““2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”.

EDUCACIÓN FÍSICA I
SECUNDARIA OFICIAL No. 1094 “HERIBERTO ENRIQUEZ”
PROFRA. SUSANA PARRA FLORES

GRADO: 1° GRUPO: “A-B” SEMANA: 14 al 18 de Octubre del 2019

EJE CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO
• Emplea sus capacidades, habilidades y
COMPETENCIA MOTRIZ destrezas al controlar sus movimientos ante
situaciones de juego, expresión corporal,
iniciación deportiva y deporte educativo, con el
TRIMESTRE 1 propósito de actuar asertivamente. • Identifica
los elementos de la condición física al participar
en actividades motrices y recreativas como
alternativas para mejorar su salud..
COMPONENTE PERFIL DE EGRESO PROPÒSITOS GENERALES
CURRICULAR Activa sus habilidades corporales y 1. Desarrollar su motricidad mediante la
Área de desarrollo las adapta a distintas situaciones que exploración y ajuste de sus capacidades,
personal y social se afrontan en el juego y el deporte habilidades y destrezas al otorgar sentido,
escolar. Adopta un enfoque significado e intención a sus acciones y
ATENCIÒN AL preventivo al identificar las ventajas compartirlas con los demás, para aplicarlas y
CUERPO YLA SALUD de cuidar su cuerpo, tener una vincularlas con su vida cotidiana. 2. Integrar su
alimentación balanceada y practicar corporeidad a partir del conocimiento de sí y su
actividad física con regularidad. aceptación, y utilizar la expresividad y el juego
motor para mejorar su disponibilidad corporal.
3. Emplear su creatividad para solucionar de
manera estratégica situaciones que se
presentan en el juego, establecer formas de
interacción motriz y convivencia con los demás,
y fomentar el respeto por las normas y reglas.
4. Asumir estilos de vida saludables por medio
de la actividad física, el juego, la iniciación
deportiva y el deporte educativo. 5. Valorar la
diversidad a partir de las diferentes
manifestaciones de la motricidad para
favorecer el respeto a la multiculturalidad e
interculturalidad.
COMPONENTE PEDAGÒGICO-DIDÀCTICO: Desarrollo de la motricidad
ENFOQUE PEDAGÒGICO: • Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión,
al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y
comunicación.
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESION INICIO DESARROLLO
Saludo y pase de lista. (ACT.PARA  Se les dará una breve explicación
INICIAR BIEN EL DIA Frase de sobre dichos ejercicios, se les pedirá
1° motivación para el alumno) a los alumnos ejemplificar con un
TIEMPO APROXIMADO:5 min
dibujo la información analizada.
Ejercicios de calentamiento,
 Al aire libre se realizarán ejercicios en
articulares, velocidad y
filas con el mismo número de
flexibilidad.
integrantes y los ejercicios realizados
serán de calentamiento, articulares,
desplazamiento, musculares y de
velocidad, se les ira indicando que lo
realicen por filas.
ORIENTACIÒN DIDÀCTICA
Exploren sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en
situaciones que les permitan evaluar su desempeño. Estas serían: •
Deportes alternativos que canalicen la participación y las acciones
motrices a partir del uso del ludograma; pases correctos o errados,
anotaciones o puntos logrados, nivel de interacción entre compañeros,
etcétera.
PROPÒSITOS ESPECÌFICOS
1. Valorar y emplear sus habilidades y destrezas motrices al participar en
juegos, actividades de iniciación deportiva y deporte educativo.
2. Descubrir y fortalecer el conocimiento, el cuidado y la aceptación de sí
al participar en situaciones motrices y de expresión corporal en las que
interactúan con los demás.
3. Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones de
juego, iniciación deportiva y deporte educativo.
4. Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el aprovechamiento
del tiempo libre por medio de actividades físicas y recreativas para asumir
estilos de vida saludables.
5. Promover y elegir actitudes asertivas y valores que permitan manejar y
resolver los conflictos de manera pacífica mediante la toma de acuerdos
en juegos, actividades de iniciación deportiva y el deporte educativo.
Conceptos clave
 Solución de problemas
 Motricidad
 Convivencia y cooperación
CIERRE PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
Comentarios generales de manera grupal. -Toma de apunte e
ilustraciones.
- Participación activa en la
práctica
- Practica de valores
TIEMPO APROXIMADO:10 min
 Saludo y pase de lista. (ACT.PARA
INICIAR BIEN EL DIA Frase de
motivación para el alumno) TIEMPO
2° APROXIMADO:5 min
Circuitos con conos de disco.
 Se iniciará con el debido
 El docente dará introducción a la
actividad que se realizará al aire libre, Comentarios generales de manera grupal . - Toma de notas e ilustraciones
indicando instrucciones y finalidad del - Participación activa en la
práctica
mismo.
- Manifiesto de valores
calentamiento y se les pedirá TIEMPO APROXIMADO:10 min
después que se coloquen en filas, se
colocaran tres conos de disco al
frente de cada fila y se les pedirá
correr e intercalar un cono con el que
se lleva en la mano al momento de
salir, regresaran al lugar dando el
disco a otro integrante repitiendo la
actividad hasta terminar con todos los
compañeros de la fila.

