Evaluación de Asignaturas 2019 (Respuestas) PDF

Marca temporal NOMBRE DEL DOCENTEASIGNATURA GRADO Logro/Desempeños o DBA
Logro/Desempeños
PLANEADOS en elo grupo
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
de clases Programadas
Total de clases Desarrolladas
Total de GUÍAS elaboradas
DIFICULTADES
y desarrolladasPRESENTADAS
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
CALIDADEN LA(Complemento
ASIGNATURAde la evaluación de Área)
• Demuestra cierto dominio en el manejo de las operaciones básicas en el conjunto de los enteros
• Aplica los conocimientos aritméticos básicos para desarrollar los procesos de aprendizaje asociados al medio.
• Soy disciplinado con mis haceres reconociendo que mi proceso educativo es importante para mi desarrollo integral
• Identifica y aplica las expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos.
• Resuelvo expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de ejercicios matemáticos.
• Asiste puntualmente a la clase como una motivación por el aprendizaje
• Aplico los cocientes algebraicos básicos para desarrollar los procesos del aprendizaje.
• Resuelve productos y cocientes notables a través de reglas generales para la solución de problemas en contexto con el medio.
• Soy atento y agradecido con las personas que me guían en mi proceso educativo
• Identifica y aplica la descomposición factorial de expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos.
• Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de problemas matemáticos.
- No se tuvo el tiempo suficiente para su desarrollo
- Apatía de los estudiantes

• Veo en mis profesores
Dificultades
y padres los
en Factoriza
guías másexpresiones
asertivos para
algebraicas
realizar mi
mediante
proyectolade
aplicación
vida de reglas generales y las aplica en la solución de problemas matemáticos.
26/11/2019 15:06:54 GERE (ensayo) ÁLGEBRA 8A -Falta de acompañamiento de los acudientes 160 140 6 Falta bibliografía Sala de sistemas, tabletas,En
uso
sudel
desarrollo
teatrino se le apunta
Aplicando
a formar
diversas
estudiantes
formas
con
Enumerar
deeducación
evaluación
los de
DBA
y calidad
detrabajados
actividades de mejora
Identifica y aplica la descomposición
No se tuvo elfactorial
tiempo de
suficiente
expresiones
para su
algebraicas
desarrolloen los diversos contextos matemáticos.
- Apatía de los estudiantes

• Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de problemas matemáticos.
26/11/2019 15:10:18 GERE (Ensayo 2) ÁLGEBRA 8B BIS -Falta de acompañamiento de los acudientes 160 150 4 Falta bibliografía BIS BIS BIS BIS
27/11/2019 8:24:01 Odair Albornoz Valencia BIOLOGÍA 6A Identifica, clasifica y describe
Valora
el funcionamiento
la importancia de
celular.
laFalta
respiración
Reconoce
de tiempo
y ylaexplica
por
relaciona
paros,
loscon
asambleas
tejidos
el proceso
vegetales
sindicales,
de yobtención
animales.
80reuniones
de
Identifica
energía.
de profesores
las
Valora
caracteristicas
yla
50de
importancia
padres,
de etc.
los
dereinos
la educación
vivientes.
4 Ninguna
ambiental
Valora lacomo
importancia
un mecanismo
de
Computador,
la nutrición
para cinservar
internet,
en los seres
ytv,
proteger
laboratorio,
Orientando
vivos el
y la
medio
relaciona
tablets,
las ambiente.
clases
etc
con
enfatizando
los
Evaluando
conceptos
en yeldando
de
respeto
autótrofos
lasa oportunidades
losEstá
ydemàs,
heterótrofos.
todoabien
lade
naturaleza
recuperación
y a las
constante
competencias
a los estudiantes.
ciudadanas.
27/11/2019 8:30:52 Odair Albornoz Valencia BIOLOGÍA 6B Bis Bis Bis 80 60 4 Ninguna Tv, internet, computador, tablets,
Enfatizando
etc en el respeto a
Explicando
los demàs,bien,
a la evaluando
naturaleza
Ninguna
bien
y a las
y dando
competencias
las oportunidades
ciudadanas.
de recuperación constantes.ninguna
27/11/2019 8:36:28 Odair Albornoz Valencia BIOLOGÍA 6C Bis Bis Bis 80 54 4 Ninguna Tv, internet, tablets, computador,
Explicando
etcEbien y enseñando
Explicando
con el ejemplo,
bien las en
temáticas,
el respeto
Ninguna
valorando
a los demàs,
los aspectos
a la naturaleza
socioafectivo,
y a las sicomotriz
competencias
y cognitivo.
ciudadanas.
27/11/2019 9:26:04 Odair Albornoz Valencia BIOLOGÍA 7A Valora la importancia del proceso
Identifica
circulatorio
las caracteristicad
en los seres
Falta
del de
sistema
vivos.
tiempo
Describe
óseo
por muscalar.
paros,
el proceso
reuniones
de excreción
sindicales,
enreuniones
80
los seres vivos.
de profesores
Reconoce
y 60
de
laspadres
caracteristicas
de familia,
deetc
los reinos
4 Ninguna
vivientes. Valora la importancia
Tv, internet,
de la
laboratorio,
educaciöncomputador,
ambiental
Orientando
como
tablets.
las clases
un mecanismo
enseñando
Teniendo
de con
valorar
enelcuenta
ejemplo
y cuidar
para
enella
el
Ninguna
medio
promoción
los valores.
ambiente.
de los estudiantes los logros sicomotriz, socioafectivo y cognitivo.
27/11/2019 9:32:16 Odair Albornoz Valencia BIOLOGÍA 7B Bis Bis Bis 80 65 4 Ninguna Tv, internet, computador, tablets,
Orientando
laboratorio,
las clases
etc.a losPromoviendo
valores comoa el
losrespeto,
estudiantes
Ninguna
la responsabilidad,
teniendo en cuenta
etc. los logros cognitivos, socioafectivos y sicomotriz.
Explica el comportamiento de los gases y líquidos teniendo en cuenta las leyes que lo rigen.
Determina las propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos
Explica el comportamiento de los compuestos orgánicos relacionados con los seres vivos
27/11/2019 10:19:16 Jaime Hernán Cortes Restrepo
QUÍMICA 11A Analiza y explica la problemática
Todos se
ambiental
dieron a nivel mundial
Buen rendimiento
y propone alternativas
de los estudiantes
de solución. 120 92 4 Ninguna Laboratorio de química conElsus
altomateriales
desempeño y reactivos
de los estudiantes
Periodo
, Programa
a periodo
enclouds
las se
pruebas
labs,
hicieron
Es
televisor,
deimportante
refuerzos
estadocomputador,
y la
para
que
disciplina
los
en este
estudiantes
tabletas.
de
grado
los estudiantes
se
que
de presentaron
la clase
en el
decumplimiento
biología.
dificultades, de
pese
losaprogramas
eso al finalydel
competencias
año se hizo evidencian
nuevamente que
otra
el oportunidad
trabaja se hay hecho
el bajocorrectamente.
indice de reprobación en la asignatura demuestran que la aplicación del sistema de evaluación da b
QUÍMICA 11B bis todos Buen trabajo con los estudiantes 120 76 4 Ninguna Computador, televisor, tabletas,
El excelente
laboratorio
resultado
de química
de los
Se con
estudiantes
dio recuperación
todos sus
enrecursos.
lasperiodo
pruebas
Dar
programa
a biología
periodo
de estado,
Clouds
yensin
la
grados
embargo
buena
Labs,
décimos
preparación
vídeos.
al final
y undécimos.
se en
les la
daasignatura,
una
Mejorar
nuevalos
el
oportunidad
bajo
recursos
indiceen
para
deelreprobación.
laboratorio,
recuperar, latanto
notade
setabletas
da cualitativamente
como de materiales
y dialogada
y reactivos.
con los estudiantes.
Interpreta correctamente el comportamiento de la materia
Reconoce las reacciones químicas, sus cálculos estequiometricos y el proceso mediante el cual ocurre
Interpreta correctamente el comportamiento de los gases
QUÍMICA 10A Identifica las soluciones y establece
Identifica las
su soluciones
concentración
y establece
Alta
y los
perdida
factores
sudeconcentración
las
de clases,
la afectan
bajo
y los
desempeño
factores dede
lalos
120
afectan
estudiantes en los contenidos
78 de los años anteriores,
6 bajo
Ninguna
rendimiento en los procesos
Laboratorio
matemáticos,
de química
gran
conEl
cantidad
todos
compromiso
los
demateriales
recuperaciones
de los estudiantes
y reactivos,
Periodo
periodoen
tabletas,
a periodo
alaperiodo.
adquisición
computador,
se hacen
de
Serecuperaciones,
las
debe
televisor,
competencias,
dar biología
programa
la nota
se
en ve
clouds
grado
es
estudiantes
conceptual
10
labs,
y 11.
libros
estudiando
Se
y dialogada
de
deben
la biblioteca.
mejorar
continuamente,
con los
losestudiantes.
recursos.
hay interés
Si hemos
pordado
aprender.
buenos resultados institucionales y principalmente en ciencias, lo correcto es que mejoremos sustancialmente tanto los recursos tecnológicos como de
QUÍMICA 10B bis Identifica las soluciones y establece
Estudiantes
suvienen
concentración
con serias
y los
dificultades
factores de
en la
contenidos
120
afectan anteriores, Gran cantidad
90 de refuerzos. Muchas
6 Ninguna
clases dejadas de dar porLaboratorio
diferentes motivos.
de química conEltodos
compromiso
los materiales
por aprender
y reactivos,
Periodo
de la televisor,
mayoría
a periododecomputador,
losestudiantes,
estudiantes
Dar biología
tabletas,
elhicieron
interés
enprograma
grado
refuerzos,
por desarrollar
10.
clouds
Mejorar
la nota
labs,
laslos
fue
competencias,
libros
recursos
dialogada
de latecnológicos
biblioteca
con
loslos
excelentes
estudiantes
y guías
y de materiales
desempeños
didácticas
y de manera
y reactivos
en cualitativa.
las pruebas
ya quedel
estamos
estado.
dando muy buenos resultados.
27/11/2019 10:50:46 Jaime Hernan Cortes Restrepo
QUÍMICA 10C Bis Identifica las soluciones y establece
Alto numero
su de
concentración
clases dejadas
y los
defactores
dar, gran
decantidad
la 120
afectan
de refuerzos y oportunidades
84 para recuperar a los6 estudiantes,
Ninguna bajo nivel en elTelevisor,
que se recibe
computador,
los estudiantes
tabletas,
La excelente
tanto
programa
en preparación
química
cloudscomo
labs,
de
Dando
en
los
materiales
matemáticas.
estudiantes,
oportunidad
y reactivos
los
periodo
buenos
del
Dar
alaboratorio,
periodo
biología
resultados
de
enlibros
iren
10.
dando
las
Mejorar
depruebas
recuperaciones,
la biblioteca,
los del
recursos
estado
guías
la
del
ynota
didácticas.
ellaboratorio
reconocimiento
es conceptual
tanto en
institucional
y dialogada
las tabletas
en
con
como
ellos
municipio.
estudiantes.
en materiales y reactivos.
Guías de poca calidad ( muy claras y/o ilegibles) a pesar de pasar los originales a la biblioteca. Se persigue el desarrollo y la aplicación sistemática de estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de todos los estudiantes. Contempla aspectos como elaboración de guías, sistema de diagnóstico y reforzamie
Se necesita que el servicio de fotocopiadora se garantice desde el comienzo del año, y desde las 6:30 dela mañana.
Resuelve y maneja la lógica de conjuntos y la aplica en las operaciones y relaciones Se perdieron muchas clases debido a festivos, actividades Identificación
sindicales
de objetivos,
y otros. indicadores y metas que permitan
Buscar ponerevaluar enlos
práctica
resultados
estrategias
del estudiante,
de aprendizaje
generalmente
activo centradas
a través del
en el
desarrollo
estudiante,
de procesos
que favorezcan
planificación
la construcción
estratégica
decomo
conocimiento
herramienta
en los
para
ámbitos
mejorar
disciplinarios,
los recursosprofesionales
y establecer ylade
base
formación
para el fundamental.
control y evaluación
Se consideran
de las metas.
dentro(de
Plane
est
Resuelve y formula problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad A
y las
pesar
de de
la adición,
que las sustracción,
guías se realizaron
multiplicación,
desde eldivisión
comienzo
Establecimiento
y potenciación.
del año, ende lasistemas
marcha se derequirió
control que
de gestión
fueran internos
solamente donde
de 10-15
quedan hojas,
definidas
por tanto
las responsabilidades
hubo la necesidad por de re
el diseñar
cumplimiento
esta herramienta.
de las metas en toda la institución, así como también los procesos de retroalimentación para la toma de decisiones. ( Reuniones de área, formato de control de cla
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos, números primos y compuestos, descomposición
La falta defactorial
conectividad
( teorema
e internet,
fundamental
dificultademucho
la aritmética)
laVinculación
comunicación
, mcmdely inter
MCD
presupuesto
institucional.
institucional
Este es un
a cumplimiento
aspecto Promover
que dese objetivos.
podría
la construcción
mejorar
( Uso dede recursos
climas propicios
educativos)para el debate y la socialización de creencias o posiciones divergentes. Se consideran aspectos como la diversificación y mejoría de las estrategias de comunicación del docente en el aula y e
27/11/2019 10:57:43 ALEJANDRO AGUIRRE BARITMÉTICA 6A Utilizo números racionales,Se
endesarrollaron
sus distintas todos
expresiones
losSe
logros
desarrollaron
(fracciones, razones,
todos losdecimales
logros o porcentajes)
160 para resolver problemas
120en contextos de medida. 3 Docente Orientador, aula de Determinación
clase, otros escenarios
de incentivos,
A
dellaflexibilidad
colegio(
hora de Kiosco,
evaluar,
y autonomía
1/2
sólo
torta,
se
Buscar
enutilizarán
canchas,
la gestión
el fortalecimiento
los
corredores,
deindicadores
acuerdoe parques
aimplementación
Superior,
compromisos
de laAlto,
institución).
de
Básico
dedesempeño.
iniciativas
yTV,
BajoPC,
que
en
( Olimpiadas
cartillas
los
mejoren
formatos
didácticas,
elmatematicas,
aprendizaje
establecidos
biblioteca,
de
Estrategias
para
loslibros,
estudiantes
dar informe
videos
para laa
al
de
Inclusión,
través
colegio
la asignatura.
dey la
construcción
a padres
utilización
de familia
de
y ejecucion
las Tecnologías
de guías)
de la Información y Comunicación (TIC) . Estas iniciativas pueden enfocarse en la utilizac
Interpreta correctamente el comportamiento de los gases
QUÍMICA 10D Bis Identifica las soluciones y establece
Gran numero
su concentración
de clases dejadas
y losde
factores
dictar, de
bajo
lanivel
120
afectan
con el que se reciben los
66 alumnos (la mayoría vienen
5 Ninguna
de otros colegios), gran cantidad
Televisor,decomputador,
recuperaciones.
tabletas,
El mal programa
estado enclouds
que selabs,
reciben
Dando
materiales
los
recuperaciones
estudiantes
y reactivos
yconstantemente,
los
del
Dar
altos
laboratorio
biología
nivelesende
con
nivelando
10química.
que
y 11.seMejorar
los
entregan
Libros,
alumnos
laguías
dotación
ademas
condidácticas.
dificultades,
de
dellos
laboratorio
buenos
dando desempeños
ennota
cuanto
conceptual
a materiales
en lasy pruebas
acordada
y reactivos
censales
con los
. estudiantes.
dan cuenta del buen trabajo con los alumnos.
Explica los cambios fisicoquímicos que ocurren en la materia en fenómenos cotidianos y los fundamentos fisicoquímicos que permiten que un método de separación sirva para separar los componentes de una mezcla
Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y la relaciona con su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial
Analiza cuantitativamente la concentración de soluciones e interpreta correctamente el principio de Le Chatelier
Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencian inicial dado, se puede describir con gráficas y predecir por medio de expresiones matemáticas
QUÍMICA 9D Comprende que el movimiento
El alto
denumero
un cuerpo,
de clases
en un dejadas
marco dedereferencia
dictar, el bajo
inicial
80nivel
dado,
conseque
puede
se reciben
describir
58
loscon
estudiantes
gráficas yypredecir
el alto numero
por
3 Ninguna
medio
de recuperaciones.
de expresiones matemáticas
Televisor, computador, tabletas,
Los alumnos
programa
hanclouds
ido mejorando
labs,
Dando
materiales
día
recuperaciones
tras ydía,
reactivos
Se interesan
periodo
del
Mejorar
laboratorio,
apor
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laladotación
asignatura
guías
y muchas
del
didácticas
laboratorio.
y muestran
oportunidades
y libros
deseos
de
para
ladebiblioteca.
mejorar
aprender supor
aprendizaje.
lo general.
QUÍMICA 9E bis Comprende que el movimiento
Alto numero
de un cuerpo,
de clases
en un
dejadas
marcode
dedictar,
referencia
bajo nivel
inicial
80 con
dado,
el que
se puede
se reciben
describir
los
44estudiantes.
con gráficas y predecir por
3 Ninguna
medio de expresiones matemáticas
Televisor, computador, tabletas,
El buenprograma
nivel conclouds
el quelabs,
seDando
entregan
guías
recuperaciones
didácticas,
los alumnos
libros,
constantemente.
Mejorar
materiales
los recursos
y reactivos
Definiendo
tanto
dellatecnológicos
laboratorio.
nota cualitativamente
como de materiales
con los estudiantes.
y reactivos.
Resuelve y maneja la conceptualizacion de los lugares geométricos básicos (punto, recta, segmento, angulo, plano, paralelas y perpendiculares)
Resuelve y maneja la conceptualizacion de la teoría de ángulos

