INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ANA

PLANEACION CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEPTIMO

ASIGNATURA: Ciencias Sociales TRIMESTRE I GRADO 7 I.H.S. 4

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias
ESTANDARES:
sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
APRENDIZAJE Interpreta las representaciones dadas del mundo y como en ellas podemos relacionar fenómenos urbanos y
ESTRUCTURANT las problemáticas sociales
E (D. B. A.)
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce conceptos y representaciones del espacio de acuerdo a diferentes
épocas desde la edad media hasta nuestros días, plasmando diversos
COGNITIVA. fenómenos a partir de la observación directa de ciertos fenómenos en su
contexto.
SABER:
Compara las problemáticas urbanas más recurrentes de las ciudades actuales
PROCEDIMENTAL (contaminación, movilidad, sobrepoblación, falta de viviendas dignas,
desempleo, inseguridad y migraciones internas) con algunas similares en
otros períodos históricos
Relaciona la industrialización y la migración del campo a la ciudad con los
SABER HACER: INTERPERSONAL procesos de organización de las ciudades en Colombia en las últimas décadas.

Argumenta que las representaciones del espacio son producto de las

imágenes que se tienen del mundo y que se modifican con el tiempo
SER: VALORATIVA (fotografías aéreas, imágenes de satélite).
.
TEMAS SUBTEMAS
Conceptos de geografía urbana
La región
EJES Geografía urbana
Tipos de regiones
TEMATICOS
Espacio a través del tiempo (mapas)
Generalidades
Europa
DIDÁCTICOS Y
RECURSOS DE SEGUIMIENTO
METODOLÓGICOS
  Trabajo autónomo y por equipos.
 Evaluaciones parciales
 Diapositivas
 Actividades complementarias
 Imágenes y fotografías
 Autoevaluación
 Guías
 Participación
 Evaluación trimestral

ASIGNATURA: Ciencias Sociales TRIMESTRE II GRADO: 7 I. H. S. 4

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
ESTANDARES:
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
APRENDIZAJE Analiza el paso de la edad antigua a la media teniendo en cuenta la influencia del imperio romano en la cultura
ESTRUCTURANT de occidente y sus aportes como el periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y
E (D. B. A.) políticas en la edad media.
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce el imperio romano como un sistema político, militar y económico que
COGNITIVA. ejerció control territorial sobre gran parte de Europa
SABER:
Describe los principales eventos que identificaron las sociedades europeas en
INTERPERSONAL la Edad Media (lucha entre imperios, modelo económico feudal, poder
económico y político de la iglesia, desigualdad social).
Explica algunas actividades de la vida contemporánea que se inventaron en la
antigua Roma (práctica de juegos públicos, el matrimonio, los gimnasios, uso
SABER HACER: PROCEDIMENTAL de baños públicos,.. ) y cómo estas se han transformado con el paso de los
Siglos.

Argumenta las razones que llevaron a la crisis del imperio romano, para
identificar los factores que pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy
SER: VALORATIVA en día.

TEMAS SUBTEMAS
Organización social, política y económica del Imperio Romano
Imperio Romano Vida cotidiana en el Imperio Romano
EJES
Crisis del Imperio Romano
TEMATICOS
El feudalismo
Edad media
Organización social en la edad media

DIDÁCTICOS Y
RECURSOS DE SEGUIMIENTO
METODOLÓGICOS
  Trabajo autónomo y por equipos.
 Diapositivas  Evaluaciones parciales
 Imágenes y fotografías  Actividades complementarias
 Talleres  Autoevaluación
 Participación
 Evaluación trimestral

ASIGNATURA: Ciencias Sociales TRIMESTRE III GRADO: 7 I. H. S. 4

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
ESTANDARES:
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
APRENDIZAJE Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en
ESTRUCTURANT campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura. Contribuyendo a los procesos de Conquista y
E (D. B. A.) colonización europea en América.
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce en las expresiones artísticas del Renacimiento (pintura, escultura y
COGNITIVA. literatura) y los procesos de Conquista y colonización en América, llevados a
cabo por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
SABER:
Explica los cambios y continuidades de las organizaciones sociales, políticas y
INTERPERSONAL económicas instauradas durante la época colonial en América.
Interpreta las consecuencias demográficas, políticas y culturales que tuvo para
SABER HACER: PROCEDIMENTAL los pueblos ancestrales la llegada de los europeos al continente americano.
Argumenta la importancia de la diversidad étnica y cultural del pais
SER: VALORATIVA
como elementos de identidad constitutiva americana
TEMAS SUBTEMAS
Característica
Renacimiento Humanismo
representantes
EJES América antes de los españoles
TEMATICOS Llegada de los españoles
Conquista
Exploraciones portuguesas
Conquista de américa
Dominio colonial
Colonia
Virreinato de la Nueva Granada
DIDÁCTICOS Y
RECURSOS DE SEGUIMIENTO
METODOLÓGICOS
 Trabajo autónomo y por equipos.
 Evaluaciones parciales
 Diapositivas
 Actividades complementarias
 Imágenes y fotografías
 Autoevaluación
 Talleres
 Participación
 Video
 Evaluación trimestral