Programa Conciencia Fonológica

Objetivo General: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas,

tales como conteo de palabras, segmentación ,conteo de sílabas, identificación de sonidos finales
e iniciales.

Clase 1: Fecha 2 Agosto

Objetivo Específico: Reconocen y cuentan sílabas de palabras con apoyo de TIC interactivo,
comparan y determinan palabras largas y cortas.

Actividades

Los estudiantes reconocen cantidad de sílabas de sus nombres y objetos de uso cotidiano.

Observan desafío presentado a través de ppt interactivo y van resolviendo el desafío ganando
puntos por mesas.

Completan guía pintando la cantidad de círculos correspondiente a la cantidad de sílabas de cada

palabra representada por un dibujo.

Comparan palabras largas y cortas.

Clase 2: Fecha 9 Agosto.

Objetivo Específico: Reconoce y cuenta sílabas de palabras con apoyo concreto.

Actividades

Los niños aplauden las sílabas correspondientes a sus nombres y reconocen la cantidad de sílabas
de ellos.

Los estudiantes observan lámina de una palabra, saltan la cantidad de sílabas, reconocen el
número y ubican dentro de unos vasos los globitos según la cantidad.

Van pasando por turnos y se revisa en conjunto reventando los globitos a la vez que los niños
hacen la separación silábica.

Clase 3: Fecha 16 Agosto.

Objetivo Específico: Identifican palabras que riman con apoyo de TIC interactivo

Actividades.

Los estudiantes escuchan una canción y un video que indica las partes del cuerpo y rimas en
relación a él.

Infieren que existen en este texto oído, palabras que riman.

En TIC Bartolo reconocen cual será el nombre de cada animal del circo:” La Ballena Elena”

Clase 4: Fecha 23 Agosto.

Objetivo Específico: Reconocen silabas finales en una palabra a través de juego interactivo TIC.

Actividades

Infieren la relación que existe entre estas palabras, asocian a movimientos corporales la silaba “to”

Pato-foto-moto-loto-pito.

Salen de modelo niños según el número de sílabas de una palabra y se invita algunos a ponerse la
sílaba y ubicar un ula-ula en la sílaba final.

Manzana. Campana, hermana, Ana, lana

Reconocen rimas en ppt.

Realizan guía identificando sílaba final pedida.

Clase 5: Fecha 31 Agosto

Objetivo: Reconocen silaba final de palabras

Los niños observan imágenes de palabras que tienen la misma sílaba final.

Los estudiantes infieren que silaba final comparten.

Observan nuevas palabras

Indican cantidad de sílabas aplaudiendo y ubicando globos en los vasos del panel

Realizan tren indicando cuántos carros debería tener y dos compañeros simulan un puente y
atrapan sílaba final.

Realizan guía en la pizarra relacionando dos imágenes que tienen la misma sílaba final.

Clase 6: 6 Septiembre. Objetivo: Identificar sílaba final de palabras.

Se revisan movimientos de silabas: Ma -Ta- Ga-Sa –Pa-Fa

Los estudiantes juegan al “corre el añillo”

Se ubican en la pizarra dibujos de las palabras: Anillo, chiquillo, huesillo,

Infieren la sílaba final que comparten, observan movimientos asociados a la consonante LL, indica
qué otras palabras contienen esa sílaba como cuchillo, grillo, membrillo, pasillo.
Realizan guía en la pizarra para encontrar palabras (Imágenes) con la misma sílaba final, identifican
los dos dibujos y van haciendo pares.
Clase 7: 27 Septiembre.

Objetivo: Identificar sílaba final de palabras.

Activación de conocimientos previos: Imagen de animal camello. ¿Qué es?, que hace, que come ,
donde vive, cuántas sílabas tiene, cuantas vocales tiene, movimientos asociados a sus sílabas,

Se revisan movimientos de silabas:

Los estudiantes juegan al juego de psicomotricidad sacando de la caja mágica las tarjetas de los
nombres de los animales y lo que mandan hacer. Salen delante de a uno, sacan una tarjeta y
ejecutan la orden.

