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C.E.I.P.

San Sebastián Casabermeja

CAPÍTULO I: IDENTIFICACIÓN Y EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO.

CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y SU ENTORNO.

2.1. EL ENTORNO.
2.1.1. Identificación.
2.1.1Localización geográfica.
2.1.3 Medio físico.
2.1.4 Sismicidad dela zona.
2.1.5. Red viaria.
2.1.6. Instalaciones singulares.

2.2. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO.


2.2.1 Estructura. Situación y emplazamiento.
2.2.2 Accesos al centro.
2.2.3 Características constructivas externas e internas
2.2.4 Instalaciones.
2.2.5 Ocupación
2.2.6 Usos y actividades.

CAPÍTULO III: EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL RIESGO

3.1. EVALUACIÓN DEL RIESGO.


3.1.1 Evaluación del riesgo.

3.2 ELEMENTOS, INSTALACIONES Y PROCESOS DE RIESGO.


3.2.1 Elementos
3.2.2. Zonas, instalaciones y elementos de mayor riesgo:
3.2.3 Riesgos propios y externos del Centro:
3.2.4. Estimación del riesgo.

3.3. PLANO DEL COLEGIO Y ENTORNO.

CAPÍTULO IV: MEDIDAS Y MEDIOS DE AUPROTECCIÓN.

4.1. MEDIOS DISPONIBLES EN EL CENTRO.


4.1.1. Medios de extinción de incendios.
4.1.2. Sistema de avisos y alarma.
4.1.3. Sistemas de alumbrado de emergencia.
4.1.4. Equipos y material de primeros auxilios.

4.2. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS.


4.2.1. Red sanitaria.
4.2.2. Servicios contra incendio y salvamento.
4.2.3. Policía y Guardia Civil.
4.2.4. Servicios logísticos.

4.3. DISEÑO DE LA EVACUACIÓN.


4.3.1. Ocupación.

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4.3.2. Vías de evacuación.


4.3.3. Señalización.
4.3.4. Planos del edificio.
4.3.4.1 Modulo primaria planta baja
4.3.4.2 Modulo primaria planta alta.
4.3.4.3 Modulo infantil planta baja.
4.3.4.4 Modulo infantil planta alta.

CAPÍTULO V: PLAN DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIAS. |

5.1. ESTRUCTURA. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES.


5.1.1. Equipo Directivo.
5.1.2 Equipo de apoyo.
5.1.3. Profesorado.

5.2. OPERATIVIDAD DEL PLAN.


5.2.1. Programa de implantación.
5.2.2. Programa de mejora y mantenimiento.
5.2.3. Programa de formación.

5.3. ACTIVIDAD DEL PLAN.


5.3.1. Dirección.
5.3.2. Funciones y consignas.
5.3.3. Plan de evacuación en caso de siniestro.

CAPÍTULO VI: PROTOCOLO OLA DE CALOR.

6. PROTOCOLO DE ACTUACIONES ANTE OLAS DE CALOR O ALTAS TEMPERATURAS


EXCEPCIONALES.

6.1 ACTIVACIÓN Y MEDIDAS ORGANIZATIVAS A ADOPTAR.

6.2 MODELOS DE COMUNICACIÓN DEL PROTOCOLO OLA DE CALOR Y ALTAS TEMPERATURAS.

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Capítulo 1: IDENTIFICACIÓN Y EMPLAZAMIENTO DEL CENTRO:

Datos Generales de Identificación


 Nombre: San Sebastián
 Código: 29002186
 Dirección: Paseo Puerto de la Horca, 10
 Localidad: Casabermeja
 Provincia: Málaga.
 CP: 29160
 Tfno: 952712507.
 Fax: 952712510
 Titularidad: Consejería de Educación.
 Tipo: Público.
 Denominación: Colegio de Educación Infantil y Primaria.
 Email:
 29002186.averroes@juntadeandalucia.es

Responsable del Plan de Autoprotección


La persona titular de la Dirección del centro o servicio educativo, es el máximo responsable
del Plan de Autoprotección, y es igualmente el Jefe o Jefa de Emergencia (Director o
Directora del Plan de actuación en emergencia).

En ausencia de la persona titular de la Dirección del centro, como suplente se nombran a las
personas que ostenten cargos directivos o sus equivalentes en los servicios educativos.

