Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 - Realizar
pre-tarea 4, Ciclo de tarea 4 y Post-tarea 4

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la Morfofofisiología animal
curso
Código del curso 201106
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de o de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semana
s
Intermedia,
unidad:
Momento
Unidad 3-
de la Inicial ☐ ☐ Final ☐
Sistemas
evaluación:
somáticos y
viscerales
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 29
actividad: 10 de octubre de
de noviembre de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante debe ser capaz de identificar los diferentes aspectos de la
anatomía y fisiología, identificará anatómica y fisiológicamente los
sistemas somáticos y viscerales: Tegumentos, Aparato locomotor,
Miología y Conversión del músculo en carne, Sistema respiratorio y
Sistema Urinario.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: Sistemas somáticos y viscerales
Tegumentos, Aparato locomotor, Miología y conversión del músculo en
carne, Sistema respiratorio y Sistema Urinario
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Pre-Tarea:
Paso 1: Visitar el Entorno de Información Inicial, allí visitar todos los
enlaces propuestos.

Paso 2: Ingresar al Entorno de Conocimiento y revise la carpeta de

Unidad 3 y proceda a revisarlos y leer los documentos en PDF y visitar
las páginas web propuestas.

Paso 3: Revisión de la Guía de actividades y Rubrica de la Tarea 4.

Ciclo de Tarea 2:

Paso 4: Visite el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y allí realicé lo

siguiente: Ingrese al Tema: “Sitio para desarrollar la Tarea 4”, no
es necesario realizar nuevamente presentaciones personales, realice de
forma individual un listado de estructuras y funciones de tegumentos,
sistema óseo, sistema articular, sistema muscular, sistema respiratorio
y sistema urinario.
Adicional cada estudiante incluye conceptos de conversión de musculo
en carne y listado de cortes de carne bovina. No copie textualmente.

Paso 5: Basados en esas lecturas de las temáticas que están en el

Entorno de Conocimiento, ingrese al Foro y diseñen roles de Trabajo
Colaborativo.

Paso 6: Colaborativamente realizar cuadros comparativos entre

bovinos, equinos y porcinos por sistema así: uno para tegumentos, uno
para sistema óseo, uno para sistema articular, otro para sistema
respiratorio.
Adicional tomando como base los aportes de listado de cortes de carne
bovina hacer un recurso tipo PADLET
(https://es.padlet.com/auth/login) en el cual se plasmen los aportes de
cada estudiante en dicho recurso.

Paso 7: Retroalimente las participaciones de sus compañeros.

Nota: Participe en el Foro y realicé al menos 5 aportes originales de las

temáticas de la Unidad 3, es decir aportes suyos, no transcriba de
páginas de internet.

Post-tarea 2:

Paso 8: Se desarrolla en la última semana, sólo participan aquellos

estudiantes que en las tres anteriores semanas hayan aportado: Deben
consolidar los cuadros comparativos y el recurso tipo PADLET.

Paso 9: Una vez consolidados los cuadros comparativos y el PADLET

realizar revisión concienzuda de ellos, hacer un documento con portada,
objetivos, justificación, cuerpo del trabajo con los cuadros comparativos
y e link del PAdLET, conclusiones y referencias bibliográficas con
Normas APA en el Entorno de Seguimiento y evaluación. Designar quien
lo envía al Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Paso 10. La persona asignada de subir el documento debe enviar

pantallazo de confirmación al Foro.

Actividades a desarrollar

Revisión y lectura de los recursos de la Unidad 3 en el Entorno de

Conocimiento.
Participación individual aportes a las lecturas de los artículos publicados
en el Entorno de conocimiento Unidad 3.
Asignación de roles de trabajo colaborativo.
Diseño de los cuadros comparativos y el recurso tipo PADLET.
Construcción y consolidación del trabajo de la Tarea 4.
Entrega del documento con los cuadros comparativos y el link del
PADLET en el Entorno de Seguimiento y evaluación.
 Desarrollo del trabajo en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo (Foro: Tarea 4-Realizar pre-tarea 4, Ciclo de
Entornos tarea 4 y post tarea 4), Entrega del producto en el
para su Entorno de Seguimiento y Evaluación: Tarea 4-Realizar
desarrollo pre-tarea 4, Ciclo de tarea 4 y post tarea 4- Entrega de
la actividad Tarea.

