FL-272 Manejo de Conectores...

PROGRAMA FOCALIZADO
Lenguaje y
Comunicación
Manejo de Conectores
GUICFOLCA04272V1
Programa Focalizado
I. Síntesis conceptual
CONECTOR FUNCIONES
Marcador discursivo que vincula semántica y • Especifica el significado del

pragmáticamente un miembro del discurso con enunciado en el que se in-
otro anterior. (Zorraquino y Portolés) serta.
• Guía la interpretación global

del mensaje.
Establece Relaciones
S Causales: porque, ya que, puesto que, etc.
E Consecutivas: por lo tanto, por lo que, etc.
M Adversativas: pero, sin embargo, sino, mas, etc.
Á Condicionales: si, siempre y cuando, si es que, etc.
N Concesivas: aunque, a pesar de, si bien, aun cuando, etc.
T Comparativas: como, tanto como, de igual forma, etc.
I Disyuntivas: o, ya sea, bien (según el contexto), etc.
C Copulativas: y, e, ni, además, también, etc.
A Continuativas: es decir, en efecto, por ejemplo, etc.
2 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación
II. Ejercitación tipo PSU
Instrucciones
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1. Los debates sobre la globalización se han concentrado ………………………. en sus implica-

ciones para el Estado-nación. ¿Son los Estados-nación y, ……………………………. ,los líderes
nacionales todavía poderosos o son cada vez más irrelevantes? Ésa es la polémica actual.
A) más menos
B) principalmente por ende
C) a veces consecutivamente
D) así también
E) casi siempre además
2. Tras la Segunda Guerra Mundial, ……………………….. en los nuevos países creados

………………………. las ruinas del sistema colonial ………………….. en los países comunistas,
aparecieron Estados voluntaristas que trataban de crear una nación nueva.
A) y en o
B) como en y
C) tanto o o
D) tanto sobre como
E) como tras o
3. ………………………. una cultura altamente alfabetizada y mecanizada, las películas aparecieron

…………………….. un mundo de ilusiones y sueños triunfantes que el dinero podía comprar.
A) Desde en
B) Para sin
C) Por con
D) Desde para
E) Ante como
Cpech Preuniversitarios 3
Programa Focalizado
4. Los gobiernos actuales se orientan cada vez más ……………… la comunicación. Puede decirse
que el administrador público y el ejecutivo viven …………………… un mundo de palabras.
A) por por
B) por con
C) hacia en
D) en para
E) hacia desde
5. Los psicólogos sociales hablan del impulso del ego, de la necesidad de que nuestra presencia sea
notada, reconocida ………………………. aceptada. El no decir ‘Hola’, …………………………………,
ignorar a alguien frustra esa necesidad.
A) o por ejemplo
B) y es decir
C) y en consecuencia
D) también o más bien
E) o en suma
6. Algunas corrientes de los estudios lingüísticos usan la denominación “texto”; otras, “discurso”.
……………………………., no son entidades exactamente equivalentes. Los discursos son
ocurrencias particulares y concretas, ……………………………. los textos responden a pro-
totipos formales preestablecidos.
A) Por supuesto a pesar de que

B) Generalmente en tanto que
C) Sin embargo siempre que
D) En realidad mientras que
E) En concreto ya que
7. ……………………… desarrollar la intimidad, la comunicación y el compromiso, el amor es

necesario, …………………………… no suficiente.
A) Para pero
B) Al sólo que
C) Con el fin de por tanto
D) Junto con y
E) Por aun cuando
8. El fanatismo se nutre y se expresa ……………………… actitudes intransigentes.
A) por
B) sin
C) como
D) mediante
E) ante
9. La sociedad, que nos ofrece tantas posibilidades, exige, ……………………., enormes sacrificios.
Numerosas personas encuentran en ella bienestar, riquezas y satisfacciones; …………………,
para otras, nuestra sociedad se convierte en un doloroso infierno.
A) además en otro sentido