 Responsable: Rosa Brenes Pinazo. Teléfono de contacto: 600718038


 Suplente1: Marina Muñoz Ruíz. Teléfono de contacto: 628796133.
 Suplente2: José Antonio García Villalba. Teléfono de contacto: 629253146
 Suplente3: Ana Escalante Barquero. Teléfono de contacto: 659107766
Por tanto, el equipo de emergencia del CEIP San Sebastián estará compuesto por los
cuatro miembros anteriormente citados y además:

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 Celia Bravo Rojas. Teléfono de contacto: 650208605


 Sabina Luque Salazar. Teléfono de contacto: 607698347
 Silvia Ortiz Aguilera. Teléfono de contacto: 685516749
 Esperanza Macarena del Río Maldonado. Teléfono de contacto: 657395397.

CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y SU ENTORNO.

2.1. EL ENTORNO.

2.1.1 Identificación.

El Colegio de Educación Infantil y Primaria San Sebastián consta de tres edificios


independientes. Tiene cinco accesos, tres por la calle Paseo Puerto de la Horca y dos por un
carril lateral paralelo a la autovía.
En la calle principal hay una puerta con portero electrónico de acceso individual a la secretaría.

2.1.2. Localización geográfica.

Se encuentra situado en el municipio de Casabermeja, en la entrada del pueblo a la derecha, a


20 km de Málaga y separado 100m de la autovía A45.
Está rodeado de casas individuales, encontrándose cerca de la Cruz Roja, el Centro de Salud,
I.E.S. Casabermeja, Centro Cultural, Cuartel de la Guardia Civil.
No existen instalaciones singulares en las proximidades del centro, excepto una gasolinera a
300m. en línea recta, al otro lado dela autovía.

2.1.3 Medio físico.

 GEOLOGÍA: Terreno de arcilla expansiva. En el subsuelo se encuentra el nivel freático a


1.50 m. de profundidad, lo cual ocasiona humedades y favorece el desplazamiento del
terreno.
 HIDROLOGÍA: No existen localizados cauces de agua en la proximidad del centro.
 ECOLOGÍA: Tampoco existen zonas arboladas, vertederos ni parques naturales.
 METEOROLOGÍA: Desde un punto de vista climatológico los fenómenos
meteorológicos de la zona son bruscos, existiendo un régimen de viento bastante
fuerte que incluso en años anteriores ha originado el levantamiento de las cubiertas de
varios edificios. Las temperaturas suelen ser bastante bajas en invierno,
produciéndose esporádicamente heladas moderadas.

2.1.4 Sismicidad dela zona.

Según la Resolución de 17 de septiembre de 2004, por la que se ordena la publicación del


acuerdo del Consejo de Ministros, de 16 de julio de 2004, por el que se modifica la directriz
básica de Planificación de Protección Civil ante el riesgo sísmico, aprobada por acuerdo del
consejo de Ministros, de 7 de abril de 1995. (B.O.E. NUM. 238 de 2 de octubre de 2004),
Casabermeja aparece en la relación de municipios comprendidos en áreas donde son
previsibles sismos de intensidad igual o superior a VII según los estudios de peligrosidad
sísmica de España para el período de retorno de 500 realizados por el Instituto Geográfico
Nacional.

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2.1.5. Red Viaria.

La fachada principal del colegio está lindando con la carretera que lleva a Villanueva de la
Concepción, mientras que la fachada trasera dista unos 50 metros de la autovía A-45, motivo
por el cual los alrededores del colegio registran bastante tráfico.

2.1.6. Instalaciones Singulares.


No existen instalaciones singulares en las proximidades del centro que puedan constituir un
peligro potencial para el Centro.

2.2 DESCRIPCION DEL CENTRO.

2.2.1 Estructura. Situación y emplazamiento.

El Colegio tiene la entrada principal por la calle Paseo Puerto dela Horca por donde pueden
entrar ambulancias y bomberos y acceder hasta el módulo 3.
Por el carril paralelo a la autovía tiene otras dos entradas por donde pueden acceder
ambulancias y bomberos a los módulos 1 y 2.
Desde el año 2003 y hasta inicios del curso 2006/07 se realizaron en el Centro profundas
reformas en todos los edificios del complejo, tanto en comedor como en los edificios de aulas,
resultando de todo ello un colegio totalmente nuevo.

