Diseño de sesión de aprendizaje N° 5

Currículo Nacional 2019

Título: “Reconocemos que la noticia es un texto informativo”

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA / SUB ÁREA GRADO SECCIÓN HORAS FECHA FACILITADOR:
COMUNICACIÓN 3° A-B 2 h (90 min) 24 DE OCTUBRE 2019 SAYD TOKUNAGA MENDOZA
II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
Enfoque de área ENFOQUE COMUNICATIVO Enfoque transversal Ambiental
Competencia de Área Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidad de área Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDAD
DESEMPEÑO ESPECÍFICA Y METODOLOGÍA CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑO PRECISADO
OPERACIONAL
Identifica información explícita que se IDENTIFICA Situaciones Texto informativo Identifica información explícita en las
encuentra en distintas partes del texto. - Observa comunicativas noticias, que se encuentra en distintas
Distingue información de otra próxima - Examina partes del texto. Distingue información
y semejante, en la que selecciona - Caracteriza de otra próxima y semejante, en la que
datos específicos (por ejemplo, el - Reconoce selecciona datos específicos (por
CURR. NAC.

lugar de un hecho en una noticia), en ejemplo, el lugar de un hecho en una

diversos tipos de textos de estructura noticia), en diversos tipos de textos de
simple, con algunos elementos estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes complejos (por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo, próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras conocidas ilustraciones), con palabras conocidas y,
y, en ocasiones, con vocabulario en ocasiones, con vocabulario variado,
variado, de acuerdo con las temáticas de acuerdo con las temáticas
abordadas. abordadas.
VIRTUD GENERAL VIRTUD ESPECÍFICA ACTITUD:
FORTALEZA Responsabilidad Asume con valentía las consecuencias de sus actos
I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Tanto los procesos Pedagógicos como los procesos Didácticos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.
PROCESOS DIDÁCTICOS COMUNICACIÓN:
Antes de la lectura Establece los propósitos de la lectura
Durante la lectura Confirma o corrige sus predicciones originales
Después de la lectura Reconstrucción o análisis del texto.
PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
 Observa la estructura de un texto informativo.
Problematización,
 Responden a la interrogante: ¿Qué es texto informativo? ¿qué información proporciona? ¿Cuál es el objetivo
INICIO

Propósito y organización, 30
del texto informativo?
Motivación / Interés / min
 Propósito: Conocer la importancia del texto informativo y las enseñanzas que nos brindan para nuestro
Incentivo, Saberes previos.
conocimiento y la mejora de nuestra vida personal.
ANTES DE LA LECTURA:
 Observa el texto que se presenta, luego responde: ¿Has leído anteriormente un texto similar? ¿Dónde crees
que se publica este tipo de texto?
 Lee el título del texto y responde oralmente a preguntas planteadas. ¿De qué se hablará en el texto? ¿Dónde
crees que ocurrió lo que se informa en el título? ¿Para qué leerás este texto? ¿El texto habla de un hecho real
o inventado? ¿Será importante conocer la información de este texto?
DURANTE LA LECTURA:
DESARROLLO

Gestión y
acompañamiento en el  Examina la información del texto, realizando la lectura silenciosa, si desconoce el significado de alguna 1.30
desarrollo del desempeño palabra busque en el diccionario. min
precisado. DESPUES DE LA LECTURA:
 Expresa a tus compañeros el significado de las palabras que desconocías, comprobando si sus respuestas eran
acertadas.
 Reconoce el contenido de la lectura y completa la informaron de un texto con espacios en blanco, añadiendo
los datos respectivos (Estrategia captura de significados)
 Realiza un resumen completando oraciones y elaborando un esquema con la información de la noticia que se
leyó.
Reflexión.  Contestan las siguientes preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirvió conocer las 30
CIERR
E

Evaluación. características del texto? ¿Para qué utilizarías este aprendizaje? min

III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Libro "Proyecto Savia” Comunicación 3ero. Grado – S.M
 Proyector multimedia, Laptop, Parlantes subwoofer para PC, Pizarra, Plumones de colores, Fotocopias.
IV. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Capacidades Operacionales:  Identifica información explícita en las noticias, que se encuentra en distintas
 Identifica partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la
INSTRUMENTOS

que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una

noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos Ficha informativa
Virtud especifica Actitud: elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de Lista de cotejo
 FORTALEZA- Responsabilidad diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo con las temáticas abordadas.
 Asume con valentía las consecuencias de sus actos.