B) por una parte por otra parte
C) también pero
D) de cierta manera además
E) por consiguiente en tanto
10. El soporte tradicionalmente más conocido para los que vivimos en el mundo actual es el papel,
…………………………., si tomamos en perspectiva la historia de la humanidad, es un soporte
relativamente “reciente” y se vulgarizó ………………………. se inventó la imprenta, ya que
anteriormente se habían usado otros soportes, …………………….. la arcilla, la seda, el papiro
y el pergamino.
A) pero si entre otros,

B) por lo tanto cuando como
C) en todo caso mientras con
D) aun cuando cuando es decir,
E) sin embargo en cuanto ya
11. El diálogo es la forma de comunicación más importante y más frecuente en la expresión

oral. En la lengua escrita se utiliza para dar vivacidad a lo relatado y puede incluirse en todo
tipo de textos: novelas, cuentos, poesías y, …………………………., en las obras dramáticas,
……………………… , aquellas obras que tienen como finalidad el ser representadas.
A) principalmente en síntesis
B) a veces como
C) además por ejemplo
D) sobre todo es decir
E) con todo como
Programa Focalizado
12. Denominamos publicidad a las diversas formas en que se nos presentan y ofrecen mercan-
cías, ………………………………… nos incitan a su adquisición, utilización y consumo.
…………………………………., se entiende por marketing el conjunto de estudios, técnicas y
estrategias destinadas a hacer efectiva la publicidad.
A) de tal modo que En este sentido

B) cuando Por el contrario
C) y Consecuentemente
D) por tanto Sin embargo
E) si Indudablemente
13. ……………………… la Historia, la pena de muerte gozó de amplia vigencia; como castigo,
se aplicó no sólo a los grandes crímenes y delitos, ………………………., también, a pequeños
robos y a conductas plenamente aceptables en la actualidad.
A) Por toda por otra parte

B) Con pero
C) A lo largo de sino
D) En a veces
E) Durante porque
14. Se entiende por ritos el conjunto de actos y ceremonias dirigidos a propiciar la voluntad divina.
Ritos serían, ………………………………, los sacrificios y las ofrendas, las oraciones, etc.
A) por el contrario
B) en estas circunstancias
C) a veces
D) en algunos casos
E) por ejemplo
15. Los seres humanos no nos comunicamos mediante palabras aisladas, ………………………
mediante oraciones aisladas, sino que tratamos de transmitir significados completos y lo más
coherentes posibles, …………………… intentamos ser comprendidos por los otros.
A) ni por lo tanto,
B) tampoco porque
C) o es decir,
D) pero sí cuando
E) excepto si
16. Narrador, dramaturgo, filósofo, periodista, la figura de Albert Camus no ha hecho
………………………………. agigantarse con el paso del tiempo, ………………………… el
punto de constituirse en una de las de más talla intelectual del siglo XX.
A) sino desde
B) nada más que en
C) nada por hasta
D) otra cosa que por
E) más que hasta
17. La vida en la tierra ………………… la embriagadora experiencia del primer aterrizaje en la

Luna ya no ha sido lo mismo …………………….. los tres componentes de la misión Apolo 11,
que actualmente sobrepasan los 65 años de edad.
A) después de en
B) tras para
C) sin como
D) por sin
E) hasta según
18. Bashô es conocido ……………………… el mayor cultor del haikú tradicional. Educado como
samurai y al servicio de una familia poderosa en su infancia, en 1661 conoció al maestro zen
Bucho, …………………… lo instruyó en la filosofía zen.
A) por que
B) desde el cual
C) con y
D) como quien
E) y quien
19. Toda publicación, ………………… su primera edición, debe tener claramente definido su
propósito comunicativo. Este es un aspecto particularmente importante para los periódicos
escolares, …………………. una publicación de este tipo sin una definición evidente de pro-
pósito termina convertida en una mezcolanza de temas sin estructura ni organización lógica
y,……………………., sin audiencia.
A) en pues sin embargo