Individuales:

Participación activa durante las cuatro semanas de la

actividad.
Respuesta individual con el listado de estructuras y
funciones de tegumentos, sistema óseo, sistema
articular, sistema muscular, sistema respiratorio y
sistema urinario. Conceptos de conversión de musculo en
carne y listado de cortes de carne bovina.
Retroalimentación respetuosa a los compañeros.
Asumir rol de trabajo colaborativo
Productos
Colaboración en la consolidación del documento final.
a entregar
por el
estudiante
Colaborativos:

Construcción de un un documento con portada, objetivos,

justificación, cuerpo del trabajo con los cuadros
comparativos y el link del PAdLET, conclusiones y
referencias bibliográficas con Normas APA.

Peso Evaluativo: 20 puntos individual, 50 puntos grupal

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Es importante que el estudiante diseñe su propia

de programación y logre participar a lo largo de la
actividades actividad, para ello debe primero leer muy bien el
para el Syllabus, revisar e interpretar muy bien ésta guía,
desarrollo participar desde el comienzo de la actividad, no dejar
del trabajo para últimos días.
colaborativo Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a
desarrollar
Cada integrante del equipo tomara una
por el
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante
desarrollando uno de los siguientes roles descritos a
dentro del
continuación.
grupo
colaborativo
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe
responsabili informar a la persona encargada de las alertas para
dades para que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
la que no se les incluirá en el producto a entregar.
producción
de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los docente
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
 estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Se deben usar las Normas APA última edición para citas
Uso de
y referencias. Puede consultar como implementarlas
referencias
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
unidad:
Momento de la Unidad 3
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Sistemas
somáticos y
viscerales
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
realiza una
sólo realiza un
participación
aporte con
adecuada en
poca
el Foro,
profundidad o
presenta al
no responde
menos 3
dando aportes
aportes
a listado de
dando
estructuras y
aportes al El estudiante
funciones de
listado de no realiza
tegumentos,
Participac estructuras y aportes y no
sistema óseo,
ión funciones de responde 10
sistema
individual tegumentos, entregando
articular,
en el Foro sistema óseo, listados ni
sistema
sistema conceptos.
muscular,
articular,
sistema
sistema
respiratorio y
muscular,
sistema
sistema
urinario y
respiratorio y
conceptos de
sistema
conversión de
urinario y
musculo en
conceptos de
carne y listado
conversión de
 musculo en de cortes de
carne y carne bovina.
listado de
cortes de
carne bovina.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realiza
No realiza
Presenta aportes
aportes ni
más de 5 aislados, sin
teóricos ni
aportes, son estructura
Aportes desde la
coherentes, adecuada o
individual práctica para
bien parcial, sólo
es a la la construcción
presentados, retroalimenta 10
Construcc del Trabajo
originales o ocasionalment
ión del colaborativo de
referenciados e los aportes
Trabajo. las Temáticas
. de los
de la Unidad 3
compañeros.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Los aportes
generados en
Existen
el grupo son
aportes No existen
coherentes,
aislados, sin aportes, sólo
discutidos y
Pertinenci coherencia participaciones
aprobados
a firme o poco aisladas sin
dentro del
de los discutidos y discusión al 10
grupo y
aportes aprobados interior del
corresponden
grupales dentro del foro grupo.
a las
grupal
temáticas de
la Unidad
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desempeñ Existe una Solo se hacen Se observan
10
o grupal asignación de pocos aportes aportes
 roles y son grupales y no aislados, no se
llevados a se observa una establece
cabalidad. buena adecuado
Se presenta dinámica de reparto de
buena interacción roles, no existe
interacción grupal, escasa retroalimentaci
dentro del retroalimentaci ón entre los
grupo, cada ón entre los integrantes del
integrante integrantes curso.
hace
retroalimenta
ción de los
aportes de
sus
compañeros.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
contiene:
Portada, El documento
objetivos, no es PADLET
justificación, o no se incluye
cuerpo del el link ,
trabajo con contiene sólo
los cuadros partes de los
comparativos solicitados,
No se sube
y el link del cumple
documento
PADLET parcialmente
Document alguno como
Portada, con las Normas 30
o final producto de la
objetivos, de
actividad de la
justificación, referenciación
Tarea.
cuerpo del APA sexta
trabajo, edición. No
conclusiones existen citas ni
y referencias fuentes de
bibliográficas donde se
con Normas tomaron las
APA, imágenes.
conclusiones
y referencias
bibliográficas
con Normas
APA .
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70