TIEMPO APROXIMADO:35 - 40 min

CONSIDERACIONES PARA LA EVALAUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONOCIMIENTO (CONCEPTUAL) HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Instrumentos de Valoración
(PROCEDIMENTAL) (ACTITUDINAL)

Reconocimiento de la variabilidad de juegos Enfrenta los desafíos al plantear estrategias Participa de manera activa, responsable y 1. Lista de cotejo (Secuenciada)
paradójicos, sus reglas y complejidad. en cada uno de los deportes para obtener la respetuosa en las actividades planteadas, 2. Registro de participación individual
Trabajos escritos, pruebas orales y escritas.victoria y defender, con base en las normas fomentando los valores y actitudes positivas 3. Observación
manejadas
Observaciones BIBLIOGRAFÍA
ADECUACIÒN CURRICULAR
 Ubicación del alumno en el aula
 Material didáctico TITULO: Enciclopedia Visual de los Deportes
 Apoyo directo AUTOR: Francisco Norña y Juan Tonda Mazón
 Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje
De acuerdo con Sergio Tobón, (2010) Una secuencia didáctica está dividida en tres SISTEMA DE EVALUCIÓN
momentos: inicio, desarrollo y cierre. Determinar las actividades de apoyo directo del docente
Identificar las actividades a realizar los alumnos en su tiempo de trabajo autónomo. Se EVIDENCIA DE APRENDIZAJE POR TRIMESTRE PONDERACIÓN
establece la duración de cada una de las actividades, y sugiere un rango de flexibilidad, Trabajo en clase (Teoría) 30%
porque a veces hay que darle más o menos tiempo de acuerdo al trabajo de los estudiantes. Actividades en clase(Práctica) 30%
(Tobón, 2010) Uniforme completo 10%
Convivencia escolar 20%
Materiales solicitados 10%

ELABORÒ REVISÒ

PROFRA.SUSANA PARRA FLORES PROFR. REFUGIO SILVERIO GARCIA

DIRECTOR ESCOLAR

Av. Juárez No. 129, Col. Centro, Cuautitlán México, Estado de México.
Tels.: 58 126 20 06 14, Correo electrónico: 04sreb.cuautitlanizcalli@dgeb.gob.mx
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”.
EDUCACIÓN FÍSICA II
SECUNDARIA OFICIAL No. 1094 “HERIBERTO ENRIQUEZ”
PROFESORA. SUSANA PARRA FLORES
GRADO: 2do GRUPO: “A-B” SEMANA: 14 al 18 de Octubre del 2019
EJE CURRICULAR APRENDIZAJE ESPERADO ORIENTACIONES DIDACTICAS
COMPETENCIA MOTRIZ • Ajusta sus desempeños motores al Experimenten situaciones de cooperación-oposición que permitan
TRIMESTRE 1 analizar los roles de cooperación-oposición que se diversificar sus acciones motrices mediante: • Formas jugadas
desarrollan en situaciones de juego, iniciación dirigidas a la exploración de posibilidades motrices que fomenten la
deportiva y deporte educativo, para afianzar el control colaboración; lanzamientos y recepciones por parejas o por equipos,
de sí.. o bien confrontación, ya sea al mantener el control de un objeto y al
recuperarlo.

COMPONENTE PERFIL DE EGRESO PROPÒSITOS GENERALES PROPÒSITOS ESPECÌFICOS

CURRICULAR Activa sus habilidades corporales y
1. Desarrollar su motricidad mediante la exploración y 1. Valorar y emplear sus habilidades y destrezas motrices al participar
Área de desarrollo las adapta a distintas situaciones que
ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al en juegos, actividades de iniciación deportiva y deporte educativo.
personal y social se afrontan en el juego y el deporte
otorgar sentido, significado e intención a sus acciones 2. Descubrir y fortalecer el conocimiento, el cuidado y la aceptación
escolar. Adopta un enfoque
y compartirlas con los demás, para aplicarlas y de sí al participar en situaciones motrices y de expresión corporal en
ATENCIÒN AL preventivo al identificar las ventajas
vincularlas con su vida cotidiana. 2. Integrar su las que interactúan con los demás.
CUERPO YLA SALUD de cuidar su cuerpo, tener una
corporeidad a partir del conocimiento de sí y su 3. Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones
alimentación balanceada y practicar
aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor de juego, iniciación deportiva y deporte educativo.
actividad física con regularidad.
para mejorar su disponibilidad corporal. 3. Emplear su 4. Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el
creatividad para solucionar de manera estratégica aprovechamiento del tiempo libre por medio de actividades físicas y
situaciones que se presentan en el juego, establecer recreativas para asumir estilos de vida saludables.
formas de interacción motriz y convivencia con los 5. Promover y elegir actitudes asertivas y valores que permitan
demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas. manejar y resolver los conflictos de manera pacífica mediante la toma
4. Asumir estilos de vida saludables por medio de la de acuerdos en juegos, actividades de iniciación deportiva y el deporte
actividad física, el juego, la iniciación deportiva y el educativo.
deporte educativo. 5. Valorar la diversidad a partir de
las diferentes manifestaciones de la motricidad para
favorecer el respeto a la multiculturalidad e
interculturalidad.
COMPONENTE PEDAGÒGICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Conceptos clave
ENFOQUE DIDÁCTICO: • Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la  Juegos de invasión

sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos Elementos estructurales de un juego
de conducta y comunicación  Inventar un juego
 Reglas y tiempo
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN INICIO CIERRE PRODUCTOS DE
DESARROLLO APRENDIZAJE
1 Saludo y pase de lista. (ACT.PARA Formados en fila se les dará una pelota a
INICIAR BIEN EL DIA Frase de cada equipo y frente a ellos a unos 5 Comentarios generales de manera grupal. -Toma de apunte e ilustraciones.
motivación para el alumno) metros un cono, se les indicará se -Participación en la actividad
TIEMPO APROXIMADO:5 min - Practica de valores
coloquen en el cono al silbatazo correr con
Juego de cooperación
la pelota y regresar a la fila pasándola por
debajo de ellos recibiendo la pelota el
último de la fila para salir a correr cuando TIEMPO APROXIMADO:10 min
termina se forma al frente de la fila, gana
el equipo que termine primero.
TIEMPO APROXIMADO:35 - 40 min

2 Saludo y pase de lista. (ACT.PARA  Calentamiento, actividad física (caminar, -Toma de apunte e ilustraciones.
INICIAR BIEN EL DIA Frase de trotar y correr) Comentarios generales de manera -Participación en la actividad
motivación para el alumno) grupal y revisión de notas acerca del - Practica de valores
TIEMPO APROXIMADO:5 min trabajo realizado.
  Se les dará una breve explicación sobre
Ejercicios de calentamiento, dichos ejercicios, se les pedirá a los
articulares, velocidad y alumnos ejemplificar con un dibujo la
flexibilidad. TIEMPO APROXIMADO:10 min
información analizada.
 Al aire libre se realizarán ejercicios en filas
con el mismo número de integrantes y los
ejercicios realizados serán de
calentamiento, articulares, desplazamiento,
musculares y de velocidad, se les ira
indicando que lo realicen por filas.

CONSIDERACIONES PARA LA EVALAUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONOCIMIENTO HISTÓRICO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Instrumentos de Valoración
(conceptual) (procedimental) (actitudinal)

Reconocimiento de la variabilidad de juegos Enfrenta y resuelve los desafíos al Participa de manera activa, responsable 1. Lista de cotejo (Secuenciada)
paradójicos, sus reglas y complejidad. participar en juegos modificados, y respetuosa en las actividades 2. Registro de participación individual
Trabajos escritos, pruebas orales y escritas.además de reconocer las normas que los planteadas 3. Observación
rigen
Observaciones Bibliografía
ADECUACIÒN CURRICULAR TITULO: Enciclopedia Visual de los Deportes
 Ubicación del alumno en el aula AUTOR: Francisco Norña y Juan Tonda Mazón
 Material didáctico
 Apoyo directo
 Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje

SISTEMA DE EVALUCIÓN

De acuerdo con Sergio Tobón, (2010) Una secuencia didáctica está dividida en tres EVIDENCIA DE APRENDIZAJE POR TRIMESTRE PONDERACIÓN
momentos: inicio, desarrollo y cierre. Determinar las actividades de apoyo directo del Trabajo en clase (Teoría) 30%
docente Identificar las actividades a realizar los alumnos en su tiempo de trabajo Actividades en clase(Práctica) 30%
autónomo. Se establece la duración de cada una de las actividades, y sugiere un rango Uniforme completo 10%
de flexibilidad, porque a veces hay que darle más o menos tiempo de acuerdo al trabajo Convivencia escolar 20%
de los estudiantes. (Tobón, 2010) Materiales solicitados
100%

ELABORÒ REVISÒ

___________________________________ ___________________________________
PROFRA.SUSANA PARRA FLOES PROFR. REFUGIO SILVERIO GARCIA
DIRECTOR ESCOLAR
 “2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”.
” EDUCACIÓN FÍSICA III
SECUNDARIA OFICIAL No. 1094 “HERIBERTO ENRIQUEZ”
PROFESORA. SUSANA PARRA FLORES
GRADO: 3ro GRUPO: “A” SEMANA: 14 al 18 de Octubre del 2019
Competencia que se favorece APRENDIZAJE ESPERADO ORIENTACIÒN DIDÀCTICA
TRIMESTRE 1 * Demuestra su potencial motor en situaciones
 Expresión y de juego, iniciación deportiva y deporte Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en
realización de educativo, caracterizadas por la interacción, la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las
desempeños motrices para fomentar su disponibilidad corporal y siguientes actividades con los estudiantes: • Juegos tradicionales, populares y
sencillos y complejos. autonomía motriz.. autóctonos relacionados con poner a prueba las capacidades tanto propias como
EJE CURRICULAR de los demás al interactuar y generar respuestas motrices ante diversas
COMPETENCIA MOTRIZ situaciones.

COMPONENTE PERFIL DE EGRESO PROPÒSITOS GENERALES PROPÒSITOS ESPECÌFICOS

CURRICULAR Activa sus habilidades corporales
1. Desarrollar su motricidad mediante la 1. Valorar y emplear sus habilidades y destrezas motrices al participar en juegos,
Àrea de desarrollo y las adapta a distintas
exploración y ajuste de sus capacidades, actividades de iniciación deportiva y deporte educativo.
personal y social situaciones que se afrontan en el
habilidades y destrezas al otorgar sentido, 2. Descubrir y fortalecer el conocimiento, el cuidado y la aceptación de sí al
juego y el deporte escolar.
significado e intención a sus acciones y participar en situaciones motrices y de expresión corporal en las que interactúan
ATENCIÒN AL Adopta un enfoque preventivo al
compartirlas con los demás, para aplicarlas y con los demás.
CUERPO YLA SALUD identificar las ventajas de cuidar
vincularlas con su vida cotidiana. 2. Integrar su 3. Analizar y evaluar su actuación estratégica en distintas situaciones de juego,
su cuerpo, tener una
corporeidad a partir del conocimiento de sí y su iniciación deportiva y deporte educativo.
alimentación balanceada y
aceptación, y utilizar la expresividad y el juego 4. Proponer y seleccionar alternativas vinculadas con el aprovechamiento del
practicar actividad física con
motor para mejorar su disponibilidad corporal. tiempo libre por medio de actividades físicas y recreativas para asumir estilos de
regularidad 3. Emplear su creatividad para solucionar de vida saludables.
manera estratégica situaciones que se 5. Promover y elegir actitudes asertivas y valores que permitan manejar y resolver
presentan en el juego, establecer formas de los conflictos de manera pacífica mediante la toma de acuerdos en juegos,
interacción motriz y convivencia con los demás, actividades de iniciación deportiva y el deporte educativo.
y fomentar el respeto por las normas y reglas.
4. Asumir estilos de vida saludables por medio
de la actividad física, el juego, la iniciación
deportiva y el deporte educativo. 5. Valorar la
diversidad a partir de las diferentes
manifestaciones de la motricidad para
favorecer el respeto a la multiculturalidad e
interculturalidad.
ENFOQUE PEDAGÒGICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Conceptos clave
ENFOQUE DIDÁCTICO: • Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que  Juego cooperativo
explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación  Estructura de los juegos
 Estrategias
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
1 Saludo y pase de lista.  Se les dará una breve explicación sobre dichos *Lista de cotejo
(ACT.PARA INICIAR BIEN ejercicios, se les pedirá a los alumnos Comentarios generales de manera grupal aire libre. *Participación activa
EL DIA Frase de ejemplificar con un dibujo la información de los estudiantes en
motivación para el sus equipos
alumno)
analizada.
*Manifiesto de valores
TIEMPO APROXIMADO:5  Al aire libre se realizarán ejercicios en filas con * Revisión de notas
min el mismo número de integrantes y los ejercicios sobre el tema de
realizados serán de calentamiento, articulares, reflexión.
Ejercicios de desplazamiento, musculares y de velocidad, se TIEMPO APROXIMADO:5 min
calentamiento, les ira indicando que lo realicen por filas.
articulares, velocidad y
flexibilidad.
TIEMPO APROXIMADO:35 - 40 min
 Saludo y pase de lista.  Se les dará una breve explicación sobre dichos *Lista de cotejo
2 (ACT.PARA INICIAR BIEN ejercicios, se les pedirá a los alumnos *Participación de los
EL DIA Frase de ejemplificar con un dibujo la información Comentarios generales de manera grupal al aire libre. estudiantes en los
motivación para el juegos modificados
analizada.
alumno) TIEMPO *Manifestación de
APROXIMADO:5 min  Al aire libre se realizarán ejercicios en filas con valores
el mismo número de integrantes y los ejercicios TIEMPO APROXIMADO:5 min
Ejercicios de realizados serán de calentamiento, articulares,
calentamiento, desplazamiento, musculares y de velocidad, se
articulares, velocidad y les ira indicando que lo realicen por filas.
flexibilidad.

TIEMPO APROXIMADO:35 - 40 min

CONSIDERACIONES PARA LA EVALAUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Instrumentos de Valoración
(conceptual) (procedimental) (actitudinal)

Reconocimiento de la variabilidad de juegos Enfrenta y resuelve los desafíos que se Participa de manera activa, responsable 1. Lista de cotejo (Secuenciada)
paradójicos, sus reglas y complejidad. le presentan durante la práctica de los y respetuosa en las actividades 2. Registro de participación individual
Trabajos escritos, pruebas orales y escritas. juegos, con base a las reglas planteadas planteadas 3. Observación

Observaciones Bibliografía
TITULO: Enciclopedia Visual de los Deportes
ADECUACIÒN CURRICULAR AUTOR: Francisco Norña y Juan Tonda Mazón
 Ubicación del alumno en el aula
 Material didáctico SISTEMA DE EVALUCIÓN
 Apoyo directo
 Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje EVIDENCIA DE APRENDIZAJE POR TRIMESTRE PONDERACIÓN
Trabajo en clase (Teoría) 30%
Actividades en clase(Práctica) 30%
Uniforme completo 10%
De acuerdo con Sergio Tobón, (2010) Una secuencia didáctica está dividida en tres Convivencia escolar 20%
momentos: inicio, desarrollo y cierre. Determinar las actividades de apoyo directo del Materiales solicitados 10%
docente Identificar las actividades a realizar los alumnos en su tiempo de trabajo
autónomo. Se establece la duración de cada una de las actividades, y sugiere un rango
de flexibilidad, porque a veces hay que darle más o menos tiempo de acuerdo al trabajo
de los estudiantes. (Tobón, 2010)

ELABORÒ REVISÒ
___________________________________ ___________________________________
PROFRA.SUSANA PARRA FLORES PROFR. REFUGIO SILVERIO GARCIA
DIRECTOR ESCOLAR