B) desde ya que por lo tanto
C) aun en o desgraciadamente
D) por porque obviamente
E) gracias a y en consecuencia
Programa Focalizado
20. Los poemas escogidos …………………….. esta antología aspiran a testimoniar la evolución
del acento de Juana de Ibarbourou, ……………………. composiciones que representan todas
las épocas de su verso.
A) para a través de
B) en por
C) de en
D) con gracias a
E) dentro de mediante
21. La causa de que una Antropología filosófica no se haya impuesto ……………. ahora como dis-
ciplina independiente y metódica, es que la filosofía aún no se libera de aspiraciones y aficiones
metafísicas, …………………………. en Alemania.
A) por esto es,

B) desde especialmente
C) hasta sobre todo
D) menos recientemente
E) más excepto
22. Con la figura de don Juan Manuel, a quien erróneamente se le aplica a veces el título de infante
que, ………………………………., sólo correspondía a su padre, aparece en la literatura es-
pañola un tipo de escritor que se define por la clara, aguda y orgullosa consciencia de su oficio
de creador.
A) desde luego
B) sin embargo
C) no obstante
D) en realidad
E) seguramente
23. Hay dos hipótesis …………………… la composición de Don Quijote de la Mancha. La prime-
ra supone que el propósito de Cervantes era, ……………………………, escribir una novela
corta que luego fue ampliando. La segunda considera que Cervantes fue madurando su novela
…………………………… la redactaba.
A) sobre por supuesto si

B) en cuanto a en un principio al tiempo que
C) en desde luego después de que
D) de supuestamente por si
E) desde indudablemente conforme
24. En el mundo de la comedia cinematográfica surgió Charles Chaplin, modesto actor inglés que,
……………………………, pasó a ser el más grande de los cómicos cinematográficos.
A) consecutivamente
B) sin más
C) con el tiempo
D) desde siempre
E) por lo mismo
25. ………. nuestra familia era un caos, …………………….. nos enamoremos de personas ines-
tables en lo emocional.
A) Como probablemente
B) Mientras ojalá que
C) Para siempre que
D) Cuando es seguro que
E) Si es posible que
26. El hombre moderno quiere prescindir de Dios y se construye un saber científico de la natura-
leza que, …………………………. Descartes, es considerada como una gran máquina para ser
estudiada more geometrico, ……………………….., según las leyes de la geometría.
A) según aunque
B) después de y
C) sin es decir
D) como por lo tanto
E) a partir de o sea
27. Michel Foucault, de quien examinaremos sus aportes fundamentales a la filosofía, siempre ha
sostenido que no era un estructuralista. …………………….., una denominación tal no significa
nada …………………….. engloba personalidades que tienen muy poco en común.
A) Por supuesto y
B) Con todo si
C) En su opinión dado que
D) En primer lugar mientras que
E) De todas maneras a pesar de que
Programa Focalizado
28. ………………………. la investigación científica procede con extrema cautela, el aumento de
los conocimientos en el campo de la ciencia es muy lento, ………………………………. la
multitud de hechos sorprendentes que es preciso explicar y estudiar.
A) Dado que debido a

B) Si en tanto
C) Debido a que a pesar de
D) Cuando sin
E) Mientras con
29. En materia de dogmas, el Concilio de Trento mantuvo los siete sacramentos y proclamó que las
creencias se basan en las Escrituras, …………………. que son completadas por la tradición.
A) siempre
B) desde
C) sólo
D) pero
E) ya
30. Luis IX fue el modelo del rey feudal, ………………….. supo hacerse obedecer de los señores,
…………………….. por la fuerza, por su gran prestigio de “buen justiciero”.
A) desde que tanto

B) sólo que ya sea
C) pues más que
D) entonces no
E) ya que así
Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 Analizar-interpretar Manejo de conectores