Se persigue el desarrollo y la aplicación sistemática de estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de todos los estudiantes. Contempla aspectos como elaboración de guías, sistema de diagnóstico y reforzamie
Resuelve y maneja la conceptualizacion de la teoría de polígonos Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan
Buscar poner evaluarenlos
práctica
resultados
estrategias
del estudiante,
de aprendizaje
generalmente
activo centradas
a través del
en el
desarrollo
estudiante,
de procesos
que favorezcan
planificación
la construcción
estratégica
decomo
conocimiento
herramienta
en los
para
ámbitos
mejorardisciplinarios,
los recursosprofesionales
y establecer ylade
base
formación
para el fundamental.
control y evaluación
Se consideran
de las metas.
dentro(de
Plane
est
La gran cantidad de actividades de la institución en el 3er y 4º periodo acortaron en gran medida los tiempos y cantidad de clases, por tanto este último logro Establecimiento
solamente no sede viosistemas
( Actividades:
de control
Izadas
de gestión
de bandera,
internos
Promover
despedida
dondela construcción
quedan
de los grados
definidas
de11 climas
ylas
entrega
responsabilidades
propicios
de símbolos,
para el debate
por
actividades
el cumplimiento
y la socialización
sindicales,
de las
de
muestras
metas
creencias
en
empresariales
toda
o posiciones
la institución,
y divergentes.
electrónicas,
así comoSedirección
también
consideran
los
de grupo,
procesos
aspectos
jornadas
decomo
retroalimentación
de
la entrega
diversificación
de informes
paray la
mejoría
toma
a padres
de
de decisiones.
lasdeestrategias
familia(, Reuniones
días
de comunicación
festivos
deyárea,
de compensatorios
del
formato
docente
de en
control
el
deaula
eleccio
de ycla
e
Resuelve y maneja la conceptualizacion de la teoría de transformaciones en el plano La gran cantidad de actividades de la institución en elVinculación
3er y 4º periodo
del presupuesto
acortaron eninstitucional
gran medidaa cumplimiento
los tiempos
Buscar
ydecantidad
el
objetivos.
fortalecimiento
de (clases,
Uso deeporrecursos
implementación
tanto este
educativos)
último
de iniciativas
logro solamente
que mejoren
no se vio
el aprendizaje de los estudiantes a través de la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de simuladores. Estas iniciativas pueden enfoc
27/11/2019 11:19:47 ALEJANDRO AGUIRRE B.GEOMETRÍA 6A Resuelve y maneja la conceptualizacion de la teoría de transformaciones 40 en el plano 27 3 Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, uso
dede
incentivos,
herramientas,
A laflexibilidad
hora, de
videos
evaluar,
y autonomía
educativos,
sólo se
Permitir
encorredores,
utilizarán
la gestión
que los
ende
coliseo,
el
indicadores
acuerdo
aula teatrino.
de clase
a Superior,
compromisos
se pueda
Alto,tener
de
Básico
desempeño.
usoy de
Bajo
la en
red
(Olimpiadas
los
delformatos
colegiomatematicas,
establecidosEstrategias
para dar informe
para laalInclusión,
colegio yconstrucción
a padres de familia
de guías)
27/11/2019 11:23:09 ALEJANDRO AGUIRRE BARITMÉTICA 6B BIS Se desarrollaron todos losSe
logros
desarrollaron todos los logros 160 102 3 BIS BIS BIS BIS BIS
27/11/2019 11:24:59 ALEJANDRO AGUIRRE B.ARITMÉTICA 6C BIS Se desarrollaron todos losSe
logros
desarrollaron todos los logros 160 122 3 BIS BIS BIS BIS BIS
27/11/2019 11:26:51 ALEJANDRO AGUIRRE BGEOMETRÍA 6B BIS BIS BIS 40 28 3 BIS BIS BIS BIS BIS
27/11/2019 11:29:11 ALEJANDRO AGUIRRE BGEOMETRÍA 6C BIS BIS BIS 40 26 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Clasifica y verifica las propiedades de la materia.
Reconoce las caracteristicas de los estados de la materia.
Relaciona los conceptos: Sustancias puras y mezclas; elementos y compuestos; mezclas homogèneas y heterogéneas.
27/11/2019 17:20:43 Odair Albornoz Valencia QUÍMICA 6A Describe la estructura de la Ninguno
materia en función de losNinguna
modelos atómicos. 80 55 4 Ninguna Tv, internet, tablets, computador,
Enseñando
libros,
conguías,
el ejemplo
laboratorio.
Valorando
en los valores.
los logros cognitivos,
Ninguna socioafectivos y sicomotor.
27/11/2019 17:24:19 Odair Albornoz Valencia QUÍMICA 6B Bis Bis Ninguna 80 53 4 Ninguna Tv, tablets, computador, internet,
Enseñando
guías,
conlibros,
el ejemplo
laboratorio.
Valorando
en los valores.
Ninguna socioafectivos y sicomotor.
27/11/2019 18:09:02 Odair Albornoz Valencia QUÍMICA 6C Bis Bis Bis 80 66 4 Ninguna Tv, tablets, computador, guías,
Enseñando
libros, laboratorio.
con el ejemploValorando
en los valores.
con los logros cognitivos,
Ninguna1 socioafectivos y sicomotor.
Reconoce la estructura de la materia en función de los modelos atómicos.
Identifica las caracteristicas de los elementos químicos de acuerdo a su ubicación en la tabla periódica.
Realiza la distribución electrónica de los elementos químicos por varios métodos.
Establece diferencias entre las clases de enlaces químicos.
27/11/2019 19:45:05 Odair Albornoz Valencia QUÍMICA 7A Establece las fórmulas químicas
Ningunoy los nombres a losNingunaq
óxidos y a los hidróxidos. 80 54 4 Ninguna Tv computador, tablets, internet,
Enseñarguías,
con eltextos,
ejemplo
laboratorio.
enValorar
los valores.
Ninguna
sicomotríz y socioafectivos.
27/11/2019 19:49:42 Odair Albornoz Valencia QUÍMICA 7B Bis Bis Bis 80 64 4 Ninguna Tv, computador, tablets, internet,
Enseñarguías,
con eltextos,
ejemplo
laboratorio.
enValorar
los valores.
Ninguna
socioafectivos y sicomotor.
27/11/2019 19:53:42 Odair Albornoz Valencia QUÍMICA 7C Bis Bis Bis 80 56 4 Ninguna Tv, computador, tablets, internet,
Enseñando
guías,
contextos,
el ejemplo
laboratorio.
Valorando
basado enlos
loslogros
valores.
cognitivos,
Ninguna.socioafectivos y sicomotríz.
1. Identificar las herramientas y usos específicos de cada una de las herramientas empleadas en la electricidad y la electrónica
2. Identificar y realizar los tipos de empalmes que se usan en las instalaciones eléctricas.
3. Soldar cualquier clase de dispositivos electrónicos, activos o pasivos.
4. Reconocer los elementos necesarios para unir los elementos de un circuito por medio de cables y/o alambres.
5. Realizar el montaje adecuado siguiendo las normas RETIE para realizar instalaciones eléctricas residenciales.
6. Construir apropiadamente una instalación electrónica de iluminación con LED´s, haciendo uso de interruptor, LED´s y resistencias
7. Reconocer e interpretar las redes eléctricas domiciliarias en un plano eléctrico.
8. Identificar y clasificar los diferentes sensores o módulos sensoriales que puede implementar en diferentes proyectos de automatización.
9. Realizar una instalación eléctrica domiciliaria de forma adecuada y utilizando las herramientas apropiadas.
10.Identificar y clasificar los diferentes tipos de interfaces electrónicas para diferentes tipos actuadores.
11.Entender el funcionamiento de un módulo sensorial, realizar su correcto montaje y verificar dicho funcionamiento
12. Entender el funcionamiento de un módulo de potencia, realizar su correcto montaje y verificar dicho funcionamiento
28/11/2019 7:20:05 Javier Augusto Cárdenas Ruiz
TALLER DE ELECTRÓNICA
10A 13. Reconocer los diferentes Ninguno
mecanismos básicos para Implementación
realizar diferentes
de diferentes
movimientos.
estrategias pedagógicas
160 para lograr los objetivos
144 propuestos. 11 Ninguna Herramientas del Taller, PC,
Proyectos
Diversosque
elementos
impactentecnológicos
lacalificación
comunidad,cualitativa,
desarrollorecuperaciones
deproyectar
actividades
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en
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diversos
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momentos
la construcción
poner
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del
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nuevo
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asignada
diversos
con montajes
el propósito
electrónicos,
de implementar
manejo
estrategias
de herramientas,
de mejoramiento
etc. del estudiante, etc.
•Reconoce los números reales y sus generalidades
•Describe la naturaleza de una ecuación relacionándola con el medio
•Opera con los números reales en la recta numérica
•Despeja ecuaciones de primer grado y fraccionarias
•Soy disciplinado con mis labores reconociendo que mi proceso educativo es importante para mi desarrollo integral
•Detecta la utilidad de la función lineal en la vida diaria.
•Reconoce las principales características de la función lineal
•Identifica y plantea sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas y los resuelve usando cualquiera de los métodos planteados para dar solución
•Aplica la ecuación de la recta (función lineal) en eventos pertinentes de la vida diaria.
•Resuelve sistemas de ecuaciones 2X2 y 3x3 usando diferentes métodos
•Asiste puntualmente a la clase como una motivación por el aprendizaje
•Diferencia y reconoce los diferentes tipos de cónicas a partir de su representación geométrica como matemática
•Representa una ecuación cuadrática en su respectiva grafica (cónica) y viceversa.
•Soy atento y agradecido con las personas que me guían en mi proceso educativo
•Conceptualiza sobre las características y diferencias de funciones cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas. Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Gráfica y resuelve funciones cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
•Veo en mis profesores y padres los guías más asertivos para realizar mi proyecto de vida Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 8:55:12 Mauricio Arango GonzálezÁLGEBRA 9A Ninguno No Aplica 160 120 4 Ninguno Tablero, TV, PC Personal,La
Presentaciones
misión, visión de
y política
Power de Point,
calidad
Quiosco.
de la InstituciónEste
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
hombre conactualizados,
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 8:56:59 Mauricio Arango GonzálezÁLGEBRA 9B BIS BIS No Aplica 160 110 4 Ninguna Tablero, TV, PC Personal,La
Presentaciones
misión, visión de
y política
Power de Point,
calidad
Quiosco.
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
28/11/2019 8:58:26 Mauricio Arango GonzálezÁLGEBRA 9C BIS BIS No Aplica 160 111 4 Ninguna Tablero, TV, PC Personal,La
Presentaciones
misión, visión de
y política
Power de Point,
calidad
Quiosco.
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
•Describe adecuadamente la medición y demás generalidades de las figuras planas
•Realiza las diferentes mediciones posibles en la geometría plana aplicadas al medio.
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de mejores resultados
•Interioriza los conceptos básicos de la geometría en 3 dimensiones de cuerpos simples.
•Calcula la medida de cuerpos geométricos simples presentes en la naturaleza.
•Asume con responsabilidad la presentación de tareas y trabajos oportunamente.
•Demuestra un pensamiento avanzado respecto a los cuerpos geométricos.
•Calcula la medida de cuerpos geométricos compuestos aplicados a la realidad.
•Estoy enfocado en lograr mis objetivos académicos y personales de una forma correcta y honesta
•Describe la circunferencia•Describe
unitaria alapartir
circunferencia
de la medición
unitaria
de sus
a partir
principales
de la medición
características.
de sus principales características. Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Estima y calcula los principales
•Estima
parámetros
y calcula los
de principales
la circunferencia
parámetros
unitaria.
de la circunferencia unitaria.
•Participa en discusiones y•Participa
debates con
en discusiones
actitudes constructivas
y debates cony dialogantes,
actitudes constructivas
y reconoce valores
y dialogantes,
y razones
y reconoce
del otro valores
aún en las
y razones
diferencias.
del otro aún en las diferencias. Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 9:13:40 Mauricio Arango GonzálezGEOMETRÍA 9A Demasiadas clases perdidas en el ultimo semestre 80 (ya que es un día a la semana).
58 Además se evidencio3 Nounse
poco
realizó
avance
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cognitivo
número
Tablero,
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núcleo
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mencionado
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La
Presentaciones
misión,
en la sección
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28/11/2019 9:14:58 Mauricio Arango GonzálezGEOMETRÍA 9B BIS BIS BIS 80 42 3 No se realizó la guía número
Tablero,
4 debido
TV, aPC
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La
Presentaciones
misión,
en la sección
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Power de Point,
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“unasignatura
mentalidad un
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Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
28/11/2019 9:16:17 Mauricio Arango GonzálezGEOMETRÍA 9C BIS BIS BIS 80 50 3 No se realizó la guía número
Tablero,
4 debido
TV, aPC
lo Personal,
mencionado
La
Presentaciones
misión,
en la sección
visión de
“Causas”
y política
Power de Point,
calidad
Quiosco.
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
•Aplica los conocimientos algebraicos y geométricos básicos para desarrollar los procesos de aprendizaje
•Identifica y aplica las funciones trigonométricas en diferentes contextos.
•Aplica la tecnología para realizar construcciones geométricas y cálculos Matemático
•Desarrolla medición de ángulos que requieran grados, radianes y vueltas.
•Explora y desarrolla habilidades para el manejo de la calculadora científica.
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de los mejores resultados
•Comprende y utiliza las funciones trigonométricas, la ley del seno y del coseno para resolver problemas de matemáticas y otras disciplinas que involucren triángulos rectángulos y no rectángulos.
•Identifica y aplica las funciones trigonométricas en diferentes contextos mediante el aprendizaje significativo.
•Resuelve triángulos rectángulos y problemas a través de las definiciones de las funciones trigonométricas y postulado
•Resuelve triángulos oblicuángulos y problemas mediante el uso del teorema del seno, coseno y postulado
•Elabora correctamente las gráficas de las funciones trigonométricas y determina el dominio, el rango y el periodo de cada una de las funciones trigonométricas.
•Demostrar identidades trigonométricas a través de las relaciones fundamentales y formulas trigonométricas
•Identifica y evalúa las identidades de transformación de sumas y diferencias de seno y cosenos en productos y viceversa
•Usa estrategias para demostrar identidades trigonométricas mediante las relaciones pitagóricas, reciprocas y de división.
•Identifica y evalúa las identidades de suma y diferencia de ángulos, ángulos dobles y mitad
•Resuelve ecuaciones trigonométricas haciendo uso de las identidades fundamentales y la descomposición factorial
•Describe características de la relación entre dos variables a partir de una gráfica
•Usa información general de la familia de funciones lineales, cuadráticas, logarítmicas y exponenciales que le permite trazar su gráfica y su respectivo análisis.
•Aplica la tabulación para representar en el plano cartesiano la familia de funciones reales como lineales, cuadráticas, logarítmicas y exponenciales Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Trabaja a nivel individual y grupal asumiendo una actitud de respeto, valoración y aprendizaje, en busca de los mejores resultados La misión, visión y política de calidad de la Institución se ven reflejadas en su aforismo: “un hombre con mentalidad de cambio”. Un hombre no puede tener mentalidad de cambio si continua haciendo lo mismo (Albert Einstein), por tanto en clases, evaluaciones y demás siempre de forma in
28/11/2019 9:30:05 Mauricio Arango GonzálezTRIGONOMETRÍA 10D Ninguno No Aplica 120 90 4 Ninguna Tablero, TV, PC Personal, Presentaciones de PowerPromoción
Point, Quiosco.
en la asignatura:
Este
Seaño
evaluó
se trabajó
la promoción
con losde
planes
la asignatura
de asignatura
como actualizados,
un todo, analizando
un gransiavance
el estudiante
ya quetiene
el anterior
las competencias
tenía contenidos
mínimas
y competencias
para afrontardesactualizadas.
el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
•Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio Evaluación: El sistema institucional de evaluación se evidenció de forma múltiple, se hacían pruebas escritas para evaluar la parte cognitiva del estudiante, se realizaron evaluaciones donde tenían que evidenciar y aplicar el concepto matemático aprendido (psicom
•Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
•Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Promoción en la asignatura: Se evaluó la promoción de la asignatura como un todo, analizando si el estudiante tiene las competencias mínimas para afrontar el año siguiente. No se analizan las notas parciales (periodos) sino el avance del estudiante y las compete
28/11/2019 9:47:30 Mauricio Arango GonzálezÉTICA Y VALORES 9A Ninguno No Aplica 40 25 0 Se trabajó con los textos guía
TV, de
PCética
Personal,
de la Libro
biblioteca
guía,
La Quiosco.
misión, visión y política de calidad de la InstituciónEste
se ven
añoreflejadas
se trabajóen
con
sulos
aforismo:
planes de
“unasignatura
mentalidad un
de gran
cambio”.
avance
Un hombre
ya que elnoanterior
puede tenía
tener contenidos
mentalidad yde
competencias
cambio si continua
desactualizadas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitanSe persigueevaluar
el desarrollo
los resultados
y la aplicación
del estudiante,
sistemática
generalmente
de estrategias
a través
de del
enseñanza
desarrolloy aprendizaje
de procesosque planificación
favorezcan estratégica
el aprendizaje
comodeherramienta
todos los estudiantes.
para mejorar Contempla
los recursos
aspectos
y establecer
como elaboración
la base paradeelguías,
controlsistema
y evaluación
de diagnóstico
de las metas.
y reforzamie
( Plane
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos. Establecimiento de sistemas de control de gestión internos Buscardonde
ponerquedan
en práctica
definidas
estrategias
de aprendizaje activo
por el centradas
cumplimientoen eldeestudiante,
las metas enquetoda
favorezcan
la institución,
la construcción
así como también
de conocimiento
los procesos
en los
deámbitos
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disciplinarios,
paraprofesionales
la toma de decisiones.
y de formación
( Reuniones
fundamental.
de área,
Se consideran
formato de dentro
controlde deest
cla
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación, ecuaciones , razones, proporciones y regla de tres La gran cantidad de actividades de la institución en elVinculación
3er y 4º periodo
del presupuesto
acortaron en institucional
gran medida
a cumplimiento
los tiempos
Promover
ydecantidad
objetivos.
la construcción
de (clases(
Uso dedeActividades:
recursos
climas propicios
educativos)
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y la socialización
de símbolos,de actividades
creencias osindicales,
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divergentes.
empresariales
Se considerany electrónicas,
aspectos comohoras
la diversificación
de dirección dey grupo,
mejoríajornadas
de las estrategias
de entregadedecomunicación
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del docente
de familia
en el
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ye
28/11/2019 11:47:40 ALEJANDRO AGUIRRE B.ARITMÉTICA 7A Utilizo números racionales,Se
endesarrollaron
sus distintas todos
expresiones
losSe
logros
desarrollaron
(fracciones, razones,
todos losdecimales
logros o porcentajes)
160 para resolver problemas
125en contextos de medida. 3 Hace falta la cobertura delAula
internet
de clase,
en el aula
Tics,9.kiosco,
lo cual
Determinación
biblioteca,
dificulta muchos
libros
de incentivos,
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cartillas
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inter-institucionales
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hora
aritmetica,
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y autonomía
videos
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Buscar
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Inclusión,
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colegio
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utilización
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de familia
de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de simuladores. Estas iniciativas pueden enfoc
Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan
Se persigue evaluar
el desarrollo
los resultados
y la aplicación
del estudiante,
sistemática
generalmente
de estrategias
a través
de del
enseñanza
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y aprendizaje
de procesosque planificación
favorezcan estratégica
el aprendizaje
comode
herramienta
todos los estudiantes.
para mejorar Contempla
los recursos
aspectos
y establecer
como elaboración
la base paradeelguías,
controlsistema
y evaluación
de diagnóstico
de las metas.
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Establecimiento de sistemas de control de gestión internos
Buscardondeponerquedan
en práctica
definidas
estrategias
de aprendizaje activo
por el centradas
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las metas en
quetoda
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la institución,
la construcción
así como también
de conocimiento
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disciplinarios,
paraprofesionales
la toma de decisiones.
y de formación
( Reuniones
fundamental.
de área,
Se consideran
formato de dentro
controlde
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Vinculación del presupuesto institucional a cumplimiento Promover
de objetivos.
la construcción
( Uso dede recursos
climas propicios
educativos)
para el debate y la socialización de creencias o posiciones divergentes. Se consideran aspectos como la diversificación y mejoría de las estrategias de comunicación del docente en el aula y e
28/11/2019 12:02:40 Angelo Osorio Pinzon ARITMÉTICA 7B BIS Se ejecutaron todos los logros
Se ejecutaron todos los logros 160 131 4 ninguna Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, videos
de incentivos,
educativos,
A laflexibilidad
hora
corredores,
de evaluar,
y autonomía
coliseo,
sólo se
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Inclusión,
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construcción
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de guías)
de familia
28/11/2019 12:04:20 Angelo Osorio Pinzon ARITMÉTICA 7C BIS BIS BIS 160 130 4 BIS BIS BIS BIS BIS
Identifica, explica y aplica los términos y conceptos básicos de la geometría euclidiana.
Identifica y clasifica polígonos, círculos y circunferencias Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan evaluar los resultados del estudiante, generalmente a través del desarrollo de procesos planificación estratégica como herramienta para mejorar los recursos y establecer la base para el control y evaluación de las metas. ( Plane
Calcula el área y el perímetro de un polígono. Establecimiento de sistemas de control de gestión internos Se persigue
dondeelquedan
desarrollo
definidas
y la aplicación
sistemática deporestrategias
el cumplimiento
de enseñanza
de las metas
y aprendizaje
en toda la
queinstitución,
favorezcan asíelcomo
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tambiénde
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procesos
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Contemplapara
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la toma
como
de decisiones.
elaboración( de
Reuniones
guías, sistema
de área,
de formato
diagnóstico
de control
y reforzamie
de cla
Utiliza los conceptos básicos de la geometría para la construcción de figuras planas Vinculación del presupuesto institucional a cumplimiento Buscar
de objetivos.
poner en práctica
( Uso deestrategias
recursos educativos)
de aprendizaje activo centradas en el estudiante, que favorezcan la construcción de conocimiento en los ámbitos disciplinarios, profesionales y de formación fundamental. Se consideran dentro de est
28/11/2019 12:12:59 Angelo Osorio Pinzon GEOMETRÍA 7A Identifica y explica los puntos
Se desarrollo
y líneas notables
todo el en
programa
elSe
círculo
desarrollo
y la circunferencia
todo el programa 80 69 4 ninguna Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, videos
de incentivos,
educativos,
A laflexibilidad
hora
corredores,
de evaluar,
y autonomía
coliseo,
sólo teatrino.
se
Promover
enutilizarán
la gestión
la los
construcción
deindicadores
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compromisos
climas propicios
Alto,de
Básico
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( Feria
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y laformatos
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Electrónica,
establecidos
Estrategias
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informe
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colegio
construcción
y a padres
Se de
consideran
guías)
de familia
aspectos como la diversificación y mejoría de las estrategias de comunicación del docente en el aula y e
28/11/2019 12:14:25 Angelo Osorio Pinzon GEOMETRÍA 7B bis bis bis 80 71 4 bis bis bis bis bis
28/11/2019 12:15:47 Angelo Osorio Pinzon GEOMETRÍA 7C bis bis bis 80 69 4 bis bis bis bis bis
Aplica los conocimientos aritméticos básicos para desarrollar los procesos de aprendizaje asociados al medio.
Identifica y aplica las expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos. Identificación de objetivos, indicadores y metas que permitan evaluar los resultados del estudiante, generalmente a través del desarrollo de procesos planificación estratégica como herramienta para mejorar los recursos y establecer la base para el control y evaluación de las metas. ( Plane
Identifica y aplica la descomposición factorial de expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos. Establecimiento de sistemas de control de gestión internos Se persigue
dondeelquedan
desarrollo
definidas
y la aplicación
sistemática depor
estrategias
el cumplimiento
de enseñanza
de las metas
y aprendizaje
en toda la
queinstitución,
favorezcan asíelcomo
aprendizaje
tambiénde
lostodos
procesos
los estudiantes.
de retroalimentación
Contemplapara
aspectos
la toma
como
de decisiones.
elaboración( de
Reuniones
guías, sistema
de área,
de formato
diagnóstico
de control
y reforzamie
de cla
Factoriza expresiones algebraicas mediante la aplicación de reglas generales y las aplica en la solución de problemas matemáticos. Vinculación del presupuesto institucional a cumplimiento Buscarde objetivos.
poner en práctica
( Uso deestrategias
recursos educativos)
de aprendizaje activo centradas en el estudiante, que favorezcan la construcción de cono
28/11/2019 12:22:30 Angelo Osorio Pinzon ÁLGEBRA 8A Se desarrollo Todo Se desarrollo Todo 160 141 4 ninguna Aula de clase, Tics, kiosco,Determinación
biblioteca, videos
de incentivos,
educativos,
A laflexibilidad
hora
corredores,
de evaluar,
y autonomía
coliseo,
sólo teatrino.
seenutilizarán
la gestiónlosdeindicadores
acuerdo a Superior,
compromisos
Alto,de
Básico
desempeño.
y Bajo en( Feria
los formatos
Electrónica,
establecidos
Estrategias
parapara
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Inclusión,
al colegio
construcción
y a padres
de guías)
de familia
Logro/Desempeños
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
DIFICULTADES
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
•Metodologías de estudio de las CS
•Métodos y técnicas de evaluación.
•Uso adecuado de los recursos bibliográficos y las tecnologías disponibles.
•Solicitar la actualización de los medios didácticos de la Institución.
•solicitar capacitación en el uso de las TIC para los docentes del área.
•Análisis de circunstancias que afecten el desempeño académico.
•Propiciar un ambiente amable a través del aseo, la reducción del ruido en
las clases.
•Muchas activismo durante el año siendo este un año electoral hubo • Implementación del Plan del Área.
bastante dificultad. •Ampliación de los participantes en la evaluación: coevaluación y
•Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las autoevaluación.
actividades programadas entonces durante los periodos se dificulta •Instrumento para la autoevaluación.
bastante el cumplimiento del trabajo programado para el año. •Aplicación de pruebas objetivas modelo ICFES a los estudiantes de grado
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. once en ambas jornadas.
Comprende los efectos de la discriminación de género, de orientación sexual, de diferencias étnicas, políticas y culturales y promueve vivencias de equidad, respeto
•Alto grado
y aceptación
de desinterés
de las
e irresponsabilidad
diferencias con todos
respecto
aquellos
a lasque
actividades
se manifiestan
intra diferentes a él (ella) y viceversa.
•Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
clase. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
Interpreta cómo afecta la convivencia democrática y ciudadana la violación de los Derechos Humanos y otros derechos particulares como los derechos del niño •Poca
y lavinculación
niña y el Derecho
con padres
Internacional
o acudientes
Humanitario.
respecto a los procesos de escolar
aprendizaje de los hijos
GUIAS
o acudidos. La evaluación constituye la•Discusión
comprobación sobrepor lasparte
opciones
del docente
de adaptabilidad
del Área, de los componentes
logros alcanzadosdel por el estudiante en sus dimensiones cognitiva, cognoscitiva, comportamental, en sus intereses y actitudes, en las limitaciones y potencialidades del alumno y de su
Analiza el papel desempeñado por las instituciones políticas en la búsqueda de soluciones a los factores y actores que dificultan la armonía y el desarrollo nacional.
•Problemas económicos y DIFERENTES
de convivenciaESPACIOS
en algunosOFRECIDOS
hogares. POR LA INSTITUCION
De acuerdo con la reglamentación modelo
del endecreto
las ciencias
1290 sobre
sociales.
la evaluación, el estudiante debe alcanzar los logros básicos de cada área o asignatura para aprobarla y estos resultados se expresan a través de juicios que permitan valorar los desempeños académicos,
•Mal uso del tiempo libre. LIBRO DE LECTURA QUE LOS ESTUDIANTES DEBIAN En esteADQUIRIR
contexto y de acuerdo
•Énfasis
con en loslalineamientos
unidad sobre definidos
instituciones
por lapolíticas
Institución,
y DDHH.
la evaluación tiene carácter cualitativo, orientada hacia la valoración de los procesos desde los cuales cada estudiante demuestra el grado de desarrollo de las competencias propias de
Analiza la situación económica de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida. •Incremento del uso de distractores
INTERNET como celulares oElipods
Proyecto
en espacios
Educativode de la
LaInstitución
evaluación Educativa
cualitativa
Pablo
implica
•Selección
Sexto,
que plantea
para
de textos
valorar
la formación
de al
lectura,
estudiante
de
depersonas
acuerdo
se le mire
con
condelos
compromiso
manera
temas deintegral,
social.
los programas.
como
Este una
propósito
totalidad
de formación
que comprende
convoca
diferentes
a los estamentos
dimensiones,
en un
cuyo
trabajo
resultado
comprometido
se define ydesde
armónico
criterios
con claros
todos y cada
pertinentes
uno de los estudiantes hacia la gran meta de servir a la
actividades académicas.VIDEOS/DOCUMENTALES El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Lecturadesarrollarinterpretativa
en los educandos
de diferentes
los estándares
mapas conceptuales
y competenciasy losbásicas
elaborados
como son: las competencias laborales, las competencias ciudadanas orientados por el ministerio de educación nacional. Al terminar el año lectivo los estudiantes de la
29/11/2019 8:15:36 Catalina Alvarez Tamayo SOCIALES 9E Analiza la influencia de losSE
diferentes
CUMPLIO aportes
CON deLAlas
PLANEACIÓN
Se
culturas
asignaron
que DEL
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actividades
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AREA, FUE extraclase
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se cumplieran
AÑO colombiana
ELECTORAL
las metas
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propuestas
EL TIEMPO
expresiones
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FUEmateriales
laREALMENTE
asignatura
3 •Dificultades
en elCORTO,
campodedePERO
adaptación
la ciencia
PARA
PRESENTACIONES
ya las
EL
los ULTIMO
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PERIODO
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importancia
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La
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en
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esta
TIEMPO
los estudiantes.
area,
como
ALCANZARA
permite
el resultado
la observancia
PARA
de unDESARROLLAR
proceso
en el cumplimiento
que integra
TODASholísticamente,
de LAS
lo formal,
TEMÁTICAS.
institucionalizado
cuatro dimensionespor el
propias
MEN, de
y lacada
proyección
alumno:deLA
laDIMENSIÓN
Institución Educativa
COGNITIVA
PabloenSexto
la quesurgida
se expresan
del análisis
los Saberes-procesos
de sus contextos superiores
inmediatos.del
Depensamiento
esta manera,y se
lasasume
operac
1. Lógica Conjuntos y Números Reales,2. Funciones,3. Tipos de Funciones
4. Limites y Continuidad,
29/11/2019 8:15:58 Mario Rendon CAÑAVERAL

CÁLCULO 11A todos se desarrollaron ninguna 120 95 4 ninguna computador, textos de biblioteca,aula
se elaboraron
de guías
clase,de
calculadoras,
acuerdo
durante
a la
eltelevisión
transversalidad
año se hicieron se
ypor
las
trabajo
periodos
esferas
condel
recuperación
losconocimiento
planes dedeasignatura
los
científico
conocimientos,y
actualizados
selo
lecual
dieron
evidencia
oportunidades
el logro hasta
de lasterminar
competencias
el año lectivo
29/11/2019 8:18:38 Mario Rendon Cañaveral CÁLCULO 11B bis bis bis 120 91 4 bis bis bis bis bis
1. Razones y Funciones Trigonométricas,2. Aplicaciones,3. Trigonometría Analítica,4. Funciones
29/11/2019 8:30:56 mario rendon TRIGONOMETRÍA 10A todos desarrollados ninguna 120 88 4 ninguna biblioteca ( textos de santillana
las guías
),calculadoras,guías
esta desarrolladadidácticas,computador
lacon
nota
base
no fue
en transversalización
cuantitativa
y televisión.
seguir
y no cualitativa
ytrabajando
las esferas
decon
acuerdo
dellos
conocimiento
planes
al desarrollo
de asignatura
científico
del estudiante,
actualizado,mejorando
durante el añolalectivo
calidad
sede
le dio
aprendizaje
oportunidad
y competencias
al estudianteestablecidas
de mejorar sus
para
calificaciones,
ese fin. planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimieto.
29/11/2019 8:32:52 Mario Rendon Cañaveral TRIGONOMETRÍA 10B bis bis bis 120 92 4 bis bis bis bis bis
29/11/2019 8:34:35 Mario Rendon Cañaveral TRIGONOMETRÍA 10C bis bis bis 120 88 4 bis bis bis bis bis
1.Apropiarse de los conceptos funcionales de la electrónica analógica.
2.Identificar la nomenclatura propia de cada uno de los sistemas fabricados con dispositivos electrónicos
3.Resolver problemas de conversión de unidades relacionados con la electrónica e identificar los conceptos básicos.
4.Reconocer la forma física y codificación y además resolver matemáticamente arreglos funcionales empleando solo resistencias
5.Identificar las resistencias por su forma física, uso y codificación
6.Reconocer y explicar las características de los conductores semiconductores y aislantes
7.Reconocer los condensadores por su forma física, funcionalidad, su símbolo y construir en forma funcional circuitos con diferentes arreglos.
8.Reconocer los embobinados por su forma física, construcción funcionalidad y su símbolo.
9.Identificar los SCR,TRIAC,DIAC por su presentación física, funcionalidad y aplicabilidad en la industria
10.Reconocer las diferentes clases de diodos, su polaridad, por su forma física, funcionalidad y su símbolo. Adecuaciones del salón Nº2:
11.Potenciar la presentación de informes de acuerdo a las normas ICONTEC APA. Instalación de tomas corrientes para realizar clases en computadores personales.
29/11/2019 8:36:42 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 10A 0 0 80 64 10 0 Televisor, videos y computador
El aprendizaje y la implementación
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso.
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
I Periodo1. Diagnostico - Números Reales
1.1 Números enteros - Z
1.1.1 Conceptualización de números Z y N
1.1.2 Operaciones básicas en Z
1.1.3 Potenciación y Radicación en Z
1.1.4 Polinomios Aritméticos
1.2 Números Racionales - Q
1.2.1 Conceptualización de números Q e I
1.2.2 Operaciones básicas en Q
1.3 Números Reales - R
1.3.1 Conceptualización de números R
II Periodo2. Expresiones Algebraicas
2.1 Generalización
2.2 Concepto de expresión algebraica
2.2.1 Concepto de un monomio
2.2.2 Partes de un monomio
2.2.3 Grado de un monomio
2.2.4 Valor numéricos de un monomio (aplicado)
2.2.5 Suma y resta de monomios semejantes
2.2.6 Concepto de polinomio
2.2.7 Partes de un polinomio
2.2.8 Grado de un polinomio
2.2.9 Valor numéricos de un polinomio (aplicado)
2.3 Suma y resta de polinomios
2.4 Multiplicación y división de polinomios
2.5 División sintética
2.6 Jerarquía de operaciones en polinomios algebraicos
III Periodo3. Productos y Cocientes Notables - Factorización I
3.1 Potencias de monomios
3.2 Potenciación de polinomios (concepto de potenciación)
3.3 Productos notables más representativos (Cuadrado de un binomio, de un trinomio, cubo de un binomio, etc.)
3.3.1 Binomio de Newton