Una vez terminado el juego:

Se ubica en el pizarrón varias tarjetas de las del juego, para que relacionen el nombre del animal
con la acción en función de la rima. Identifican sílaba final de las palabras que conforman la rima.

Se motiva a que alguna de los niños haga una rima con su nombre y con alguna acción para que los
compañeros la ejecuten.

Se presenta la guía.

Realizan guía individual.

CLASE 8

INICIO: Se realiza análisis fonológico con la palabra: Maleta.

- Observan tarjetas puestas en la pizarra que tienen la misma silaba final: chaqueta-raqueta-
maleta-ampolleta-paleta-bicicleta.

-Descubren silaba final que comparten, indicando por qué.

-Se les invita a jugar…Los niños deberán indicar que parte del cuerpo rima con la palabra dicha por
la profesora. Para facilitar se repasan las partes del cuerpo que se utilizarán. Para elegir al niño
que responderá se dice va a contestar un niño que su nombre termina con………..
LA EDUCADORA DICE LOS NIÑOS RESPONDEN

Se les invita a participar en un juego tecnológico descubriendo que palabra tiene la misma silaba
final en juegos de rimas.
Planificación Clase 9

Núcleo: Ámbito:
Objetivo General: Desarrollar
Conciencia Fonológica- Silábica
Objetivo Específico: Identificar
sílaba Inicial de palabras
polisílabas .
Actividades Indicadores de Evaluación Recursos
Inicio: -Recuerdan y realizan -Imágenes y nombre de palabras
Activación de los movimientos corporales separadas por sílabas
conocimientos previos: asociados a sonidos
Los niños observan imágenes consonánticos
de palabras que tienen la -Reconocen el sonido con que
misma sílaba inicial. empiezan las imágenes
Recuerdan y ejecutan mostradas.
movimientos corporales - Asocian a silaba escuchada la
asociados a las letras. imagen presentada.
Los estudiantes infieren que -Reconocen grafía de M.
silaba inicial comparten. -Reconocen asociando imagen,
Desarrollo: Se presenta punto sonido y grafía.
articulatorio de fonema M se
asocia a movimiento corporal y
a vocales formando las sílabas
Ma-Me-Mi_Mo-Mu. Los
estudiantes forman las silabas y
luego reconocen que imagen
comienza con cada uno de
estos sonidos iniciales
pegándolos en la pizarra, luego
intentan leer y ubicar la silaba
correspondiente escrita.
Cierre: Paula
Se eligen a algunos estudiantes
para contar lo que aprendieron
y leer sílabas.
Indican que fue lo que más les
gustó, que les costó.
Clase 10:

Objetivo: Identificar sílaba inicial silábica con consonante M.

-Asociar el sonido a movimientos corporales gruesos.

-Reconocer imágenes que tengan el sonido inicial en estudio.

Inicio:

-Juego de manos.

-Recordar sonidos vocalicos, punto articulatorio y asociación a grafema.

-Recordar movimientos corporales de silaba M asociada a vocales.

Desarrollo:

-Se les invita a realizar un juego: se reparten dibujos con la silabas iniciales MA-ME-MI-MO-MU.

-Se les entrega a algunos niños dibujos que comienzan con M, deberán al toque del pito ubicarse
dentro del aro que contiene la silaba que representa su dibujo. (En el piso habrá 5 aros de ula-ula
con las silabas MA_ME_MI_MO_MU dentro)

-Se pide a un compañero que revise.

-Trabajo grupal: Cada grupo elige un representante para tirar el dado, deberán dibujar en un
papelógrafo, objetos que comiencen con la silaba que el dado indica.

-Los grupos exponen su trabajo.

-Cierre.
 Empieza por: Rodea el dibujo que empieza con la palabra
indicada

MA
ME

MI

MO
1000
MU