Programa Focalizado
III. Solucionario
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa
En el enunciado se plantea el punto
central del debate de la globalización:
las implicancias para los estados-
nación. Para dar cuenta de esta idea el
Analizar- conector más apropiado es principal-
1 B Manejo de conectores
interpretar mente. La elección se corrobora con
el segundo nexo: si los estados-nación
son poderosos, consecuentemente
(o por ende) los líderes nacionales
también lo son.
El conector tanto… como une adecua-

damente los dos tipos de países en
que surgieron estados voluntaristas.
Analizar- Por su parte, la preposición sobre
2 D Manejo de conectores
interpretar indica apropiadamente la base (ruinas
del sistema colonial) desde la que se
construyeron algunos países tras la
guerra.
La preposición ante es adecuada para

indicar la realidad en la que aparecieron
las películas y que justifica la afirma-
Analizar- ción que después se enuncia: si las
3 E Manejo de conectores
interpretar películas aparecieron como -adverbio
relativo que indica modo- un mundo
de fantasía es porque surgieron en
una cultura alfabetizada y mecanizada.
La preposición hacia (que indica direc-

ción) es el conector más apropiado
para señalar la orientación de los
gobiernos hacia la comunicación.
Analizar-
4 C Manejo de conectores Del mismo modo, la preposición en
interpretar
otorga coherencia al enunciado, pues
señala el “espacio” en el que viven
los administradores virtuales: el de
las palabras.
En el primer enunciado se enumeran
las necesidades del ego. Se trata de
una serie que se conecta adecuada-
mente con la conjunción copulativa
y (las necesidades se agregan). En el
Analizar-
5 B Manejo de conectores segundo enunciado se alude a una
interpretar
situación (el no decir “Hola”) y se
explica su efecto (frustrar la nece-
sidad). Estas dos ideas se relacionan
adecuadamente con el conector
continuativo es decir.
El enunciado parte por reconocer el

uso indistinto de los términos “texto”
y “discurso” por distintas corrientes
lingüísticas. Sin embargo, más adelante
precisa que no significan lo mismo.
Analizar-
6 D Manejo de conectores Para enfatizar que debe hacerse la
interpretar
distinción conceptual, el emisor utiliza
el conector en realidad.Y más adelante
diferencia los conceptos, a través del
conector mientras que, que sirve para
oponer una idea a la otra.
En el enunciado se establece que el

amor es necesario si se tiene una
finalidad: desarrollar la intimidad, la
comunicación y el compromiso. Estas
Analizar- ideas se conectan apropiadamente a
7 A Manejo de conectores
interpretar través de la preposición para. Por otra
parte, el emisor restringe el poder del
amor para el logro de estos propó-
sitos. Por eso es adecuado insertar
el nexo adversativo restrictivo pero.
El nexo mediante otorga el sentido

necesario para que el enunciado
Analizar- adquiera coherencia: el fanatismo
interpretar necesita de un medio para expresarse
y lo hace a través de o mediante las
actitudes intransigentes.
Programa Focalizado
En el primer enunciado se plantea que
la sociedad otorga muchos beneficios
y a esa información se agrega que exige
sacrificios. Cabe, entonces, insertar un
conector copulativo como además
(opción A) o también (opción C). El
Analizar- ejercicio debe resolverse acudiendo al
9 C Manejo de conectores
interpretar segundo conector. Éste debe relacionar
dos ideas contrapuestas: para algunas
personas es altamente satisfactoria;
para otras es un infierno. Se precisa,
por lo tanto, un nexo adversativo,
que indique dicha oposición: el co-
nector pero.
La afirmación de que el papel es el

