Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Escuela de Estudios Generales

Curso: Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

Unidad I:
Semana 1: “Introducción. Definiciones Generales. Historia"

Quím. Claudia Villanueva Huerta

 MEDIO AMBIENTE

Entendemos por “medio ambiente” toda la red de interacciones

geológicas y biológicas que determinan la relación entre la vida y el
planeta Tierra. Pero es además el conjunto de relaciones
fundamentales que existen entre el mundo material o biofísico
(atmósfera, litósfera, hidrósfera, biósfera) y el mundo sociopolítico. Se
trata de un concepto antropológico, porque es el ámbito donde tienen
lugar las relaciones de la especie humana. Por eso es la unidad de
estudio más compleja que el ser humano se ha planteado ya que
integra lo inerte, lo biótico y lo comportamental.
 “Conjunto de componentes
físicos, químicos, biológicos y
sociales capaces de causar
efectos directos e indirectos, en
un plazo corto o largo, sobre los
seres vivos y las actividades
humanas”
(Estocolmo, 1972)

 “Sistema global complejo, de

múltiples y variadas
interacciones, dinámico y
evolutivo, formado por los
sistemas físico, biológico, social,
económico, político y cultural en
que vive el hombre y demás
organismos”
(Hajek)
 Totalidad de las condiciones externas que afectan la vida, el
desarrollo y la supervivencia de un organismo” (Glosario E.A, ONU)
 Escenario concreto formado por muchos elementos en el cual el
hombre, tanto en forma individual como organizado en un grupo
social de cualquier escala y nivel de complejidad, desarrolla sus
múltiples actividades “(Reboratti)
 El concepto de ambiente engloba a todos los elementos y
relaciones tanto naturales como producto de la intervención
humana de la biósfera (delgada porción que incluye la superficie del
globo, las capas inferiores de la atmósfera y las superiores de la
litósfera (Reboratti)
LA TIERRA
RECURSOS NATURALES
Es todo componente de la
naturaleza susceptible de ser
aprovechado económicamente.
 ECOLOGIA
Es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y su
ambiente físico.
 ECOLOGIA
El papel multidisciplinar de los ingenieros agroindustriales, civiles,
ambientales, entre otros - de hoy en día exige un mayor conocimiento
del funcionamiento de los seres vivos y de interacción con el entorno.
Por ejemplo; los ingenieros ambientales utilizan, manipulan recursos
físicos como la energía natural (oleaje, viento, hidroelectricidad) y
agua (para suministro doméstico y transporte de residuos)
 Los ecosistemas
La ecología está relacionada en primer lugar con las interacciones entre
cinco de los niveles de organización de la materia. Organismos,
poblaciones, comunidades, ecosistemas y la ecósfera.

Nivel Unidad Definición

1 Organismo Es cualquier forma de vida(planta o animal).

2 Población Grupo de individuos de la misma especie.
3 Comunidad Suma de las diferentes poblaciones de especies
dentro de un área.
4 Ecosistema Comunidad de especies diferentes que
interactúan entre sí incluido los factores
abióticos.
5 Ecósfera La suma de todos los ecosistemas.
 CIENCIAS AMBIENTALES
La Ciencia Ambiental es el estudio interdisciplinario de los
complejos e interconectados principios de población,
recursos y contaminación.
 IMPACTO AMBIENTAL
Es el efecto que produce una
determinada acción humana sobre
el medio ambiente en sus distintos
aspectos.
 EL IMPACTO AMBIENTAL
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio
natural y lo ha modificado. Pero ha sido en las últimas décadas dónde
más hemos modificado la Naturaleza para obtener beneficios
olvidando sus costes.
 LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
Muchos de los problemas ambientales repercuten a nivel de todo nuestro planeta.
Así, no podemos olvidar que muchas de las acciones que llevamos a cabo en el mismo,
tales como la explotación minera, o la tala y quema de bosques para la agricultura,
entre otros, no afectan solamente a un ecosistema en un territorio dado.
 DESARROLLO SOSTENIBLE

 Tipo de desarrollo que puede mantenerse

por sí mismo sin que se vean afectados
los recursos del planeta.
 Este tipo de desarrollo no precisa una
intervención humana o exterior, ya que
puede sostenerse de manera autónoma.

 Un ejemplo claro de tendencia hacia el

desarrollo sostenible en la pesca, sería la
utilización de artes de pesca selectivas,
la realización de paradas biológicas que
permitan la regeneración de los
caladeros, los cultivos marinos y la
acuicultura.
 Temas relacionados con desarrollo
sostenible

 Agenda 21
 Tratados, Conferencias y Cumbres para el
desarrollo sostenible
 Agricultura sostenible
 Los alimentos orgánicos
 Las ciudades sostenibles
 Recogida de basura selectiva
 Consumidor Verde
 Economía verde
 Energía sostenible
 Gestión ambiental
 Logística inversa
 Huella ecológica
 3 Rs (reducir, reutilizar y reciclar)
 Sociedad sostenible
 Sostenibilidad: económica, del negocio y en la educación.
 La sostenibilidad social
 DESARROLLO SUSTENTABLE
 Consiste en un crecimiento regulado
que contiene algunas medidas
políticas y sociales para encaminar de
manera eficiente los recursos del
planeta tierra.

