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PRESENTA:
DOCENTE:
BARRETO MARÍA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
NOVIEMBRE, 2019
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INTRODUCCIÓN
cumplimiento de los proceso que abarca una búsqueda responsable enfocada en la metodología
cualitativa y el cumplimiento de las condiciones que esta modalidad exige. Para esto
necesariamente tenemos que referirnos a algunos casos que consideramos importantes para
abordar el tema de nuestro trabajo, el cual nos brindara información con respecto a las posibles
causas, las consecuencias, el plan de acción y las actuaciones a evitar. Para que este fenómeno no
Se tendrá presente como la economía, la educación, el impacto social y familiar trae como
consecuencia el abandono de los estudios superiores son temáticas que se abordarán en esta
investigación con el fin de encontrar posibles soluciones o planes estratégicos que permitan no
solo disminuir y conocer más esta fenómeno, sino concientizar a nuestros lectores de la
importancia que tiene el abordar esta problemática con el fin de lograr el cumplimiento o
PALABRAS CLAVE:
JUSTIFICACIÓN
estrategias apropiadas para solucionar aquellos inconvenientes que puedan presentarse en este
problema de la deserción tiene muchas variables y que las podemos dividir en aquellas que
dimensiones e implicaciones, por medio del presente proyecto buscamos arrojar luces sobre esta
Pregunta De Investigación
esta carrera?
OBJETIVOS
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
-Analizar los datos obtenidos de los participantes para lograr identificar los factores
MARCO TEÓRICO.
Cundinamarca.
bienestar de las personas, se asume que en la deserción de los estudiantes universitarios tiene
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efectos tanto a nivel social como a nivel individual. Para un mismo individuo la probabilidad de
abandonar o finalizar los estudios no es constante a través del tiempo. Trabajar en este enfoque
cualitativo permite tener en cuenta no solo el tiempo en la ocurrencia del evento mismo, sino
también tener en cuenta cómo cambia en el tiempo el efecto de cada factor determinante
Teniendo en cuenta las implicaciones señaladas por la Universidad de los Andes. Que sugiere
que se deben implementar investigaciones de diferentes tipos para encontrar relaciones entre la
educación, los modelos de desarrollo y las expectativas del modelo de formación que tiene este
tipo de población.
persistencia de los alumnos universitarios evolucionó, Cabe resaltar que estas condiciones
Aspectos individuales
Aspectos socioeconómicos
Por otro lado, podemos contemplar que, en Estados Unidos, durante las últimas décadas,
particularmente en los últimos quince años, la inmigración ha traído a las aulas estadounidenses
presencia había sido muy escasa en el pasado, como lo expresa, en su estudio sobre la diversidad
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de la educación en ese país. Él explica cómo los índices de deserción han aumentado de manera
alarmante. Se estima que la mitad de los estudiantes que entran a las universidades desertan,
como se confirma en los informes del (U.S. Department of Education, del National Center for
Education Statics) Finalmente, los estudios de Lewis demuestran que esta cifra es
anualmente a la universidad se retiran, sin conseguir ningún tipo de título y sin finalizar el
Se ha evidenciado que en nuestro país varias instituciones han abordado el caso desde
diferentes posiciones, según el estudio de (Aldana, 2001), hay un hilo conductor en los síntomas
que padecen los países latinoamericanos donde en los últimos 60 años nos hemos visto
educación superior “ esto trajo ciertas causas y consecuencias en las que encontramos la
Es claro que la deserción académica está condicionada por varios factores entre ellos el factor
económico como lo hemos mencionado antes, el cual se caracteriza por la situación financiera
que incide en el núcleo familiar o en el mismo estudiante. Esto afecta el ingreso y permanencia
durante su desarrollo profesional, esto a su vez afecta el área laboral y las obligaciones
Según el informe realizado por Quintero (2016), sobre las causas de la deserción universitaria,
para que un estudiante abandone una carrera universitaria se combinan aspectos como el lugar en
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donde reside, el nivel de ingresos, el nivel educativo de los padres de familia, la necesidad de
trabajar para mantenerse o contribuir a los ingresos familiares y el propio ambiente familiar,
incluso de violencia en el que se vive. Y por otra parte los factores asociados con la decisión de
desertar en:
incompatibilidad del horario de estudio con de horario de trabajo, influencias ejercidas por la
previa.
