de trabajo, tareas y las
normas de convivencia.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

A. ASPECTO TÉCNICO – PEDAGÓGICO:

a) Participación de cursos de actualización docente.
b) Planificación diaria de las actividades de aula.
c) Elaboración de unidades didácticas según el Currículo Nacional.
d) Evaluación formativa, promoviendo la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
e) Promover y ejecutar concursos entre alumnos.
f) Elaborar material didáctico de información y uso.
g) Participación activa en el desarrollo del calendario cívico escolar.
h) Aplicación de métodos y estrategias adecuadas para el proceso de aprendizaje.
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i) Estimular a los alumnos para que nadie se quede atrás.

B. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
a) Preparación del ambiente de trabajo.
b) Preparación de los documentos de aula.
c) Elaboración del registro de asistencia y de evaluación.
d) Entrega de tarjetas de información a los padres de familia trimestralmente
e) Mantener una constante y estrecha relación entre hogar y escuela.

C. ASPECTO SOCIAL:
a) Organizar el comité de aula.
b) Reuniones con los padres de familia.
c) Realizar encuentros y jornadas pedagógicas.
d) Inculcar en la niñez la práctica de buenos hábitos éticos, morales y religiosos.
e) Participar en actividades y campeonatos deportivos y otros eventos.
f) Realizar campañas de limpieza.
g) Acciones de Defensa Civil.
h) Entrevista a diversas autoridades de nuestra Provincia.
i) Visita a diversos lugares que generen aprendizajes en los estudiantes.

D. ASPECTO MATERIAL:
a) Ambientar e implementar el aula.
b) Confeccionar material didáctico.
c) Revisar permanentemente los útiles y limpieza personal de los alumnos.
d) Implementar el botiquín.

E. ASPECTO INFRAESTRUCTURA:
a) Arreglar sillas y mesas de trabajo de los estudiantes.
b) Gestionar para obtención de equipo audio visual.
c) Arreglas las alfombras de los estudiantes.
d) Adquirir un portaláminas.

V. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
a) Preparación de los documentos de aula.
b) Comunicación más frecuente con los Padres de Familia
c) Deficiencia en la práctica de valores.
d) Implementación del botiquín escolar.
e) Promover el cumplimiento de actividades y tareas en los estudiantes.
f) Falta de implementación del rincón de aseo.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
1. Preparación de los documentos de aula. X X
2. Matricula. X X
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3. Bienvenida a los niños y niñas. X

4. Ambientación del aula. X
5. Arreglo de mobiliario. X
6. Adquisición o elaboración de materiales educativos. X X X X. X X
7. Entrega de tarjetas de información a los padres de
familia. X X X

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA

QUE QUEREMOS
1. Primera jornada de reflexión pedagógica. X
2. Evaluación de estudiantes. X X X X X X X X X X
3. Primer Día del Logro. X
4. Segunda jornada de reflexión. X
5. Actividades para el fomento X X X X X X X X X X
de la lectura(PlanLector).
6. Actividades de TOE. X X X X X X X X X X
7. Actividades de cuidado ambiental, prevención de X X X X X
riesgos y simulacros.
8. Actividades de promoción de la cultura y el X X
deporte.
9. Realización de campañas de limpieza y X X X
conservación del medio ambiente.
10. Programación de paseos. X X
11. Implementar el botiquín de aula. X X

BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE

CUENTAS
1. Clausura del año escolar.
X
2. Documentación final. Y planificación.
X

VII. RECURSOS:

a) HUMANOS: personal directivo, docentes, administrativos, padres de familia,

autoridades y estudiantes.

b) TÉCNICOS: Currículo Nacional, Programa Curricular de Educación Primaria, Rutas de

Aprendizaje, Unidades Didácticas, Registro de Evaluación y Asistencia, material
didáctico, Cuadros de Organización,

c) ECONÓMICOS: Aportes de los padres de familia y donaciones de los aliados de la

Educación.
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VIII. EVALUACIÓN:

a) DE PROCESO: Comprende la verificación y control de acciones previstas acerca del

avance de las actividades, la cual será al final de cada unidad de aprendizaje.

b) FINAL: En un resumen de todas las actividades cumplidas durante el año escolar,

señalando logros, dificultades y sugerencias para proponer alternativas de solución que
permitirá reestructurar o reajustar acciones para mejorar, adjuntando un informe
detallado del aspecto económico.