En el recinto escolar se encuentran tres edificios, que por su antigüedad son:

Edificio 1º

Pabellón de Infantil y Pedagogía Terapéutica, de unos 40 años de antigüedad. Consta de dos


plantas. Tiene acceso por arriba desde una pasarela situada junto al Comedor; y por abajo se
accede al patio por dos puertas en los extremos opuestos del pasillo. Las siete aulas principales
tienen dos puertas de acceso. Por las puertas exteriores del edificio se accede al
cuarto de calderas del edificio. Todas las aulas de la planta baja tienen rejas en las ventanas.
En septiembre de 2006 acabaron las reformas que fueron profundas, resultando un edificio
nuevo desde la cubierta hasta el suelo. Se encuentra en la parte baja y al este del patio central.

Edificio 2º

Comedor Escolar, de unos 40 años de antigüedad; se ubica al norte del edificio 1º, a la derecha
de la rampa que da acceso al patio principal.
Es de una sola planta. Consta de salón comedor, cocina, despensa, servicios y cuarto de
combustible en el exterior que alberga diez bombonas de gas propano.
Se accede a él por dos puertas, ambas en la zona sur, una para acceso del personal y otra para
acceder al almacén. Todas las ventanas tienen rejas.
El Comedor Escolar es ocupado por tres profesionales de la cocina la mayor parte del día y por
unos 200 alumnos/as desde las 14:30 h. a las 16:00h., acompañados por seis monitoras.

Edificio 3º.

Edificio de Dirección, Secretaría, Sala de profesores y Edificio principal de Primaria.

Parte de este edificio tiene unos 30 años de antigüedad, aunque las nuevas clases construidas
a continuación, prolongando el edificio son del año 2006.

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Está situado en la entrada del recinto en la zona sur del solar, lindando con la calle Paseo
Puerto de la Horca que tiene una anchura aproximada 6 m. más 1.50 m. de acera.

Consta de dos plantas, situándose en la parte baja las dependencias administrativas y, sobre
éstas, la antigua vivienda del Conserje que ha sido reformada en 2018 para uso escolar.

En la prolongación de este edificio están ubicadas las aulas de primaria tanto en planta baja
como en planta alta. A las aulas de este edificio se accede desde la entrada al recinto escolar
por una puerta metálica, la cual comunica, a través de un pasillo central a las aulas de la planta
baja y desde el distribuidor de la entrada, así como desde el centro del pasillo, mediante
sendas escaleras, se accede a la planta superior, desembocando ésta a un pasillo central de
1.5m. aproximadamente de ancho donde se distribuyen otras aulas. Igualmente, desde la
escalera central se puede descender hasta el patio cubierto o porche.

Todas las aulas de este edificio tienen dos puertas de madera y las de la planta baja tienen
rejas en las ventanas. La entrada a las dependencias de Dirección y Secretaría se produce a
través de una puerta de cristales con rejas de hierro.

Las aulas de todos los edificios son ocupadas por grupos de alumnos que oscilan entre 17 y 25,
desempeñándose en dichos espacios la tarea exclusivamente docente.

Situado en los bajos de la ampliación del edificio, se ha construido un aula destinada a


biblioteca y que está cerrada por dos puertas metálicas y ventanas protegidas por rejas. En la
parte trasera de esta dependencia se encuentran el cuarto de calderas del edificio de primaria
y administración, así como un almacén destinado a materiales de educación física.

2.2.2 Accesos al centro.

El centro tiene acceso por una calle y un carril, aunque la entrada principal está en la calle
Paseo Puerto dela Horca. Por esta misma calle hay una entrada al Polideportivo Municipal
anexo al colegio y que se usa como salida para los alumnos de comedor. Las salidas por estas
puertas dan directamente a las aceras, aunque la principal tiene un porche donde se agrupan
los padres a la entrada y a la salida.

La entrada por el carril daría acceso al patio de Infantil y al patio de la Paloma que linda con el
Comedor y el edificio 3º. Estas entradas sólo se usan para cargas y descargas pesadas o para
emergencias. El acceso por este carril es dificultoso por las condiciones del camino. No hay
forma de comunicar las distintas entradas del Centro ya que debido al desnivel del terreno
existe una escalera que separa el edificio 3º de los otros dos.

2.2.3 Características constructivas externas e internas.

Los edificios son construcciones de hormigón reforzado con hierro en cimientos y estructura
general. La cubierta de los mismos es de tejas.

Las puertas de entrada al edificio 1º son de reja de hierro y cristales tanto la planta alta como
las dos de la planta baja. Todas con doble puerta y con cerradura. Todas las ventanas de este
edificio constan de rejas.