soporte tradicionalmente más conoci-
do se relativiza a través del conector
concesivo aun cuando. Así se da cuenta
de su carácter de “reciente”. Luego
se agrega la información de que se
Analizar-
10 D Manejo de conectores popularizó en el tiempo de la imprenta.
interpretar
Como se alude a un factor temporal,
es adecuado el uso del adverbio de
tiempo cuando. Por último, el conector
es decir es el indicado para introducir
la explicación de los denominados
“otros soportes”, enumerándolos.
En la primera parte del enunciado se

enumeran los tipos de texto en los
que se utiliza el diálogo. Sin embargo,
se hace una salvedad. Uno de ellos
Analizar- es el que más recurre a esta forma
interpretar comunicativa: la obra dramática. Para
expresar esta idea se precisa del nexo
sobre todo. Más adelante, el conector
es decir introduce una explicación: la
de obra dramática.
La definición de publicidad que se
entrega en el enunciado (las diversas
formas en que se nos presentan y
ofrecen mercancías) tiene un requisito
especial: las formas publicitarias deben
incitar al consumo. De acuerdo con
lo anterior, el nexo más apropiado
Analizar-
12 A Manejo de conectores es de tal modo que, que sirve para
interpretar
introducir dicho requisito. Después
se define marketing, concepto que
el emisor enmarca en el significado
de publicidad que ya se entregó. Por
eso utiliza el conector en este sentido,
para limitar el ámbito de significación
de marketing.
En la primera parte del enunciado

se establece la vigencia de la pena
de muerte en un eje temporal. Por
ello se deben usar nexos como: por
toda (opción A), a lo largo de (opción
C) o durante (opción E). El ejercicio
Analizar-
13 C Manejo de conectores se resuelve con el segundo conector.
interpretar
Éste debe ser sino, nexo adversativo
excluyente, que relaciona adecuada-
mente las ideas de que la pena de
muerte no sólo se aplicó a grandes
crímenes (como podría pensarse),
sino también a delitos menores.
En el primer enunciado se define el

concepto de rito. En el segundo se
Analizar-
14 E Manejo de conectores explica a través de ejemplos, por lo
interpretar
que el conector más apropiado es el
de la alternativa E.
Programa Focalizado
En la primera parte del enunciado
se niega que los seres humanos nos
comuniquemos mediante palabras.
A ello se agrega la imposibilidad de
comunicarse a través de oraciones
aisladas. Como se agrega y se niega a
la vez, son posibles los nexos ni (op-
Analizar-
15 B Manejo de conectores ción A) o tampoco (opción B). Incluso
interpretar
podemos postular el nexo disyuntivo
o. Sin embargo, en la segunda parte se
dice que nos comunicamos con textos
y se indica la causa (intentamos ser
comprendidos por otros). Por lo tanto,
se precisa del nexo causal porque, con
lo que la alternativa correcta es B.
El enunciado se refiere al proceso
de engrandecimiento de la figura de
Albert Camus durante el siglo XX.
Para expresar dicha idea se necesitan
conectores como nada más que, otra
cosa que, más que e incluso sino. La
Analizar-
16 E Manejo de conectores segunda parte nos sirve para establecer
interpretar
la solución. Este engrandecimiento
tuvo un límite: consagrarse como
una de las figuras de más alta talla
intelectual. El nexo apropiado es,
entonces, la preposición hasta, que
demarca el referido límite.
En primer lugar, se alude a la vida de
los astronautas en un tiempo pos-
terior al alunizaje. De acuerdo con
lo anterior, nexos apropiados son
después de (opción A) o tras (opción
Analizar-
17 B Manejo de conectores B). En la segunda parte se alude a las
interpretar
personas afectadas con este cambio.
El único conector posible es la pre-
posición para, que sirve para indicar
persona. Por lo tanto, la alternativa
correcta es B.
El texto se refiere a Bashô, a quien
se califica como el mayor cultor del
haikú tradicional. Es lógico el uso del
conector como. Después se alude al
Analizar-
18 D Manejo de conectores maestro zen Bucho y se agrega in-
interpretar
formación referida al personaje. Esta
información se conecta adecuadamente
con el resto del enunciado a través
del pronombre relativo quien.
El enunciado se refiere a la importancia
de definir el propósito comunicativo
de los periódicos escolares. Para ello
se alude a una causa (termina en una
mescolanza de temas). En este sentido,
son apropiados los nexos pues, ya
que o porque. Más adelante, se indica
Analizar- la consecuencia de esta mescolanza
19 B Manejo de conectores
interpretar (pierde audiencia). Se necesita, en-
tonces, el conector por lo tanto. Con
este antecedente podemos optar
por la alternativa B. Esta elección se
confirma con la preposición desde,
que indica el momento adecuado para
establecer el propósito comunicativo
de la publicación (la primera edición).
Para testimoniar la evolución del