Bambamarca, marzo 2019.

_______________________________ _______________________________
PROF. SEGUNDO R. BAUTISTA CUBAS PROF.NAPOLEÓN HUAMÁN CARRANZA
DIRECTOR SUB DIRECTOR

_______________________________
PROF. KELY ESTHER GARCÍA DÍAZ
DOCENTE DEL 5TO “A”
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PLAN LECTOR DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. REGIÓN : Cajamarca.
2. PROVINCIA : Hualgayoc.
3. DISTRITO : Bambamarca.
4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 83010 – “M.G.Z.V”
5. LUGAR : Bambamarca
6. GRADO Y SECCIÓN : 5to. “A”
7. Nº DE ESTUDIANTES : 28
8. DOCENTE : Kely Esther García Díaz.
9. DIRECTOR : Segundo Rogelio Bautista Cubas.
10. SUB DIRECTOR : Napoleón Huamán Carranza.

II. PRESENTACIÓN:

El presente Plan Lector, la fábrica de la imaginación corresponde a los estudiantes

del 5º grado “A”, teniendo en cuenta que la educación es el progreso de una sociedad,
nosotros los docentes tenemos que ocupar el liderazgo como agentes transformadores
del cambio, en el sentido que la educación en estos últimos años viene atravesando un
conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales.

Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional en la cual se

quiere mejorar la calidad de servicio educativo, con las evaluaciones a los estudiantes de
Primaria (ECE), específicamente en Comprensión Lectora y Matemática.

Como educadores debemos asegurar que nuestros estudiantes sean lectores que
desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados,
que se pongan en dialogo con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan
inferencias y que sean críticos. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en
constructores de significados, se tiene que cambiar la forma de enseñar la comprensión
lectora y con textos adecuados.

El presente instrumento denominado “Plan Lector”, propone una recopilación de

lecturas entendibles y de acuerdo al calendario cívico comunal para nuestros niños y
niñas del quinto grado.

Dicho instrumento contiene la planificación en función a las unidades didácticas a

trabajar durante el desarrollo del año escolar 2019, seguido de textos seleccionados con
preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, las mismas que serán leídas
progresivamente por los estudiantes y plasmados en el horario de clases.
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III. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044.
 D.S. Nº 011-2012- Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 R.M Nº 0386-2006-ED, Norma de Aplicación del Plan Lector en las Instituciones de
Educación Básica Regular.
 R.VM Nº 0014-2007-ED, Normas Complementarias de aplicación del Plan Lector.
 R.M Nº 712-2018-ED, Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación Básica.

IV. JUSTIFICACIÓN:
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos, se
elabora el Plan Lector para los niños y niñas del quinto grado “A”, a desarrollarse durante
el presente año escolar 2019.

V. OBJETIVOS:
Al término del presente Plan Lector, se pretende en los niños y niñas del 5º grado
“A” de la I.E. Nº 83010 del distrito de Bambamarca, lo siguiente:

 Desarrollar el hábito por la lectura a partir del fomento de la lectura libre, recreativa
y placentera en los niños y niñas.
 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión,
incorporando estrategias de comprensión lectora.
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los
estudiantes.
 Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el
placer por la lectura.
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VI. CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
LECTURAS SELECCIONADAS RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

 De regreso a clases.
 El agua. Profesora x
 Mi planeta es hermoso.
 Paco Yunque.
 Al rincón quita calzón. Profesora x
 Tristitia.
 La pareja silenciosa.
 El pastor mentiroso. Profesora x
 El nacimiento de la col.
 Estos eran veinte frailes….
 El pequeño escribiente.
 Cachorritos en venta.
 El consejo de los ratones. Profesora x
 Cómo un sultán halló un
hombre honrado.
 Dos hermanos.
 El picaflor y el tatatao. Profesora
 La flor más blanca. x
 El fanfarrón.
 El castillo de Niedeck.
 Obra: Los ojos de mi princesa. Profesora x
 La cometa.
 La El aprendiz del brujo.
 El gorro de hacerse invisible. Profesora x
 Cuidemos nuestros bosques
 El mejor amigo
 El Señor de los Milagros.
 La canción criolla.
 El ecosistema. Profesora x
 Hermanos.
 La pantomima.
 Sopa compartida.
 Don Miseria. Profesora x
 El gigante egoísta.
 El trabajo de los bomberos
 Las lágrimas de la Virgen.
 Compartir es amar. Profesora x
 Una historia de Navidad
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VII. ESTRATEGIAS:
 Lectura silenciosa.
 Lectura individual en voz alta.
 Lectura en oraciones.
 Lectura en cadena.
 Lectura guiada
 Lectura por parejas.
 El cuenta cuentos.
 Canticuentos.
 Escenifican lecturas.
 Concursos internos para promover la lectura.