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Las puertas del edificio 2º son de hierro tanto la del comedor como la del almacén, ambas con
cerradura. Dentro está separada la cocina y el almacén del comedor por puertas de aluminio
con cristales.

La puerta delantera del edificio 3º es de hierro, con doble hoja y con cerradura. La puerta
trasera de dicho edificio es de reja de hierro con cristales y con cerradura. Las ventanas de la
planta baja de dicho edificio tienen rejas.

La puerta de entrada a la administración es de reja de hierro con cerradura y cristales.

Todas las dependencias internas llevan puertas de madera con cerraduras. Todas las aulas
llevan doble puerta excepto la de Pedagogía Terapéutica y el aula destinada al programa CAR
en la planta baja del edificio 3º El salón de actos tiene tres puertas. Los pasillos son amplios y
las escaleras de acceso a la planta superior también son amplias. En el edificio 3º existe un
ascensor que comunica la 2º planta con el porche que da acceso a la biblioteca y al patio
central (patio de la paloma).

La zona exterior que rodea al colegio está asfaltada excepto por la zona norte que linda con un
carril sin asfaltar.

El polideportivo es de hormigón y tiene servicios con duchas y un almacén que está cerrado en
horario escolar. Tiene porterías de fútbol.

2.2.4 Instalaciones.

En el edificio 1º existe un cuadro eléctrico que controla toda la electricidad de dicho edificio, se
encuentra situado en la planta baja, justo a la entrada detrás de la puerta. Es de aluminio y
aunque tiene cerradura siempre está abierto. No está al alcance de los niños. En este edificio,
pero con entrada independiente a él existe una sala de calderas para la calefacción del mismo.

En el edificio 2º existe un cuadro eléctrico que controla toda la corriente del comedor, cocina,
servicios y almacén.

En el edificio 3º existe en la planta baja un cuadro eléctrico general que controla la corriente
de todas las dependencias del Centro, con un interruptor general que corta la luz de todo el
Colegio. Además, junto a este existe un cuadro eléctrico para todas las dependencias de la
planta baja. Las puertas son de aluminio, no están cerradas y están al alcance de cualquiera.
En la planta alta hay otro cuadro de las mismas características que controla la corriente de
la planta alta. A la salida de este edificio por la puerta norte (porche de la biblioteca) y
separada de él, se encuentra la sala de calderas de dicho edificio. Anexo a éste se sitúa un
almacén para albergar el material deportivo.

En las dependencias administrativas existe un cuadro de corriente para dirección, secretaría,


sala de profesores y servicios.

En cuanto a la instalación eléctrica, los tubos fluorescentes de las aulas y pasillos están
protegidos por una carcasa. Los enchufes que están al alcance de los alumnos no tienen
ningún tipo de protección.

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2.2.5 Ocupación.

Modulo infantil:
Planta alta: 38 alumnos, 3 profesores.
Planta baja: 73calumnos, 4 profesores.

Comedor:
Primer turno 117 alumnos. Segundo turno 85 alumnos.

Modulo primaria:
Planta alta: 148 alumnos, 8 profesores.
Planta baja: 71 alumnos, 5 profesores.
Identificación de las personas usuarias:

 Profesorado:
Cuenta con una plantilla de 25 maestros/as sin dificultades en lo referido a discapacidad.
 Alumnado:
El Centro presta servicio educativo a alumnos/as de 3 a 12 años.

 Personal de administración:
Se cuenta con una monitora escolar que presta servicios de lunes a viernes en horario lectivo.

 Personal de Cocina:
Se cuenta con un cocinero, dos ayudantes de cocina y seis monitoras.

 Conserje:
Se cuenta con un conserje en horario de 8:00 a 15:00.

 Personal de limpieza:
Se cuenta con cinco limpiadoras en horario de tarde.

 Monitores/as del Plan de Apertura:


Se desarrollan actividades extraescolares a cargo de cinco monitores/as, en horario de tarde:
de lunes a jueves.

 Otro personal no docente:


Prestan servicio en el Centro un Orientador, a tiempo parcial. Además, se cuenta con monitor
de educación especial (en horario de 08:30 a 14:30 Horas) y de personal de administración.

2.2.6. Usos y actividades.

Durante la jornada escolar el uso es el correspondiente a las actividades docentes que se


desarrollan en el Plan de Centro. Fuera de la jornada escolar, y dentro del Plan de Apertura de
Centros, hay actividades que incluyen el servicio de Aula Matinal de 7:30 a 9:30 horas, bajo la
supervisión de dos monitoras. También se desarrollan actividades extraescolares en horario de
tarde de 16:00 a 18:00 de lunes a jueves.