acento poético de Ibarbourou se
necesita un medio (las composiciones
que representan todas las épocas de
su verso). Estas ideas se conectan
adecuadamente con los nexos a través
(opción A) o mediante (opción E). El
Analizar-
20 A Manejo de conectores ejercicio se resuelve con el primer
interpretar
conector. Es más adecuado decir
que se han elegido poemas para una
antología (es decir, con la finalidad de
formar parte de una selección) que
plantear que dichos poemas están
dentro de la antología. Por lo tanto,
la alternativa correcta es A.
Se plantea una situación específica:

la Antropología filosófica no se ha
impuesto como disciplina indepen-
diente y metódica. Luego se dice
que esta situación tiene vigencia hoy.
Analizar- Cabe entonces la preposición tem-
interpretar poral hasta. Más adelante se alude a
la causa del problema: la filosofía no
se libera de aspiraciones metafísicas.
Esta situación se observa con mayor
énfasis en Alemania, por lo que es
adecuado el conector sobre todo.
Programa Focalizado
El emisor se encarga de aclarar un
error sobre Don Juan Manuel: no
Analizar- ostentaba el título de infante. Quien
interpretar sí tenía tal título era su padre. Por
ello, el conector más adecuado es
en realidad, que enfatiza la aclaración.
En primer lugar se establece el tema:

las dos hipótesis acerca de la construc-
ción del Quijote. En dicho contexto
pueden postularse los nexos sobre
(opción A) o en cuanto a (opción
B). Una de las hipótesis plantea que
Cervantes tenía claro su propósito:
escribir una novela corta. Ése era su
Analizar-
23 B Manejo de conectores propósito fundamental, por lo que el
interpretar
conector principalmente es adecuado
para el contexto. La segunda hipótesis
plantea que Cervantes fue adquiriendo
claridad de propósito mientras escribía
la novela. Por el carácter temporal de
esta última parte se hace necesaria la
presencia del nexo al tiempo que. Por
lo tanto, la alternativa correcta es B.
Al hablar de Charles Chaplin se alude,
primero, a su aparición y después se
dice que se convirtió en uno de los
más grandes cómicos cinematográ-
Analizar-
24 C Manejo de conectores ficos. Entre estos dos hechos (surgi-
interpretar
miento y consagración) debe haber
transcurrido un largo período, por
lo que el conector más apropiado es
con el tiempo.
En primer lugar se establece una con-
dición (que nuestra familia haya sido
un caos), que conduce a una situación
Analizar- posible (que nos enamoremos de una
interpretar persona inestable). Los conectores
apropiados son si (condición) y es
posible que, que indica la probabilidad
de que ocurra lo que se plantea.
El segundo conector debe tener
carácter explicativo, pues se hace
necesaria una aclaración después de
aludir a una realidad con una expre-
sión latina (more geometrico). En este
sentido, podemos optar por es decir
(alternativa C) o por el nexo o sea
Analizar- (alternativa E). Sin embargo, si revisa-
interpretar mos la primera parte del enunciado,
advertimos que se precisa un conector
especial, pues la presencia de Descartes
se vincula temporalmente con cierta
consideración sobre la naturaleza. En
este sentido, el conector adecuado es
la preposición temporal a partir de.
Por lo tanto, la opción correcta es E.
En primer lugar se refiere lo que
Foucault sostiene sobre su quehacer:
no es estructuralista. Si ése es su
parecer, es adecuado pensar que el
conector apropiado para introducir
el desarrollo de la idea es en su opi-
Analizar- nión. Según lo que piensa el filósofo,
interpretar ser estructuralista no significa nada.
La causa de lo anterior es que en la
denominación se engloban persona-
lidades muy disímiles, que no podrían
formar comunidad conceptual. El
nexo adecuado para unir esta causa
es dado que.
En el enunciado se unen causas y