VIII. METAS DE ATENCIÓN:

- Alumnos del quinto grado “A” de educación primaria.

IX. RECURSOS:
8.1. HUMANOS:
- Sub Director de la Institución Educativa.
- Profesora
- Estudiantes
- padres de familia.

8.2. MATERIALES:
- Laptop
- Impresiones.
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X. EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente mediante la revisión de lecturas, cuestionario de
preguntas y Fichas de autoevaluación. Asimismo se hará el control del desarrollo del Pan
Lector y Evaluación Final de los resultados alcanzados

Bambamarca, marzo 2019.

______________________________ ______________________________
PROF. SEGUNDO R. BAUTISTA CUBAS PROF.NAPOLEÓN HUAMÁN CARRANZA
DIRECTOR SUB DIRECTOR

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PROF. KELY ESTHER GARCÍA DÍAZ
DOCENTE DEL 5TO “A”
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PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REGIÓN : Cajamarca.
1.2. PROVINCIA : Hualgayoc.
1.3. DISTRITO : Bambamarca.
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 83010 – “M.G.Z.V”
1.5. LUGAR : Bambamarca
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 5to. “A”
1.7. Nº DE ESTUDIANTES : 28
1.8. DOCENTE : Kely Esther García Díaz.
1.9. DIRECTOR : Segundo Rogelio Bautista Cubas.
1.10. SUB DIRECTOR : Napoleón Huamán Carranza.

II. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de tutoría tiene por finalidad un servicio de acompañamiento
socioemocional y cognitivo de las y los estudiantes durante su etapa escolar, desde una
perspectiva formativa y preventiva, además para potenciar una educación lo más
personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de los alumnos a nivel
individual y grupal. Asimismo, promueve una convivencia democrática que se basa en el
respeto de los derechos humanos, la diversidad y el cumplimiento de sus
responsabilidades. El desarrollo de la tutoría nos va a permitir desarrollar un espacio para
el análisis y la reflexión con los educandos sobre sí mismos, respecto a intereses
inquietudes sobre su proceso de aprendizaje, la participación en su escuela, en el grupo y
su futuro académico profesional; además conozcan el desarrollo de la tutoría procuramos
mejorar en los niños y niñas la capacidad de relacionarse con los demás y descubrir el
significado de su existencia, el de ser persona, comportarse como persona en
concordancia con las exigencias de la sociedad actual y del entorno moral y cultural.

III. BASES LEGALES:

1. R.D. Nº 0086 – 2008. Aprueba la Directiva Nº 041 – 2008 – ME – VMGP/DITOE.
2. Directiva Nº 041 – 2008 – ME – VMGP/DITOE.
3. Ley Nº 27337 “Código de los Niños y Adolescentes”
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4. Ley Nº 29719 “Ley que promueve la Convivencia Sin Violencia en las Instituciones
Educativas”

IV. OBJETIVOS:

1. OBJETIVO GENERAL:
Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades,
intereses y expectativas de tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
Asimismo brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de
servicio general
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo
largo de su proceso de desarrollo.
b. Establecer un clima de confianza entre el tutor y los estudiantes.
c. Favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales relacionados con el
medio y la salud.
d. Prevenir dificultades de aprendizaje anticipándose a ellas y buscando
estrategias para hacerle frente y de este modo evitaremos el fracaso y la
deserción escolar.
e. Identificar los problemas emocionales, sociales y de aprendizaje; además los
trastornos de salud mental o física de los estudiantes buscando siempre
soluciones adecuadas y derivándolo de mismo modo para una atención
especializada.
f. Atender las necesidades afectivas, sociales y pedagógicas de los estudiantes a
lo largo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
g. Generar en el aula un ambiente óptimo donde se favorezcan las relaciones
interpersonales.
h. Mejorar el rendimiento académico de los alumnos mediante el uso de
técnicas adecuadas de estudio.
i. Crear en los estudiantes hábitos de higiene, puntualidad, disciplina, etc.
dentro y fuera de la Institución Educativa.
j. Abordar temas de actualidad que les permita a los educandos ser activos
frente al desarrollo de los procesos y acontecimientos sociales que se
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presentan, despertando en ellos el interés por los cambios tecnológicos y

científicos.