recreativas y de interacción.
entre el sujeto y la cultura universitaria en la que éste se incorpora. Los trabajos de investigación
realizados por Tinto (1975, 1987, 1989, 1993); Pascarella y Tenenzi (1991); Nora y Cabrera
(1996); Koutsoubakis (1999); Hashway, Bahan, Hasway y Rogers (2000); Nora (2002); Metz
Entiende que el abandono es un fenómeno inherente al sistema social en su conjunto, por lo que
es difícil aislar los motivos específicos y reales que conducen a los estudiantes a la deserción.
Entre las distintas investigaciones que se basan en este modelo destacan Bourdieu y Passeron
El modelo economicista: basándose en la teoría del capital humano, postula que el abandono
se debe a la elección por parte del estudiante de invertir su tiempo, energía y recursos en una
forma alternativa que pueda producirle en el futuro mayores beneficios respecto a los costes de
compañeros, la habilidad para establecer y alcanzar metas o la capacidad para enfrentar los
realizadas por Cabrera y otros (2006b), a partir de los trabajos de Kirton (2000); Wasserman
(2001) y Ryan y Glenn (2003) aportan que esas variables son determinantes en la decisión de
Según la UNESCO (2000-2005) las causas o factores que tiene mayor peso para que los
jóvenes abandones sus estudios se perciben en cuatro ámbitos: los socioeconómicos, las del
propio sistema universitario, las de orden académico y las personales (Candamil, Parra,
Sánchez, 2009). Según esta investigación para que el estudiante tome la decisión de
abandonar su carrera universitaria se combinan aspectos como el lugar donde reside, el nivel de
ingresos, el nivel educativo de los padres de familia, la necesidad de trabajar para mantenerse o
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contribuir a los ingresos familiares y el propio ambiente familiar, incluso de violencia en el que
Alvares (1997) (citado por Candamil, parra, Sánchez) agrupo los factores asociados con la
decisión de desertar en: Personales baja escolaridad de los padres, factores motivacionales y
por la familia u otros grupos primarios, rebeldía hacia las figuras de autoridad, falta de
METODO
Participantes.
Los participantes de este proyecto son cinco personas, hombres y mujeres mayores de edad,
que fueron estudiantes de la carrera Administración en salud ocupacional, del segundo semestre
INSTRUMENTOS.
Entrevista directa o dirigida, en este caso el entrevistador será quien dirija la entrevista
PROCEDIMIENTOS
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cumplimiento
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Tiempo
Actividades. En Horas
de investigación cualitativa.
objeto de la investigación
cualitativa.
Recolección de 100% 4
proyecto.
investigación y definición de
los objetivos.
de la investigación
cualitativa.
proyecto de investigación
cualitativa.
actividades.
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datos.
para la investigación y
aplicación de la encuesta.
transcripción y codificación.
metodológico.
primera entrega.
Proyecto de investigación
cualitativa
ASPECTOS ÉTICOS.
En cumplimiento con la ley 1090 del 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio de la
Por otra parte, los investigadores estamos sujetos a todas las disposiciones de la misma ley en
especial las disposiciones generales del segundo título en relación con la responsabilidad,
competencia y confidencialidad.
FORMATO DE ENTREVISTA
¿Cuál fue el motivo que le llevo a tomar la decisión de abandonar la carrera universitaria?
personal?
rendimiento académico?
¿Cómo fueron las relaciones interpersonales con sus compañeros, docentes y directivos?
edad es de 36 años, actualmente casado y pertenece a un estrato 2, sus estudios fueron cursados
en el año 2018.
Pues yo termine mi bachiller en el 2017 con un buen promedio, hice sabatina, mi esposa
estaba estudiando salud ocupacional ella ya estaba en 4 semestre entonces me motive a ingresar a
Lo que paso fue que yo montaba bicicleta y tuve un accidente en el cual me partí un brazo y
desde ese momento todo se complicó los gastos económicos aumentaron y la prioridad en ese
Si, claro como lo dije anteriormente el accidente y eso ocasiono problemas económicos.