efectos. En primer lugar, se vincula
una causa (el proceder en extremo
cauteloso de la investigación científica)
con su efecto (el lento aumento del
Analizar-
28 A Manejo de conectores conocimiento científico). Este efecto
interpretar
tiene otra causa: son muchos los
fenómenos que se deben estudiar
y explicar. De acuerdo con lo dicho,
se precisan dos nexos causales como
dado que y debido a.
Programa Focalizado
En el enunciado se establecen dos
fuentes de las creencias religiosas: las
Escrituras y la tradición. Al respecto
se afirma que el Concilio de Trento
Analizar-
29 D Manejo de conectores determinó que las Escrituras son la
interpretar
base de las creencias. En todo caso,
esta idea se restringe a través del nexo
adversativo pero, pues la tradición
aparece como fuente complementaria.
La afirmación elogiosa hacia el rey

Luis IX se justifica afirmando que supo
hacerse respetar y que trascendió el
uso de la fuerza, imponiéndose por
Analizar-
30 C Manejo de conectores ser “buen justiciero”. Esta causa se
interpretar
une con el nexo pues y el énfasis en
destacar su prestigio por sobre el
abuso de la fuerza se expresa ade-
cuadamente con el conector más que.

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Marcador discursivo que vincula semántica y • Especifica el significado del

• Guía la interpretación global

S Causales: porque, ya que, puesto que, etc.

E Consecutivas: por lo tanto, por lo que, etc.

M Adversativas: pero, sin embargo, sino, mas, etc.

Á Condicionales: si, siempre y cuando, si es que, etc.

N Concesivas: aunque, a pesar de, si bien, aun cuando, etc.

T Comparativas: como, tanto como, de igual forma, etc.

I Disyuntivas: o, ya sea, bien (según el contexto), etc.

C Copulativas: y, e, ni, además, también, etc.

A Continuativas: es decir, en efecto, por ejemplo, etc.

1. Los debates sobre la globalización se han concentrado ………………………. en sus implica-

2. Tras la Segunda Guerra Mundial, ……………………….. en los nuevos países creados

3. ………………………. una cultura altamente alfabetizada y mecanizada, las películas aparecieron

A) Por supuesto a pesar de que

7. ……………………… desarrollar la intimidad, la comunicación y el compromiso, el amor es

A) además en otro sentido

A) pero si entre otros,

11. El diálogo es la forma de comunicación más importante y más frecuente en la expresión

A) de tal modo que En este sentido

A) Por toda por otra parte

17. La vida en la tierra ………………… la embriagadora experiencia del primer aterrizaje en la

A) en pues sin embargo

A) por esto es,

A) sobre por supuesto si

A) Dado que debido a

A) desde que tanto

El conector tanto… como une adecua-

La preposición ante es adecuada para

La preposición hacia (que indica direc-

El enunciado parte por reconocer el

En el enunciado se establece que el

El nexo mediante otorga el sentido

La afirmación de que el papel es el

En la primera parte del enunciado se

En la primera parte del enunciado

En el primer enunciado se define el

Para testimoniar la evolución del

Se plantea una situación específica:

En primer lugar se establece el tema:

En el enunciado se unen causas y

La afirmación elogiosa hacia el rey

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