V. DE COORDINACIÓN Y ALIANZAS ESTRATÉGICAS:

1. UGEL Hualgayoc - Bambamarca
2. Puesto de Salud.
3. Policía Nacional del Perú.

VI. CARACTERÍSTICAS:
1. FORMATIVA: Contribuye a desarrollar en los estudiantes actitudes, valores y
habilidades socioemocionales que favorezcan su proceso de formación.
2. PREVENTIVA: Promueve factores protectores y minimizar factores de riesgo
3. PERMANENTE: Brinda acompañamiento socioemocional y cognitivo a los
estudiantes en todo momento y espacio pedagógico.
4. PERSONALIZADA: Reconoce a cada estudiante en su individualidad y se interesa por
él como persona.
5. INTEGRAL: Promueve la atención de las y los estudiantes en todas sus dimensiones:
personal, social y de los aprendizajes.
6. INCLUSIVA: Asegura que todos los estudiantes reciban orientación y
acompañamiento de acuerdo con sus necesidades particulares.

VII. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA:

Las dimensiones de tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar
atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes para poder
realizar la labor de acompañamiento y orientación.

1. DIMENSIÓN PERSONAL: Busca el desarrollo de una personalidad saludable, que les

permita actuar con plenitud y eficacia en el aspecto social; además de su proyecto
de vida acorde con sus aspiraciones y características personales y finalmente la
adquisición de estilos de vida saludable que implica el bienestar físico, social y
mental.
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2. DIMENSIÓN SOCIAL: Busca establecer relaciones democráticas y armónicas en el

aula y escuela , el conocimiento y la valoración a su propia cultura y la participación
de los estudiantes y su compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.

3. DIMENSIÓN DE LOSS APRENDIZAJES: Busca la organización y el uso adecuado del

tiempo para mejorar y optimizar el rendimiento escolar.

VIII. ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE SESIONES:

PARTES SESIONES PROPÓSITO

Reconocer y valorar los cambios que
¡Estoy cambiando y me siento
experimentan con la llegada de la
bien!
pubertad.
Reconocer que las emociones forman
I Las emociones son parte de mí.
parte de los púberes.
ME CONOZCO Y
Aprender a calmarse cuando uno siente
ME QUIERO. Aprendo a calmar mi cólera.
cólera.
Aprender a cambiar los pensamientos
Pienso en positivo negativos por otros positivos para
motivarse y sentirse bien.
Valorar a mis compañeros y compañeras
Somos personas únicas.
tal como son.
Aprender a decir lo que pienso y siento sin
Practicamos la asertividad.
II dañar a las demás persona.
COMPARTIMOS Aprendemos a manejar la Tomar mi decisión sin dejarme presionar
Y VALORAMOS presión de grupo. por las demás personas.
LO QUE Reconocer que ayudarnos entre
SOMOS. Nos ayudamos mutuamente. compañeras y compañeros nos permite
convivir en armonía.
Valoramos a las personas con Valorar a las personas con discapacidad
discapacidad. reconociendo sus potencialidades.
Protegiéndonos ante situaciones Aprender a protegerse de situaciones que
que nos afectan. le afecten.
III
Somos personas valiosas, Reconocer que todas las personas somos
ENFRENTAMOS
merecemos respeto valiosas.
LAS
Identificamos nuestras redes de Reconocer a personas e instituciones que
SITUACIONES
protección. protegen nuestros derechos.
QUE NOS
Cuidamos y respetamos nuestro Cuidar mi cuerpo y espacio personal para
AFECTAN.
espacio personal para protegerme de personas que puedan
protegernos. hacerme daño.
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IX. RECURSOS:
1. HUMAN0S:
- Director y Sub Director.
- Docente de aula.
- Niños y niñas.
- Padres de familia.
- Especialista de TOE.
- Profesionales invitados.