3.4 Cocientes Notables
IV Periodo4. Factorización II - Fracciones Algebraicas
4.1 Factorización
4.1.1. Concepto de Factorización
4.1.2 Relación Productos Notables - Factorización
4.1.3 Factorización de números
4.1.4 Factorización de monomios
4.1.5 Factor Común simple y por Agrupación
4.1.6 Factorización de Trinomios
4.1.7 Factorización de Trinomios (Geométrica)
4.1.8 Diferencia de Cuadrados Perfectos
4.1.9 Cubo de Binomios
4.1.10 Relación Cocientes Notables - Factorización
4.1.11 Suma o diferencia de cubos perfectos
4.1.12 Suma o diferencia de dos potencias iguales
4.1.13 Factorización por División
Factorización
Sintéticapor División Sintética
4.2 Fracciones Algebraicas4.2 Fracciones Algebraicas
4.2.1 Concepto de Fracción 4.2.1
algebraica
Concepto de Fracción algebraica
4.2.2 mcm y MDC de monomios 4.2.2 mcm
y polinomios
y MDC de monomios y polinomios
4.2.3 Suma y resta de fracciones
4.2.3 Suma
algebraicas
y resta homogéneas
de fracciones algebraicas homogéneas
4.2.4 Suma y resta de fracciones
4.2.4 Suma
algebraicas
y resta heterogéneas
de fracciones algebraicas heterogéneas
29/11/2019 8:37:18 Noé López Barona ÁLGEBRA 8C 4.2.5 Multiplicación y División
4.2.5
deMultiplicación
fracciones algebraicas
y División
refuerzo
de fracciones
de logrosalgebraicas
de años anteriores, refuerzo 160
de logros del mismo año, ultimo
114 cambio de horario , dias
4 de
cambio
paro,de
días
horario
festivos,
en elactividades
tercer
Aulaperiodo,
de clases,
escolares.
refuerzos
biblioteca,
constantes
Mediante
kiosco, televisor.
delalogros
elaboración
no alcanzados
demediante
las guíaslas
lasdiferentes
cuales seactividades
ajustan
se actualizo
a los
propuestas
estándares
el plan dey estudio
ajustadas
dictados
y sus
por
de las
acuerdo
respectivas
directivas
al nivel
competencias.
y elde
MEN
desarrollo
. del grupo como la revisión de tareas en grupos para reforzar el tema visto, evaluación, desarrollo de la evaluación en el tablero, actividad de refuerzo para la misma evalua
•Muchas activismo durante el año siendo este un año electoral hubo •Análisis de circunstancias que afecten el desempeño académico.
bastante dificultad. •Propiciar un ambiente amable a través del aseo, la reducción del ruido en
•Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las las clases.
actividades programadas entonces durante los periodos se dificulta • Implementación del Plan del Área.
bastante el cumplimiento del trabajo programado para el año. •Ampliación de los participantes en la evaluación: coevaluación y
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. autoevaluación
•Alto grado de desinterés e irresponsabilidad respecto a las actividades intra •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
clase. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
•Poca vinculación con padres o acudientes respecto a los procesos de escolar
aprendizaje de los hijos o acudidos. La evaluación constituye la•Discusión
comprobaciónsobrepor lasparte
opciones
del docente
de adaptabilidad
logros alcanzados
del por el estudiante en sus dimensiones cognitiva, cognoscitiva, comportamental, en sus intereses y actitudes, en las limitaciones y potencialidades del alumno y de su
Identifica la situación de la nueva granada, durante el siglo XVIII. •Problemas económicos y GUIASde convivencia en algunos hogares. De acuerdo con la reglamentación modelo
del decreto
en las ciencias
1290 sobre sociales.
Caracteriza el proceso de la independencia de Hispanoamérica y reconoce los aportes de la independencia a las sociedades actuales. •Mal uso del tiempo libre. DIFERENTES ESPACIOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCION En este contexto y de acuerdo•Énfasis
con enloslalineamientos
unidad sobre definidos
instituciones
por lapolíticas
Institución,
y DDHH.
la evaluación
De los tiene carácter cualitativo, orientada hacia la valoración de los procesos desde los cuales cada estudiante demuestra el grado de desarrollo de las competencias propias de
Identifica la situación política de la nueva granada, una vez alcanzada la independencia. •Incremento del uso de distractores
LIBRO DEcomoLECTURA
celulares
QUEoElipods
LOS
Proyecto
ESTUDIANTES
en espacios
Educativo
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DEBIAN
la
LaInstitución
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cualitativa
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implica
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que plantea
para valorar
la formación
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se le mirecondecompromiso
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Este una
propósito
totalidad
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que comprende
convoca
diferentes
a los estamentos
dimensiones,
en un
cuyo
trabajo
resultado
comprometido
se define ydesde
armónico
criterios
con claros
todos y cada
pertinentes
Identifica los procesos políticos presentados en Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX actividades académicas.
INTERNET El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Selección
desarrollarde entextos
los educandos
de lectura,los deestándares
acuerdo con y competencias
los temas de losbásicas
programas.
Identifica los procesos políticos presentados en Colombia durante sus primeros años en el siglo XX •Dificultades de adaptaciónVIDEOS/DOCUMENTALES
a los niveles de exigenciaLaenreflexión
las asignaturas.
curricular que Desde
respaldael área
el Plan
se de
considera
estudios
•Lectura
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evaluación
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diferentes
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que integra
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holísticamente,
de
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lo formal, institucionalizado
cuatro dimensionespor el
propias
MEN, de
y lacada
proyección
alumno:deLA
laDIMENSIÓN
COGNITIVA
PabloenSexto
la quesurgida
se expresan
del análisis
inmediatos.del
Depensamiento
esta manera,y se
lasasume
operac
29/11/2019 8:39:38 Catalina Alvarez Tamayo HISTORIA 9D Conoce y analiza diferentes sepropuestas
desarrollaron
y proyectos
todos políticos
se asignaron
e identifica
trabajosel extraclase
origen y desarrollo
para cumplir
de lacon
violencia
40las metas
en Colombia
propuestas para
31 la asignatura 2 PRESENTACIONES EN POWER POINT por los estudiantes.
Adecuaciones del salón Nº2:
Instalación de tomas corrientes para realizar clases en computadores personales.
29/11/2019 8:40:42 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 10B BIS 0 0 80 61 10 0 Televisor y computador deElmesa
aprendizaje
y portátiles
y la implementación
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
29/11/2019 8:42:49 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 10C BIS 0 0 80 59 10 0 Televisor y computador deElmesa
aprendizaje
y portátiles
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
Adecuación de cielo raso
29/11/2019 8:44:19 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 10D BIS 0 0 80 56 10 0 Televisor y computador deElmesa
aprendizaje
y portátiles
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan evaluaciones
electrónicas
de selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
4.1.9 Cubo de Binomios
4.1.10 Relación Cocientes Notables - Factorización
4.1.11 Suma o diferencia de cubos perfectos
4.1.12 Suma o diferencia de dos potencias iguales
4.1.13 Factorización por División Sintética
4.2 Fracciones Algebraicas
4.2.1 Concepto de Fracción algebraica
4.2.2 mcm y MDC de monomios y polinomios
4.2.3 Suma y resta de fracciones algebraicas homogéneas
4.2.4 Suma y resta de fracciones algebraicas heterogéneas
29/11/2019 8:46:15 Noé López Barona ÁLGEBRA 8D BIS 4.2.5 Multiplicación y División
Refuerzo
de fracciones
de logros
algebraicas
de años anteriores, refuerzo160
de logros del mismo año,110
último cambio de horario, días
4 Cambio
de paro,de
días
horario
festivos,
en elactividades
tercer
Aula periodo,
de clases,
escolares.
refuerzos
biblioteca,
constantes
Mediante
kiosco, televisor.
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el plan de
y ajustadas
estudio
dictadosy por
sus
de las
acuerdo
respectivas
directivas
al nivel
competencias.
y elde
MEN
desarrollo
y la plataforma
del grupoinstitucional.
como la revisión de tareas en grupos para reforzar el tema visto, evaluación, desarrollo de la evaluación en el tablero, actividad de refuerzo para la misma evalua
1.Identifica y define que es la informática y sus usos en diferentes campos de aplicación.
2.Reconoce el área de trabajo de una hoja de cálculo y establece al mismo tiempo los formatos necesarios del documento. Adecuaciones del salón Nº2:
3.Analiza, clasifica y comprende los distintos instrumentos de recolección de datos. Instalación de tomas corrientes para realizar clases en computadores personales.
29/11/2019 8:51:04 Jose Fernando Arias TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
10A 4.Analiza, realiza, comprende e implementa los distintos
0 programas propuestos
0 en clase. 40 20 4 0 Televisor y computador deElmesa,
aprendizaje
portátiles
y lay implementación
arduinos.
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
10B BIS 0 0 40 21 4 0 Televisor y computador deElmesa,
aprendizaje
portátiles
Arduinos
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas,
de cielode
raso
selección
tecnológicas
múltiple
útiles
para
para
habituar
que losa alumn@s
los alumn@s
puedan
a la competir
evaluación
enSaber
el mercado
once laboral
I Periodo1. Diagnóstico
1.1 Conversión de unidades
1.1.1 S.I
1.1.2 Repaso regla de tres
1.1.3 Conversión de unidades de longitud en el Sistema Ingles
1.1 Medición de superficies
1.1.1 Perímetro de figuras rectilíneas y curvas compuestas simples
1.1.2 Área de figuras rectilíneas y curvas compuestas simples
1.2 Ángulos
1.2.1 Medición y construcción de ángulos
1.2.2 Clasificación de ángulos
II Periodo2. Triángulos
2.1 Medida de los ángulos internos de un triángulo
2.2 Medida de los ángulos internos algebraicos de un triángulos
2.3 Clasificación de triángulos
2.4 Líneas y puntos notables del triangulo
2.5 Teorema de Pitágoras
2.7 Semejanza de Triángulos
2.7.1 Criterios de semejanza de triángulos
2.6 Teorema de Tales
III Periodo3. Medida de Figuras Planas
3.1 Diferencia y concepto entre perímetro, área y volumen
3.2 Medida del circulo y circunferencia
3.3 Perímetro de figuras rectilíneas y curvas compuestas
3.4 Área de figuras rectilíneas y curvas compuestas
3.5 Área de figuras por descomposición
3.6 Medida de figuras sombreadas
3.7 Calculo de áreas a partir de figuras a escala y viceversa
IV Periodo4. Solidos
4.1 Conceptualización
4.2 Clasificación
4.3 Medida de cuerpos geométricos simples (pirámides, esferas, conos, etc.)
4.4 Medida del área superficial
4.3 Medida
de un solido
de cuerpos geométricos simples (pirámides, esferas, conos, etc.)
4.5 Calculo de volúmenes 4.4a partir
Medida
de figuras
del área
a escala
superficial
y viceversa
de un solido
29/11/2019 8:53:48 Noé López Barona. GEOMETRÍA 8C 4.5 Calculo de volúmenes Refuerzo
a partir dede
figuras
logrosade
escala
añosyanteriores,
viceversa refuerzo de
80 logros del mismo año, último
54 cambio de horario, días
4 Cambio
de paro,de
días
horario
festivos,
en elactividades
tercer
Aula periodo,
de clases,
escolares.
refuerzos
biblioteca,
constantes
Mediante
kiosco, televisor.
de
la logros
elaboración
no alcanzados,
deMediante
las guías
cambios
las
lasdiferentes
cuales
en los
seactividades
días
ajustan
Se del
actualizo
horario.
a los
propuestas
estándares
el plan de
y ajustadas
estudio
dictadosy por
sus
de las
acuerdo
respectivas
directivas
al nivel
competencias.
y elde
MEN
desarrollo
y la plataforma
•Muchas activismo durante el año siendo este un año electoral hubo •Propiciar un ambiente amable a través del aseo, la reducción del ruido en
bastante dificultad. las clases.
•Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las • Implementación del Plan del Área.
actividades programadas entonces durante los periodos se dificulta •Ampliación de los participantes en la evaluación: coevaluación y
bastante el cumplimiento del trabajo programado para el año. autoevaluación.
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. •Instrumento para la autoevaluación.
•Alto grado de desinterés e irresponsabilidad respecto a las actividades intra •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
clase. GUIAS •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
Identifica la situación de la nueva granada, durante el siglo XVIII. •Poca vinculación con padresDIFERENTES
o acudientes
ESPACIOS
respecto aOFRECIDOS
los procesosPOR
de LA INSTITUCION
La evaluación constituye la comprobación
escolar por parte del docente del Área, de los logros alcanzados por el estudiante en sus dimensiones cognitiva, cognoscitiva, comportamental, en sus intereses y actitudes, en las limitaciones y potencialidades del alumno y de su
Caracteriza el proceso de la independencia de Hispanoamérica y reconoce los aportes de la independencia a las sociedades actuales. aprendizaje de los hijos
LIBRO
o acudidos.
DE LECTURA QUE LOS ESTUDIANTES DEBIAN De acuerdo
ADQUIRIR
con la reglamentación
•Discusión delsobre
decreto
las 1290
opciones
sobre delaadaptabilidad
evaluación, eldeestudiante
los componentes
debe alcanzar
del los logros básicos de cada área o asignatura para aprobarla y estos resultados se expresan a través de juicios que permitan valorar los desempeños académicos,
Identifica la situación política de la nueva granada, una vez alcanzada la independencia. •Problemas económicos y LIBROS
de convivencia
BIBLIOTECA
en algunos hogares. En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
en las ciencias definidos
sociales.
por la Institución, la evaluación tiene carácter cualitativo, orientada hacia la valoración de los procesos desde los cuales cada estudiante demuestra el grado de desarrollo de las competencias propias de
Identifica los procesos políticos presentados en Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX •Mal uso del tiempo libre. INTERNET La evaluación cualitativa implica
•Énfasisqueenpara
la unidad
valorar
sobre
al estudiante
instituciones
se lepolíticas
mire deymanera
DDHH. integral, como una totalidad que comprende diferentes dimensiones, cuyo resultado se define desde criterios claros y pertinentes
Identifica los procesos políticos presentados en Colombia durante sus primeros años en el siglo XX •Incremento del uso de distractores
VIDEOS/DOCUMENTALES
como celulares oElipods
Proyecto
en espacios
Educativo
de de la Institución Educativa Pablo
•Selección
Sexto, plantea
de textos
la formación
de lectura,de depersonas
acuerdo concon los
compromiso
temas de social.
los programas.
Este propósito de formación convoca a los estamentos en un trabajo comprometido y armónico con todos y cada uno de los estudiantes hacia la gran meta de servir a la
Conoce y analiza diferentes propuestas y proyectos políticos e identifica el origen y desarrollo de la violencia en Colombia actividades académicas.
PRESENTACIONES EN POWER El área dePOINT
Ciencias Económicas
Desde yelpolíticas
área se pretende
considera
•Lectura
desarrollar
la evaluación
interpretativa
en los
comoeducandos
elderesultado
diferentes
los estándares
demapas
un proceso
conceptuales
y competencias
que integra
y los
holísticamente,
básicas
elaborados
como son:
cuatro
lasdimensiones
competencias
propias
laborales,
de cada
las competencias
alumno: LA DIMENSIÓN
ciudadanasCOGNITIVA
orientados por
en el
la ministerio
que se expresan
de educación
nacional. Al terminar
superiores
el año
dellectivo
pensamiento
los estudiantes
y las operac
de la
29/11/2019 8:55:15 Catalina Alvarez Tamayo HISTORIA 9E se desarrollaron todos los se
logros
asignaron
propuestos
trabajos extraclase que permitieran40
alcanzar los objetivos propuestos
33 para la asignatura 2 •Dificultades de adaptación a los niveles de exigenciaLaenreflexión
las asignaturas.
curricular que respalda el Plan de estudios para poresta
los estudiantes.
area, permite la observancia en el cumplimiento de lo formal, institucionalizado por el MEN, y la proyección de la Institución Educativa Pablo Sexto surgida del análisis de sus contextos inmediatos. De esta manera, se asume
10C BIS 0 0 40 27 4 0 Televisor y computador deElmesa,
aprendizaje
portátiles
Arduinos
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
y tecnológicas
múltiple
útiles
parapara
habituar
que los
a los
alumn@s
alumn@s
puedan
a la evaluación
competir en
Saber
el mercado
once laboral
Nombra artefactos y sistemas tecnológicos.
Relata la evolución de la tecnología.
Reconoce una línea de tempo en donde muestra la relación entre técnica y tecnología
Identifica funciones y posibilidades básicas del procesador de texto y del presentador de ideas.
Nombra un árbol de archivos y carpetas.
Memoriza funciones especiales del teclado para corregir la ortografía de un texto.
Identifica algunas máquinas simples y comprende cómo funcionan.
Identifica algunas máquinas compuestas y los elementos que las componen.
Elabora frases en las que relaciona el concepto de trabajo con actividades cotidianas.
Identifica posibilidades en el uso de materiales.
Nombra algunos materiales e identifica productos derivados de sus transformaciones.
Relata y comprende los pasos en la transformación de un material.
29/11/2019 8:56:25 Andrés Arango Galán TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
6D Ninguno No aplica 82 26 4 Ninguna Computadores, televisor, software
Mediantepara
el desarrollo
desarrollodedeguías
Cada
evaluaciones
alineadas
guía contaba
yalactividades,
plan
conestratégico
actividades
Se realizará
elementos
deteóricas
laactualización
institución
como y prácticas,
Botellas,
y del
a laplan
tapas,
se
guía
realizaron
de
30
cartón.
estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se utilizarán
de educación
de
laboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
cada
entregados
periodo se
porrealizaron
la secretaría
actividades
de educación.
de recuperación, durante el cuarto periodo nuevamente si dio la oportunidad a los estudiantes que no habían recuperad
10D BIS 0 0 40 32 4 0 Televisor y computador deElmesa,
aprendizaje
portátiles
Arduinos
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
y tecnológicas
múltiple
útiles
parapara
habituar
que los
a los
alumn@s
alumn@s
puedan
a la evaluación
competir en
Saber
el mercado
once laboral
29/11/2019 8:58:59 Mario Rendon Cañaveral ESTADÍSTICA 11A Distribución de frecuencias,Medidas
todos desarrollados
de tendencia central
ninguna
y de posición,medidas de dispersión, 40 32 4 ninguna biblioteca ( textos de santillana
las guías
),calculadoras,guías
esta desarrolladadidácticas,computador
nota
conno
base
fueen
cuantitativa
transversalización
yytelevisión
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científico
del estudiante,
durante el año lectivo
la calidad
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competencias
estudiante deestablecidas
mejorar suspara
calificaciones,
ese fin. planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento
1.Presenta y sustenta trabajo sobre motores atendiendo a la presentación de informes de acuerdo a las normas APA O ICONTEC
2.Conocer las diferentes clases de transistores, por sus características, funcionalidad y su símbolo.
3.Apropiarse de las características, simbología y funcionalidad de cada uno de los diferentes opto – acopladores
4. Identificar y apropiarse de las características y funcionalidad de cada uno de los diferentes transductores.
5.Identificar y apropiarse de las características y funcionalidad de algunos sensores.
6.Apropiarse de los conceptos fundamentales de la electrónica digital.
7.Identificar y emplear las conversiones de los diferentes sistemas numéricos.
8.Emplear correctamente el álgebra booleana en sistemas combinacionales y secuenciales Adecuaciones del salón Nº2:
9.Diferenciar un micro controlador de un microprocesador por su utilidad, características y rendimiento Instalación de tomas corrientes para realizar clases en computadores personales.
29/11/2019 9:00:12 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 11A 10.Presentar un proyecto funcional en la exposición 0 de empresarismo y electrónica
0 como muestra de 80lo aprendido en el área y58
requisito de graduación. 8 0 Televisor y computador deElmesa
aprendizaje
y portátiles
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
29/11/2019 9:01:03 Mario Rendon Cañaveral ESTADÍSTICA 11B bis bis bis 40 35 3 bis bis bis bs bis
29/11/2019 9:01:34 Jose Fernando Arias TEORÍA ELECTRÓNICA 11B BIS 0 0 80 53 8 0 Televisor y computador deElmesa
aprendizaje
y portátiles
Durante todo
de saberes
el año se
y competencias
realizan
Adecuación
evaluaciones
electrónicas
de cielode
raso
selección
útiles para
múltiple
que lospara
alumn@s
habituar
puedan
a los alumn@s
competir en
a laelevaluación
mercado laboral
Saber once
29/11/2019 9:05:09 Luis Ernesto Rengifo Sanabria
LABORATORIO DE ELECTRÓNICA
10A Actúa de forma correcta para
todos
potenciar
fueron desarrollados
los valores y paros
generar
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convivencia
en el último
- Participa
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de120
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10 ninguna
instrucciones de práctica tablero,
o tomandocomputador,televisor,
apuntes pertinentes
la formacion
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buen
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través
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los
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y transversalizar
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que
y formar
otras
describen
su
areas
propia
procesos
empresa.
de monitoreo de dispositivos defectuosos en aparatos eléctricos y electrónicos. - Conozco el funcionamiento del pr
29/11/2019 9:09:57 Mario Rendon Cañaveral ESTADÍSTICA 10A DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS,
MEDIDADASMEDIDAS
DE TENDENCIA
DEHORAS
TENDENCIA
CENTRAL
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CENTRAL,OPERACIONES
POR ACTIVIDADES DEL
CONCOLEGIO,
NÚMEROS
40 DIAS
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FESTIVOS Y SUMATORIA
3 NINGUNA las guías esta desarrollada las
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científico
esferas actualizado,mejorando
del conocimiento científico
la calidad de aprendizaje y competencias establecidas para ese fin.
1.Conocer y diferenciar los diferentes tipos y clases de pilas
2.Conocer e identificar las partes y funcionalidad de una fuente rectificadora
3.Reconocer las características fundamentales y funcionalidad de los dispositivos analógicos y digitales que se emplean en un tv y en un sistema de audio.
4.Emplea y reconoce la instrumentación propia, para la construcción de la carcasa, aplicación y diseños de huecos y uso del cautín en el taller de electrónica.
5.Construir en el colegio un proyecto sobre un circuito de aplicación a lo estudiado como requisito para graduarse y para la muestra empresarial y tecnológica.
6.Identificar claramente cada una de las etapas o partes que formar un receptor de audio y video. Adecuaciones del salón Nº2:
7.Maneja e interpreta correctamente esquemas eléctricos y electrónicos de electrodomésticos de pequeña y mediana industria. Instalación de tomas corrientes para realizar clases en computadores personales.
8.Reconocer las diferentes partes que forman un sistema funcional en un electrodoméstico. Adecuación de cielo raso.
29/11/2019 9:11:20 Jose Fernando Arias TALLER DE ELECTRÓNICA
11A 9.Presentar un circuito prototipo funcional en la feria
0 de la ciencia y la tecnología.
0 160 108 8 8 Televisor y computador deLa
mesa,
14 muestra
portátiles,
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La
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electrónica
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Pablo
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Sexto.
técnica y en otras áreas del conocimiento mediante un proyecto electrónico.
29/11/2019 9:11:25 Mario Rendon Cañaveral ESTADÍSTICA 10B bis bis bis 40 25 3 bis bis bis bis bis
10B Actúa de forma correcta para
todos
potenciar
fueron desarrollados
los valores y paros
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10 ninguna
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o tomandocomputador,televisor,
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EMPRESARISMO - Conozco el funcionamiento del pr
29/11/2019 9:13:52 mario rendon ESTADÍSTICA 10C bis bis bis 40 25 3 bis bis bis bis bis
29/11/2019 9:15:17 Mario Rendon Cañavera ESTADÍSTICA 10D bis bis bis 40 25 3 bis bis bis bs bis
10C Actúa de forma correcta para
Todos
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o tomandocomputador,
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EMPRESARISMO- Conozco el funcionamiento del pr
1.Argumenta la importancia de la espiritualidad como esa dimensión humana que da sentido a la vida; equilibrio; esperanza que da la fuerza para seguir adelante y paz interior que brinda una mente clara para resolver con ecuanimidad los retos que plantea la vida.
2.Ser capaz de establecer una comunicación asertiva consigo mismo, con su entorno familiar y social en pro del desarrollo de sus habilidades para la sana convivencia y el aprovechamiento productivo de sus valores personales.
3.Identificar el sentido y propósito de las propias acciones y existencia, contando con un sistema de valores y con el compromiso de aplicarlos y trascender al uso del propio potencial creativo, a la contemplación de la vida y a aprovecharla de acuerdo con las propias Adecuaciones
aspiracionesdelysalón
convicciones
Nº2: y las del grupo al que se pertenece.
29/11/2019 9:20:01 Jose Fernando Arias EDUCACIÓN RELIGIOSA7E 4.Identificar el sentido y propósito de las propias acciones
0 y existencia, contando
0 con un sistema de valores
40 y con el compromiso
27de aplicarlos y trascender3al uso del propio potencial0 creativo,
Televisora ylacomputador
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mesa
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enfatizo
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y convicciones
raso
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se pertenece.
ser mejores
a lapersonas.
sociedad.
29/11/2019 9:21:48 Jose Fernando Arias EDUCACIÓN RELIGIOSA7F BIS 0 0 40 24 3 0 Televisor y computador deSer
mesa
personas con sentido ético
Se enfatizo
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sociedad.
10D Actúa de forma correcta para
Todos
potenciar
fueron los
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valores y paros,reuniones,
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de la clase solucionando
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o tomandocomputador,
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La formación
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EMPRESARISMO- Conozco el funcionamiento del pr
Logro/Desempeños
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NO
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DESARROLLO
DIDÁCTICOS
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TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
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ENASIGNATURA
APLICÓ
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DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
Metodologías de estudio de las CS
•Deficiencias teórico conceptuales de los estudiantes. autoevaluación.
•Alto grado de desinterés e irresponsabilidad respecto a las actividades intra •Instrumento para la autoevaluación.
y extra clase. •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
•Poca vinculación con padres o acudientes respecto a los procesos de •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
aprendizaje de los hijos o acudidos. La evaluación constituye la comprobación
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. De acuerdo con la reglamentación
decreto
las 1290
opciones
los componentes
debe alcanzar
Identifica las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado colombiano, en lo económico y en lo político. •Mal uso del tiempo libre. GUIAS En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
en las cienciasdefinidos
sociales.
Identifica las características de la productividad y la eficiencia en Colombia, comprendiendo la interrelación que hay entre el mercado y las cuentas nacionales•Incremento
y el sector externo
del uso de
y ladistractores
apertura
DIFERENTES
económica
comoESPACIOS
celulares
en Colombia.
oEl
OFRECIDOS
ipods
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diferentes
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cuyo
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criterios
con claros
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Reconocer la importancia de la economía Colombiana en el escenario internacional, destacando medios alternativos para el desarrollo del comercio internacional para actividades
el bienestar
académicas.
de laINTERNET
población colombiana. El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Selección desarrollarde entextos
los educandos
los temas de los
básicas
programas.
Analiza la relación existente entre los fenómenos de poder, autoridad y gobierno en el estado colombiano •Dificultades de adaptaciónVIDEOS/DOCUMENTALES
las asignaturas.
respaldael área
el Plan
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considera
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•Lectura
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interpretativa
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29/11/2019 9:22:27 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 10B se desarrollaron todos los la
logros
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horas orientadas el año anterior
64 de tal manera que se3alcanzara a cumplir con los PRESENTACIONES
objetivos propuestos EN
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el año POINT por los estudiantes.
Analizar la distribución de actividades durante el año, son muchas las las clases.
aprendizaje de los hijos o acudidos. escolar
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. La evaluación constituye la•Discusión
opciones
del docente
de adaptabilidad
Identifica las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado colombiano, en lo económico y en lo político. •Mal uso del tiempo libre. GUIAS De acuerdo con la reglamentación modelo
del decreto
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y el sector externo
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y ladistractores
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población colombiana. El área de Ciencias Económicas La evaluación
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básicas
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como
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diferentes
las competencias
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cuyo resultado
orientados
se define
por
desde
el ministerio
criteriosde
claros
educación
y pertinentes
nacional. Al terminar el año lectivo los estudiantes de la
las asignaturas.
curricular que respalda el Plan de estudios •Lectura
para esta
interpretativa
area, permite
de diferentes
la observancia
mapasenconceptuales
el cumplimientoy losdeelaborados
lo formal, institucionalizado por el MEN, y la proyección de la Institución Educativa Pablo Sexto surgida del análisis de sus contextos inmediatos. De esta manera, se asume
29/11/2019 9:28:23 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 10C se desarrollaron todos los la
logros
planeacion
propuestos
paraPOWER
el año POINT Desde el área se considera la evaluación
por los estudiantes.
como el resultado de un proceso que integra holísticamente, cuatro dimensiones propias de cada alumno: LA DIMENSIÓN COGNITIVA en la que se expresan los Saberes-procesos superiores del pensamiento y las operac
11A Actúa de forma correcta para
Todos
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Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. La evaluación constituye la•Discusión
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Identifica las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado colombiano, en lo económico y en lo político. •Mal uso del tiempo libre. GUIAS De acuerdo con la reglamentación modelo
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población colombiana. El área de Ciencias Económicas La evaluación
y políticas
cualitativa
pretende implica
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lectura,
estudiante
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los
básicas
programas.
como
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unason:
totalidad
las competencias
que comprendelaborales,
diferentes
las competencias
dimensiones, ciudadanas
cuyo resultado
orientados
se define
por
desde
el ministerio
criteriosde
claros
educación
y pertinentes
nacional. Al terminar el año lectivo los estudiantes de la
las asignaturas.
curricular que respalda el Plan de estudios •Lectura
para esta
interpretativa
area, permite
de diferentes
la observancia
mapasenconceptuales
el cumplimientoy losdeelaborados
lo formal, institucionalizado por el MEN, y la proyección de la Institución Educativa Pablo Sexto surgida del análisis de sus contextos inmediatos. De esta manera, se asume
29/11/2019 9:34:38 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 10D se desarrollaron todos los la
logros
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el año POINT Desde el área se considera la evaluación
por los estudiantes.
como el resultado de un proceso que integra holísticamente, cuatro dimensiones propias de cada alumno: LA DIMENSIÓN COGNITIVA en la que se expresan los Saberes-procesos superiores del pensamiento y las operac
aprendizaje de los hijos o acudidos. La evaluación constituye la comprobación
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. De acuerdo con la reglamentación
decreto
las 1290
opciones
los componentes
debe alcanzar
Identifica las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado colombiano, en lo económico y en lo político. •Mal uso del tiempo libre. GUIAS En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
en las cienciasdefinidos
sociales.
y el sector externo
del uso de
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Pablo
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social.como
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totalidad
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que comprende
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diferentes
a los estamentos
dimensiones,
en un
cuyo
trabajo
resultado
comprometido
se define ydesde
armónico
criterios
con claros
todos y cada
pertinentes
el bienestar
académicas.
de laINTERNET
población colombiana. El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Selección desarrollarde entextos
los educandos
los temas de los
básicas
programas.
las asignaturas.
respaldael área
el Plan
se de
considera
estudios
•Lectura
lapara
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esta
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diferentes
la observancia
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que integra
y los
holísticamente,
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cuatro dimensiones
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propias
MEN, de
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laDIMENSIÓN
COGNITIVA
PabloenSexto
la quesurgida
se expresan
del análisis
inmediatos.del
Depensamiento
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29/11/2019 9:34:55 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 10A se desarrollaron todos los la
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11B Actúa de forma correcta para
Todos
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10 ningunasobre el protoboardTablero,
- Construyo
computador,
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La formación
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proyecto
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áreas
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propia
orientamos
proyecto
empresa
las
presentado.
asignaturas
- EXPOSICION
- Elabora
correspondientes
ENlaLA
fundamentación
SEMANAa este
DE grado
LA
teórica
ELECTRONICA
del proyectoY funcional
EL EMPRESARISMO
elegido por cada alumno como requisito d
Reconoce la importancia del emprendimiento como un valor por explorar y como medio de transformación personal y social.
Utiliza terminología empresarial para hablar de las empresas en Colombia.
Comprende conceptos propios del origen, conformación y explotación del capital de las empresas para explicar situaciones cotidianas.
Participa activamente en el desarrollo de las clases, reconociendo la importancia de sus conocimientos.
Analiza los diferentes tipos de sociedades comerciales existentes en el mercado.
Identifica las diferencias y particularidades de los regímenes dependiendo de los tamaños de las empresas y sus actividades.
Emplea sus conocimientos para relacionar las características que tienen las sociedades según el R.U.T otorgado por la DIAN.
Socializa su producto y lo sustenta con propiedad en la muestra empresarial.
Entrega a tiempo y con muy buena presentación sus trabajos y talleres.
Utiliza su guía de aprendizaje como herramienta de trabajo.
Preparar a conciencia y permanentemente todas las evaluaciones acordadas.
Consiente la importancia del razonamiento y de la reflexión, antes que la mecanización y memorización.
Formar sociedad con los compañeros de trabajo a fin de elaborar un proyecto productivo de emprendimiento.
Prepara con dedicación y esmero las temáticas desarrolladas en clase.
29/11/2019 9:40:04 Adriana Milena Cardona Ramos
EMPRENDIMIENTO 10A Todos los logros fueron desarrollados
Ninguna en los tiempos planeados y con las guías
80 realizadas para el aprendizaje
65 5 Ninguna Computador, Guía de aprendizaje,
Adquiriendo
Televisor,
los conocimientos
Internet,
Cognositivo,
celular,
necesarios
Bibliográfica,
socioafectivo
que le permitan
conferencias,
Constantemente
y psicomotriz
a los clase
estudiantes
y evidenciando
estar
magistral,
actualizada
gestar
talleres,
las
su esferas
propia
de
entrega
lasempresa;
del
reglamentaciones
de
desarrollo
roles,
reconociendo
experiencias
humano
y decretos
en
la (aprendizaje
importancia
la evaluación
sobre el de
significativo)
emprendimiento
delalos
misma,
estudiantes
para
del
generar
país (economía
su fuente naranja)
de empleopara
y pueda
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desarrollar
a los estudiantes
de acuerdo
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generadores
ley su manejo
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contable personales
de la mano ycon
crecimiento
las políticas
del de
país
calidad que la ins
EMPRENDIMIENTO 10B Bis Todos fueron desarrollados
Todos fueron desarrollados 80 62 5 Ninguna Computador, Guía de aprendizaje,
Adquiriendo
Televisor,
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Internet,
Cognositivo,
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Constantemente
y psicomotriz
a los clase
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y evidenciando
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lasempresa;
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roles,
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humano
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sobre el de
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emprendimiento
delalos
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su fuente naranja)
de empleopara
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a los estudiantes
de acuerdo
a ser
a la
generadores
ley su manejo
de recursos
contable personales
de la mano ycon
crecimiento
las políticas
del de
país
calidad que la ins
ÉTICA Y VALORES 10A Participa activa y oportunamente
Todos fueron
de los conversatorios
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paros,
no
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selogro
suscitan
profundizar
, dias
durante
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enlaselclases
último -por
Actúa
faltade
de40
forma
tiempo
correcta para potenciar
25 los valores y generar una
8 ninguna
sana convivencia. - Expresar
Tablero,
y mostrar
computador,
constantemente
televisor,charlas,foros,consultas..etc
A loselalumnos
deseo desesuperación
les formaSe
en
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valores
cadaenuna
cuenta
para
de que
las
varios
clases
seanfactores,
Las
personas
- Analiza
asignaturas
socioafectivo,
de
críticamente
bienque
y construyan
forman
sicomotrices,
decisiones,
el área
un cognitivos,
acciones
futuro
debenbasado
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la principios
la
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de
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buenos
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nacional
modales
y transversal
o internacional
de todos
izarlos
con
ydocentes
que
otras
pueden
aéreas.
quegenerar
orientamos
conflictos
las asignaturas
o afectar los
correspondientes
derechos humanos-
a esteIdentifica
grado las formas de discriminación y exclusión y la forma de enfrentarla
ÉTICA Y VALORES 10B Participa activa y oportunamente
Todos fueron
desarrollados,
paros,
no
quesedias
selogro
suscitan
festivos,reuniones,
profundizar
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A loselalumnos
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orientamos
conflictos
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o afectar los
correspondientes
derechos humanos-
a esteIdentifica
Computador, Guía de aprendizaje, Televisor, Internet, celular, Bibliográfica, conferencias, clase magistral, talleres, entrega de roles, experiencias (aprendizaje significativo)
29/11/2019 9:50:05 Adriana Milena cardona Ramos
EMPRENDIMIENTO 10C bis Todos los logros se realizaron
Ninguna causa evito la realizar los logros 80 61 5 Ninguna, son acordes con los tiempos planeados Adquiriendo los conocimientos
Cognositivo,
necesarios
socioafectivo
que le permitan
Constantemente
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a los estudiantes
y evidenciando
estar actualizada
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su esferas
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del
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ley su manejo
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de la mano ycon
crecimiento
las políticas
del de
país
calidad que la ins
ÉTICA Y VALORES 10C Participa activa y oportunamente
Todos fueron
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, profundizar
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durante
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en
laselclases
último
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8 Ninguna
Tablero,
y mostrar
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A loselalumnos
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Las
personas
- Analiza
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socioafectivo,
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críticamente
bienque
y construyan
forman
sicomotrices,
decisiones,
el área
un cognitivos,
acciones
futuro
debenbasado
ir de
u en
omisiones
la principios
la
mano
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en
ensus
de
el ámbito
buenos
contenidos
hubo participación
nacional
modales
y transversal
o internacional
de todos
izarlos
con
ydocentes
que
otras
pueden
aéreas.
quegenerar
orientamos
conflictos
las asignaturas
o afectar los
correspondientes
derechos humanos-
a esteIdentifica
EMPRENDIMIENTO 10D Bis Todos los logros fueron realizados
Ninguna causa identificada para no lograrlos 80 57 5 Ninguna identificada Computador, Guía de aprendizaje,
Adquiriendo
Televisor,
los conocimientos
Internet,
Cognositivo,
celular,
necesarios
Bibliográfica,
socioafectivo
que le permitan
conferencias,
Constantemente
y psicomotriz
a los clase
estudiantes
y evidenciando
estar
magistral,
actualizada
gestar
talleres,
las
su esferas
propia
de
entrega
lasempresa;
del
reglamentaciones
de
desarrollo
roles,
reconociendo
experiencias
humano
y decretos
en
la (aprendizaje
importancia
la evaluación
sobre el de
significativo)
emprendimiento
delalos
misma,
estudiantes
para
del
generar
país (economía
su fuente naranja)
de empleopara
y pueda
motivar
desarrollar
a los estudiantes
de acuerdo
a ser
a la
generadores
ley su manejo
de recursos
contable personales
de la mano ycon
crecimiento
las políticas
del de
país
calidad que la ins
10D Participa activa y oportunamente
Todos fueron
desarrollados,
paros,
no
queseizadas
selogro
suscitan
de
profundizar
bandera,
duranteen
reuniones..etc
laselclases
último -por
Actúa
faltade
de27
forma
tiempo
8 Ninguna
Tablero,
y mostrar
computador,
constantemente
A loselalumnos
les formaSe
en
entuvo
valores
cadaenuna
cuenta
para
de que
las
varios
clases
seanfactores,
Las
personas
- Analiza
asignaturas
socioafectivo,
de
críticamente
bienque
y construyan
forman
sicomotrices,
decisiones,
el área
un cognitivos,
acciones
futuro
debenbasado
ir de
u en
omisiones
la principios
la
mano
evaluación
en
ensus
de
el ámbito
buenos
contenidos
hubo participación
nacional
modales
y transversal
o internacional
de todos
izarlos
con
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que
otras
pueden
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quegenerar
orientamos
conflictos
las asignaturas
o afectar los
correspondientes
derechos humanos-
a esteIdentifica
I Periodo1. Conceptos Básicos de Álgebra
1.1 Números Reales (conjuntos, concepto)
1.1.1 Concepto: Números Imaginarios y Complejos
1.2 Operaciones con expresiones algebraicas
1.2.1 Expresiones algebraicas
1.2.2 Productos Notables
1.2.3 Factorización
1.2.4 Fracciones algebraicas
1.7 Ecuaciones
1.7.1 Concepto
1.7.2 Solución
1.7.3 Despeje
1.8 Inecuaciones y Desigualdades lineales
II Periodo2. Sistemas de Ecuaciones
2.1 Ecuación y función de la Recta
2.1.1 Pendiente
2.1.2 Distancia entre dos puntos
2.2 Métodos de solución sistemas de ecuaciones
2.2.1 Grafico
2.2.2 Sustitución
2.2.3 Igualación
2.2.5 Determinantes
III Periodo3. Cónicas
3.1 Completar cuadrados
3.2 Ecuaciones generales, canónicas y graficas
3.2.1 Parábola
3.2.2 Circunferencia 3. Cónicas
3.2.3 Elipse 3.1 Completar cuadrados
3.2.4 Hipérbola 3.2 Ecuaciones generales, canónicas y graficas
IV Periodo4. Funciones 3.2.1 Parábola
4.1 Cuadrática 3.2.2 Circunferencia
4.1.1 Solución de ecuaciones
3.2.3
cuadráticas
Elipse
4.2 Exponencial y Logarítmica
3.2.4 Hipérbola
29/11/2019 9:57:37 Noé López Barona ÁLGEBRA 9D 4.3 Trigonométricas 4.2 Funciones Exponencialprincipalmente
y Logarítmica por el poco conocimiento y manejo
160de la asignatura, Refuerzo
112 de logros de años anteriores,
4 bajorefuerzo
nivel endeellogros
área, Cambio
del mismo
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clases,
último
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Mediante
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desarrollo
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29/11/2019 9:58:31 Beatriz Eugenia Gonzalez BIOLOGÍA
Arango 7D Procesos de circulación y excreción
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por actividades excretor,excreción
programadas extracurriculares,días
80y reproducción festivos,paros
70 programados por fecode
3 ninguna uso activo de l biblioteca, televisión,
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competencias
estudiante deestablecidas
mejorar suspara
calificaciones,
ese fin. planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento.
clase. •Aplicación de pruebas objetivas modelo ICFES a los estudiantes de grado
•Poca vinculación con padres o acudientes respecto a los procesos de once en ambas jornadas.
aprendizaje de los hijos o acudidos. •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
•Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
•Muchos problemas de consumo que los desubicaron y no permitieron un La evaluación constituye la comprobación
buen desarrollo académico
GUIAS De acuerdo con la reglamentación
decreto
las 1290
opciones
los componentes
debe alcanzar
•Mal uso del tiempo libre. DIFERENTES ESPACIOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCION En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
sociales.
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Incremento del uso de distractores
CONSTITUCION
como celulares
POLITICA
oElipods
Proyecto
en espacios
Educativo
de de la
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cualitativa
Pablo
implica
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DDHH integral,
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diferentes
a los estamentos
dimensiones,
en un
cuyo
trabajo
resultado
comprometido
se define ydesde
armónico
criterios
con claros
todos y cada
pertinentes
Identificar las características de los procesos de transformación que se generan a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo. actividades académicas. INTERNET El área de Ciencias Económicas y políticas pretende•Selección
desarrollarde entextos
los educandos
los temas de los
básicas
programas.
Reconocer la importancia de la economía Colombiana en el escenario internacional, destacando medios alternativos para el desarrollo del comercio internacional •Dificultades
para el bienestar
de adaptación
de laVIDEOS/DOCUMENTALES
población
a los niveles
colombiana.
de exigencia
Laenreflexión
las asignaturas.
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COGNITIVA
PabloenSexto
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del análisis
inmediatos.del
Depensamiento
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lasasume
operac
29/11/2019 9:59:29 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 11B Analiza la relación existentese entre
desarrollaron
los fenómenos
todos los
deSe
logros
poder,
propuso
propuestos
autoridad
otro tipo
y gobierno
de metodología
en el estado
con trabajos
colombiano
80extraclase y exposiciones59que permitieran alcanzar las
7 metas propuestas PRESENTACIONES EN POWER POINT por los estudiantes.
clase. •Aplicación de pruebas objetivas modelo ICFES a los estudiantes de grado
•Poca vinculación con padres o acudientes respecto a los procesos de once en ambas jornadas.
aprendizaje de los hijos o acudidos. •Énfasis en el componente político de los programas del área de Sociales.
•Problemas económicos y de convivencia en algunos hogares. •Sensibilización y capacitación de los aspirantes a cargos del gobierno
•Muchos problemas de consumo que los desubicaron y no permitieron un La evaluación constituye la comprobación
buen desarrollo académico
GUIAS De acuerdo con la reglamentación
decreto
las 1290
opciones
los componentes
debe alcanzar
Analiza la situación económica y política de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida •Mal uso del tiempo libre. DIFERENTES ESPACIOS OFRECIDOS POR LA INSTITUCION En este contexto y de acuerdo con modelo
los lineamientos
sociales.
Identificar las características de los procesos de transformación que se generan a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo. •Incremento del uso de distractores
CONSTITUCION
como celulares
POLITICA
o ipods en espacios de La evaluación cualitativa implica
•Énfasis que
enpara
la unidad
valorarsobre
al estudiante
instituciones
se lepolíticas
mire deymanera
DDHH integral, como una totalidad que comprende diferentes dimensiones, cuyo resultado se define desde criterios claros y pertinentes
el bienestar
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de laINTERNET
población colombiana. El Proyecto Educativo de la Institución Educativa Pablo •Selección
Sexto, plantea
de textosla formación
de lectura,de depersonas
acuerdo concon los
compromiso
temas de social.
los programas.
Este propósito de formación convoca a los estamentos en un trabajo comprometido y armónico con todos y cada uno de los estudiantes hacia la gran meta de servir a la
a los niveles de exigencia
Elen
área
lasde
asignaturas.
Ciencias Económicas
Desde yelpolíticas
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holísticamente,
básicas
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cuatro
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propias
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alumno: LA DIMENSIÓN
ciudadanasCOGNITIVA
orientados por
en el
la ministerio
que se expresan
de educación
nacional. Al terminar
superiores
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pensamiento
los estudiantes
y las operac
de la
29/11/2019 9:59:38 Catalina Alvarez Tamayo C.E.P 11A se desarrollaron todos los Se
logros
propuso
propuestos
otro tipo de metodología con trabajos80
extraclase y exposiciones51que permitieran alcanzar las
7 metas propuestas PRESENTACIONES EN POWER La reflexión
POINT
curricular que respalda el Plan de estudios paraporesta
los estudiantes.
area, permite la observancia en el cumplimiento de lo formal, institucionalizado por el MEN, y la proyección de la Institución Educativa Pablo Sexto surgida del análisis de sus contextos inmediatos. De esta manera, se asume
29/11/2019 10:05:57 Noé López Barona ÁLGEBRA 9E BIS BIS Refuerzo de logros de años anteriores, refuerzo160
de logros del mismo año,108
último cambio de horario, días
4 principal
de paro, mente
días festivos,
el muy actividades
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Aula
nivel
dedel
clases,
escolares.
área para
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y elde
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grupoinstitucional.
29/11/2019 10:08:52 Beatriz Eugenia Gonzalez BIOLOGÍA
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Clous lab,
de las
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mismas,vídeos
debido
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computador,
servicio
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biblioteca
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no
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del
científico
las
estudiante,
pruebas del
durante
estad,elafianzar
año lectivo
la parte
se lematemática.
dio oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento
I Periodo1. Diagnóstico
1.1 Ángulos en figuras geométricas
1.2 Teorema de Pitágoras
1.3 Teorema de Tales (Generalizado)
1.4 Diferencia de perímetro, área y volumen
1.5 Perímetro de figuras rectilíneas y curvas compuestas
1.6 Área de figuras rectilíneas y curvas compuestas
1.7 Historia de la geometria
II Periodo2. Solidos - Básicos
2.1 Conceptualización
2.2 Partes de cuerpos geométricos
2.3 Clasificación
2.4 Medida de Espacio
2.4.1 Poliedros regulares
2.4.2 Prismas rectos e inclinados
2.4.3 Pirámides rectas e inclinadas
2.4.4 Cilindros rectos e inclinados
2.4.5 Conos rectos e inclinados
2.4.6 Esferas
III Periodo3. Solidos - Avanzados
3.1 Área supercial de solidos
3.2 Medida de Espacio
3.2.1 Cono truncado
3.2.2 Pirámide truncada
3.2.3 Poliedros compuestos
3.3 Calculo de volúmenes a partir de figuras a escala y viceversa
IV Periodo4. Ángulos, Círculos y Circunferencias
4.1 Ángulos
4.1.1 Medición y construcción de ángulos
4.1.2 Clasificación de ángulos
4.1.3 Ángulos en el circulo unitario
4.1.4 Concepto de Radian
4.1.5 Conversión de radianes a sexagesimal y viceversa
4.2 Círculos y Circunferencias
4.2.1 Concepto de π
4.2.2 Medida del circulo y la circunferencia
4.2.3 Medición de la porción de circulo a partir de cualquier ángulo central
4.2.4 Medición de la porció
29/11/2019 10:20:03 Noé López Barona GEOMETRÍA 9D

