UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07 – 2019.

I. DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa : Isaac Newton.

I.2. Director : Luis Cerro Reyes
I.3. Nivel Educativo : educación primaria.
I.4. Ciclo : V.
I.5. Área : Comunicación.
I.6. Docente : Juan Sánchez Noriega.
1.7 Duración de la Unidad : del 14 de oct al 15 de noviembre

I. TÍTULO

“Conocemos y difundimos los derechos del niño”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad Título Descripción

En la institución educativa “Isaac Newton”

UNIDAD VII “Conocemos y es de vital importancia que los niños y las
difundimos los niñas se reconozcan a sí mismo como
derechos del sujeto de derechos de modo que puedan
niño y niña” hacerlos valer en los diferentes ámbitos en
que se desenvuelven.

De la misma manera es necesario que

estén enterados sobre las instituciones
encargadas de velar por la vigencia de sus
derechos paras que puedan recurrir a ellas
en caso de que estos sean vulnerados.
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS
UNIDAD VII
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
- Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
 Comenta libremente sobre las ideas
- Expresa con claridad sus ideas.
que expresan las imágenes.
- Utiliza estratégicamente variados
Se expresa recursos expresivos.
oralmente/
Comprende - Reflexiona sobre la forma,
 Se expresa con propiedad en las
textos orales contenido y contexto de sus textos
dramatizaciones en las que participa.
orales.
- Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.

 Responde preguntas del nivel literal e

- Recupera información de diversos
inferencial a partir de la lectura del
Comprende textos escritos.
texto.
textos escritos
- Reorganiza información de  Emite juicios y opiniones sobre las
diversos textos escritos. ideas vertidas en el texto.
 Elabora mapas mentales de los textos
- Infiere el significado de los textos
que lee.
escritos.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.

 Redacta textos empleando

- Planifica la producción de diversos
correctamente palabras con s, c, z.
textos escritos.
 Formula correctamente oraciones en
los textos que escribe.
- Textualiza sus ideas según las
 Escribe creativamente poemas con
Produce textos convenciones de la escritura.
rima.
escritos
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
Se desenvuelve - Personaliza entornos virtuales  Hace uso de presentaciones
en entornos variados para un propósito multimedia en sus exposiciones.
virtuales determinado.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

1. COMUNICACIÓN ORAL
1.1 La dramatización

2. ESTRATEGIA DE LECTURA
2.1 Imágenes mentales y respuestas afectivas “Una dura realidad”, “Una medalla bien ganada”

3. TÉCNICAS DE ESTUDIO
3.1 El mapa mental

4. ORTOGRAFÍA
4.1 Uso de s, c y z - Homófonos con s, c y z

5. GRAMÁTICA
5.1 El sujeto: clases y estructura

6. REDACCIÓN
6.1 El poema y la rima

7. LENGUAJE AUDIOVISUAL
7.1 Presentación multimedia

8. RAZONAMIENTO VERBAL
8.1 Oraciones eliminadas

V. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

 Dramatización

 Mapa mental

 Presentación multimedia (PowerPoint)

 Exposición oral

 Trabajo de investigación

 Texto teatral
 VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD VII

Sesión 1: Utilizamos la tecnología en todos los Sesión 2: La dramatización

aspectos de nuestra vida, para mejorarla
Indicador: Indicador:
- Comenta libremente sobre las ideas que expresan - Se expresa con propiedad en las
las imágenes. dramatizaciones en las que participa.
Campo temático: Utilizamos la tecnología en todos Campo temático: La dramatización
los aspectos de nuestra vida, para mejorarla
Actividad:
Actividad:
- Participa en la dinámica del barco.
- Dialoga sobre las ventajas del uso de la - Desarrolla las preguntas iniciales para recoger
tecnología y sobre inventos que han ayudado a la saberes previos.
humanidad. - Lee el texto modelo que se presenta e identifica
- Lee los mensajes que aparecen en su Libro de sus características.
área y dialoga sobre lo que ha entendido. - Lee la información del texto y construye sus
- Elabora una lista de usos que les dan a la aprendizajes.
tecnología en el aula. - Dialoga sobre los requisitos que deben tener en
- Desarrolla las actividades propuestas en la cuenta al dramatizar.
apertura del Libro - Desarrollar los ejercicios del Libro de
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. actividades.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesión 3: Lectura (Estrategia: Imágenes mentales Sesión 4: Mapa mental
y respuestas afectivas)
Indicadores: Indicador:
- Responde preguntas del nivel literal e inferencial a - Elabora mapas mentales de los textos que lee.
partir de la lectura del texto.
- Emite juicios y opiniones sobre las ideas vertidas en Campo temático: Tema central
el texto. Actividad:
Campo temático: “Una dura realidad”, “Una medalla - Responde a las preguntas iniciales para
bien ganada” recoger saberes previos.
- Observa el mapa mental que se presenta e
Actividad:
identifica su estructura y el tema.
- Aplica la estrategia de lectura Imágenes mentales y
- Lee la información del Libro del área y
respuestas afectivas en el texto “Una medalla bien
construye sus aprendizajes.
ganada”
- Desarrollar los ejercicios planteados en el
Libro de actividades.
Antes de la lectura: - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Responde preguntas iniciales.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Después de la lectura:
Desarrolla la secuencia de actividades del libro.