2. MATERIALES:
- PEI
- PCI
- Guía de Tutoría
- Papelotes
- Televisor
- Fichas
- Hojas impresas
- Otros

3. FNANCIEROS:
- Autofinanciamiento

X. METODOLOGÍA:
1. Dinámicas grupales.
2. Paneles.
3. Entrevistas.
4. Museo.

XI. EVALUACIÓN:
- La tutoría se evalúa desde la concepción de mejorar el servicio. En este sentido, la
evaluación tendrá carácter formativo y no requiere de notas o de algún tipo de
calificación.
- Se examinarán los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar,
examinando las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con
las áreas trabajadas. Se emplearán fichas de observación como instrumento de
evaluación.
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- Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, docentes y padres

de familia. El instrumento de medición: encuestas a aplicarse en algunos momentos
del año.

Bambamarca, marzo 2019.

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PROF. SEGUNDO R. BAUTISTA CUBAS PROF.NAPOLEÓN HUAMÁN CARRANZA
DIRECTOR SUB DIRECTOR

________________________________
PROF. KELY ESTHER GARCÍA DÍAZ
DOCENTE DE AULA
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REGLAMENTO INTERNO DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1) REGIÓN : Cajamarca.
2) PROVINCIA : Hualgayoc.
3) DISTRITO : Bambamarca.
4) INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº : 83010 – “M.G.Z.V”
5) LUGAR : Bambamarca
6) GRADO Y SECCIÓN : 5to. “A”
7) Nº DE ESTUDIANTES : 28
8) DOCENTE : Kely Esther García Díaz.
9) DIRECTOR : Segundo Rogelio Bautista Cubas.
10) SUB DIRECTOR : Napoleón Huamán Carranza.

II. PRESENTACIÓN:

El Reglamento Interno de Aula, es un documento normativo que establece la

organización, funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia,
conllevando un trabajo organizado, armónico para el logro de los objetivos planificados en
los aspectos administrativos y técnico pedagógicos.

III. FINES Y OBJETIVOS:

El presente reglamento tiene como fin normar todo lo relacionado con los deberes
y derechos de cada integrante de la comunidad del aula.
a) Desarrollar las funciones cognoscitivas y físicas del educando, consolidando las bases
de la formación.
b) Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral, física,
emocional y ser tratado con dignidad y respeto.
c) Colaborar ampliamente con la maestra, en el quehacer educativo.
d) Promover la práctica de los valores cívicos patrióticos, estéticos, éticos y religiosos.

IV. FUNCIÓN DEL DOCENTE:

a) Contribuir con los educandos en su formación integral.
b) Cooperar con los padres de familia en la formación de sus hijos

V. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

1. La hora de ingreso a la I.E. es a las 7:45 y la salida a la 1:00 p.m.
2. Los alumnos deberán asistir a la institución puntualmente, correctamente uniformados
y aseados.
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3. No abandonar el aula ni el local escolar en hora de clase sin autorización de la docente.

4. Obedecer y ser respetuoso con todo el personal de la Institución Educativa.
5. Conservar en buen estado los materiales y mobiliario del aula.
6. Intervenir y participar en el desarrollo de clases.
7. Respetar las ideas y opiniones de los demás.
8. Participar en la formación de grupos y desarrollo de actividades.
9. Mantener el respeto mutuo, no tratarse por el apodo o sobrenombre.
10. Participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.
11. Los niños deben tener el cabello cortado y las niñas recogido con un colet rojo
12. Los niños y las niñas tienen derecho a:
 Ser respetados como personas, cuidando su integridad física y mental.
 Ser escuchadas sus inquietudes, preocupaciones, quejas, etc.
 Expresar libremente sus ideas y opiniones.
 Ser informados oportunamente sobre sus evaluaciones.
 Presentar su reclamo en forma individual o colectiva.

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Enviar a sus hijos puntualmente, limpios y uniformados.
2. Enviar a sus niños con sus útiles escolares completos.
3. Asistir a las reuniones convocadas por la profesora, Comité de Aula o APAFA.
4. Apoyar a sus hijos a mejorar sus hábitos y conductas con atención y afecto.
5. Justificar inmediatamente sobre las inasistencias o tardanzas de sus hijos.
6. No hacer el trabajo de sus hijos, sino únicamente orientarlos
7. Pedir información continua sobre el rendimiento del niño(a).
8. Apoyar a sus hijos para realicen sus trabajos y prácticas de lectura.
9. Ingresar a la I.E. establecidas por la dirección.
10. Los padres de familia tienen derecho a:
 Ser respetados y ser tratados como personas.
 A expresar sus opiniones libremente.
 A sentirse identificados con el profesor e institución educativa.