Realmente no me gustaba mucho, pero mi esposa me ayudaba bastante por eso decidí estudiar
esa carrera.
de 28 años, actualmente soltero y pertenece a un estrato 2, sus estudios fueron cursados en el año
2018.
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1. Fui a la universidad pregunté que debía hacer para poder ingresar y me explicaron un
2. Me salió una oportunidad laboral muy buena, en la ciudad de Bogotá entonces nada tuve
4. No, en realidad todo estaba bien, solo que tuve que mudarme.
5. Si, claro a mí me gusta mucho es muy bacana y tiene mucha oferta laboral.
6. La experiencia fue muy buena porque uno se siente capaz de cumplir sueños y salir
adelante, en cuanto al rendimiento super bien porque me gusta mucho esa carrera.
7. Con la mayoría bien, aunque muchos iban hacer nada entonces eso si me fastidiaba, con los
8. Me parecía bueno, los profes explicaban bien, resolvían dudas y realizaban varias
10.En realidad, estaba normal, pero mejoraría muchísimo lo cual tuve que viajar.
años, actualmente soltera y pertenece a un estrato 3, sus estudios fueron cursados en el año 2017.
En ese momento no había mucho que elegir en cuanto a carreras yo elegí esta por descarte y
La experiencia fue regular había un grupo chévere y personas que ya conocía entonces el
Con mis compañeros bien, los profesores eran bien pues muy exigentes.
La verdad era muy poco lo que entendía, a veces hacían actividades chéveres y era como
mejor.
30 años, actualmente unión libre y pertenece a un estrato 1, sus estudios fueron cursados en el
año 2017.
Desde hace mucho quería iniciar la universidad, pero por falta de tiempo y plata no había
Quede en embarazo, era de alto riesgo y yo mantenía muy estresada porque para mí era muy
difícil el estudio ya que se me dificultaba mucho hacer los trabajos en el computador y entender
fue muy difícil para mí ya que se me dificultaba muchísimo hacer los trabajos, porque no
Aunque había momentos en los lloraba porque a veces no entendía, me sentía orgullosa de
Bueno los profesores me tenían mucha paciencia y a veces me ayudaban por fuera de clase,
Trabajaba por turnos entonces a veces era complicado y con el embarazo peor.
años, actualmente casada y pertenece a un estrato 3, sus estudios fueron cursados en el año 2017.
Fui a la universidad pregunta las carreras que había y elegí esa porque había escuchado que
tenía buena oferta laboral, llene el papeleo, lleve mi acta de grado bachiller y me matricule.
Mi esposo y yo.
Pues los compañeros todos eran como muy aislados cada quien en su grupo y ya, los
Pues los profesores muy normales me parece que les falta más dinámica.
Si había varias opciones de pago, pero yo cancele el total de cada semestre en una sola cuota.
Bien gracias Dios muy bien, tengo negocio propio el cual me da para varios gastos.
ESQUEMA DE ANALISIS
UNIVERSITARIA
Código 2. Problemas de
salud.
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Código 1: inadecuada
académica.
Código 3: dificultades de
aprendizaje.
profesores
Código 2: cambio de
horarios.
REFERENCIAS
Cabrera, L., Bethencourt, J. T, Álvarez, P., y González, M. (2006). El problema del abandono de
www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_1.htm
Cabrera, L., Bethencourt, J. T., Pérez, P. A., & Alfonso, M. G. (2006). El problema del abandono
abandono de los estudios universitarios. Educatio Siglo XXI, 35(2 Julio), 365-388.
https://ebookcentral-proquest-
com.loginbiblio.poligran.edu.co/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3212925&quer
y=investigaci%C3%B3n+cualitativa
https://poli.instructure.com/courses/11134/files/5014182?module_item_id=573058
https://repository.unad.edu.co › bitstream
https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/6253/23783211.pdf?sequence=1
Tristá, Boris (1999): «El trabajo metodológico en la Educación Superior. Un enfoque desde la
Tuleda, H. Viale, & Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú. (2014, 15 diciembre).
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/366/346
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http://mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-
254702_Informe_determinantes_desercion.pdf.
Vélez, Amparo, and Jiménez, Daniel Fernando López. Estrategias para vencer la deserción
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliopoligransp/detail.action?docID=3198603
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ANEXOS
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