Logro/Desempeños
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
DIFICULTADES
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
1.Reconocer las normas vigentes que rigen en la contratación laboral.
2.Comprende los conceptos fundamentales del derecho individual del trabajo.
3.Reconoce el código laboral como herramienta de ley en la contratación de Colombia.
4.Describe los elementos del contrato y el objeto del código laboral colombiano.
5.Asume conceptos propios de los contratos en Colombia para explicar situaciones cotidianas.
6.Enuncia las diferencias existentes entre los distintos tipos de contratos laborales del país.
Establece las características de las modalidades del contrato.
Describe las características de la ejecución y efectos del contrato.
7.Valora de manera crítica y justa su progreso académico y disciplinar.
8.Se muestra atento y comprometido con las clases y sus temas.
9.Evita los gritos y las expresiones violentas en el momento de resolver dificultades o conflictos con sus compañeros o maestros.
10.Utiliza su guía de aprendizaje cuando se requiere.
11.Nombrar las razones por las cuales se termina un contrato de trabajo.
12.Identifica las obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y empleadores en Colombia.
13.Describe las causas por las cuales se termina el contrato de trabajo.
14.Explica los motivos de la terminación del contrato.
15.Discrimina los elementos que componen las jornadas laborales con sus respectivas prestaciones sociales.
16.Comprende la importancia de las prestaciones sociales para su bienestar laboral.
17.Analiza la importancia de la renuncia de sus derechos de ley a nivel laboral.
18.Describe las diferencias entre suspensión y terminación de un contrato.
19.Formula sus inquietudes en forma respetuosa y coherente.
20.Valora los conocimientos adquiridos en clase y los aplica a su vida personal.
21.Demuestra perseverancia en la búsqueda de mejores resultados.
22.Describe y elabora un contrato de trabajo, teniendo en cuenta sus elementos y características.
23.Interpreta las características del periodo de prueba y el contrato de aprendizaje.
24.Describe la indemnización por falta de pago en la prestación de un servicio.
25.Reconoce los descuentos de ley en un contrato de trabajo o en el contrato por prestación de servicios.
26.Diferencia correctamente los implementos que se utilizan para la protección personal e integral del ser humano en la seguridad e higiene industrial.
27.Identifica riesgos de accidentalidad q pueden ocurrir en el sitio de trabajo
28.Asume conceptos de prevención de accidentes laborales
29.Reconoce la señalización industrial como herramienta fundamental para disminuir accidentes laborales.
30.Reconoce los implementos del botiquín de primeros auxilios y su utilización en alguna eventualidad.
31.Diferencia algunas herramientas de telecomunicación utilizadas en las empresas para la comunicación con todo el talento humano.
32.Reconoce la importancia de los extintores y sus colores con el agente extintor; y las instalaciones fijas para minimizar riesgos con incendios.
33.Presenta oportunamente y completos los trabajos propuestos en clase.
EMPRESARISMO 11A Todos los logros fueron realizados
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29/11/2019 10:55:52 GLORIA YANETH TORRES
INGLÉS
BENÍTEZ 8C BIS BIS el activismo 120 80 5 activismo uso de espacios como el kiosko,
Con lastarima.
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29/11/2019 10:58:20 Adriana Milena Cardona R.EMPRESARISMO 11B bis Todos los logros se han desarrollado
Ninguna causa evito cumplir con los logros, los 240
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6 Ninguna
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29/11/2019 11:02:25 Beatriz Eugenia Gonzalez QUÍMICA
Arango 7D tabla Periódica,Distribucióntodos
electrónica
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oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento.
Primer periodo: Dar información específica de otros. • Hablar acerca de cantidades y medidas. • Preguntar acerca de cantidades y medidas. • Hablar acerca del clima.
Hablar acerca de actividades al aire libre. • Habla acerca de obligaciones, reglas y diferencias. • Describir actividades y acciones realizadas en vacaciones. • Hablar de actividades de fin de semana.
Hacer preguntas relacionadas con actividades de fin de semana. • Hablar acerca de emociones y sentimientos pasadas. • Hablar acerca de experiencias pasadas. • Pedir información de aspectos biográficos de personajes conocidos
29/11/2019 11:23:07 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 9B Hablar acerca de actividades
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Formular preguntas sobre cultura general. • Hablar de actividades nuevas o riesgosas. • Hablar sobre las actividades realizadas en el último año. • Hablar de eventos de la vida
Formular preguntas para confirmar creencias. • Expresar opiniones (buenomejor que-el mejor, malo el más malo). • Hablar de momentos inolvidables. • Comparar personas y sus habilidades. • Hablar sobre las preferencias.
Hablar de sueños y aspiraciones. • Hablar de comportamiento en situaciones imaginarias. • Hablar acerca de diferentes profesiones. • Preguntar por las experiencias de la vida.
Describir diferentes personalidades y sus cambios durante los últimos años. • Indicar gustos, disgustos, ventajas y desventajas. • Describir reglas y obligaciones en pasado.
29/11/2019 11:39:42 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10A Describir diferentes personalidades
Muy pocasyclases
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29/11/2019 11:51:15 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10B Bis Describir diferentes personalidades
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29/11/2019 11:54:37 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10C BIS Describir diferentes personalidades
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29/11/2019 12:07:14 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 10D BIS Describir diferentes personalidades
Muy pocas y sus
clases
cambios
con losdurante
chicos,los
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29/11/2019 12:16:02 Beatriz Eugenia Gonzalez QUÍMICA
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oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento.
Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
(DBA 8)
Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.
(DBA 6)
Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
(DBA 8 GRADO 6).
Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas.
(DBA 1)
29/11/2019 12:23:43 Esperanza Naranjo RincónCASTELLANO 7D Se trabajaron todos los logros.

No aplica 40 30 5 Ninguna Tablero, guías, sala de sistemas,
Transversalizando
kiosko, banco
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para recuperar los tres primeros períodos. Última opción de recuperación del año: Trabajo de consulta con pr
Revisar los temas vistos. • Practicar ejercicios sobre las pruebas saber 11 de inglés. • Hablar acerca de lo que otros han dicho. • Hablar de situaciones frustrantes.
Practicar ejercicios sobre las pruebas saber 11 de inglés. • Hablar de pertenencias y de artículos. • Hablar sobre recuerdos de su adolescencia. • Hablar sobre el abuso del alcohol, la droga y la contaminación.
Narrar historias • Hablar sobre invenciones y eventos históricos. • Hablar sobre estereotipos y estilos de vida. El currículo está acorde a las necesidades de los estudiantes, se debe revisar el avance durante la implementación ya que este es el primer año que se aplica.
Narrar historias • Hablar sobre invenciones y eventos históricos. • Hablar sobre estereotipos y estilos de vida. Los contenidos están basados en el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta el ser y sus capacidades, como ejemplo de eso se trabaja en proyectos, en el grado noveno se basó en territorio y como entender el territorio desde diferentes ámbitos como el económico, cultural, social que
29/11/2019 12:24:33 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 11A Hablar sobre rituales de vida y muerte usando el Segundo
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29/11/2019 12:26:01 beatriz Eugenia Gonzalez QUÍMICA
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oportunidad al estudiante de mejorar sus calificaciones, planeando estrategias adecuadas para alcanzar su conocimiento
El currículo está acorde a las necesidades de los estudiantes, se debe revisar el avance durante la implementación ya que este es el primer año que se aplica.
29/11/2019 12:34:09 Eliana María Flórez HoyosINGLÉS 11B BIS Narrar historias • Hablar sobre
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29/11/2019 12:39:09 Beatrz Eugenia Gonzalez Arango
QUÍMICA 8C Cálculos químicos ( mol, molécula,
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29/11/2019 12:43:41 beatriz eugenia gonzalez arango
QUÍMICA 8D bis bis bis 80 68 3 ninguna Claus labs, biblioteca, vídeos
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Infiere sobre las diferentes estructuras gramaticales musicales para el desarrollo de lectura y escritura rítmica.
Plantea diferentes movimientos rítmicos corporales, a través de la apreciación de los ritmos Colombianos como el Bumbuco, Pasillo, Cumbia, Joropo, Currulao, entre otros.
Formula diferentes formas de llegar a la lectura y escritura del lenguaje musical.
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música (práctica coral)
Formula diferentes ritmos que conlleven a la generación y creación musical
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a partir de construir instrumentos musicales con materiales que le ofrezca el medio.
Expresa diferentes formas de transformación y creación de instrumentos musicales, partiendo de objetos o materiales que le ofrezca el medio.
Plantea a través de la expresión escenográfica y teatral, una manera alterna de hacer música.
29/11/2019 17:01:19 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6A Demuestra atención a lasNinguno
diferentes formas como se
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La patio
asignatura
central-
deaula
música,
de clase-
trabaja
La evaluación
vídeo
desde
bean-
laesformación
de
tv- proceso
Parlante
tener
delcontinuo,
de
ser
en
amplificación-
complementándose
cuenta
conelementos
oportunidades
Aplicaciones
del
conlos
de
otras
currículos
de
mejoramiento
desarrollo
áreas del
de artísticas,
conocimiento
educativo-
y reflexión,
para
Paginas
en
para
complementar
ellasu
web
sepropio
leybrindan
plataformas
desarrollo,
temáticas
espacios
virtuales.
en
de ella
de
la asignatura
concertación
la asignatura
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música
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educando
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para
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mejoren
generen
variedad
y demuestren
espacios
a la misma.
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trabajo solidario,
durantecon
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sentido
periodo.
critico de lo que hacen y siempre buscando un cam
Infiere sobre las diferentes estructuras gramaticales musicales para el desarrollo de lectura y escritura rítmica nivel II
Propone diferentes movimientos rítmicos corporales, a través de la apreciación de ritmos urbanos como el hip hop, R Y B, Street dance, break dance.
Formula diferentes formas de llegar a la lectura y escritura del lenguaje musical II.
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a través de la utilización de medios de comunicación como la fotografía y el cine.
Propone diferentes ritmos que conlleven a la generación y creación de un fil minuto desde la técnica del stop motion.
Formula diferentes formas de llegar a la creación musical.
Infiere sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a través de la realización de instrumentos musicales y el conocimiento de la historia de la música
Propone diferentes caminos al cual entender el conocimiento de los nuevos ritmos y géneros musicales.
Formula diferentes formas de hacer instrumentos musicales
Realiza deducciones sobre las diferentes formas de crear y recrear la música a través del teatro de sombras.
Propone diferentes expresiones que conlleven a realizar una muestra teatral y musical.
Formula diferentes formas de llegar a la creación de teatro de sombras
29/11/2019 17:07:29 Jhon fredy Tabima Castro MÚSICA 7A Demuestra atención a lasNinguno
diferentes formas como se
todos
da la
losmúsica
logros ysea desarrollaron
la manera de acrear
cabalidad.
y recrear su
40 medio a través de esta.26 4 Ninguna Teatrino- mediatorta- tarima-
La patio
asignatura
central-
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música,
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trabaja
La evaluación
vídeo
desde
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de
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Parlante
tener
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de
ser
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complementándose
cuenta
conelementos
oportunidades
Aplicaciones
del
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de
otras
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de
mejoramiento
desarrollo
áreas del
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conocimiento
educativo-
y reflexión,
para
Paginas
en
para
complementar
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web
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plataformas
desarrollo,
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en
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la asignatura
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música
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que
que los
permitan
para
educandos
que darle
mejoren
generen
variedad
y demuestren
espacios
a la misma.
lo
deaprendido
trabajo solidario,
durantecon
cada
sentido
periodo.
critico de lo que hacen y siempre buscando un cam
29/11/2019 17:08:50 Jhon fredy Tabima Castro MÚSICA 6B BIS BIS BIS 40 32 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:10:12 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6C BIS BIS BIS 40 35 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:11:23 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6D BIS BIS BIS 40 25 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:12:36 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6E BIS BIS BIS 40 37 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:13:41 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 6F BIS BIS BIS 40 28 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:16:04 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7B BIS BIS BIS 40 26 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:16:41 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7C BIS BIS BIS 40 27 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:17:20 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7D BIS BIS BIS 40 37 4 BIS BIS BIS BIS BIS
29/11/2019 17:17:53 Jhon Fredy Tabima CastroMÚSICA 7E BIS BIS BIS 40 28 4 BIS BIS BIS BIS BIS
Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
(DBA 8)
Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea
(DBA3)
Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural.
(DBA 7
Produce textos verbales y no verbales
conforme a las características de una tipología
seleccionada, a partir de un proceso de
planificación textual.
(DBA 8 de grado 7) Trabajo por proyecto reaprendiendo que el conocimiento no se transmite por temáticas sino de forma significativa.
29/11/2019 17:45:39 Esperanza Naranjo RincónCASTELLANO 8C Todos los DBA propuestosNoseaplica
desarrollaron 160 100 5 Ninguna Tablero, guías, banco de textos
Transversalizando
escolares de el
la área
biblioteca,
Evaluación
con todas
televisor,
las
y recuperación
asignaturas
tabletas, sala
Se
yconstante,
proyectos
debe
de sistemas,
evaluar
durante
institucionales.
quiosco,
muycada
bienperíodo,
ágora,
la propuesta
pasillos,
teniendo
porsalón
proyectos
en cuenta
de clases,
porque
queaudios,
el aprendizaje
para portal
que funcione
de
escolombiaaprende.
un proceso;diferentes
y sea exitoso debe
(ver formas
link
existir
de comunicación
evidencias)
o sistemas defluida,
evaluación:
permanente
producción
y asertiva
textual,entre
artística,
docentes
creatividad,
del áreaoralidad,
y otras. evaluación, tareas extraclase, trabajo dentro del aula.
29/11/2019 17:58:38 Esperanza Naranjo R CASTELLANO 8D bis bis bis 160 100 5 bis bis bis bis bis
Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
(DBA 1)
Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
(DBA. 6)
compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito
de analizar elementos propios de la narración.
(DBA 4)
Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística
(DBA 8)
*Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. Evaluación y recuperaciónTrabajo
constante,
por en
proyectos
cada período,
olvidando
teniendo
el trabajo
en cuenta
por temas.
que el aprendizaje es un proceso. Diferentes formas o sistemas de evaluación: producción textual, artística, creatividad, oralidad, evaluación escrita, trabajos escritos, tareas extra-clase, de
(DBA 5) Evaluación escrita durantePara
el cuarto
que la
período
educación
parasea
recuperar
significativa
los tres
enprimeros.
la vida del estudiante se le debe enseñar mediante experiencias significativas.
29/11/2019 18:24:19 Esperanza Naranjo R.Interpreta
CASTELLANO
textos atendiendo al9D
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación,
Todos se desarrollaron
a partir del uso de
No estrategias
aplica de lectura. (DBA. 6) 160 80 3 Cancelación de clases porUso
actividades
adecuadoextracurriculares.
de tablero, Transversalización
televisor, computador,
del banco
área
Encon
el
decuarto
demás
textosperíodo
de
asignaturas
la biblioteca,
se danyEsproyectos
las
de
salón
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anotar
deinstitucionales
clases,
que
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el trabajo
tabletas,
mediante
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sala
proyectos
durante
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manejo
el
requiere
añode
quiosco,
y competencias
se
deprograma
comunicación
pasillos,
unalaborales,
ágora.
última
fluida,
(ir estrategia
acompetencias
asertiva
link de yevidencias)
de
propositiva
recuperación:
ciudadanas,
entre competencias
trabajo
docentes.
de consulta,
tecnológicas,
presentación
competencias
del trabajo
sexualidad,
escrito, preparación
además dede
lasexposición,
propias deelaboración
la materia. de ayudas didácticas (cartelera, fichas, ca
29/11/2019 18:26:01 Esperanza Naranjo RincónCASTELLANO 9E Bis Bis Bis 160 100 3 Bis Bis Bis Bis Bis
•Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
•Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos.
•Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.
•Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles.
•Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
•Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su entorno escolar o su comunidad.
•Expresa sus emociones y sentimientos sobre una situación o tema específico de su entorno familiar o escolar, presentando sus razones de forma clara y sencilla.
•Narra brevemente hechossolicita
actuales,
y brinda
situaciones
información
cotidianas
sobreoexperiencias
sus experiencias
y planes
propias,
de manera
en forma
clara
oraly obreve.
escrita.
INGLÉS
BENITEZ 8D Reconoce información específica
Activismo
en ytextos
el desinterés
cortos orales
de losyestudiantes
escritos sobre
paratemas
120escuchar
de interés
material
general.
en inglés
82con un propósito determinado
5 activismo que hizo que se Uso
alargara
de espacios
el trabajo
como
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Conmás
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y planear
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con base
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el nivel en
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encuentren
cuenta los
losaspectos
estudiantes.
cognitivo,
así mismo
socio afectivo,
hacer mas y psico
uso de
social
recursos
igualmente
tecnológicos
presentes
en laenmedida
la guíade
y en
lo posible,
los respectivos planes de asigna
•Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con Su entorno personal, escolar y Comunitario.
•Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.
•Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados con su entorno escolar y académico a través de escritos estructurados.
•Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
•Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.
•Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés general en una conversación.
•Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio cortos y los comparte con sus compañeros.
•Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
INGLÉS
BENÍTEZ 9A Fueron aplicados todos Corresponden a las competencias que los estudiantes 120 deben mostrar en el82
proceso de clase. 5 El activismo no permitía terminar
Uso de en
espacios
el tiempo
como
previsto
el kiosko,
Laslaguías
guía
tarima.
y planes
didácticos
de asignatura
además
4.en lasyde
guías
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guía
se presentan
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los
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un
la biblioteca.
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presentes
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la guía
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enposible.
los respectivos planes de as
INGLÉS
BENÍTEZ 9C BIS BIS Corresponden a las competencias que se deben
120
desarrollar en el proceso 76
del aprendizaje de la lengua.
5 Por la cantidad de clases no
Usodadas
de espacios
hubo quecomo
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el kiosko,
Las
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losestudiantes.
aspectos cognitivo,
así mismo
socio
hacer
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tecnológicos
presentes
en la medida
en la guía
de loy posible.
en los respectivos planes de asig
INGLÉS
BENÍTTEZ 9D BIS BIS Corresponden a las competencias que se deben
120
desarrollar en el proceso 78
del aprendizaje de la lengua.
5 Las guías propuestas fueron
Usodesarrolladas
de espacios ya
como
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Las
grupo
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tarima.
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psico
estudiantes.
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presentes
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uso
guía
de yrecursos
en los respectivos
tecnológicos
planes
en lade
med
as
•Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
INGLÉS 8B BIS •Reconoce información específica
Activismoen textos cortos orales y escritos sobre120
temas de interés general. 78 5 El activismo no permitía terminar
Uso de en
espacios
el tiempo
como
previsto
el kiosko,
Laslaguías
guía
tarima.
y planes
didácticos
de asignatura
además
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se
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así mismo
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mas uso
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recursos
igualmente
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presentes
en la medida
en la guía
de lo
y en
posible,
los respectivos planes de asig
INGLÉS
BENÍTEZ 8C BIS BIS BIS 120 78 4 los estudiantes no fueron citados
Uso de en
espacios
varias ocasiones
como el kiosko,
Las guías
tarima.
y planes
didácticos
de asignatura
además
En las guías
yde
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los de
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un
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se tiene
y mapas
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delas
los,esferas
presentaciones
estudiantes
del desarrollo
y planear
orales.
humano
con base
enen
loselcriterios,
nivel en se
el que
tieneencuentren
en cuenta los
losestudiantes.
aspectos cognitivo,
así mismo
socio
hacer
afectivo,
mas uso
y psico
de social
recursos
igualmente
tecnológicos
presentes
en la medida
en la guía
de lo
y en
posible,
los respectivos planes de asig
1. APLICA E IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS VERBALES ESTUDIADAS.
2. USA EL DICCIONARIO INGLÉS ESPAÑOL- ESPAÑOL INGLÉS PARA LAS TRADUCCIONES Y COMPOSICIONES.
3. PRODUCE DIÁLOGOS Y LOS REALIZA.
4. COMO EJERCICIO FONÉTICO INTERPRETA CANCIONES Y HACE LECTURAS.
1/12/2019 12:32:12 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 6D HACE EJERCICIOS PRÁCTICOS
SE LOGRA
APLICANDO
LO PLANEADO
LO ENSEÑADO
a PESAR
EN EL PLAN
DEL
A NIVEL
ACTIVISMO
DE ÁREA.
GENERAL.
Y LA PROBLEMÁTICA
120 SINDICAL SE ALCANZARON
95 LO LOS¿GROS PLANEADOS
3 NO SE PRESENTARON
EN CADA PERÍODO.
DIFICULTADES
SE UTILIZAN COPIAS
Y SE DESARROLLARON
COMO
MEDIANTE
AYUDASLADIDÁCTICAS,
PRODUCCIÓN-COMPOSICIÓN
CONJUNTAMENTE.
UNACELULAR
EVALUACIÓN
SEPARA
PUEDE
CONSTANTE
LAS
DEL
PROFUNDIZAR
CANCIONES
QUE
ESTUDIANTE
LOS
E ESTUDIANTES
INTEGRAL
CON
MÁS
MUESTRA
SUS
ENAPLICANDO
LA
PISTAS,
GUÍA
TENGAN
SU TRABAJO
QUE
LALO
UNA
INTERNET
LE
ENSEÑADO
DA
FORMACIÓN
INMEDIATO
MÁS
A IDEAS
NIVEL
(EVALUACIÓN
CON
DESDE
AULA
ALAPLICACIÓN
ESTUDIANTE
NO
PRIMARIA
FUE
INDIVIDUAL,
POSIBLE
FUTURA
PARA
PARA POR
QUE
SU
POR
PARA
APRENDIZAJE.
GRUPOS,
NO
LAQUE
TENGAN
DIFICULTAD
TENGA
EJERCICIOS
TANTA
UNA
QUEDIFICULTAD
MENTALIDAD
CASI
INTRA
NUNCA
Y EXTRACLASE,
ALREALISTA
LO
INICIO
HABÍA
DEL
DIFERENTE
PARA
COMPOSICIONES,
BACHILLERATO.
SU DISPOSICIÓN.
ACORDEDIÁLOGOS,
CON LA VIVENCIA
CRUCIGRAMAS,
ACTUAL SOPAS
Y SU PROBLEMÁTICA
DE LETRAS, CANCIONES,
Y SU SOLUCIÓN
USO DEL
HA
1/12/2019 12:34:36 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 6E BIS BIS BIS 120 90 3 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 12:36:07 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 6F BIS BIS BIS 120 84 3 BIS BIS BIS BIS BIS
1. EL ESTUDIANTE APLICA E IDENTIFICA LAS ESTRUCTURAS VERBALES ESTUDIADAS.
2. HACE COMPOSICIONES APLICANDO LA GRAMÁTICA ESTUDIADA.
3. PRODUCE Y REALIZA DIÁLOGOS CON BASE A SU ENTORNO Y PROBLEMÁTICA.
4. USA EL MATERIAL DIDÁCTICO Y DE TRABAJO PARA SU APRENDIZAJE.
1/12/2019 13:01:39 FABIO TOVAR GIALDO INGLÉS 7D 5. EL ESTUDIANTE LEE YA CANTA
PESAR PARA
DE LAS
EJERCICIO
DIFICULTADES
DEFONÉTICO.
ESASPRESENTADAS
DIFICULTADES:AEL
LOACTIVISMO
LARGO DELY AÑO
LA
120
PROBLEMÁTICA
SE ALCANZARON
SINDICAL
LOS
90LOGROS
EDUCATIVA
PROPUESTOS
Y MAGISTERIAL.
4CON
NO SE
LA VOLUNTAD
PRESENTARON
Y TRABAJO
DIFICULTADES
SE UTILIZA
DEL ESTUDIANTE.
LA BIBLIOTECA
Y EL ESTUDIANTE
LASPARA
COMPOSICIONES
LAS
CONSULTAS
DESARROLLO
PARA
ACADÉMICAS,
DESDE
APLICANDO
MOSTRAR
LA EVALUACIÓN
LALA
INTERNET,
LOPROBLEMÁTICA
QUEQUE
INTEGRAL
SECOPIAS,
ESTABA
HAYA UN
COMO
ACTUAL
LAS
ESTUDIANDO.
SEGUIMIENTO
GUÍAS,
UNA
Y SU
CONSTANTE
COMPOSICIONES
FUTURA
A LOS
SOLUCIÓN
COMPROMISOS
FORMACIÓN-RECUPERACIÓN
Y TRADUCCIONES
PARA MOSTRAR
ACADÉMICOS
PARA
SU PENSAMIENTO
(TAREAS,
ESTUDIANTILES
EL USO DEL
CONSULTAS,
DICCIONARIO
DEPARA
CAMBIO,
QUE
EVALUACIONES
INCLUSIVE.
EL
COMO
APRENDIZAJE
AYUDA
DESDE
INDIVIDUALES
CENTRAL,
SEA
SU MUCHO
PROYECTO
ELY CELULAR
EN
MEJOR.
GRUPO,
DE VIDA.
COMO
COMPOSICIONES,
APOYO. OJALÁCANCIONES,
EL PRÓXIMODIÁLOGOS.
AÑO SE TENGA LA INTERNET SIN DIFICULTADE
1/12/2019 13:03:13 FABIO TOVAR GIRLADO INGLÉS 7E BIS BIS BIS 120 88 4 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 13:44:21 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 7F BIS BIS, SE DEBE TENER ENBIS
CUENTA LA INDISCIPLINA GENERAL DE ESTE
120 GRUPO. 82 4 BIS BIS BIS BIS BIS
1. APLICA E IDENTIFICA LA ESTRUCTURACIÓN VERBAL ESTUDIADA.
2. COMPONE Y APLICA LA GRAMÁTICA GENERAL ESTUDIADA.
3. HACE EXPOSICIÓN DE TEMAS DADOS.
4. TRADUCE A LOS DOS IDIOMAS TEXTOS DADOS Y CREADOS (CON LA UTILIZACIÓN DEL DICCIONARIO).
5. PRODUCE DIÁLOGOS Y LOS REALIZA APLICANDO LO ENSEÑADO.
6.LEE Y CANTA PARA SU EJERCICIO FONÉTICO,
1/12/2019 14:02:26 FABIO TOVAR GIRALDO INGLÉS 9E SE ALCANZAN LOS LOGROS
A PESAR
PROPUESTOS
DE LA DIFICULTADES
EN EL ÁREA,
PRESENTADAS
INCLUSO MÁS
120 SE
DEALCANZAN
LO PLANEADO
LOS GRACIAS
LOGROS.
82 AL TRABAJO Y VOLUNTAD
4 SE HIZOESTUDIANTIL.
LA APLICACIÓNLA
DEUTILIZACIÓN
LO ESTUDIADO
DE LA
ENBIBLIOTECA
LAS
LA APLICACIÓN
GUÓASPARA
Y ENDE
LOS
CONSULTAS
TEMAS
EJERCICIOS
CONQUE
LAACADÉMICAS,
EVALUACIÓN
AYUDAN
DE CONVERSIÓN.
AL ESTUDIANTE
EL
INTEGRAL
REDUCIR
USO DEL
PARA
EL
CELULAR
A TENER
ESPAÑOL
QUE EL
UN
COMO
ESTUDIANTE
EN
PENSAMIENTO
LAS
APOYO
CLASES
PARA
TENGA
DIFERENTE
PARA
LAS
ENQUE
CANCIONES,
CUENTA
EL
TENIENDO
ESTUDIANTE
QUE
ELTODO
USO
EN CUENTA
DE
SE
SUVAYA
LAS
HACER
LA
GUÍAS,
ADAPTANDO
SITUACIÓN
ACADÉMICO
AUNQUEPROBLÉMICA
ALEL
ES
IDIOMA
USO
EVALUABLE
DE
EXTRANJERO,
LA
ACTUAL
INTERNET
Y COMO
QUETENIENDO
PARTE
LO
NO OBLIGA
SE DIO
MOTIVADORA
ENPOR
A CUENTA
TENER
PROBLEMAS
UN
PARA
LAVISIÓN
NECESIDAD
SUDE
TRABAJO.
FUTURA
FUNCIONAMIENTO
DELDIFERENTE,
IDIOMA COMO
ADESDE
PESAR
SEGUNDA
SU
DE PROYECCIÓN
SULENGUA
EXISTENCIA.
PARA
DE VIDA.
UN MEJOR DES
1. EL ESTUDIANTE CONSULTA SOBRE LOS VALORES INSTITUCIONALES Y PERSONALES.
2. EL ESTUDIANTE DISCUTE SOBRE LOS VALORES CONSULTADOS,
1/12/2019 14:15:45 FABIO TOVAR GIRALDO.ÉTICA Y VALORES 6F 3. EL ESTUDIANTE RELACIONA
SE ALCANZAN
LOS VALORES
GRACIAS
CON
LOS
AL SU
TRABAJO
PROBLEMAS
VIDA COTIDIANA:
ESTUDIANTIL
PRESENTADOS
SOCIAL,
A PESAR
FAMILIAR
SON
DEELLAS
ACTIVISMO
Y40
DIFICULTADES
ACADÉMICA.
Y LA SITUACIÓN
QUE SE31
PRESENTARON
SINDICAL EN DEFENSA
A LOS LARGO
0 DE
SELA
TRABAJA
DEL
EDUCACIÓN
AÑO CON
ACADÉMICO.
BASE
PÚBLICA.
SE
A LA
UTILIZA
VIVENCIA
LA BIBLIOTECA
PERSONAL
A PARTIR
COMO
MÁS QUE
DE
AYUDA,
LAS
A LAVIVENCIAS
PRODUCCIÓN
LA INTERNET
CON LA
QUE
EVALUACIÓN
FAMILIAR
DEL
SE ESTUDIANTE
TIENEN
POREL
INTEGRAL
PROBLEMAS
QUE
ESTUDIANTE
POR
SE HAGA
UNA
A PARTIR
INSTITUCIONALES
GUÍA;
MÁS
SE PROYECTA,
DSE
PRÁCTICA
E CONSIDERA
LA DISCUSIÓN.
A
YAPARTIR
MÁS
PESAR
QUE
INTEGRAL
DE
ES
DESÍ
MÁS
SUMISMO.
EXISTENCIA.
CON
PRÁCTICA
INTERCAMBIOS
UN FUTURO
QUE TEÓRICA.
DIFERENTE
ESTUDIANTILES
QUE CONTRIBUYA
( INTERGRUPAL
A UNA
DEL
MEJOR
MISMO
FAMILIA
NIVEL).
Y SOCIEDAD.
1. Analiza, conoce y describe los procesos del origen del universo y sus características fundamentales.
Conoce los procesos de normas sociales fundamentales para el ejercicio de la convivencia.
2. Conoce y describe las grandes culturas prehispánicas con sus características fundamentales.
Analiza los procesos culturales y sociales de las culturas americanas y su influencia en el mundo.
. Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
3. Comprende y conoce las características de las primeras civilizaciones y su influencia determinante en el mundo actual. • Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
• Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
4. Analiza como los imperios antiguos son la clave que determina procesos políticos, culturales y religiosos a lo largo de la historia de occidente. • Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
•Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
5. Define y se ubica espacialmente en el mundo. •Informar al estudiante con oportunidad y claridad sobre los logros, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.
Realiza análisis de las circunstancias y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante
6. Relaciona los diferentes sistemas de producción y la importancia que tiene éste en la economía global. •Programar actividades durante el periodo que promuevan la recuperación de sus logros con compromiso de padres de familia y estudiante
Define las formas de producción. •Se definen los logros y losLa indicadores
evaluaciónteniendo
se concibe
en •Realizar
como
cuentaellosresultado
unfines
acompañamiento
deldesistema
un procesoeducativo,
personalizado
en el que
objetivos
seen
tiene
lopor
posible
enniveles
cuenta, misión
lo siguiente:
y visión de la institución, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
•Ayudar a comprender la realidad
•Los saberes-procesos
nacional (pasado-presente)
superiores
. Unificar
del
para
pensamiento
detransformar
criterios eny la
las
elsociedad
área
operaciones
y laen
coordinación
lamentales
que las yacadémica
los estudiantes
, acerca
se desarrollan
de acciones–donde
de seguimiento
sea necesario-.
para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
7. Conoce la variedad étnica de nuestro país y es consciente del estado actual de los indígenas en Colombia y en América. Biblioteca , aula de clase ,•Estímulo
kiosco, patio,
a la participación•Los
activa saberes
en su teóricos
sociedady con
la .utilización
una
Actualizar
consciencia
adecuada
material
crítica,
ydidáctico
pertinente
solidaria
y conectividad
dey respetuosa
los conceptos
para
de la
todos
diferencia
los niveles
y la diversidad existentes en el país y en el mundo.
Describe la situación cultural y política de las etnias en américa y su posición frente al mundo moderno.. textos de consulta, guias didácticas
•Propiciar ,ellecturas
conocimiento
de apoyo
•deEl, los
televisión
desempeño
deberes, películas
que
motivacional
tienen, videos
y respeto
, talleres
a sus derechos.
fotocopiadora , electrónicos•Preparar
, computador,
para laimpresora
vida ,Los
DVD desempeños éticos-morales y desempeños sociales
8. Analiza el papel desempeñado por las instituciones políticas en la búsqueda de soluciones a los factores y actores que dificultan la armonía y el desarrollo nacional. •Ayudar a que las y los estudiantes respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 19:38:27 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 6F Ninguno ninguna 115 102 7 Ninguna
FISICOS
Biblioteca.
Aula de clase
Kiosko
Teatrino
Patio centra
DIDACTICOS
Textos de consulta.
Guías didácticas.
Lecturas de apoyo.
Televisión.
Películas.
Videos.
1.Reconoce en el pasado y en la actualidad el aporte de la investigación histórica. Talleres
2.Identifica las etapas de la historia indígena de Colombia. prensa
3.Identifica las características de la organización social , política, y económica de las culturas indígenas de Colombia. TECNOLOGICOS Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, objetivos por niveles , misión y visión de la institución, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
4.Identifica y explica los principales aportes que hacen las comunidades indígenas actuales de nuestro país a la construcción de la identidad Colombiana. Fotocopiadora. •Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan –
5.Analiza los mecanismos que presenta la constitución Colombiana para garantizar la democracia. Electrónicos.
6.Reconoce las particularidades de las comunidades afrodescendientes en Colombia. Computadores.
Impresora
. T.V.
NO DESARROLLADOS
1/12/2019 20:08:41 Fabiola Grisales Aguirre HISTORIA 6F Desarrollados en su totalidad
Ninguno Ninguna 40 36 4 Ninguna
Logro/Desempeños
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
DIFICULTADES
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
FISICOS
Biblioteca.
Aula de clase
Kiosko
Teatrino
Patio central
DIDACTICOS
Internet.
Textos de consulta.
Guías didácticas.
Lecturas de apoyo.
Televisión.
Películas. •Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
Videos. •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
Talleres •Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir de intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
TECNOLOGICOS •Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
Fotocopiadora. •Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
Electrónicos. Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta •Informar
losalfines
estudiante
del sistema
con oportunidad
educativo, objetivos
y claridadporsobre
niveles
los ,logros,
misióncompetencias,
y visión de la institución,
contenidos,estándares
y esquemas
básicos
de evaluación.
de competencias y lineamientos curriculares.
Computadores. •Ayudar a comprender la realidad
Al interior
nacional
del área
(pasado-presente)
consideramos
•Realizala análisis
evaluación
para transformar
de las
como
circunstancias
la
el sociedad
resultado en
ydecondiciones
la
unque
proceso
las y del
los
en el
estudiantes
ambiente
que se tiene
escolar
se en
desarrollan
que
cuenta
incidan
lo–donde
siguiente:
en el sea
desempeño
necesario-.
del estudiante
Impresora •Estímulo a la participación•Los
activa
saberes-procesos
en su sociedad superiores
con•Programar
una consciencia
del actividades
pensamiento
crítica,
durante
ysolidaria
las operaciones
el periodo
y respetuosa
que
mentales
promuevan
de la diferencia
la recuperación
y la diversidad
de sus
existentes
logros, en
conelcompromiso
país y en el de
mundo.
padres de familia y estudiante
T.V. •Propiciar el conocimiento •Los
de los
saberes
deberesteóricos
que tienen
y la •Realizar
utilización
y respetounadecuada
a acompañamiento
sus derechos.
y pertinentepersonalizado
de los conceptos
en lo posible
Internet •Preparar para la vida • El desempeño motivacional •Unificar criterios en el área y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año.
D.V.D. •Ayudar a que las y los estudiantes
Los desempeños
respondan éticos-morales
a las•exigencias
Actualizar
y desempeños
que
material
plantean
didáctico
sociales
la educación,
y conectividad
el conocimiento,
para todos lalos
ciencia,
niveles
la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 20:44:53 Fabiola grisales Aguirre HISTORIA 6E BIS NINGUNO NINGUNA 40 36 4 NINGUNA
FISICOS
Biblioteca.
Aula de clase
Kiosko
Teatrino
Patio central
DIDACTICOS
Internet.
Textos de consulta.
1. Reconoce el mestizaje latinoamericano como factor de sincretismo cultural y racial que debe contribuir a la creación de nuestra identidad y como elemento para solucionar los conflictos
Guíasentre
didácticas.
las naciones y establecer puntos de referencia frente a los intereses de culturas y naciones diferentes a las nuestras.
Lecturas de apoyo.
2. Comprende que las diferencias étnicas, culturales, sociales o políticas pueden causar miedo y/o rechazo y plantea alternativas de solución al surgimiento de formas de diferenciaciónTelevisión.
y discriminación.
Películas. •Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
3. Analiza el proceso mediante el cual las sociedades han organizado sus espacios rurales y urbanos para ampliar y mejorar sus condiciones de convivencia y bienestar. Videos. •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
Talleres •Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
4. Significa la influencia del pensamiento cristiano en el ideal antropocéntrico moderno y como componente ideológico-religioso de la cultura occidental. TECNOLOGICOS •Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
Fotocopiadora. •Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
5. Comprende por qué ciertos conocimientos en ciencia o tecnología, suelen al comienzo producir rechazo en las sociedades Electrónicos. Se definen los logros y losAl indicadores
interior del teniendo
área consideramos
en cuenta
•Informar
los
la evaluación
alfines
estudiante
del sistema
como
con eloportunidad
educativo,
resultadoobjetivos
de
y claridad
un proceso
por
sobre
niveles
enlosel ,que
logros,
misión
se tiene
competencias,
y visión
en cuenta
de la institución,
contenidos,
lo siguiente:
estándares
y esquemas básicos
de evaluación.
Computadores. •Ayudar a comprender la realidad
superiores
•Realiza delanálisis
parapensamiento
transformar
de las circunstancias
y la
lassociedad
operaciones
en
y condiciones
lamentales
que las y del
los estudiantes
ambiente escolarse desarrollan
que incidan–donde
en el sea
desempeño
necesario-.
del estudiante
6. Identifica las características de las relaciones parentales en las sociedades primitivas y medievales, cómo el fenómeno socio-político que permitió la creación de sistemas de gobierno,
Impresora
necesarios entonces, para
•Estímulo
la coexistencia
a la participación
de los •Los
pueblos.
activa
saberes
en su teóricos
sociedady con
la •Programar
utilización
una consciencia
adecuada
actividades
crítica,
y pertinente
durante
solidaria
elde
periodo
y respetuosa
los conceptos
que promuevan
de la diferencia
la recuperación
y la diversidad
de sus
existentes
logros yencompromiso
el país y ende
el padres
mundo.de familia y estudiante
T.V. •Propiciar el conocimiento •deEl los
desempeño
deberes quemotivacional
tienen•Realizar
y respetouna acompañamiento
sus derechos. personalizado en lo posible
7. Interpreta críticamente los efectos causados por los desequilibrios poblacionales resultantes de la explosión demográfica, respecto a la supervivencia humana en el planeta Internet •Preparar para la vida Los desempeños éticos-morales
•Unificarydedesempeños
criterios en sociales
el área y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
D.V.D. •Ayudar a que las y los estudiantes respondan a las•.exigencias Actualizar quematerial
planteandidáctico
la educación,
y conectividad
el conocimiento,
para todosla ciencia,
los nivelesla tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 20:56:13 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 7C NINGUNO NINGUNA 120 109 8 NINGUNA
•Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
•Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
•Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
•Recuperación de logros durante todo el periodo y hasta cuando sea necesario
•Atención a las diferencias individuales en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
Se definen los logros y losAlindicadores
área consideramos
en cuenta
•Informar los
la evaluación
alfines
estudiante
del sistema
como
con eloportunidad
educativo,
resultadoobjetivos
de
y claridad
un proceso
por
sobre
niveles
enlosel ,que
logros,
misión
se tiene
competencias,
y visión
en cuenta
de la institución,
contenidos,
lo siguiente:
estándares
y esquemas básicos
de evaluación.
superiores
•Realiza del análisis
parapensamiento
transformar
de las circunstancias
y la
lassociedad
operaciones
en
y condiciones
lamentales
que las y del
los estudiantes
ambiente escolarse desarrollan
que incidan–donde
en el sea
desempeño
necesario-.
del estudiante
•Estímulo a la participación•Los
activasaberes
en su teóricos
sociedady con
la •Programar
utilización
una consciencia
adecuada
actividades
crítica,
y pertinente
durante
solidaria
elde
periodo
y respetuosa
los conceptos
que promuevan
de la diferencia
la recuperación
y la diversidad
de sus
existentes
logros yencompromiso
el país y ende
el padres
mundo.de familia y estudiante
FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , el
Kiosko
conocimiento
, Teatrino
•de,ElPatio
los
desempeño
deberes
central que
motivacional
tienen•Realizar
y respetouna acompañamiento
sus derechos. personalizado en lo posible
DIDACTICOS: Textos de consulta
•Preparar, Guías
para ladidácticas
vida ,Los
Lecturas
desempeños
de apoyo éticos-morales
, Televisión
•Unificar , yPelículas
de
desempeños
criterios
, Videos
en sociales
el área
, Talleres.
y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
TECNOLOGICOS: Fotocopiadora
•Ayudar ,aElectrónicos
que las y los, estudiantes
Computadores respondan
, Impresora
a las
, T.V
•.exigencias
Actualizar
, Internetque, material
D.V.D.
plantean didáctico
la educación,
y conectividad
el conocimiento,
para todosla ciencia,
los nivelesla tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 21:12:52 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 7F BIS NINGUNO NINGUNA 120 110 7 NINGUNA
Comprende e interpreta los textos y las diferentes graficas de las curvas de esfuerzo haciendo un análisis de ellas.
Realiza e interpreta las pruebas de los test, para el mejoramiento de su condición física. RECURSOS FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
1/12/2019 21:16:50 JHON JAIRO DIAZ SERNA
EDUCACIÓN FÍSICA 6A Demuestra interés y responsabilidad
N/a en las actividades
Se físicas
desempeñaron
propuestas
los logros establecidos. 40 32 1 Ninguna RECURSOS TECNOLOGICOS:
Desde Computadores
la clase de educación
y televisor
la asignatura
física, evidenciamos
se evalua tomando
y desarrollamos
la deficiencia
en cuenta
mas
los aspectos
talentos
grande que
deportivos
comportamentales,
tiene ellos
area
cuales
es el
fisicos,teoricos
son
poco
ubicados
apoyo economico
en
y de
lasorden
diferentes
que
y aseo.
tenemos
escuelas
pordeparte
formación
de la institucion
deportiva y los
llevados
entesdespués
municipales
a lasy diferentes
departamentales
selecciones
del deporte.
deportivas del colegio, permitiéndonos por catorce años consecutivos, ser el
EDUCACIÓN FÍSICA 6B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 21:19:17 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 6C BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
Interpreta las pruebas físicas de los test para un mejor conocimiento de su condición física.
Realiza las pruebas físicas de los test para el mejoramiento de la condición física. RECURSOS FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
Participa activamente en las clases, realizando las pruebas de coordinación motora y tomando los datos pertinentes para los análisis correspondientes a su avance en el acondicionamiento
RECURSOS
físico. TECNOLOGICOS: Computadores y televisor la deficiencia más grande que tiene el área es el poco apoyo económico que tenemos por parte de la institución y los entes municipales y departamentales del deporte.
EDUCACIÓN FÍSICA 7A Demuestra responsabilidad N-A
al presentar sus cuadernos,
N-A trabajos y/o tareas en los tiempos acordados.40 32 1 NINGUNA Desde la clase de educación
la asignatura
se evalúa tomando
y desarrollamos
en cuenta
los aspectos
talentos deportivos
comportamentales,
los cualesfisicos,
son ubicados
teóricosen
y de
lasorden
diferentes
y aseo.
escuelas de formación deportiva y llevados después a las diferentes selecciones deportivas del colegio, permitiéndonos por catorce años consecutivos, ser el
EDUCACIÓN FÍSICA 7B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
EDUCACIÓN FÍSICA 7C BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
Comprende e interpreta los textos y las diferentes graficas de las curvas de esfuerzo haciendo un análisis de ellas. RECURSOS FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
Realiza e interpreta las pruebas de los test, para el mejoramiento de su condición física. RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadores y televisor
la asignatura se evalúa tomando en cuenta aspectos comportamentales, fisicos, teóricos y de orden y aseo.
EDUCACIÓN FÍSICA 8A Demuestra interés y responsabilidad
N-A en las actividades
N-Afísicas propuestas. 40 32 1 NINGUNA Desde la clase de educación física, evidenciamos y desarrollamos
la deficiencia más
los talentos
grande que
deportivos
tiene ellos
área
cuales
es elson
poco
ubicados
apoyo económico
en las diferentes
que tenemos
escuelas
pordeparte
formación
de la institución
deportiva y los
llevados
entesdespués
municipales
a lasy diferentes
departamentales
selecciones
del deporte.
1/12/2019 21:27:23 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 8B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
Interpreta las pruebas físicas de los test para un mejor conocimiento de su condición física.
Realiza las pruebas físicas de los test para el mejoramiento de la condición física.
Participa activamente en las clases, realizando las pruebas de coordinación motora y tomando los datos pertinentes para los análisis correspondientes a su avance en el acondicionamiento
RECURSOS
físico. FISICOS: Canchas, balones, cronometro, pitos, lasos
Demuestra responsabilidad al presentar sus cuadernos, trabajos y/o tareas en los tiempos acordados. RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadores y televisor
1/12/2019 21:29:43 JHON JAIRO DIAZ DIBUJO TÉCNICO 9A N-A N-A 40 32 1 NINGUNA Desde la clase de educación
la asignatura
se evalúa tomando
y desarrollamos
la deficiencia
en cuenta
más
los aspectos
talentos
grande que
deportivos
comportamentales,
tiene ellos
área
cuales
es el
fisicos,
son
poco
ubicados
teóricos
apoyo económico
en
y de
lasorden
diferentes
que
y aseo.
tenemos
escuelas
pordeparte
formación
de la institución
deportiva y los
llevados
entesdespués
municipales
a lasy diferentes
departamentales
selecciones
del deporte.
1/12/2019 21:30:31 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 9B BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
1/12/2019 21:31:18 JHON JAIRO DIAZ EDUCACIÓN FÍSICA 9C BIS BIS BIS 40 32 1 BIS BIS BIS BIS BIS
1.Analizar y comprender los hechos ocurridos en América en las épocas pre-colombianas e hispánicas entre los siglos XV y XVIII. •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
2.Reconocer las implicaciones que tiene para la sociedad las existencia de condiciones infrahumanas de trabajo en algunos grupos de población y los efectos políticos que tales condiciones pueden producir. •Metodología basada en el proceso interactivo, participativo que se desarrolle a partir del intercambiar experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
3.Caracterizar las diferentes organizaciones político-administrativas que tuvo Colombia durante el siglo XIX. Se definen los logros y losAlindicadores
área consideramos
en cuenta
•Recuperación
los
la evaluación
finesdedellogros
sistema
comodurante
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resultado
todo el
objetivos
de periodo
un proceso
por
y hasta
niveles
encuando
el ,que
misión
se
seatiene
ynecesario
visión
en cuenta
de la institución,
lo siguiente:
estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
4.Identificar los mecanismos empleados para la construcción de la democracia y sus formas de organización política. •Ayudar a comprender la realidad
superiores
•Atencióndelpara
a las
pensamiento
transformar
diferenciasy laindividuales
lassociedad
operaciones
en
en larelación
mentales
que lasalytiempo
los estudiantes
y necesidades
se desarrollan
de los grupos
–donde
o estudiantes
sea necesario-.
5.Destacar la importancia del paisaje natural en concordancia con el paisaje social. •Estímulo a la participación•Los
activasaberes
en su teóricos
sociedady con
la •Informar
utilización
una consciencia
aladecuada
estudiante
crítica,
y pertinente
consolidaria
oportunidad
dey respetuosa
los yconceptos
claridad
desobre
la diferencia
los logros,
y lacompetencias,
diversidad existentes
contenidos,
en el ypaís
esquemas
y en el mundo.
de evaluación.
6.Valorar y respetar los derechos de las personas, así como asumir un compromiso ante el cumplimiento de los deberes. FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , el
Kiosko
conocimiento
, Teatrino
•de,ElPatio
los
desempeño
deberes
central que
motivacional
tienen•Realiza
y respetoanálisis
a sus derechos.
de las circunstancias y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante
•Preparar, Guías
para ladidácticas
vida ,Los
Lecturas
desempeños
de apoyo éticos-morales
, Televisión
•Programar
, yPelículas
desempeños
actividades
, Videos
sociales
durante
, Talleres.
el periodo que promuevan la recuperación de sus logros y compromiso de padres de familia y estudiante
NO DESARROLLADOS TECNOLOGICOS: Fotocopiadora
que los estudiantes
, Computadores
respondan
, Impresora
a las exigencias
, T.V , Internet
que plantean
, D.V.D.la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 22:12:37 Fabiola Grisales Aguirre HISTORIA 7F Ninguno Ninguna 40 36 4 NINGUNA
1.Reconoce la dignidad humana como la base de todos los derechos, buscando una interpretación racional a la injusticia que implica la existencia de prácticas discriminatorias. •Trabajo por proyectos , capacitación de docentes
2.Analiza casos concretos de violación de los derechos humanos y argumenta sobre las alternativas de solución y la efectividad de los mecanismos que ha creado la sociedad para defenderlos •Combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos de aprendizaje
3.Reconoce las implicaciones positivas y negativas del desarrollo en la formación de la economía moderna y la cultura globalizada y propone alternativas posibles para un desarrollo económico sostenible, sustentable
•Se definen
y conlos
equidad.
logros y losAlindicadores
interior del de
áreaárea
consideramos
para•Metodología
cada grado,
la evaluación
teniendo
basadacomo
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enelcuenta
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proceso
participativo
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en el que
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cuenta
niveles
a partir
lo siguiente:
,del
misión
intercambiar
y visión de
experiencias
la institución,
y retroalimentarse
estándares básicos
en procura
de competencias
de alcanzary el
lineamientos
conocimiento
curriculares.
y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
4.Interpreta el papel que desempeñan las producciones culturales en la formación de identidades y resolución de conflictos, como elementos éticos y morales que operan independientemente de las leyes naturales.•Ayudar a comprender la realidad
superiores
•Recuperación
del
para
pensamiento
transformar
de logros durante
y la
lassociedad
operaciones
todo el
enperiodo
lamentales
que las
y hasta
y loscuando
estudiantes
sea necesario
se desarrollan –donde sea necesario-.
5.Comprende los procesos de formación de las naciones como la concreción de necesidades históricas, sociales, culturales, históricas y políticas, que no se pueden sustraer al juego de intereses de las clases sociales
•Formar inmersas
hombres en y mujeres
el proceso.
•Los
quesaberes
participen
teóricos
activamente
y la •Atención
utilización
en su sociedad
aadecuada
las diferencias
con
y pertinente
unaindividuales
consciencia
de losen
conceptos
crítica,
relación
solidaria
al tiempo
y respetuosa
y necesidades
de la diferencia
de los grupos
y la odiversidad
estudiantes
existentes en el país y en el mundo.
6.Demuestra con ejemplos cómo contribuye el cambio tecnológico a mejorar o a deteriorar las condiciones de vida de las sociedades FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , que
Kiosko
las ,personas
Teatrino• ,conozcan
ElPatio
desempeño
central
los derechos
motivacional
que
•Informar
tienenaly estudiante
respeten sus condeberes.
oportunidad y claridad sobre los logros, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.
7.Juzga las posiciones de los gobiernos en la toma de decisiones para controlar los efectos que sus intereses económicos desencadenan en el cambio climático global. DIDACTICOS: Textos de consulta
•Propender
, Guías
paradidácticas
que las y los
,Los
Lecturas
ciudadanos
desempeños
de apoyo
se éticos-morales
construyan
, Televisión
•Realiza
como
, yPelículas
análisis
desempeños
sujetosde
,en
Videos
las
y sociales
para
circunstancias
, Talleres.
la vida. y condiciones del ambiente escolar que incidan en el desempeño del estudiante
8.Manifiesta actitudes positivas para el cuidado y preservación del ambiente como un derecho y un deber de en su calidad de miembro de la sociedad TECNOLOGICOS: Fotocopiadora
que las y los, colombianos
Computadores respondan
, Impresoraa las
, T.V
•Programar
exigencias
, Internetactividades
que
, D.V.D.
planteandurante
la educación,
el periodoel conocimiento,
que promuevan la ciencia,
la recuperación
la tecnología
de susy el
logros
mundo y compromiso
laboral. de padres de familia y estudiante
1/12/2019 22:21:57 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 8A Ninguno Ninguna 120 111 7 7
Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta •Combinación
los finesdedeltécnicas
sistemadiseñadas
educativo,y objetivos
utilizadasporen niveles
función ,de
misión
los objetivos,
y visión de
contenidos
la institución,
y sujetos
estándares
de aprendizaje
básicos de competencias y lineamientos curriculares.
Al interior
nacional
del área
(pasado-presente)
consideramos
•Metodología
la evaluación
parabasada
transformar
como
en el la
elproceso
sociedad
resultado
interactivo,
en
de launque
proceso
participativo
los estudiantes
en el que
quesesetiene
desarrolle
desarrollan
en cuenta
a –donde
partir
lo siguiente:
del
sea
intercambiar
necesario-.experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
•Estímulo a la participación•Los
activa
saberes-procesos
en su sociedad superiores
con•Recuperación
una consciencia
del pensamiento
de logros
crítica,durante
ysolidaria
las operaciones
todo
y respetuosa
el periodo
mentales
de
y hasta
la diferencia
cuando yseala diversidad
necesario existentes en el país y en el mundo.
•Propiciar el conocimiento •Los
de los
saberes
deberes
teóricos
que tienen
y la •Atención
utilización
y respetoaadecuada
alas
susdiferencias
derechos.
y pertinente
individuales
de losenconceptos
relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
FISICOS: Biblioteca, Aula •Preparar
de clase , para
Kiosko
la vida
, Teatrino
• ,ElPatio
desempeño
central motivacional •Informar al estudiante con oportunidad y claridad sobre los logros, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.
•Ayudar ,aGuías
que los
didácticas
estudiantes
,Los
Lecturas
desempeños
respondan
de apoyo
a las
éticos-morales
, exigencias
Televisión
•Realiza ,que
yPelículas
análisis
desempeños
planteande
, Videos
las
la educación,
sociales
circunstancias
, Talleres.el conocimiento,
y condiciones la ciencia,
del ambiente
la tecnología
escolar que
y el mundo
incidan laboral.
en el desempeño del estudiante
TECNOLOGICOS: Fotocopiadora , Electrónicos , Computadores , Impresora , T.V •Programar
, Internetactividades
, D.V.D. durante el periodo que promuevan la recuperación de sus logros y compromiso de padres de familia y estudiante
1/12/2019 22:30:26 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 8B BIS Ninguno Ninguna 120 107 7 Ninguna
1Comprende los efectos de la discriminación de género, de orientación sexual, de diferencias étnicas, políticas y culturales y promueve vivencias de equidad, respeto y aceptación de las diferencias con todos aquellos que se manifiestan diferentes a él (ella) y viceversa. •Realizar un acompañamiento personalizado en lo posible
2Interpreta cómo afecta la convivencia democrática y ciudadana la violación de los Derechos Humanos y otros derechos particulares como los derechos del niño y la niña y el Derecho Internacional Humanitario •Unificar de criterios en el área y la coordinación académica , acerca de acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
3Identifica las características y efectos del daño medioambiental en Colombia y plantea posibles alternativas de solución desde un compromiso ético con la sostenibilidad, la sustentabilidad y la equidad. •Actualizar material didáctico y conectividad para todos los niveles
4Analiza la situación económica de la sociedad colombiana y propone estrategias que se pueden explorar para mejorar sus niveles de calidad de vida. Se definen los logros y los indicadores teniendo en cuenta • Combinación
los finesde deltécnicas
sistemadiseñadas
educativo,yobjetivos
utilizadaspor
enniveles
función, de
misión
los objetivos,
y visión de
contenidos
la institución,
y sujetos
estándares
de aprendizaje
básicos de competencias y lineamientos curriculares.
5Reconoce las causas y características de las crisis económicas en Colombia, sus factores exógenos y la falta de competitividad y de voluntad política de algunos sectores de la clase dirigente. •Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) • Metodologíapara basada
transformaren ellaproceso
sociedad interactivo,
en la que participativo
las y los estudiantes
que se desarrolle
se desarrollan
a partir
–donde
del intercambiar
sea necesario-.
experiencias y retroalimentarse en procura de alcanzar el conocimiento y donde el error es una oportunidad de aprendizaje
6Analiza la influencia de los diferentes aportes de las culturas que han posibilitado la conformación de la nacionalidad colombiana y sus expresiones materiales en el campo de la ciencia y las tecnologías y la importancia
•Estímulo adelaalcanzar
participación
un alto
•Los
activa
grado
saberes-procesos
ende
sudesarrollo
sociedad superiores
con
en• estos
Apoyo
una consciencia
aspectos.
en
della
pensamiento
superación
crítica, de
ysolidaria
las
sus
operaciones
logros
y respetuosa
, peromentales
también
de la diferencia
tendrá quey realizar
la diversidad
sus propios
existentes
compromisos
en el país tendientes
y en el mundo.
a superar sus dificultades
7Argumenta acerca de la multiplicidad de factores económicos, culturales, sociales, políticos y demográficos que hicieron posible la multiculturalidad de la idiosincrasia nacional. FISICOS: Biblioteca, Aula •Propiciar
de clase , el
Kiosko
conocimiento
, Teatrino•Los
de, Patio
los
saberes
deberes
central
teóricos
que tienen
y la •utilización
yRecuperación
respetoadecuada
a susde derechos.
logros
y pertinente
durante detodo
loselconceptos
periodo y hasta cuando sea necesario
8Analiza el papel desempeñado por las instituciones políticas en la búsqueda de soluciones a los factores y actores que dificultan la armonía y el desarrollo nacional. DIDACTICOS: Textos de consulta
•Preparar, Guías
para ladidácticas
vida •, El
Lecturas
desempeño
de apoyo
motivacional
, Televisión
•Atención, Películas
a las diferencias
, Videos ,individuales
Talleres. en relación al tiempo y necesidades de los grupos o estudiantes
TECNOLOGICOS: Fotocopiadora •Ayudar ,aElectrónicos
que los estudiantes
, Computadores
Los desempeños
respondan
, Impresora
a las
éticos-morales
exigencias
, T.V , Internet
que
y desempeños
plantean
, D.V.D.la educación,
sociales el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
1/12/2019 23:09:45 Fabiola Grisales Aguirre SOCIALES 9C Ninguno Ninguna 120 101 7 Ninguna
2/12/2019 0:04:14 Luis Edwin Aguirre Ariza ARITMÉTICA 6F BIS BIS BIS 160 119 4 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 0:07:55 Luis Edwin Aguirre Ariza ARITMÉTICA 6E BIS BIS BIS 160 111 4 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 0:46:50 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

