ENSAYO DE LA EDUCACION INCLUSIVA

En nuestro sistema educativo actual, la educación inclusiva es un tema de

importancia,

Se debe tener en cuenta los propósitos y características para reforzar el aprendizaje

del estudiante.

El estado debe promover, apoyar y asegurar el servicio que entrega, debe responder
a las necesidades educativas de los estudiantes que son parte de la educación.

Escuela inclusiva se tiene en cuenta el aprendizaje cuando el estudiante aprende, se

debe generar acceso al dialogo con los padres de familia

La educación inclusiva empieza en cada uno, cuando miramos al otro y

reconocemos que la diversidad es parte de la naturaleza humana.

Una escuela inclusiva es aquella que genera oportunidades de participación y

aprendizaje para todos los estudiantes. La escuela inclusiva apuesta por entornos
en los que todas las niñas y los niños aprenden juntos, independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales.

 Acepta, respeta y valora a cada niña y niño con sus diferencias.

 Se centra en las capacidades de las y los estudiantes para potenciarlas al
máximo.
 Guarda altas expectativas de desarrollo sobre todos sus estudiantes.
 Comprende que las estructuras organizativas y curriculares pueden adaptarse de
acuerdo a la necesidad educativa de sus estudiantes, porque lo más importante
es el derecho de todos a aprender.
 Adapta sus políticas, culturas y prácticas de manera participativa y consensuada.
La educación inclusiva en el sistema educativo peruano significa el cambio de
paradigma sobre la base de la concepción de los derechos humanos, que permite
superar el modelo de la homogeneidad que durante décadas ha reproducido la
exclusión de la población vulnerable por condiciones sociales, culturales, étnicas,
lingüísticas, físicas, sensoriales e intelectuales. A partir de las referencias
internacionales y nacionales, se han ido modificando los conceptos, las políticas, las
culturas y las prácticas educativas para promover la transformación del sistema escolar
para atender a todos los estudiantes, independientemente de sus características,
necesidades y el contexto en que se desarrollan. La Convención sobre los Derechos de
las Personas con Discapacidad1, asegurando un sistema de educación inclusiva en
todos los niveles y modalidades educativas, y la enseñanza a lo largo de la vida. Lo que
supone una nueva ética, una revaloración de los derechos humanos, una nueva
perspectiva en la construcción y organización de la institución educativa, así como el
realizar los ajustes razonables en función de las necesidades y características
individuales de todos los estudiantes. El Perú, país signatario ha hecho suyos los
alcances de la convención, formalizados a través de un Decreto Legislativo del
congreso de la República. Al hacer la revisión de los avances de la educación inclusiva
en el país, debemos tener presentes las grandes disparidades socioeconómicas,
culturales y geográficas de nuestras regiones, así como las actitudes asumidas por los
actores, que han originado el incremento de las barreras y la profundización de las
brechas de exclusión a las poblaciones vulnerables. El órgano responsable de la
atención de las personas con discapacidad, asume la responsabilidad de proponer los
cambios que el sistema educativo requiere para lograr una educación de calidad con
equidad para estas personas, en igualdad de condiciones y oportunidades, con la
participación de la familia y comunidad.