 Este tipo de desarrollo satisface las

necesidades actuales de todos los
habitantes del planeta, sin
comprometer los recursos del futuro.

 Un proyecto real debe

ser sustentable es decir amigable con
el medio ambiente y medible.
Hay varias definiciones aquí se transcriben dos muy conocidas,
ellas son:

"El desarrollo es sustentable cuando satisface las necesidades de

la presente generación sin comprometer la capacidad de las
futuras generaciones para que satisfagan sus propias
necesidades” (Informe Go H Bruntdland, 1987)

“Desarrollo agropecuario y rural sustentable es la administración y

conservación de la base de recursos naturales y la orientación de
los cambios tecnológicos e institucionales de tal forma que
aseguren el logro y la satisfacción permanentes de las
necesidades humanas para el presente y las futuras generaciones.
Dicho desarrollo sustentable (en los sectores agropecuario,
forestal y pesquero) conserva la tierra, el agua, los recursos
genéticos de los reinos animal y vegetal, no degrada el medio
ambiente, es tecnológicamente apropiado, económicamente viable
y socialmente aceptable".(FAO,1992).
 EDUCACIÓN AMBIENTAL
Es un proceso educativo abierto constante y permanente, que va de
lo superficial a lo profundo, de lo individual a lo colectivo y de lo
simple a lo complejo, con orientación tanto teórica como práctica, en
la cual los individuos y la comunidad podrán adquirir conciencia de la
realidad físico, social y cultural del mundo, que les induzca a un
cambio de actitudes que propicie la acción encaminada a conseguir
el desarrollo sostenible.
Cartografía de grandes eventos de la Educación
Moscú 1987.
ambiental . Salónica, 1997
Congreso Internacional UNESCO-
PNUMA sobre Educación y
Tbilisi 1977
I Conferencia
Belgrado 1975 Formación Ambiental
Conferencia Internacional de Medio Intergubernamental
Seminario Internacional sobre Su objetivo fundamental era realizar el
Ambiente y Sociedad: Educación y sobre Educación
Educación Ambiental balance de la aplicación por los estados
sensibilización para la Sostenibilidad. Ambiental
La UNESCO y el PNUMA Miembros de las recomendaciones de la En esta Conferencia se
promueven este seminario del que Conferencia de Tbilisi y proponer
En esta Conferencia se especifico que especificaron los
resulta la “Carta de Belgrado”, un estrategias para el desarrollo de la
la reorientación de toda la educación en objetivos de la Educación
marco general para la Educación Educación Ambiental en el decenio de
el sentido de la sostenibilidad, concierne Ambiental. A partir de ella
Ambiental. Este documento 1990. Sin embargo, las líneas
a todos los niveles de la Educación se desarrolla un
determina las directrices a tomar a adoptadas no ofrecen grandes
formal, no formal e informal en todos los programa ambiental
nivel internacional novedades, estando la mayoría ya
países
contenidas en los documentos de Tbilisi

Río 1992 París 1970

La cumbre de Río trata de comprometer a los Estocolmo 1972 Conferencia de las
Comisión de
gobiernos cara a frenar la degradación Naciones Unidas sobre Medio Ambiente
Educación de la Unión
ambiental del planeta. La resistencia e Humano
Internacional para la
insolaridad del Norte con el Sur frena la presión Se insta al desarrollo de la Educación
Conservación de la
de la ONGs y la sensibilidad internacional Ambiental como uno de los elementos vitales
Naturaleza (UICN)
creciente, resultando unos acuerdos vagos e ante la crisis del medio ambiente. se inicia el
insuficientes. Una reunión en el 93 decidirá la diseño de un Programa Internacional de
estrategia a seguir en la E.A. Educación Ambiental (PIEA)
EDUCACIÓN AMBIENTAL : ACTITUDES
 “Una predisposición aprendida de un modo favorable o desfavorable
con respecto a un objeto dado” (Escámez, 1977)

 “Son modos profundos de enfrentarse a sí mismo y a la realidad. Es

el sistema fundamental por el cual el hombre ordena y determina su
relación y conducta con su medio ambiente” (Alcántara, 1988).

 “Tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a

evaluar de un modo determinado un objeto, persona, suceso o
situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación” (Coll.
1992)
 EDUCACIÓN AMBIENTAL : VALORES
 “Son guías de conducta que actúan cuando el sujeto debe
enfrentarse a situaciones complejas, es decir, son criterios
conductuales útiles para orientarse en situaciones difíciles y
controvertidos” (Puig Rovira, 1995)
 “Como modelo ideal de realización personal que intentamos, a lo
largo de nuestra vida, plasmar en nuestra conducta” (Ortega,
Mínguez y Gil, 1996)
EDUCACIÓN AMBIENTAL

INTERDICIPLINARIDAD

TRANSVERSALIDAD