Sesión 5: Uso de s, c, z - Homófonos con s, c, z Sesión 6: Estructura del sujeto

Indicador:
- Redacta textos empleando correctamente
palabras con s, c, z.
Campo temático: Uso de s, c, z - Homófonos con s,
c, z
Actividad:
- Participa en un juego de motivación.
- Desarrolla las actividades iniciales para recoger
saberes previos.
- Lee el texto e identifica las palabras resaltadas.
- Lee información del Libro y construye sus
aprendizajes.
- Reconoce y diferencia el significado de las
palabras homófonas con s, c y z.
- Escribe oraciones con corrección.
- Desarrolla los ejercicios del Libro de actividades.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesión 7: El poema y la rima
Indicador:
- Escribe creativamente poemas con rima.
Campo temático: El poema y la rima
Actividad:
- Participa en el juego de las rimas
- Desarrolla las preguntas iniciales para recoger
saberes previos.
- Lee el texto de ejemplo que se presenta.
- Identifica las palabras que riman al final de los
versos.
- Lee la información del libro y construye sus
aprendizajes.
- Aplica el proceso de producción: planifica,
organiza, elabora, corrige y publica.
Sesión 9: Razonamiento Verbal
Indicador: Discrimina oraciones dentro de un texto.
Campo temático: Oraciones eliminadas.
Actividad:
- Responde las preguntas iniciales para recoger saberes previos.
- Mencionan las diferencias que presentan los textos propuestos.
- Lee la información del Libro y construye sus aprendizajes.
- Desarrolla los ejercicios del Libro de actividades.
Indicador:
- Formula correctamente oraciones en los textos
que escribe.
Campo temático: El sujeto
Actividad:
- Completa el sujeto en un enunciado.
- Responde las preguntas para rescatar saberes
previos.
- Lee el texto que se presenta en la motivación e
identifica la estructura de la oración resaltada.
- Lee la información de los esquemas sobre el
sujeto y sus clases, y construye sus
aprendizajes.
- Propone ejemplos de oraciones con diferentes
modificadores en el sujeto.
- Escribe en sus cuadernos oraciones con los
adverbios.
- Desarrolla los ejercicios del Libro de actividades.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesión 8: Presentación multimedia
Indicador:
- Hace uso de presentaciones multimedia en las
exposiciones.
Campo temático: Presentación multimedia
Actividad:
- Observa una presentación en PowerPoint para
exponer la importancia del reciclaje. Comenta
sobre el recurso empleado.
- Desarrolla las preguntas iniciales para recoger
saberes previos.
- Observa la imagen que se presentan en el Libro
del área y describe sus características y
elementos.
- Lee la información del tema y construye sus
aprendizajes.
VIII. EVALUACIÓN

UNIDAD VIII

COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES

- Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.  Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y expectativas  Comenta libremente sobre las
- Expresa con claridad sus ideas. ideas que expresan las imágenes.
que corresponden a su edad.
- Utiliza estratégicamente variados  Manifiesta seguridad e interés cuando
Se expresa
recursos expresivos. conversa, dialoga o expone en
oralmente/
diferentes contextos.
Comprende - Reflexiona sobre la forma,  Se expresa con propiedad en las
 Muestra respeto y atención cuando
textos orales contenido y contexto de sus textos dramatizaciones en las que
participa en diálogos, dramatizaciones
orales. participa.
y otros, evitando interrumpir, pidiendo
- Interactúa colaborativamente la palabra y manteniendo el hilo de la
manteniendo el hilo temático conversación.

- Escucha activamente diversos

textos orales.

- Recupera y organiza información

de diversos textos orales.

- Infiere el significado de los textos

orales.
 - Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

- Recupera información de diversos  Se interesa por compartir y discutir los  Responde preguntas del nivel literal
textos escritos. textos que lee. e inferencial a partir de la lectura
- Reorganiza información de  Se preocupa por organizar un horario del texto.
diversos textos escritos. para la lectura informativa, de  Emite juicios y opiniones sobre las
investigación o por placer de textos de ideas vertidas en el texto.
Comprende
- Infiere el significado de los textos acuerdo con sus intereses y  Elabora mapas mentales de los
textos escritos
escritos. necesidades. textos que lee.
 Demuestra interés por leer distintas
- Reflexiona sobre la forma,
clases de textos.
contenido y contexto de los textos  Reconoce la importancia de las
escritos. normas de ortografía, las estructuras
gramaticales y el vocabulario, como
aspectos que aportan a la coherencia y
cohesión del texto.

- Planifica la producción de diversos  Manifiesta respeto y tolerancia al  Redacta textos empleando

textos escritos. participar en la revisión y corrección de correctamente palabras con s, c, z.
Produce textos - Textualiza sus ideas según las su propio texto y el de sus pares.  Formula correctamente oraciones
escritos convenciones de la escritura.  Muestra buena disposición y en los textos que escribe.
entusiasmo al participar en talleres de  Escribe creativamente poemas con
- Reflexiona sobre la forma, escritura creativa. rima.
contenido y contexto de sus textos
escritos.
 - Interpreta textos literarios en  Crea metáforas e hipérboles en textos
relación con diversos contextos. líricos.
Interactúa con
- Crea textos literarios según sus
expresiones
necesidades expresivas.
literarias
- Se vincula con tradiciones
literarias mediante el diálogo
intercultural.

Se desenvuelve - Personaliza entornos virtuales  Hace uso de presentaciones multimedia

con autonomía variados para un propósito en sus exposiciones.
en entornos determinado.
virtuales.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
- Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- Diccionario de la lengua española

- Diccionario de sinónimos y antónimos
- Revistas y periódicos
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones