Secretaría de Educación de Guanajuato

Instituto Especializado en Diseño y Evaluación Curricular

Proceso de capacitación y actualización 2019

“Fomentando la igualdad de género en Educación Básica”

Módulo 1
BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES

Tema
EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.
Tutor
GIL ARMANDO GARCÍA SIERRA

Actividad
ENSAYO

Nombre del participante

Edith Guadalupe Bustos Gutiérrez.

Puesto que desempeña

Docente USAER
Fecha
14 de octubre del 2019.
 ENSAYO

Durante el desarrollo del módulo 1 Bases teóricas y conceptuales he analizado los diferentes

textos teniendo una experiencia altamente enriquecedora, pudiendo entender lo que es

equidad de género y como busca que los derechos de hombres y mujeres sean una realidad

entendiendo que todos tenemos las mismas oportunidades para el desarrollo de nuestra
persona.

Así es que entendí partes de la teoría de sexo, donde la diferenciación social entre lo que puede

hacer un hombre o una mujer no se debe definir por roles preestablecidos, sino por lo que cada
uno en su libre ejercicio de derechos y responsabilidades tenga a bien realizar, etiquetas que

usamos comúnmente deben ser eliminadas dando apertura a que, especialmente, niñas y niños
tenga amplias opciones de desarrollar habilidades y competencias y que socialmente por una

barrera cultural como las referencias en el lenguaje limiten su participación y logro. Para esto la
participación de organizaciones como la CNDH y otras tanto nacionales (DIF, instituciones y

organizaciones civiles) como internacionales (ONU, ONESCO, OCD) ha sido fundamental para
marcar, desde posiciones de autoridad o que se hacen visibles, promover la igualdad,

eliminación de etiquetas y abrir espacios para mujeres y hombres.

Un tema para mi impactante fue sexismo y cultura, tras analizar un comercial, tan común que

nos resulta por los medios de comunicación, pero verlo desde una mirada con estos referentes
teóricos, me resultó indignante, ver como principalmente a mujeres se les agrede y ofende en

un nivel sutil que cultural y masivamente lo absorbemos como propio. Uno de los videos
observados “Equidad de género es no ver problemas donde no los hay” de Máyela Moreno,

en TEDx Matamoros, trataba experiencias de la vida diaria con las que me sentí plenamente
identificada, como con la ideas que surge o se mantienen principalmente en la familia “si eres

mujer no puedes vivir sola hasta que te cases”, sin duda son ideas que se convierten en “normas”
no escritas que involuntariamente seguimos o que al enfrentarnos con ellas se tiene que
enfrentar una lucha entre lo aprendido y lo reaprendido para tomar nuevas decisiones.
El texto “El proceso de socialización” de Antonio Lucas Marín fue muy interesante, presentando

diferentes aportaciones teóricas que me ayudaron a entender este proceso, en el cual se

mantienen dos enunciados comunes: el primero el ser humano es social y se construye en

interacción con otros y en segundo el lenguaje funge el papel más relevante que además hace

distinguir a la humanidad del reino animal.

Cooley menciona como el niño se juzga así mismo a través de otros (yo reflejado) que

inicialmente son los grupos primarios, para llegar a la identidad que surge al ser transferida.
Mead complementa quizá estas ideas al decir que el niño inicia del I (Yo) ser activo e

independiente pero se enfrenta muy prematuramente al Me (mi) que es formado por la

sociedad de la que desarrolla el “sí mismo”, para pasar a la visión en la que se relaciona con los

demás por símbolos, aquí el lenguaje aparece como signos con un contenido subjetivo añadido
que permiten conocer su mundo, para pasar al “otros significantes” que las pautas de conducta

esperada, posteriormente en este proceso llega a entender el “otro generalizado” destacando

expectativas de la sociedad para pasar el individuo a formarse una conciencia, discernimiento

propio. En este proceso la persona parte de entender qué es la sociedad, imita los papeles
(roles) que se realizan para luego abstraer que existen otras personas de la sociedad. Piaget

junto con Cooley y Mead conforman un referente de lo que es el interaccionismo simbólico,

para Piaget el proceso es biológico y se vale de la imitación y actos repetidos, después el

egocentrismo intelectual donde el niño tiene por valido solo su punto de vista, para luego
razonar desde lo exterior iniciando la moral autónoma y pasa por ultimo a la función simbólica,

la interiorización de lo que aprendió.

Otro referente del proceso de socialización es Freud con el psicoanálisis poniendo tres

conceptos: el Id que tiene impulsos considerada una fuerza biológica, el impulso con el que se
actúa; El Yo que se distingue por la apropiación de la norma para la regulación del ID y por

último el Súper yo entendido como la conciencia, esta no actúa por las recompensas o castigos,
como el conductismo afirma, sino por el valor no tangible que da a sus acciones. Y por último
las teorías de los Modelos que utiliza la imitación para conseguir de esta manera conductas
más adaptables al medio que le rodea.
La manera en que los procesos se pueden llevar a cabo queda más que claro es la interacción

entre sujetos pertenecientes a una sociedad, pero ellos emplean diversos medios que van a

permitir la integración del individuo. El primero de ellos es la familia, núcleo que aunque está
en crisis, como el texto cita “por pérdida de funciones y de tendencia a unas formas poco

estables” (Marín, 1986, pág. 367) sigue siendo el encargado de brindar la primera educación, y
luego los grupos primarios, ambos comparten la afectividad como elemento principal,

posteriormente la escuela, que dicho sea de paso ha tenido que tomar direcciones que la familia
ha dejado de lado, el cuarto medio son los grupos de referencia, donde junto con la escuela se

entiende desde la racionalidad pero este cuarto medio mantiene hasta cierto o lo afectivo. El
quinto medios de comunicación social, son medios impresos, el televisión que el texto da gran

importancia, y en su momento lo tuvo pero actualmente yo agregaría el internet, donde se

reproducen tantos modelos, ideas, formas en que las sociedad se estructuran que permite tener

mucho más roles al alcance y permite la confrontación entre ellos que puede resultar positivo
pero que sin duda requiere que se desarrollen competencias de análisis, reflexión,

discriminación para que se favorezca la reproducción de lo que favorece como humanidad y se

deseche lo que hace que comportamientos que denigran, humillan y afectan a hombres y

mujeres se sigan repitiendo.

El estudio del tema de Igualdad de género y la lectura de cada referencia bibliográfica, las vistas
de recursos audio visuales y la realización de las actividades, al momento me ha permitido

compararlo con mi propia experiencia distinguiendo como esta socialización se ha producido

en mí, como de manera involuntaria he repetido conductas sociales que no tratan

igualitariamente a mujeres y hombres y como yo misma he recibido trato diferente por ser
mujer pero en otras ocasiones lo he propiciado, entiendo que desde esta comparativa y

reflexión mis esquemas son más amplios y ahora reflexiono buscando que mis acciones
respeten esta igualdad entre hombres y mujeres.