La ocupación del alumnado es de un máximo de 84 alumnos lunes y miércoles; martes y


jueves la ocupación puede alcanzar un máximo de 48 alumnos. Además estos alumnos están
acompañados de monitores y el personal de limpieza, integrado por cinco personas.

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CAPÍTULO III. EVALUACIÓN DEL RIESGO.

3.1. Evaluación del riesgo.

El Centro no tiene un riesgo potencial de inundaciones, sin embargo, los riesgos de viento o
lluvia, son más acusados, no llegando a pasar de un nivel bajo.
Los riesgos de deslizamiento y hundimiento del terreno y los de desplome de infraestructuras
o construcción se pueden considerar de un nivel más elevados que los anteriores, habiéndose
detectado, con seguimiento periódico, grietas en los pavimentos del patio trasero del centro.

Los riesgos de incendios y explosiones son muy bajos en los aularios, pero si mayores en el
edificio 2º del Comedor Escolar y en las calderas anexas a los edificios 1º y 3º.

Los edificios del entorno no implican riesgos extraordinarios sobre el recinto escolar.

La autovía A-45 y el acceso a la localidad de Casabermeja pueden tener un riesgo potencial de


peligrosidad, sobre todo al circular por ellas transportes de mercancías peligrosas.

La altura de los edificios de dos plantas no entraña un alto nivel de riesgo.

No existen hidrantes ni boca de incendio situados en la vía pública dentro de un radio de


200m.

3.2 Elementos, instalaciones y procesos de riesgo.

3.2.1 Elementos

• Depósito de gasoil: Hay dos depósitos de 1000l y se revisa periódicamente.


• Caldera a presión: Hay dos calderas y se revisan periódicamente.
• Almacén de productos de limpieza. Se revisa periódicamente.
• Cocina. Se revisa periódicamente.
• Almacén de productos de cocina. Se revisa periódicamente.
• Otros: Botellas de gas propano para la cocina.

• Observaciones:

En lo referente a las revisiones de las instalaciones, éstas se realizan de la siguiente manera:


depósito de gasoil (anual), calderas (anual) e instalaciones gas propano y cocina (anual).

3.2.2. Zonas, instalaciones y elementos de mayor riesgo:

• Depósito de gasoil: Los depósitos de gasoil se encuentran en la planta baja del edificio
1º y del edificio 3º.
• Caldera a presión: El Centro cuenta con dos calderas que funciona con gasoil y que son
usadas para el funcionamiento del sistema de calefacción. Éstas se ubican en la planta baja del
edificio 1º y del edificio 3º.
• Cuadro eléctrico general: En la planta baja del edificio 3º
• Cuadros eléctricos secundarios: En los respectivos edificios del recinto.
• Almacén de productos de limpieza: En planta baja del edificio 3º, frente a los servicios.
• Cocina: En planta baja del edificio 2, junto al Comedor.
• Almacén de productos de cocina: Edificio 2º

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• Botellas de gas propano para la cocina: Las botellas de gas propano que suministran a
la cocina se encuentran en el edificio 2º en un almacén fuera de la cocina, a dicho almacén se
tiene acceso a través de una puerta independiente situada en el patio de la Paloma, frente al
huerto.

3.2.3 Riesgos propios y externos del Centro:

• Depósito de gasoil: Explosión e incendio.


• Botellas de gas propano: Explosión e incendio.
• Caldera a presión: Explosión, incendio e inundación.
• Cuadro eléctrico general: Explosión e incendio.
• Cuadros eléctricos secundarios: Explosión e incendio.
• Almacén de productos de limpieza: Intoxicación e incendio.
• Cocina: Caídas, incendios, explosiones, quemaduras y golpes.
• Almacén de productos de cocina: Caídas y golpes.
• Almacén de productos químicos: Explosiones, incendios e intoxicaciones.
• Sísmicos: Atrapamientos, golpes y caídas.
• Meteorológicos: Aislamiento, golpes, caídas, hipo e hipertermias, deshidratación, etc.
• Incendios y hundimientos: Quemaduras, asfixias, golpes y caídas.
• Transporte: Golpes, atrapamientos, quemaduras, asfixias, etc.
• Actividades deportivas: Golpes, caídas y traumatismos.
• Epidemias y plagas: Biológicas (Enfermedades).
• Accidentes y desaparecidos: Golpes, caídas y atrapamientos.
• Otros: Relacionados con el suministro y consumo de alimentos: intoxicaciones, alergias
y atragantamientos.