VII. DEBERES DE LA DOCENTE:

1. Respetar a los educandos, brindar ayuda y bienestar.
2. Formar a los educandos dentro de la democracia social, amantes de la paz y con un
sentido crítico constructivo.
3. Fomentar la participación activa de los padres de familia.
4. Coordinar con el Comité de aula la planificación y ejecución de las actividades del Plan
Anual de Trabajo.
5. Revisar oportunamente los trabajos asignados.
6. Fortalecer los principios morales, revalorar el amor y respeto a la Patria.
7. Mantener actualizados los documentos técnico pedagógicos.
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8. Organizar, ambientar el aula, preparar el material educativo con ayuda de los

estudiantes y padres de familia.

VIII. ESTÍMULOS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS:

Los alumnos que destaquen en el cumplimiento del Reglamento Interno serán
estimulados con:
a) Obsequios que aporten su capacidad mental.
Los alumnos que incumplan el presente Reglamento serán sancionados con:
a) Amonestación verbal.
b) Comunicación escrita a los padres de familia.

IX. DE LA EVALUACIÓN:
Consideramos que la evaluación es parte del trabajo educativo, que se ejecuta al
inicio, durante y después de todo el proceso de aprendizaje.
a) Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje.
b) Al término de cada trimestre.
c) Las pruebas serán orales, escritas y de ejecución.

X. DISPOSICIONES FINALES:
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno de Aula serán
absueltos por la profesora de aula en coordinación con el Comité de Aula.

XI. REGIMIENTO:
El presente Reglamento Interno de Aula empezará a regir el primer día laborable del
presente año escolar 2018, con una duración de un año.

Bambamarca, marzo 2019.

_______________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

PROF. SEGUNDO R. BAUTISTA CUBAS PROF.NAPOLEÓN HUAMÁN CARRANZA

DIRECTOR SUB DIRECTOR

___________________________________..............,………………..___________________________________________________________

PROF. KELY ESTHER GARCÍA DÍAZ

DOCENTE DEL 5° “A”
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ACTA DE CONSTITUCIÒN DE COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N°83010 “Mario Gustavo Zárate Vargas” del distrito de

Bambamarca, el …… del mes de marzo, siendo las ……… , en el aula del Cuarto
grado “A” del nivel Primaria, se reunieron los padres de familia del aula en mención,
bajo la conducción y asesoramiento de la maestra Kely Esther García Díaz, para
conformar el comité del aula y tener así representatividad ante el Consejo Directivo de
la APAFA y coordinar acciones de participación en eventos internos y externos de la
Institución Educativa. Contando con el quórum reglamentario se eligió al nuevo comité
de aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada
de la siguiente manera:

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI TELÉFONO

Presidente(a)

Vicepresidente(a)

Secretario(a)

Tesorero(a)

Vocales

Los mismos que presentaron ante el juramento de estilo, comprometiéndose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las………. , se levantó la sesión firmando los asistentes a dicho acto.

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

FIRMA DNI
APODERADO(A)
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“Mario Gustavo Zárate Vargas”
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HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08:00 – Educación Ciencia y

Matemática Inglés Tutoría
08:45 Física Tecnología
08:45 – Educación Ciencia y
Matemática Comunicación Tutoría
09:30 Física Tecnología
09:30 – Educación Personal
Matemática Comunicación Arte y Cultura
10:15 Física Social
10:15 –
R E C R E O
10:45
10:45 – Educación Personal
Comunicación Plan Lector Arte y Cultura
11:30 Religiosa Social
11:30 – Ciencia y
Comunicación Matemática Personal Social Matemática
12:15 Tecnología
12:15 – Ciencia y
Comunicación Matemática Personal Social Comunicación
1:00 Tecnología
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ORGANIGRAMA DEL AULA DEL 1ro., 2do. Y 3er. GRADO DE LA I.E. Nº 821131
LIRIOPAMPA

DIRECTOR

COMITÉ PROFESORA
DE AULA

ALUMNOS

EQUIPO DE EQUIPO DE
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ASEO Y
ASISTENCIA

DISCIPLINA

SOCIALES Y
MATERIALES

PRODUCCIONES
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RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO DE LA II.EE.821131 –

LIRIOPAMPA

N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI CELULAR

01

02

03

04

05

06
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07

08

09

10

11

12

PROFESORA: Kely Esther García Díaz

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