V°B° Coordinador Área

SAYD TOKUNAGA MENDOZA
FACILITADOR
 TEXTO INFORMATIVO

INDICACIONES: Lee las siguientes indicaciones y realiza las actividades:

- Primero lee el texto en forma silenciosa
- Vuelve a leer el texto y subraya las palabras nuevas y busca en el diccionario el significado.
Después de haber leído la información anterior, completa los espacios en blanco con las palabras
correctas, intercambias con tu compañero de al lado para comprobar tus aciertos.
PRACTICA:

1. Lee el texto luego responde:

a. ¿Has leído anteriormente un texto similar?

b. ¿Dónde crees que se publica este tipo de texto?

2. Lee el título del texto y responde oralmente las preguntas de los periódicos.

3. Comparte con tus compañeros el significado de las palabras y comprueba si tus respuestas fueron
acertadas.

4. Completa las oraciones:

a. La osa nadó durante días.

b. El recorrido realizado por la osa fue de kilómetros.
c. La noticia se publicó el de enero de .

5. Completa el esquema de la información de la noticia que leíste.

6. Explica por qué ocurren los hechos que se mencionan en el esquema.
7. Intercambiar ideas y responderlas en forma oral.

a. ¿Para qué creen que se ha escrito el texto que han leído?

b. ¿Qué nueva información han aprendido luego de leer el texto?
c. ¿Qué clase texto es?

8. Repasa el contorno del cubo de hielo por cada tarea que cumpliste.
 LISTA DE COTEJO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área / Sub área : COMUNICACIÓN
1.2 Nivel : PRIMARIA
1.3 Grado – sección : 3ro. “A”
1.4 Docente : Sayd Betzabeth Tokunaga Mendoza
1.5 Campo Temático : “Reconocemos que la noticia es un texto informativo”

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito.

DESEMPEÑO: Identifica información explícita en las noticias, que se encuentra en

Actitudes observables
distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que
selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por
ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo con las temáticas
Nª abordadas..
O APELLIDOS Y NOMBRES

Examina el texto y busca el

que desconoce en el

si sus respuestas son

compañeros, comprobando

correctamente los espacios

Identifica el medio de

Responde en forma oral a

comunicación donde se

Reconoce el contenido de la
completa
Reconoce si la noticia es un

Expresa el significado de
las palabras nuevas a sus
significado de las palabras

Asume con valentía las

publica este clase de texto.

consecuencias de sus actos.

las preguntas planteadas.
texto informativo

y
diccionario.

acertadas.

en blanco.
lectura
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ANCO TAPIA GUADALUPE VALENTINA
2 AYALA RODAS JEANPIERE
3 BALDEON CERVANTES AZUMI LIZ
4 CCANTO LUYO SERGIO ALEJANDRO
5 DAVILA BALVIN ALEX DAJHIRO
6 DIAZ CARDENAS ADRIANA NOEMI
7 ECHEVARRIA HURTADO JAREF BRAMSEL
8 GARAY BASURTO HEIDI JHAZMIN
9 LAZARO PALACIOS LUANA DANIELA
10 MARMOLEJO MILLAN SAUL SANTIAGO
11 MARTICORENA OSORIO SOPHIA CAMILA
12 MELO RAMOS MARIANA SAHORI
13 ORE CARHUANCHO LEONARDO FABIO
14 OSORIO NIETO DYLAN YERSON
15 PAREDES ESPEJO FRANCISCO FAREL
16 PECHO PEREZ JESUS ENRIQUE
17 PECHO TUPACYUPANQUI FLOR MARGARITA
18 PEREZ MARTINEZ KENNETH JAHAZIEL
19 QUISPE AMBROSIO HAWARD OSCAR
20 RODRIGUEZ SANCHEZ JHONSON ADRIANO
21 RUIZ EGAS JUAN DIEGO
22 SOLORZANO QUITO MARIA JULIA
23 SOTELO ALE DARIANA VALERIE
24 TURIN MEZA JEFFERSON GUSTAVO
25 VEGA PALOMINO JUAN OMAR
26 YARANGA SANCHEZ FABRICIO
27 YUPANQUI MEZA HEIMY GISELL
28 YURIVILCA CANO ALLISON
29 ZEVALLOS CALDERON DAHIRA DARIA
II. Observaciones: _________________________________________________________________________________

Sayd B. Tokunaga Mendoza

FACILITADORA