BIOLOGÍA 6D Identifica, clasifica y describe
Valora
el funcionamiento
la importancia de
celular.
laSe
respiración
perdieron
Reconoceyclases
ylaexplica
relaciona
porlos
motivos
con
tejidos
el de
proceso
vegetales
paro y/o
de yactividades
obtención
animales.
80 de
sindicales,
Identifica
energía.las
Valora
asícaracterísticas
como
la
52importancia
tambiénde
actos
los
dereinos
culturales
la educación
vivientes.
4y días
Ninguna
ambiental
Valora
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la
como
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Se
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y Ninguna
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hogares,
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herramientas
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lo visto
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y se brindan
oportunidades
las oportunidades
de recuperación
de recuperación
diseñando que
estrategias
el estudiante
de nivelación
requiere.para que el estudiante p

BIOLOGÍA 6E BIS BIS Se llevaron a cabo distintas actividades de tipo sindical
40 a si como actos culturales
28 que impidieron que se
4 Falta
desarrollaran
de interés,
lasa40
pesar
clases
de
Guías,
programadas
ser unlos
grupo
diferentes
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Sese
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estudiante
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Dentro
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el
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periodo
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lo visto
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y se brindan
oportunidades
las oportunidades
de recuperación
de recuperación
diseñando que
estrategias
el estudiante
de nivelación

BIOLOGÍA 6F BIS BIS Se perdieron clases por motivos de paro y/o actividades
40 sindicales, así como
28 también actos culturales 4y días
Ninguna
festivos.
dificultad,
Se aplicaron
pero seGuías,
distintas
desarrollarían
libros,
estrategias
talleres.
de mejor
extracurriculares
proyecciones
forma
Se involucra
si el colegio
enpara
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el estudiante
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que
tuviera
los estudiantes
mas
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y se brindan
oportunidades
las oportunidades
de recuperación
de recuperación
diseñando que
estrategias
el estudiante
de nivelación
Reconoce la importancia de la química, su división e historia, y clasifica y verifica las propiedades de la materia.
Explica los cambios fisicoquímicos que ocurren en la materia en fenómenos cotidianos.
QUÍMICA 6D Identifica la materia desdeReconoce
su composición
y conceptualiza
como átomos,
Debido
el estudio
moléculas,
a diferentes
del movimiento
elemento,
factores ycompuestos
de
externos
las fuerzas.
como
y mezclas.
paros
40y/o actividades sindicales28o sucesos que ocurrían dentro
4 Ninguna
del colegio como día delGuías,
mediolibros,
ambiente,
talleres.
de la
proyecciones
afrocolombianidad
Se involucra
en al
el estudiante
televisor,
no se pudieron
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Dentro
en su proceso
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de los
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y se brindan
oportunidades
las oportunidades
de recuperación
de recuperación
diseñando que
estrategias
el estudiante
de nivelación
requiere.para
lo que
quecumple
el estudiante
con la m
p
2/12/2019 1:21:23 ESTEFANÍA CRUZ BEETANCURT

QUÍMICA 6E BIS BIS Debido a diferentes factores externos como paros
4 Ninguna
del colegio
en cuanto
comoadía
la ejecución
delGuías,
mediolibros,
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ruta talleres.
a seguir
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proyecciones
pero
afrocolombianidad
Sesiinvolucra
a nivelen
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oportunidades
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lo aterricen
de recuperación
diseñando
a la realidad.
que
estrategias
el estudiante
de nivelación
requiere.para
lo que
quecumple
el estudiante
con la m
p

QUÍMICA 6F BIS BIS Debido a diferentes factores externos como paros
4 Ninguna
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Se involucra
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dequímica
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oportunidades
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química
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lo aterricen
de recuperación
diseñando
a la realidad.
que
estrategias
el estudiante
de nivelación
requiere.para
lo que
quecumple
el estudiante
con la m
p
Explica cómo funcionan los sistemas y órganos de un organismo al realizar una función vital (Sistema óseo y muscular).
Explica cómo funcionan losDescribir
sistemaslayforma
órganos
comode circula
un ser lavivo
energía
al realizar
en los
una
ecosistemas.
función vital (circulación y excreción).
BIOLOGÍA 7F Comprende y explica los diferentes
Determinatipos
las características
de relacionesSe que
perdieron
y la se
importancia
establecen
clasesdepor
en
los
motivos
los
ciclos
ecosistemas.
biogeoquímicos.
de paro y/o actividades
40 sindicales, así como
28 también actos culturales 4y días
Ninguna
festivos.
en cuanto
Se aplicaron
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Guías,
distintas
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prácticas
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el estudiante
de nivelación
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lo que
quecumple
el estudiante
con la m
p
Conoce y compara la estructura interna de la materia en función de los modelos atómicos.
Explica como las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
QUÍMICA 7F Establece relaciones entreComprende
las propiedades
las formas
y estructura
y transformaciones
Se llevaron
de la materia
a cabode
con
distintas
energía
la formación
actividades
en un de
sistema
iones,
de mecánico.
tipo
moléculas
sindical
40 yacompuestos
si como actos
(FORMACIÓN
culturales
26 que
DEimpidieron
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de periodos
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las
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más
se
al día
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didáctica
explica
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con
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claridad,
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videos
de el
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lo visto
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y se brindan
oportunidades
las oportunidades
de recuperación
de recuperación
diseñando que
estrategias
el estudiante
de nivelación
requiere.para
lo que
quecumple
el estudiante
con la m
p
Interioriza el ejercicio de su libertad individual desde la voluntad, la autonomía y el compromiso.
Reconoce sus habilidades y debilidades, mediante actividades de reflexión que le lleven a su propio conocimiento.
Valora la importancia de los derechos humanos, la ética, la tolerancia y el compartir para lograr una mejor convivencia con
sus compañeros
ÉTICA Y VALORES 7F Toma decisiones de manera Ninguno
colectiva con miras al bienestar
Pese a que
común.
se perdieron muchas clases, se busco
40la estrategia para nivelar28al grupo y terminar todo el0plan
Ninguna
de asignatura. Guías, libros, talleres. proyecciones
El plan de en
área
el televisor,
de la asignatura
elaboración
Se aplicaban
esta encaminado
deestrategias
prácticas a
desde
como
seguir
Ninguna
sus
elaboración
con
hogares,
la misión
de
uso
del
talleres
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a los
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estudiantes
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la presentación
cambio.
presentaciones
de dichasenactividades
power point,
y no
videos
reprobar
etc. la asignatura.
Realiza composiciones con el punto aplicando sus funciones
Realiza composiciones con la línea aplicando sus funciones
Realiza dibujos partiendo de figuras planas
Comprende los conceptos vistos: escala, cuadricula y traslado y los aplica en las actividades dadas.
ARTES PLÁSTICAS 7F Emplea los conocimientosNinguno
adquiridos en lineas y puntos
Se llevo
paraacrear
caboimágenes
todo el contenido
mas complejas
de las guías
comoalopesar
40
son orejas,
de los narices,
percancesbocas
presentados
22las cualesenson
cuanto
de gran
a tiempo,
importancia
3 Falta
ya que
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no
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dieron todas
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Guías,
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de
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estrategias que
de nivelación
le sirvan para
para su
quevida
el estudiante
diaria. p
1.Reflexiona acerca de la repercusión del bien y del mal en la persona y en la sociedad
2. Comprende y asimila los conceptos vistos en clase
Interpreta el amor como un conjunto de comportamientos y actitudes que resultan desinteresados e incondicionales, y que se manifiestan entre seres que tienen la capacidad de desarrollar inteligencia emocional.
3. Reconocer la importancia de la espiritualidad, sin importar la religión o culto que se profese con una conexión interna consigo mismo y espacio de reflexión y análisis.
2/12/2019 6:12:34 ESTEFANIÁ CRUZ BETANCURT
EDUCACIÓN RELIGIOSA6D 4. Reflexiona acerca de la Ninguno
necesidad de una vida deSe integridad
llevo a cabo
para todo
construir
el contenido
una vidadel
en plan
armonía
de estudio
y equilibrio
40 a pesar de los percances
28 presentados en cuanto 0a tiempo,
No aplica
ya que no se dieron
Guías,
todas proyecciones
las clases programadas
en elEltelevisor,
plan de área
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de la asignatura
de prácticas
Dentroesta
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forma
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pendientes
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como kiosco
habilidades
de
y sus
recuperación
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estrategias que
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le sirvan para
para su
quevida
el estudiante
diaria. p

EDUCACIÓN RELIGIOSA6E BIS BIS Se llevo a cabo todo el contenido del plan de estudio
No aplica
ya que no se dieron
Guías,
todas proyecciones
en elEltelevisor,
plan de área
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de la asignatura
de prácticas
Dentroesta
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usocon
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del de
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para
el estudiante
comunicarse,
con mentalidad
se pusiera
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de
al cambio,
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en
por
power
logros
lo que
point,
pendientes
se busca
vídeos,
mediante
y las
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distintas
el trabajo
el instalaciones
periodo
realizado
se brindaban
del
en colegio
claseoportunidades
desarrollar
como kiosco
habilidades
de
y sus
recuperación
alrededores
y destrezas
diseñando
estrategias que
de nivelación
le sirvan para
para su
quevida
el estudiante
diaria. p

EDUCACIÓN RELIGIOSA6F BIS BIS Se llevo a cabo todo el contenido del plan de estudio
No aplica
ya que no se dieron
Guías,
todas proyecciones
en elEltelevisor,
plan de área
elaboración
de la asignatura
de prácticas
Dentroesta
dedesde
los
encaminado
periodos
sus hogares,
se
a seguir
Ninguna
hacían
usocon
recuperaciones
de la
Internet,
misión empleo
del de
colegio
forma
de correos
enconstante
cuanto
electrónicos
apara
formar
que
hombres
para
el estudiante
comunicarse,
con mentalidad
se pusiera
presentaciones
de
al cambio,
día en sus
en
por
power
logros
lo que
point,
pendientes
se busca
vídeos,
mediante
y las
finalizado
distintas
el trabajo
el instalaciones
periodo
realizado
se brindaban
del
en colegio
claseoportunidades
desarrollar
como kiosco
habilidades
de
y sus
recuperación
alrededores
y destrezas
diseñando
estrategias que
de nivelación
le sirvan para
para su
quevida
el estudiante
diaria. p
Las organizaciones políticas

Lasy organizaciones
sociales como estructuras
políticas y sociales
que canalizan
como estructuras
diversos poderes
que canalizan
para afrontar
diversos
necesidades
poderes para
y cambios.
afrontar necesidades y cambios.
2/12/2019 8:30:27 Adriana María Barrera SOCIALES 9B no tiempo. 80 60 4 La falta de tiempo para dasarrollar
P.C T.V libros,
todo lojuegos,
que se teatro,
debe
La ver
evidencia
lecturas. es la comprensión
Recuperación,
crítica deexámenes,
los estudiantes
Los
talleres.
tiempos
acerca de
nolos
sontemas
suficientes
vistos.para
En ello
desarrollar
los estudiantes
todos los
demuestran
temas que una
deben
visión
verse,
totalsey debe
críticahacer
sobreuna
todo.
planeación más eficiente y trabajar por proyectos.
La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana
Defensa y promoción de os derechos humanos para construir a paz.
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible para preservar la dignidad humana.
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
Las construcciones culturales

Las de
organizaciones
la humanidadpolíticas
como generadoras
y sociales como
de identidades
estructurasy que
conflictos.
canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
2/12/2019 8:37:33 Adriana María Barrera HISTORIA 9C No tiempo. 80 60 4 ninguna. P.C T.V libros, juegos, Responde desde el punto recuperación,
de vista crítico,examen,
reflexivotareas.
donde
mejorar
el estudiante
tiempos deconoce
clases,yhacer
analiza
trabajo
lo quepor
aprende.
proyecto.
DBA:
- Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural.
- Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
- Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
- compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito de analizar elementos propios de la narración.
- Produce textos verbales y no ve
2/12/2019 8:46:40 María Olga Garcìa CASTELLANO 8A

Logro/Desempeños
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
DIFICULTADES
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
Cognitivo:
PI7-1.Reproduce una línea de tiempo en donde enlista los inventos organizados en orden cronológico
Psicomotriz:
PI7-2. Explica cuales inventos son los más relevantes demostrando su evolución
Socioafectivo:
PI7-3. Escoge los inventos más relevantes relacionados con su vida cotidiana
LOGROS
Cognitivo:
PII7-1. Comprende los conceptos de red y sus tipos al igual que ubica los elementos principales que la componen, los servicios que presta y las herramientas como el internet, los buscadores, las redes sociales.
Psicomotriz:
PII7-2. Realiza documentos sencillos usando el procesador de texto para explicar los conceptos de red, internet, sitio web, buscadores y redes sociales.
Socioafectivo:
PII7-3. Valora la utilidad del procesador de texto para desarrollar actividades de su vida cotidiana.
LOGROS
Cognitivo:
PIII7-1. Comprende los componentes de las bases estructurales usadas para una finalidad.
Psicomotriz:
PIII7-2. Diseña estructuras usando alguna aplicación de software.
Socioafectivo:
PIII7-3. Estima la utilidad de algunas estructuras que usa en su vida cotidiana.
LOGROS
Cognitivo:
PIV7-1. Analiza y demuestra las consecuencias ambientales del uso de algunos productos y artefactos.
Psicomotriz:
PIV7-2. Investiga las consecuencias ambientales del uso de artefactos y productos en su entorno inmediato (contexto)
Socioafectivo:
PIV7-3. Demuestra coherencia al hacer uso racional de artefactos y productos.
2/12/2019 9:13:21 Angelica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
7A n/a n/a 60 54 3 BIS BIA BIS BIS BIS
2/12/2019 9:15:06 Angélica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
7B BIS BIS BIS 60 54 3 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 9:16:33 Angélica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
7C BIS BIS BIS 60 50 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Cognitivo:
PI8-1. Resume los conceptos de ciencia, tecnología, artefacto y sistema; y los ubica dentro del uso de la energía a lo largo de la historia.
Psicomotriz:
PI8-2. Formula propuestas para el uso racional de la energía realizando esquemas usando el computador.
Socioafectivo:
PI8-3. Valora los tipos de energías renovables y amigables con el ambiente.
LOGROS
Cognitivo:
PII8-1. Explica los principios básicos que rigen la composición de algunos fenómenos naturales y las fuerzas eléctricas.
Psicomotriz:
PII8-2. Crea propuestas diseñando circuitos y haciendo uso de los conceptos de electricidad y conductores.
Socioafectivo:
PII8-3. Sistematiza en forma escrita y con coherencia reflexiones sobre los temas tratados durante el periodo, que le permiten asumir un compromiso frente a su quehacer científico.
LOGROS
Cognitivo:
PIII8-1. Analiza, distingue y describe el hardware del computador y la información digital.
Psicomotriz:
PIII8-2. Adapta, crea y construye diseños de hardware usando el presentador de ideas.
Socioafectivo:
PIII8-3. Aprecia, coopera y comparte información con sus compañeros para el mejoramiento de su contexto.
LOGROS
Cognitivo:
PIV8-1. Reconoce símbolos y señales relacionados con elementos de protección y normas de seguridad.
Psicomotriz:
PIV8-2. Dibuja, clasifica y reorganiza símbolos y señales y elementos de seguridad y protección relacionados con actividades de la vida cotidiana
Socioafectivo:
PIV8-3. Interioriza, aprecia y asume los símbolos y señales y las normas de protección como parte importante del autocuidado en su vida cotidiana
8A N/A N/A 60 54 3 BIS PCs, intertet, televisor, elementos
BIS de electrónica. BIS BIS
Cognitivo:
PI9-1. Esboza el método para el análisis y desarrollo de productos.
Psicomotriz:
PI9-2. Formula y crea, mediante la elaboración de un documento escrito, el método para la elaboración de productos.
Socioafectivo:
PI9-3. Reconoce las buenas prácticas en la elaboración de productos que mejoran su calidad de vida
LOGROS
Cognitivo:
PII9-1. Reconozco los diferentes tipos de licenciamientos para la protección de los derechos de autor y la propiedad intelectual.
Psicomotriz:
PII9-2. Usa los diferentes tipos de licencias existentes en la elaboración de productos.
Socioafectivo:
PII9-3. Interioriza, colabora y comparte sus ideas, mediante algún tipo de licenciamiento, haciendo uso del software para el procesamiento de texto y para la creación de presentaciones.
LOGROS
Cognitivo:
PIII9-1. Identifica, Interpreta y Describe la estructura informática relacionada con el manejo de archivos y sus tipos.
Psicomotriz:
PIII9-2. Aplica, Diseña y Desarrolla una estructura informática haciendo uso de los conceptos de carpeta y archivo mediante el computador.
Socioafectivo:
PIII9-3. Muestra interés por crear productos que contengan y compartan un mensaje que informe a los integrantes de su comunidad.
LOGROS
Cognitivo:
PIV9-1. Analiza, expresa y demuestra la transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos.
Psicomotriz:
PIV9-2. Investiga, adapta y aplica los conceptos de recurso y producto tecnológico.
Socioafectivo:
PIV9-3. Interioriza, aprecia y crea artefactos tecnológicos a partir del uso de la transformación de recursos renovables

9A BIS BIS 60 56 3 BIS PCs, internet, televisor, codificacion
BIS Online BIS BIS
Formular preguntas para confirmar creencias. • Describir actividades hechas durante la semana. • Describir los logros personales propios y de otras personas. • Preguntar acerca de actividades pasadas
Hacer invitaciones para planes de fin de semana. • Pedir autorización y hacer peticiones. • Hablar acerca de actividades que los adolescentes disfrutan. • Describir los talentos, hábitos y recuerdos de las personas.
Dar instrucciones y ubicaciones de lugares. • Hablar de planes para el nuevo año. • Hacer predicciones sobre el futuro. • Hablar acerca de posibilidades para el futuro. Los contenidos están basados
El currículo
en el aprendizaje
está acordesignificativo,
a las necesidades
teniendo
deen
loscuenta
estudiantes,
el ser yse
sus
debe
capacidades,
revisar el avance
como ejemplo
durantede
la eso
implementación
se trabaja enya
proyectos,
que este en
es el primer
grado noveno
año quese
sebasó
aplica
en salud y como entender la salud desde diferentes ámbitos como el económico,
2/12/2019 9:33:14 Eliana Maria Flórez HoyosINGLÉS 9B Hablar de la salud de las personas.
Formular preguntas
• Describirpara
actividades
confirmar
Muy pocas
realizadas
creencias.
clasesen
con
• vacaciones
Describir
los chicos,
actividades
pasadas.
algunos de
•hechas
Describir
los120
contenidos
durante
experiencias
latomaron
semana.
pasadas
más
• Describir
tiempo
97
• Preguntar
los
del logros
esperado,
acerca
personales
de
festivos
eventos
2 propios
,El
paros
ytiempo
acciones
y de
actividades
programado
otras
pasadas.
personas.
delpara
colegio.
Computadores
la
• Preguntar
realización
se decidió
acerca
del
detrabajar
las
laboratorio
de
guías
actividades
Se
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no
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de
fue
un
inglés,
acorde
proyecto
pasadas
el trabajo
flashcards,
al en
usado,
enel las
tercer
el
Power
guías,
trabajo
periodo
Point
sepor
realizan
que
Presentations,
proyectos
tomó
refuerzos
más
esTrabajar
una
tiempo
guías.
durante
excelente
de
porel
loproyectos
periodo
esperado.
forma académico,
de
para
usar
poder
las guías
se
trabajar
evaluaron
y detodos
trabajar
aspectos
los temas
el aprendizaje
cognitivos.
de formasignificativo
pisco-motrices
adecuada. y socio-afectivos de los estudiantes evaluando de esta manera su integralidad.
LOGRO PSICOMOTRIZ:
Establece relación entre la importancia del dinero y su función dentro del sector económico y empresarial.
Indicador de Logro
Enumera correctamente algunos tipos de moneda y sus denominaciones.
Desarrolla correctamente los ejercicios planteados en la guía.
Enumera correctamente los tipos de necesidades del ser humano.
LOGRO SOCIO AFECTIVO:

Demuestra interés por los temas vistos en clase, relacionados con las definiciones de
emprendimiento, el cómo, el por qué, el para qué y los tipos de emprendimiento.
Indicador de Logro
Entrega oportunamente las tareas, los talleres y los ejercicios propuestos tanto en clase
como extra clase.
Es disciplinado y participa activamente en la clase.
COMPETENCIA:
Científica: El estudiante será competente para generar su fuente de empleo y la de otros
a través de la empresarialidad y el emprendimiento.
Tecnológica: El estudiante utilizara adecuadamente las herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su idea de negocio y en su vida cotidiana en general.
Ciudadana: El estudiante orientara su vida hacia el bienestar propio y el de quienes lo
rodean, partiendo de la calidad de vida lograda a través del emprendimiento y la
empresarialidad.
2/12/2019 9:36:57 Juan Miguel Giraldo Campuzano
EMPRENDIMIENTO 6F Todos se cumplieron de acuerdo
Ninguna a lo planeado por el área de empresarismo
40 23 4 Ninguna Video Beam, Internet, TV La institución educativa tiene
A través
además
del de
desarrollo
la modalidad
de competencias
Ninguna
en electrónica
y elunas
alcance
asignaturas
de los logros
complementarias
cognitivo, sociafectivo
de empresarismo,
y piscomotriz.
que proyectan
Así mismo,
a que
de acuerdo
el estudiante
al SIEE
tenga
teniendo
un impacto
en cuenta
en laaspectos
sociedadcualitativos
con la creación
del estudiante
de empresa,
con creación
notas de de
(Superior,
nuevas Alto,
tecnologías.
Bajo, Básico)
LOGRO PSICOMOTRIZ:
Establece relación entre la importancia del dinero y su función dentro del sector económico y
empresarial.
Indicador de Logro

Indicador de Logro
como extra clase.
COMPETENCIA:
empresarialidad.
EMPRENDIMIENTO 6E Todos se cumplieron de acuerdo
40 25 4 Ninguna Video Beam, Internet, Pizarra
La institución educativa tiene
A través
además
del de
desarrollo
la modalidad
de competencias
Ninguna
en electrónica
y elunas
alcance
asignaturas
de los logros
complementarias
de empresarismo,
y piscomotriz.
que proyectan
Así mismo,
a que
de acuerdo
el estudiante
al SIEE
tenga
teniendo
un impacto
en cuenta
en laaspectos
con la creación
del estudiante
de empresa,
con creación
notas de de
(Superior,
nuevas Alto,
tecnologías.
Bajo, Básico)
LOGRO PSICOMOTRIZ:
empresarial.
Indicador de Logro

Indicador de Logro
como extra clase.
COMPETENCIA:
empresarialidad.
EMPRENDIMIENTO 6D Todos se cumplieron de acuerdo
40 25 4 Ninguna Video Beam, uso de la internet,
La institución
pizarra. educativa tiene
A través
además
del de
desarrollo
la modalidad
de competencias
Ninguna.
en electrónica
y elunas
alcance
asignaturas
de los logros
complementarias
de empresarismo,
y piscomotriz.
que proyectan
Así mismo,
a que
de acuerdo
el estudiante
al SIEE
tenga
teniendo
un impacto
en cuenta
en laaspectos
con la creación
del estudiante
de empresa,
con creación
notas de de
(Superior,
nuevas Alto,
tecnologías.
Bajo, Básico)
9C BIS BIS BIS 60 54 3 BIS BIS BIS BIS BIS
dentifica la situación de la conformación del Estado colombiano durante el siglo XVIII
Entiende el origen de las diferencias sociales, económicas, políticas e ideológicas de la nación colombiana.
Identifica la situación de la nueva granada, una vez alcanzada la independencia
Comprende las situaciones adversas del país que conducen al surgimiento de las constituciones políticas.
Explica con claridad conceptos como democracia y ciudadanía.
Sustenta la ubicación geográfica de Colombia y de la cartografía.
Identifica los procesos políticos presentados en Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX
Identifica el origen de la violencia en Colombia
Reconoce el desarrollo de la violencia en Colombia en el siglo XX
Analiza diferentes propuestas y proyectos políticos desde comienzos del siglo XX
2/12/2019 9:41:14 ADRIANA MARIA BARRERA
HISTORIA 8B TODOS FUERON REALIZADOS.ninguna. 40 30 3 NINGUNA. T.V P.C LIBROS, BIBLIOTECA.
Los estudiantes respondentareas,
a la visión
recuperaciones,
crítica, reflexiva
exámenes
mejorar
y contextualizada
los tiempos de la
clase,
materia
hacer
y cómo
proyectos
ésta de
responde
aula, y atransversalización.
las situaciones de su entorno.
1.Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.
2. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de desarrollo de su imaginación.
3. Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
4. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.
2/12/2019 9:41:21 DIANA JULIANA RAMIREZ
CASTELLANO
RODRIGUEZ 6A SE CUMPLIERON TODOS--- 160 140 5 ALGUNOS ESTUDIANTES
TELEVISOR-TARIMA-KIOSKO-CELULAR
NO TRAEN LA GUÍA VER PLAN DE ASIGNATURA
VER GUÍAS AGREGAR UNA HORA SEMANAL AL ÁREA PARA COMPRENSIÓN DE LECTURA
CASTELLANO
RODRIGUEZ 6B BIS BIS BIS 160 142 5 BIS BIS BIS BIS BIS
Mediante el desarrollo de guías alineadas al plan estratégico de la institución y a la guía 30 del Ministerio de educación nacional.
2/12/2019 9:49:58 ANDRES ARANGO GALAN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
6E BIS No aplica No aplica 80 64 4 ninguno Computadores, Internet, Televisor, software para desarrollo
Cada guíade evaluaciones
contaba con actividades
y Se
actividades,
realizará
teóricas
actualización
reciclaje
y prácticas,
para del
elaboración
plan
se realizaron
de estudio,
de maquinas
evaluaciones
se realizaran
simples.
delaboratorios
los temas vistos,
virtuales
cadaentregados
periodo sepor
realizaron
la secretaria
actividades
de educación.
de recuperación, durante el cuarto periodo nuevamente se dio la oportunidad a los estudiantes que no habían recuperad
1. Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
2. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.
3. Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
4. Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escribirá y a los propósitos comunicativos.
5. Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas
CASTELLANO
RODRIGUEZ 7A SE VIERON TODOS SE CUMPLIÓ CON EL 100% DEL PLAN 160 143 5 NINGUNA TELEVISOR- COMPUTADOR-TARIMA-MEDIA
VER PLAN DE ÁREA TORTA-CELULAR
VER GUÍAS INCREMENTAR UNA HORA A LA ASIGNATURA PARA TRABAJAR COMPRENSIÓN DE LECTURA
CASTELLANO
RODRIGUEZ 7B BIS BIS BIS 160 136 5 NINGUNA BIS BIS BIS BIS
1. Aplicar las operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación y división con números enteros para resolver ejercicios y problemas aplicados.
2. Reconoce las características principales de las ecuaciones, razones, proporciones y regla de tres aplicándolas a situaciones del contexto.
2/12/2019 10:01:46 German Ovalle Cantor ARITMÉTICA 7D 3. Realiza correctamente las
Realiza
operaciones
correctamente
de adición
las Se
operaciones
y sustracción,
requirió mayor
demultiplicación
adición
tiempoy para
sustracción,
y división,
nivelación
multiplicación
dey números
aprestamiento
152 racionales;
y división,
del grupo.
de
simplificando
números144
racionales;
resultadossimplificando
y aplicándolas
resultados
4para
Altodar
nivel
yuna
aplicándolas
derespuesta
los talleres
para
adecuada
propuestos,
Tablero,
dar una
a problemas
guías
respuesta
que requirieron
didácticas,
del
adecuada
entorno.
El
mayor
evaluaciones
trabajo
a problemas
tiempo
en grupo
escrita
al estimado
deldeentorno
y las
televisor
Dos
guías
paraevaluaciones
su
y la
desarrollo.
evaluación
escritas
individual
El
porárea
periodo,
dese
sus
encuentra
avances
valoración
en
permite
mensual
el proceso
a cada
delde
trabajo
estudiante
re estructuración
en clase
obtener
y nivelación
desde
un aprendizaje
hace
permanente
dos significativo
años conde los
unylogros
avance
un avance
reprobados.
significativo
en su formación
en su mejora.
como persona.
Logro/Desempeños
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
DIFICULTADES
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
- Realiza esfuerzos de larga duración soportando la fatiga ( Test de Legger y de Cooper).
- Desarrolla con agilidad y fuerza el trabajo de Flexiones en diferentes posiciones abdominal, lumbar, de brazos y de piernas.
- Realiza los Test de capacidad Física para el mejoramiento de su condición general.
- Realiza el Salto largo con y sin impulso aplicando la técnica en su ejecución.
- Identifica los objetivos del juego, número de jugadores, posiciones que ocupan en la cancha y formas de anotar puntos en Voleibol.
- Realiza golpe de dedos en forma individual, grupal o contra la pared, teniendo en cuenta la técnica vista.
- Realiza el golpe de antebrazo solo, contra la pared o en grupo, teniendo en cuenta la técnica vista.
- Utiliza positivamente el tiempo libre a través de las actividades físicas, deportivas y recreativas.
- Muestra actitudes de colaboración, trabajo en equipo, respeto e integración en la práctica deportiva.
- Realiza saltos con la cuerda ( cruzada, cambiando de pie con desplazamientos, etc) de manera coordinada y con desplazamientos.
- Realiza los saltos con tres cuerdas y con dos de manera coordinada y con desplazamientos.
- Realiza los saltos con tres cuerdas creando coreografías de manera rítmica.
- Presenta con responsabilidad los trabajos teóricos de la asignatura.
- Utiliza adecuadamente los implementos y escenarios deportivos de la institución.
- Reconoce la importancia-yRealiza
aplica los
conprincipios
seguridad básicos
las diferentes
de atención,
formasrespeto
de pasar
y esfuerzo
y recibirpara
en elelBaloncesto.
correcto desarrollo de las clases de Educación Física.
- Reconoce la importancia-de Aplica
la actividad
los fundamentos
física y setécnicos
proponedelpráctica
Baloncesto
permanente
en situaciones
de esta para
realesel del
mejoramiento
juego. de la salud y la calidad de vida.
- Utiliza adecuadamente el- uniforme
Realiza eldedrible
Educación
con la mano
Física.derecha o izquierda controlando el balón.
2/12/2019 10:03:09 Pedro Abel Cabezas Aguirre
EDUCACIÓN FÍSICA 6D - Realiza lanzamientos al aro No teniendo
hubo suficiente
en cuenta
tiempo
la técnica.
para desarrollar estos 80 logros. 70 3 No se alcanzo a desarrollar
Coliseo,
la tercer
ancha
guía cinética,
por tiempo.
Cancha
Plan decentral
Área ye Desarrollo
implementación
Se
de guías
realizaron
Deportiva
alineadas
pruebas
al plan
atléticas,
Se
estratégico
realizara
se revisaron
de
actualización
la institución
algunosdeltrabajos
plan de
y tareas
estudio.
puestas en clase.
dentifica la situación de la nueva granada durante el siglo XVIII
Entiende el origen de las naciones hispanoamericanas
2/12/2019 14:13:46 Adriana María Barrera HISTORIA 9B Todos fueron desarrollados.
Hubo disposición de los estudiantes para aprender.
40 30 3 Ninguna. T.V >P.C Biblioteca. Los estudiantes respondenExámenes,
de forma crítica
recuperaciones,
a los temas,
Hacer
tareas,
siendo
un plan
exposiciones.
reflexivos
de asignatura
y analíticos
que sea
contransversal
los temas desarrollados.
a todas las áreas donde el estudiante pueda ver la disciplina como un todo.
"identifica la situación de la nueva granada durante el siglo XVIII
Entiende el origen de las naciones hispanoamericanas
2/12/2019 14:20:07 Adriana María Barrera HISTORIA 9A " Todos fueron desarrollados.
La disposición de los estudiantes. 40 30 3 Ninguna. T..V P.C BIBLIOTECA. Los estudiantes respondenexámenes,
de forma crítica
recuperaciones,
a los temas,
Hacer
tareas,
siendo
un exposiciones.
plan
reflexivos
de asignatura
y analíticos
que sea
contransversal
los temas desarrollados.
a todas las áreas donde el estudiante pueda ver la disciplina como un todo.
2/12/2019 14:38:03 ANDRES ARANGO GALAN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
6F BIS NO APLICA NO APLICA 80 64 4 Ninguna Computadores, televisor, Internet,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
elementos
laactualización
institución
y prácticas,
como
y del
a la
Botellas,
plan
se
guía
realizaron
de
30estudio,
tapas,
del Ministerio
evaluaciones
cartón.
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
de recuperación, durante el cuarto periodo nuevamente se dio la oportunidad a los estudiantes que no habían recupe
LOGROS:
-Comprende el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural
-Actúa en democracia apropiándose de todos sus mecanismos y reconociendo la vulneración de los derechos de los ciudadanos. Físicos: Salón, teatrino, plataforma, patio central
-Genera mejores relaciones humanas en su entorno familiar y estudiantil. Didácticos: Carteleras, bibliobanco
MISIÓN: , Se
videos,
vivencian
presentaciones
los valoresen
contemplados
diapositivas en
, plan
esta,
deen
área,
arasguías
de formar
pedagógicas
ciudadanos con sentido ético. Se contribuye con la formación profesional con proyección hacia lo laboral. Se capacitan en ciencias básicas, transversalizando la asignatura con otras áreas del conocimiento, a trav
-Comprende los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia Tecnológicos: Televisor, computador,
VISIÓN y MODELO
amplificador
PEDAGÓGICO:
de sonido Se planeó a la luz del aprendizaje significativo y de las esferas del desarrollo humano. Sin embargo, el nivel de exigencia para lograr altos estándares de calidad, no se efectuó en la medida que quisiera, en razón de los grupos tan numerosos que impid
2/12/2019 14:44:21 Maria Olga García ÉTICA Y VALORES 8A TODOS SE DESARROLLARON NO APLICA 40 32 0 Ninguna La evaluación fue continua, Trabajo
sistemática,
por proyectos
integral, de
flexible,
aula participativa, formadora y cualitativa. Se tuvo en cuenta los ritmos de aprendizaje, los conocimientos previos y los procesos de autoevaluación y coevaluación. Se realizaron las respectivas actividades com
Físicos: Salón, teatrino, plataforma, patio central
Didácticos: Carteleras, bibliobanco
MISIÓN: , Se
videos,
vivencian
presentaciones
los valoresen
contemplados
diapositivas en
, plan
esta,
deen
área,
arasguías
de formar
pedagógicas
ciudadanos con sentido ético. Se contribuye con la formación profesional con proyección hacia lo laboral. Se capacitan en ciencias básicas, transversalizando la asignatura con otras áreas del conocimiento, a trav
Tecnológicos: Televisor, computador,
VISIÓN y MODELO
amplificador
PEDAGÓGICO:
de sonido Se planeó a la luz del aprendizaje significativo y de las esferas del desarrollo humano. Sin embargo, el nivel de exigencia para lograr altos estándares de calidad, no se efectuó en la medida que quisiera, en razón de los grupos tan numerosos que impid
2/12/2019 14:46:54 Maria Olga García ÉTICA Y VALORES 8B Bis Ninguno No aplica 40 33 0 Ninguna La evaluación fue continua, Trabajo
sistemática,
por proyectos
integral, de
flexible,
aula participativa, formadora y cualitativa. Se tuvo en cuenta los ritmos de aprendizaje, los conocimientos previos y los procesos de autoevaluación y coevaluación. Se realizaron las respectivas actividades com
2/12/2019 16:03:42 Pedro Abel Cabezas Aguirre
EDUCACIÓN FÍSICA 6E BIS BIS BIS 80 68 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Reconozco la diferencia entre los elementos básicos de la geometría.
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos bidimensionales.
Clasifico e identifico polígonos, triángulos, cuadriláteros, círculos y circunferencias en relación con sus propiedades.
Predigo y comparo los resultados
Predigo dey comparo
aplicar transformaciones
los resultados de aplicar transformaciones
rígidas (traslaciones, rotaciones,
rígidas reflexiones)
(traslaciones,
y rotaciones, reflexiones) y No hay Internet en el salón, en el último periodo se dio el tema, pero no se utilizó la guía. Se presentan muchas actividades que disminuyen el tiempo.
homotecias (ampliaciones homotecias
y reducciones)(ampliaciones
sobre figurasy reducciones) sobre figuras Actividades de los últimos periodos dificultaron el desarrollo
Se cumplede las
conclases.
la misión y visión de la institución dándole prioridad al desarrollo del ser humano como un ser integral y fomentando un alto nivel de desarrollo académico.
2/12/2019 16:14:59 Luis Edwin Aguirre Ariza GEOMETRÍA 6D bidimensionales en situaciones
bidimensionales
matemáticas enysituaciones
en el Por
arte.paros,
matemáticas
tiempos ydel
encolegio
el arte. no lo permitieron por
80 demasiadas actividades.
58 3 Se deben programar mejorGuías,
los tiempos
salón de clase,
las actividades
kiosco,
Se utilizaron
corredores
del colegio
losyrecursos
para
patio,optimizar
TICS,
tecnológicos
Conbiblioteca
las
el tiempo
guíasy yyfísicos
de
libros.
la plataforma
clases.
con que
Se debe
se
cuenta
evidencia
descartar
la institución
la algunos
planeación,
para
temas
darle
conque
desarrollo
las no
actividades
son al
prioritarios
plandederecuperación
asignatura.
y dar más se
énfasis
evidencia
a los la
temas
evaluación
que contribuyen
y su flexibilidad.
al desarrollo del pensamiento matemático, para desarrollar mejor el currículo.
2/12/2019 16:17:50 Luis Edwin Aguirre Ariza GEOMETRÍA 6E BIS BIS BIS 80 54 3 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 16:19:52 Luis Edwin Aguirre Ariza GEOMETRÍA 6F BIS BIS BIS 80 60 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Reconozco características de objetos geométricos.
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
Reconozco la diferencia entre círculo y circunferencia y utilizo estas figuras como modelos para resolver problemas cotidianos.
Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
Reconozco el conjunto de unidades usadas para medir cada magnitud (longitud, área, peso y capacidad).
Determina medidas de atributos
Determina
de figuras
medidas
geométricas
de atributos
o procedimientos
de figuras geométricas
que permiteno procedimientos
calcularlos. que permiten calcularlos. No hay Internet en el salón, en el último periodo se dio el tema, pero no se utilizó la guía. Se presentan muchas actividades que disminuyen el tiempo.
Resuelvo problemas métricosResuelvo
o geométricos
problemasque
métricos
involucran
o geométricos
factores escolares.
que involucran factores escolares. Actividades de los últimos periodos dificultaron el desarrollo
Se cumplede las
conclases.
la misión y visión de la institución dándole prioridad al desarrollo del ser humano como un ser integral y fomentando un alto nivel de desarrollo académico.
2/12/2019 16:37:21 Luis Edwin Aguirre Ariza GEOMETRÍA 8A Uso representaciones geométricas
Uso representaciones
para resolver geométricas
y formular
Por paros,
problemas
para
tiempos
resolver
endellas
ycolegio
formular
matemáticas
no problemas
lo permitieron
y en otras
en las
por
80
disciplinas.
matemáticas
demasiadas yactividades.
en otras 52
disciplinas. 2 Se deben programar mejorGuías,
los tiempos
salón de clase,
las actividades
kiosco,
Se utilizaron
corredores
del colegio
losyrecursos
para
patio,optimizar
TICS,
tecnológicos
Conbiblioteca
las
el tiempo
guíasy yyfísicos
de
libros.
la plataforma
clases.
con que
Se debe
se
cuenta
evidencia
descartar
la institución
la algunos
planeación,
para
temas
darle
conque
desarrollo
las no
actividades
son al
prioritarios
plandederecuperación
asignatura.
y dar más se
énfasis
evidencia
a los la
temas
evaluación
que contribuyen
y su flexibilidad.
al desarrollo del pensamiento matemático, para desarrollar mejor el currículo.
2/12/2019 16:39:55 Luis Edwin Aguirre Ariza GEOMETRÍA 8B BIS BIS BIS 80 52 2 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 17:28:00 German Ovalle Cantor ARITMÉTICA 7E BIS BIS BIS 152 144 4 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 17:35:57 German Ovalle Cantor ARITMÉTICA 7F BIS BIS Falta de interés, de compromiso por el trabajo, de
152acompañamiento familiar.
128 4 BIS BIS BIS BIS BIS
1. Identifica, explica y aplica los términos y conceptos básicos de la geometría euclidiana.
2. Identifica y clasifica polígonos, círculos y circunferencias.
3. Identifica y explica los puntos y líneas notables en el círculo y la circunferencia.
4. Calcula el perímetro y el área de un polígono.
2/12/2019 18:08:00 German Ovalle Cantor GEOMETRÍA 7D 5. Calcula el perímetro y el5.área
Calcula
de una
el perímetro
figura plana
y elAmbicioso
formada
área de por
una
plan
varios
figura
de una
polígonos.
plana
asignatura
formadaprogramada,
por varios polígonos.
un
76solo día (lunes) de la semana.
64 3 Ninguna Tablero, guías didácticas, El
escuadras,
desarrollotransportador
de las guías yValoración
televisor
la evaluación
del
mensual
aula.
individual
del trabajo
de
El su
área
trabajo
enseclase
encuentra
permite
y nivelación
aen
cada
el permanente
proceso
estudiante
de re
obtener
con
estructuración
las actividades
un aprendizaje
desde
de refuerzo
hace
significativo
dosdeaños
los
y un
logros
con
avance
unno
avance
alcanzados.
en susignificativo
formación como
en supersona.
mejora.
2/12/2019 18:11:11 German Ovalle Cantor GEOMETRÍA 7E BIS BIS BIS 76 64 3 BIS BIS BIS BIS BIS
2/12/2019 18:13:13 German Ovalle Cantor GEOMETRÍA 7F BIS BIS BIS 76 64 3 BIS BIS BIS BIS BIS
Logros Cognitivos – Saber:
1.Reconocer la importancia del dinero, su poder adquisitivo, su historia y sus diferentes tipos y denominaciones.
2.Identificar los conceptos básicos de introducción al emprendimiento.
Logros Psicomotrices – Saber Hacer:
3.Caracterizar sus necesidades y las del ser humano en general, su importancia y su clasificación.
Logros Socio Afectivos – Ser:
4.Incorporar en su formación valores éticos y profesionales tales como, la honestidad, la responsabilidad, la disciplina, la transparencia y la confianza.
2/12/2019 21:07:24 ERIKA JOHANNA SIERRAEMPRENDIMIENTO

ECHEVERRI 6A 5.Mostrar interés respectoNinguno
a la importancia del ahorroNinguna
en la vida del ser humano. 10 6 4 Ninguna Tv, pc, móviles, zonas verdes,
A través
zonas
delcomunes,
Área de Emprendimiento
biblioteca,
Siendocomputadores.
consecuente
se pretende
conque
loTrabajo
definido
los y las
por
por
estudiantes
proyectos
el comitépara
académico,
participen
transversalizar
activamente
evaluando
la cultura
de
endiferentes
la emprendedora
sociedad
maneras
con una
enno
consciencia
todos
solo con
los campos
exámenes
crítica,del
investigativa,
escritos,
desempeñoy facilitando
analítica,
de los estudiantes.
solidaria,
estrategiascreativa
de recuperación
y respetuosa
durante
de latodo
diferencia
el año,y todas
la diversidad
las semanas,
existentes
todosenlos
la días.
familia, en la escuela, en el país y en el mun
ECHEVERRI 6B BIS Ninguno Ninguna 10 6 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
ECHEVERRI 6C BIS Ninguno Ninguna 10 10 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
1.Identificar los conceptos básicos de introducción al emprendimiento.
2.Reconocer los diferentes tipos de emprendimiento y enumerar casos exitosos de emprendimiento regional.
3.Explicar la diferencia entre empleo vs empresarismo.
4.Manejar los conceptos básicos de consumo, consumidor, y la diferencia entre bienes y servicios.
5.Mostrar liderazgo e interés en temas propios del emprendimiento.

ECHEVERRI 7A 6.Mostrar interés respectoNinguno
a la importancia del ahorroNinguna
en la vida del ser humano. 10 7 4 Ninguna Tv, pc, móviles, zonas verdes,
A través
zonas
delcomunes,
biblioteca,
Siendocomputadores.
consecuente
se pretende
conque
loTrabajo
definido
los y las
por
por
estudiantes
proyectos
el comitépara
participen
académico,
transversalizar
activamente
evaluando
la cultura
en
de la
diferentes
sociedad
emprendedora
maneras
con una
enno
consciencia
todos
solo los
concampos
exámenes
crítica,del
investigativa,
escritos,
desempeño y facilitando
analítica,
de los estudiantes.
solidaria,
estrategias
creativa
de recuperación
y respetuosa
durante
de la diferencia
todo el año,
y latodas
diversidad
las semanas,
existentes
todos
en los
la familia,
días. en la escuela, en el país y en el mund
ECHEVERRRI 7D BIS Ninguno Ninguna 10 5 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
ECHEVERRI 7E BIS Ninguno Ninguna 10 8 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
ECHEVERRI 7F BIS Ninguno Ninguna 10 6 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
1.Identificar posibles ideas de negocios, productos, y estrategias.
2.Reconocer títulos valores tales como letras, facturas, cheques, pagarés, etc.
3.Reconocerlos términos de ingreso, gasto, y presupuesto.
4.Enumerar los pasos y trámites para crear una empresa dentro de la legalidad.
5.Explicar los términos básicos de finanzas como utilidad, rentabilidad y punto de equilibrio, en sus finanzas personales.
6.Reconocer el marketing como una herramienta útil para su idea de negocio y para su vida cotidiana en general.

ECHEVERRI 8A 7.Mostrar interés en temasNinguno
de liderazgo a nivel personal
Ninguna
y profesional. 10 7 4 Ninguna Tv, pc, móviles, zonas verdes,
A través
zonas
delcomunes,
biblioteca,
Siendocomputadores.
consecuente
se pretende
conque
loTrabajo
definido
los y las
por
por
estudiantes
proyectos
el comitépara
participen
académico,
transversalizar
activamente
evaluando
la cultura
en
de la
diferentes
sociedad
emprendedora
maneras
con una
enno
consciencia
todos
solo los
concampos
exámenes
crítica,del
investigativa,
escritos,
analítica,
de los estudiantes.
solidaria,
estrategias
creativa
de recuperación
y respetuosa
durante
de la diferencia
todo el año,
y latodas
diversidad
las semanas,
existentes
todos
en los
la familia,
ECHEVERRI 8D BIS Ninguno Ninguna 10 7 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
1.Identificar los conceptos básicos de deuda, préstamo, crédito, financiación, usura, etc.
2.Identificar los conceptos básicos de inversión, socios, accionistas, acciones, etc.
3.Identificar los conceptos básicos acerca de innovación, novedad, tecnología, creatividad, motivación, trabajo en equipo y marketing digital.
4.Diagnosticar regional, nacional e internacionalmente cuales son los emprendimientos más exitosos, clasificados por sectores económicos.
5.Adoptar las TIC y las herramientas modernas, a su perfil emprendedor y a su vida cotidiana en general.

ECHEVERRI 9A 6.Entender el uso responsable
Ninguno
de las redes sociales Ninguna
como una herramienta profesional para expandir10
su idea de negocio y su perfil
5 profesional. 4 Ninguna Tv, pc, móviles, zonas verdes,
A través
zonas
delcomunes,
biblioteca,
Siendocomputadores.
consecuente
se pretende
conque
loTrabajo
definido
los y las
por
por
estudiantes
proyectos
el comitépara
participen
académico,
transversalizar
activamente
evaluando
la cultura
en
de la
diferentes
sociedad
emprendedora
maneras
con una
enno
consciencia
todos
solo los
concampos
exámenes
crítica,del
investigativa,
escritos,
analítica,
de los estudiantes.
solidaria,
estrategias
creativa
de recuperación
y respetuosa
durante
de la diferencia
todo el año,
y latodas
diversidad
las semanas,
existentes
todos
en los
la familia,
ECHEVERRI 9D BIS Ninguno Ninguna 10 6 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
ECHEVERRI 9E BIS Ninguno Ninguna 10 6 4 Ninguna BIS BIS BIS BIS
Reproduce una línea de tiempo en donde enlista los inventos organizados en orden cronológico
Explica cuales inventos son los más relevantes demostrando su evolución
Escoge los inventos más relevantes relacionados con su vida cotidiana
Comprende los conceptos de red y sus tipos al igual que ubica los elementos principales que la componen, los servicios que presta y las herramientas como el internet, los buscadores, las redes sociales.
Realiza documentos sencillos usando el procesador de texto para explicar los conceptos de red, internet, sitio web, buscadores y redes sociales.
Valora la utilidad del procesador de texto para desarrollar actividades de su vida cotidiana.
Comprende los componentes de las bases estructurales usadas para una finalidad.
Diseña estructuras usando alguna aplicación de software.
Estima la utilidad de algunas estructuras que usa en su vida cotidiana.
Analiza y demuestra las consecuencias ambientales del uso de algunos productos y artefactos.
Investiga las consecuencias ambientales del uso de artefactos y productos en su entorno inmediato (contexto)
Demuestra coherencia al hacer uso racional de artefactos y productos.

7D No Aplica No Aplica 80 58 4 ninguna Computadores, televisor, software
Mediantepara
el desarrollo
desarrollodedeguías
Cada
evaluaciones
alineadas
guía contaba
yal
actividades,
plan
con estratégico
actividades
Se cartulina.
realizará
de
teóricas
laactualización
institución
y prácticas,
y del
a laplan
se
guía
realizaron
de
30estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
7E BIS No Aplica No Aplica 80 64 4 ninguna Computadores, televisor, internet,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
cartulina.
laactualización
institución
y prácticas,
y del
a laplan
se
guía
realizaron
de
30estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
7F BIS No aplica No aplica 80 64 4 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
cartulina
laactualización
institución
y prácticas,
y del
a laplan
se
guía
realizaron
de
30estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación
Resume los conceptos de ciencia, tecnología, artefacto y sistema; y los ubica dentro del uso de la energía a lo largo de la historia.
Formula propuestas para el uso racional de la energía realizando esquemas usando el computador.
Valora los tipos de energías renovables y amigables con el ambiente.
Explica los principios básicos que rigen la composición de algunos fenómenos naturales y las fuerzas eléctricas.
Crea propuestas diseñando circuitos y haciendo uso de los conceptos de electricidad y conductores.
Sistematiza en forma escrita y con coherencia reflexiones sobre los temas tratados durante el periodo, que le permiten asumir un compromiso frente a su quehacer científico.
Analiza, distingue y describe el hardware del computador y la información digital.
Adapta, crea y construye diseños de hardware usando el presentador de ideas.
Aprecia, coopera y comparte información con sus compañeros para el mejoramiento de su contexto.
Reconoce símbolos y señales relacionados con elementos de protección y normas de seguridad.
Dibuja, clasifica y reorganiza símbolos y señales y elementos de seguridad y protección relacionados con actividades de la vida cotidiana
Interioriza, aprecia y asume los símbolos y señales y las normas de protección como parte importante del autocuidado en su vida cotidiana
8C No Aplica No Aplica 80 62 3 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
componentes
laactualización
institución
y prácticas,
yelectrónicos.
del
a laplan
se
guía
realizaron
de
30estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
8D Bis Ninguno Ninguno 80 50 3 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
Componentes
laactualización
institución
y prácticas,
y del
electrónicos.
a laplan
se
guía
realizaron
de
30estudio,
del Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
participa con interes ,respinsabilidad en las actividades propuestad
realiza ejercicios de oralidad y lecto escritura propuestos en clase
ubica textos en una tipologia particular deacuerdo con su estructura interna y las caracteristicas formales empleadas
desarrolla habilidades de la identificación de diferentes géneros textusles
demuestra creatovidad e interes en las actividades propuestas
2/12/2019 23:19:47 Liliana Herrera García CASTELLANO 6D analiza la estructura de la todos
información
se desarrollaron
que circulaapor
cabalidad
ninguna
los medios
causa
de comunicación 160 144 6 ninguna dificultad todas seteatrino
desarrollaron
, corredores
a cabalidad
,kiosco
esta
, biblioteca
en una costante
, tv,textos
evolución
dede
literatura
una
con
manera
el
y textos
desarrollo
eficiente
de ladeasignatura
un
la
intensificar
desarrollo
actividad màs
narrativa
continuo
en elduscursiva
con
anàlisis
oportunidades
y compresión
y lectoraconstantes
innovando
textual de
cada
recupetación
dia con intervención
en cada uno
de talleres
de los periódos
y demàsasignados
Esboza el método para el análisis y desarrollo de productos.
Formula y crea, mediante la elaboración de un documento escrito, el método para la elaboración de productos.
Reconoce las buenas prácticas en la elaboración de productos que mejoran su calidad de vida
Reconozco los diferentes tipos de licenciamientos para la protección de los derechos de autor y la propiedad intelectual.
Usa los diferentes tipos de licencias existentes en la elaboración de productos.
Interioriza, colabora y comparte sus ideas, mediante algún tipo de licenciamiento, haciendo uso del software para el procesamiento de texto y para la creación de presentaciones.
Identifica, Interpreta y Describe la estructura informática relacionada con el manejo de archivos y sus tipos.
Aplica, Diseña y Desarrolla una estructura informática haciendo uso de los conceptos de carpeta y archivo mediante el computador.
Muestra interés por crear productos que contengan y compartan un mensaje que informe a los integrantes de su comunidad.
Analiza, expresa y demuestra la transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos.
Investiga, adapta y aplica los conceptos de recurso y producto tecnológico.

9D Interioriza, aprecia y crea artefactos
ninguno tecnológicos a partir
ninguno
del uso de la transformación de recursos renovables.
80 66 4 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
Software
laactualización
institución
y prácticas,
paray del
desarrollo
a laplan
se
guía
realizaron
de
30
de
estudio,
del
programas.
Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
1. Reconozco las características de los objetos geométricos.
2. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
3. Clasifico polígonos en relación con sus propiedades.
4. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos.
5. Reconozco el conjunto de unidades usadas para medir cada magnitud (longitud, área, peso y capacidad).
2/12/2019 23:32:20 German Ovalle Cantor GEOMETRÍA 8D 6. Determina medidas de atributos
6. Determina
de figuras
medidas
geométricas
de atributos
Ambicioso
o procedimientos
deplan
figuras
de una
geométricas
asignatura
que permiten
o procedimientos
programado
calcularlos.
para
76que
unpermiten
solo día calcularlos.
(viernes) de64la semana en las dos ultimas
3 Ningún
horas.problema. Tablero, guías didácticas, El
escuadras,
desarrollotransportador
de las guías yValoración
televisor
la evaluación
del
mensual
aula.
individual
del trabajo
de
El su
área
trabajo
enseclase
encuentra
permite
y nivelación
aen
cada
el permanente
proceso
estudiante
de re
obtener
con
estructuración
las actividades
un aprendizaje
desde
de refuerzo
hace
significativo
dosdeaños
los
y un
logros
con
avance
unno
avance
alcanzados.
en susignificativo
formación como
en supersona.
mejora.
9E BIS Ninguno NInguna 80 68 4 Ninguna Computadores, Internet, televisor,
Mediantesoftware
el desarrollo
para desarrollo
de guías
Cada alineadas
guía
de evaluaciones
contaba
al plan
con estratégico
yactividades
actividades,
Se realizará
de
teóricas
Software
laactualización
institución
y prácticas,
paray del
desarrollo
a laplan
se
guía
realizaron
de
30
de
estudio,
del
programas.
Ministerio
evaluaciones
se realizarán
de educación
delaboratorios
los temas
nacional.
vistos,
virtuales
en cada
entregados
periodopor
se la
realizaron
secretaria
actividades
de educación.
participa con interes y respinsabilidad y seriedad en las actividades propuestas
demuestra las competencias adquiridas durante años anteriores
desarrolla habilidades en la identificación de diferentes generos textuales
desarrolla habilidades en la producción de textos narrativos , teniendo encuenta su extructura
demuestra creatividad e interes en las actividades propuestas
analiza la estructura de la información que circula en los medios de comunicación y la utiliza para apoyar sus producciones
2/12/2019 23:47:45 Liliana Herrera García CASTELLANO 6E todos los logros fueron llevados
ninguna
a cabalidad
causa 160 144 6 todas las guias fueron desarrolladas
biblioteca, en
textos
sus escolares
respectivos
esta
textos
tiempos
a laliterarios,
par con las
tv, necesidades
corredores
mediante
Kiosco
propuestas
recuperaciones
, corredores
por losconstantes
teatrino
intensificar
estudiantesen
unacorde
cada
poco uno
màs
con de
su
el plan
los
entorno
periódos
lector asignados
1. Realiza e interpreta las pruebas de los test, para el mejoramiento de su condición física.
3/12/2019 0:02:06 German Ovalle Cantor EDUCACIÓN FÍSICA 7F 2. Demuestra interés y responsabilidad
Ninguno en la realización
Actividades
de las actividades
repetitivas físicas
que buscan
propuestas.
en mayor o menor
76 medida obtener una 64
condición física saludable. 0 N.A. Escenarios deportivos, balones,
El trabajo
cronometro,
en grupopito
y la yevaluación
conos.
En cada una
individual
de lasde
actividades
sus Implementación
avances
propuestas,
permitede
alacada
test
asignatura
yestudiante
circuitos
se evalúa
deportivos,
desarrollar
tomando
para
sus talentos
en
motivar
cuenta
al
deportivos
mejoramiento
todos losyaspectos
la interacción
físicocomportamentales,
de los
con
estudiantes.
sus compañeros
físicos avanzar
y de concentración
en su formación
mental.
como persona.
participa con interes responsabilifad y seriedad en las actividades propuestas
demuestra las competencias adquiridas durante años anteriores
3/12/2019 0:37:38 Liliana Herrera García CASTELLANO 6F desarrolla habilidades en latodos
producción
se desarrollaron
de textos anarrativos
cabalidad
ningunateniendo
causa encuenta su estructura 160 144 6 ninguna dificultad todas sebiblioteca,
desarrollaron
textos
a cabalidad
escolaresla, asignatura
textos literarios
esta a, tv
la ,par
kiosco,
mediante
debido
corredores
a que
recuperaciones
tiene un enfoque
constantes
intensificar
de actualización
durantd
màs el anàlisis
cada
e intdres
periódo
y comprensión
por ella textual mediante el plan lector
Logro/Desempeños
DBACausas
NO
(copiarlos
desarrollados
de su plan
en de
elTotal
grupo
asignatura)
DIFICULTADES
en el grupo
RECURSOS
EN EL
FÍSICOS,
DESARROLLO
DIDÁCTICOS
EVIDENCIE
DE LASYLAS
GUÍAS
TECNOLÓGICOS
ESTRATEGIAS
Y SUGERENCIAS
EVIDENCIE
UTILIZADOS
DE CÓMO
CÓMOLASE
ENASIGNATURA
APLICÓ
ELPROPUESTAS
DESARROLLO
EL SISTEMA
RESPONDE
DE
DEMEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
LA ASIGNATURA
A LA MISIÓN,DE
DEL
VISIÓN
EVALUACIÓN
CURRÍCULO
Y POLÍTICA
Y
DEPROMOCIÓN
DE
LA ASIGNATURA
participa con interes responsabilidad y seriedad en las actividades propuestas
demuestra las competencias adquiridas en años anteriores
ubica el texto en una tipologia particular de acuerdo con su estructura interna y las caracteristicas formales empleadas
desarrolla habilidades en la producción de textos narrativos , teniendo encuenta su estructura
demuestra las competencias adquiridas durante años anteriores tv, biblioteca , textos escolares de la
realiza ejercicios de oralidad y lecto escritura propuestos en clase ninguna todas las guias seasignatura
desarrollaron
, textos
efectivamente
literarios
3/12/2019 1:19:50 Liliana Herrera García CASTELLANO 7E ubica todos los logros propuestosninguna
se desarrollaron
causa a cabalidad 170 159 6 uso del teatrino , media torta se ,evidencia
kiosco , corredores
una actualización
con recuperaciones
constante en textos
costantes
literarios
intensificar
durante
talleres
eltodo
analisis
pedagógicos
el periódo
y producción de textos con el plan lector
participa con interes , responsabilidad y seriedad en las actividafes propuestas
demuestra las competencias adquiridas en años anteriores
realiza ejercicios de oralidad y lecto escritura en clase
ubica el texto en una tipologia particular de acuerdo con su estructura interna y las caracteristicas formales empleadas
desarrolla habilidades en la producción de textos narrativos teniendo encuenta su estructura
3/12/2019 1:47:31 Liliana Herrera García CASTELLANO 7F todos los logros se desarrollaron
ningunasatisfactoriamentd
causa 170 159 6 ninguna dificultad todas lastv,biblioteca
guias se desarrollaron
,textos escolares
enconstantemente
su ,textos
totalidad
literarios
està, uso
actualizando
de
mediante
la media
enrecuperaciones
literatura
torta , teatrino,
, talleres
constantes
intensificar
kiosco
capacitataciones
,corrddores
en
màscada
el anàlisis
periódo
conferencias
y compresión lectora y la producción textual mediante el plan lector
contribuye de manera constructiva a la convivencia escolar por medio de la resolución
adecuada de los
conflictos
observa y asimila mediante talleres de aplicación las diferencias de cada estudiante sabiendo tener encuenta cada posición para un bien común y una sana convivencia
adapta conductas que le permiten desarrollar su identidad y respetar la libertad de los demàs evitando sucesos de dicriminación
desarrolla habilidades paratodos
representar
los logros
e identificar
se desarrollaron
conceptos
satisfactoriamente
relacionados con la libertad
3/12/2019 3:45:30 Liliana Herrera García ÉTICA Y VALORES 6D ninguna causa 45 38 2 se desarrollaron satisfactoriamente
tv,textos escolares , textosmediante
litetarios la
, aula
aplicación
de clases
de talleres
actividades
, corredores
se evidencia
de
, kiosco
nivelación
una sana
ymàs
recuperación
convivencia
disponibilidad
constantes
y apmicación
de tiempo
cada
se
del
periódo
pierden
manualmuchas
de la institución
clases de resto la asignagura se da cortectamente falta tiempo
contribuye de manera constfuctiva a la convivencia escolar por medio de la resomución adecuada de los conflictos
observa y asimila mediante talleres de aplicación las diferenciasde cada estudiante sabiendo tener encuenta cada posición para un bien común y sana convivencia
adopta conductas que le permiten desarrollar su identidad y respetar la libertad de los demàs evitando sucesos de dicriminación
3/12/2019 4:22:37 Liliana Herrera García ÉTICA Y VALORES 6E desarrolla habilidad para representar
todos los logros
e identificar
se desarrollaron
conceptos
ningunasatisfactoriamente
felacionados
causa con la libertad 45 38 2 las guias se desarrollaron guias
satisfactoriamente
tv,textos escolares ,kiosco,cotredores
se evidencia un estudiante
,aula de recuperaciones
clases
responsable h respetjosl
constantesde
tener
cada
lasmàs
normas
periódo
intensidad
de la institución
horaria debido
contempladas
que siempre
en elsemanual
perdiandeclases
convivencia
LOGRO PSICOMOTRIZ:
empresarial.
Indicador de Logro

Indicador de Logro
como extra clase.
COMPETENCIA:
empresarialidad.
EMPRENDIMIENTO 6D Todos se cumplieron de acuerdo
40 25 4 Ninguna Video Beam, uso de la internet,
La institución
pizarra. educativa tiene
A través
además
del de
desarrollo
la modalidad
de competencias
Ninguna.
en electrónica
y elunas
alcance
asignaturas
de los logros
complementarias
de empresarismo,
y piscomotriz.
que proyectan
Así mismo,
a que
de acuerdo
el estudiante
al SIEE
tenga
teniendo
un impacto
en cuenta
en laaspectos
con la creación
del estudiante
de empresa,
con creación
notas de de
(Superior,
nuevas Alto,
tecnologías.
Bajo, Básico)
LOGRO COGNITIVO1. Identifica Magnitudes físicas y Cantidades escalares y vectoriales 2. Resuelve correctamente Operaciones vectoriales y magnitudes1. Identifica y describe el cambio de posición, la trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de referencia 2. Aplica los conceptos de velocidad instantanea para analizar el movimiento de un cuerpo en una dimensión1. Identica las fuerzas que actuán sobre objetos puntuales. Calcular la resultante de fuerzas concurrent
LOGRO PSICOMOTRIZ (SABER - HACER) Realiza de manera correcta y en los tiempos acordados los talleres propuestos para el desarrollo del contenido temático y uso adecuado de las TIC´sIdentifica movimiento y posiciones espacio-temporales Demuestra habilidad y cuidados en el manejo de los materiales propios y los del aula, como también, en el vocabulario propio de la asignatura, por ejemplo, en las exposiciones. y uso adecuado de las TIC´sRealiza de manera correcta y en los tiempo
INDICADORES DE LOGRO PSICOMOTRIZRealiza practicas de laboratorio en clase Presenta y utiliza los materiales de trabajoRealiza carteleras y mapas conceptuales sobre los biocompuestos utillizando medios digitalesExpone correctamente las problematicas ambientales.
Presenta y utiliza los materiales de trabajoPresenta y utiliza los materiales de trabajo (Corregir)
LOGRO PSICOSOCIAL (SABER - SER)Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y de respeto.Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y de respeto.Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y respeto Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y respeto
INDICADORES DELOGRO PSICOSOCIALMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultadosMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultadosMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultadosMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultados
Contribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la claseContribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la claseContribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la claseContribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la clase
C.N. FÍSICA 10D Participa en forma adecuadaNinguno
y ordenada en las clasesParticipa
Aunque se en dieron
forma
todos
adecuada
los temas,
y ordenada
los últimos
en las
fueron
120clasesParticipa
de manera muy
en forma
somera,
107
adecuada
ya que ylos
ordenada
días queen
selas
faltaban
4 clasesParticipa
Ninguna
clase fueron
en forma
muchosadecuada
TV, Videoy Beam,
ordenada
usoen
delas
laLa
internet
clases
modalidad de la institución
Se realiza
Pablo Sexto
a través
ende
sulos
modalidad
logros
Ninguno
cognitivo,
de electrónica
psicomotriz,
permitesocioafectivo
tener una afinidad
y bajo con
los SIEE
la asignatura.
con notasLabajo,
formación
alto, superior
de profesionales
y básico para mano de obra técnificada se construye desde los teórico y práctico. Por otro lado, la formación del ser se habla desde todas las clase
LOGRO COGNITIVO1. Identifica Magnitudes físicas y Cantidades escalares y vectoriales 2. Resuelve correctamente Operaciones vectoriales y magnitudes1. Identifica y describe el cambio de posición, la trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de referencia 2. Aplica los conceptos de velocidad instantanea para analizar el movimiento de un cuerpo en una dimensión1. Identica las fuerzas que actuán sobre objetos puntuales. Calcular la resultante de fuerzas concurrent
LOGRO PSICOMOTRIZ (SABER - HACER) Realiza de manera correcta y en los tiempos acordados los talleres propuestos para el desarrollo del contenido temático y uso adecuado de las TIC´sIdentifica movimiento y posiciones espacio-temporales Demuestra habilidad y cuidados en el manejo de los materiales propios y los del aula, como también, en el vocabulario propio de la asignatura, por ejemplo, en las exposiciones. y uso adecuado de las TIC´sRealiza de manera correcta y en los tiempo
INDICADORES DE LOGRO PSICOMOTRIZRealiza practicas de laboratorio en clase Presenta y utiliza los materiales de trabajoRealiza carteleras y mapas conceptuales sobre los biocompuestos utillizando medios digitalesExpone correctamente las problematicas ambientales.
Presenta y utiliza los materiales de trabajoPresenta y utiliza los materiales de trabajo (Corregir)
LOGRO PSICOSOCIAL (SABER - SER)Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y de respeto.Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y de respeto.Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y respeto Desarrolla trabajos a nivel individual y en equipo mostrando actitud de responsabilidad y respeto
INDICADORES DELOGRO PSICOSOCIALMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultadosMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultadosMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultadosMuestra interés por el aprendizaje y por mejorar sus resultados
Contribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la claseContribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la claseContribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la claseContribuye a mantener un ambiente sano y agradable en la clase
Participa en forma adecuada y ordenada en las clasesParticipa en forma adecuada y ordenada en las clasesParticipa en forma adecuada y ordenada en las clasesParticipa en forma adecuada y ordenada en las clases
C.N. FÍSICA 10C Ninguno Aunque se dieron todos los temas, los últimos fueron
120 de manera muy somera,
103 ya que los días que se faltaban
4 Ninguna
clase fueron muchosTV. Video Beam, Uso de laLainternet
modalidad de la institución
Se realiza
Pablo Sexto
a través
ende
sulos
modalidad
logros
Ninguna
cognitivo,
de electrónica
psicomotriz,
permitesocioafectivo

Evaluación de Asignaturas 2019 (Respuestas) PDF

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Marca temporal NOMBRE DEL DOCENTEASIGNATURA GRADO Logro/Desempeños o DBA

• Identifica y aplica las expresiones algebraicas en los diversos contextos matemáticos.

• Asiste puntualmente a la clase como una motivación por el aprendizaje

- Apatía de los estudiantes

- Apatía de los estudiantes

Resuelve y maneja la conceptualizacion de la teoría de ángulos

29/11/2019 8:15:58 Mario Rendon CAÑAVERAL

3.3.1 Binomio de Newton

29/11/2019 10:20:03 Noé López Barona GEOMETRÍA 9D

29/11/2019 12:23:43 Esperanza Naranjo RincónCASTELLANO 7D Se trabajaron todos los logros.

2/12/2019 0:46:50 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

2/12/2019 1:02:20 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

2/12/2019 1:05:58 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

2/12/2019 1:21:23 ESTEFANÍA CRUZ BEETANCURT

2/12/2019 1:24:23 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

2/12/2019 6:12:42 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

2/12/2019 6:12:51 ESTEFANÍA CRUZ BETANCURT

Las organizaciones políticas

Las construcciones culturales

2/12/2019 8:46:40 María Olga Garcìa CASTELLANO 8A

2/12/2019 9:22:23 Angelica Lucia Perez SaezTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

LOGRO SOCIO AFECTIVO:

LOGRO SOCIO AFECTIVO:

LOGRO SOCIO AFECTIVO:

2.Identificar los conceptos básicos de introducción al emprendimiento.

Logros Psicomotrices – Saber Hacer:

Logros Socio Afectivos – Ser:

2/12/2019 21:07:24 ERIKA JOHANNA SIERRAEMPRENDIMIENTO

1.Identificar los conceptos básicos de introducción al emprendimiento.

Logros Psicomotrices – Saber Hacer:

3.Explicar la diferencia entre empleo vs empresarismo.

Logros Socio Afectivos – Ser:

5.Mostrar liderazgo e interés en temas propios del emprendimiento.

2/12/2019 21:15:13 ERIKA JOHANNA SIERRAEMPRENDIMIENTO

1.Identificar posibles ideas de negocios, productos, y estrategias.

3.Reconocerlos términos de ingreso, gasto, y presupuesto.

Logros Psicomotrices – Saber Hacer:

Logros Socio Afectivos – Ser:

2/12/2019 21:24:55 ERIKA JOHANNA SIERRAEMPRENDIMIENTO

2.Identificar los conceptos básicos de inversión, socios, accionistas, acciones, etc.

Logros Psicomotrices – Saber Hacer:

Logros Socio Afectivos – Ser:

2/12/2019 21:34:04 ERIKA JOHANNA SIERRAEMPRENDIMIENTO

Explica cuales inventos son los más relevantes demostrando su evolución

Escoge los inventos más relevantes relacionados con su vida cotidiana

Diseña estructuras usando alguna aplicación de software.

Estima la utilidad de algunas estructuras que usa en su vida cotidiana.

Demuestra coherencia al hacer uso racional de artefactos y productos.

Valora los tipos de energías renovables y amigables con el ambiente.

Analiza, distingue y describe el hardware del computador y la información digital.

Adapta, crea y construye diseños de hardware usando el presentador de ideas.

Reconoce símbolos y señales relacionados con elementos de protección y normas de seguridad.

Usa los diferentes tipos de licencias existentes en la elaboración de productos.

Analiza, expresa y demuestra la transformación de los recursos naturales en productos tecnológicos.

Investiga, adapta y aplica los conceptos de recurso y producto tecnológico.

2/12/2019 23:31:43 Andrés Arango Galán TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

LOGRO SOCIO AFECTIVO:

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