3.2.4. Estimación del riesgo:

• Inundaciones: Al estar los edificios en zonas de altitud el riesgo por inundación por
causa natural es escaso.
• Geológicos: Escaso.
• Sísmicos: Estamos en zona de riesgo sísmico, aunque por suerte no nos hemos visto
afectados en los últimos tiempos.
• Climático: Dada las condiciones climatológicas de la zona, se estiman factibles los
siguientes riesgos:
• Por la acción fuerte del viento: riesgo de caída de objetos y de elementos propios del
tejado.
• Por fuertes lluvias. Suelen ser habituales en meses de entre diciembre y marzo.
• Industriales: No existe ninguna actividad industrial cercana a los edificios. Estimación:
escasa.
• Transporte de mercancías peligrosas: El edificio se encuentra próximo a la A-45 y el
acceso a la localidad se encuentra cercano al centro.
• Incendios: El riesgo de incendio de la instalación es bajo, siendo identificada como
causa más probable, en el caso de que lo hubiere, por la actuación voluntaria o involuntaria del
personal del Centro. Este riesgo es más elevado en zonas tales como la Cocina.
• Transportes: El Centro cuenta con líneas de transporte escolar que se encargan de
trasladar al alumnado de Educación Primaria desde sus domicilios al colegio.
• El servicio de autobús para Educación Primaria cuenta con el siguiente horario: ida con
salida a las 09:00 horas y llegada a las 09:25 horas; vuelta a las 15:30 horas y llegada a las casas
a las 16:30 horas.
• Concentraciones: La relación entre personas y espacio es normal.
• Suministros: Riesgo bajo.

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• Contaminación no tecnológica: Riesgo muy bajo.


• Actividades deportivas: Las consecuencias más habituales suelen ser: los golpes, caídas
y traumatismos. Grado de estimación: bajo e impredecible (se suelen tomar las medidas
necesarias para su reducción al mínimo).
• Epidemias: Riesgo muy bajo.
• Atentados: Riesgo escaso.
• Accidentes y desaparecido: Riesgo bajo.
• Relacionados con el suministro y consumo de alimentos: relacionados con el
suministro y consumo de alimentos: intoxicaciones, alergias y atragantamientos. Nivel de
riesgo: bajo.

3.2. Plano del Colegio y entorno.

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CAPÍTULO IV: MEDIDAS Y MEDIOS DE AUTOPROTECCIÓN

4.1 MEDIOS DISPONIBLES EN EL CENTRO.

4.1.1. Medios de extinción de incendios.

El centro dispone de 18 extintores portátiles del tipo ABC de polvo y gas, de 6 kg, revisados
anualmente y distribuidos dela siguiente manera:

Edificio 1º:

 Uno en la sala de calderas, en el exterior.


 Dos en la planta baja.
 Dos en la planta alta.

Edificio 2º:

 Uno en la cocina.
 Uno en el comedor.

Edificio 3º:

 Uno en la salida norte.


 Cuatro en la planta baja.
 Cuatro en la planta alta.
 Uno en la entrada al edificio de administración.
 Uno en la sala de profesores.

Edificio 3º existen cinco mangueras distribuidas de la siguiente manera:

 Una en la entrada norte, cerca de la sala de calderas.


 Dos en la planta baja.
 Dos en la planta alta.

No existen en el colegio boca de incendio para los bomberos.

4.1.2. Sistemas de aviso y alarma.

El colegio dispone de un pulsador de sistema de alarma instalado a la entrada de las


dependencias de administración, más próximo a la entrada, y dos dispositivos acústicos
conectados a él, uno en el edificio 19 y otro en el exterior.
Es el mismo timbre utilizado para regular la entrada, salida y recreo, pero con mayor duración
en el sonido.
En la zona de administración se encuentra instalado un sistema de alarma y seguridad con
conexión directa a servicio de emergencia.

4.1.3 Sistemas de alumbrado de emergencia.

Los edificios 1º, 2º y 3º disponen de alumbrado de emergencia en pasillos y aulas de acuerdo a


la normativa vigente. Sólo en las instalaciones de Administración y despachos se carece de esta
iluminación.

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4.1.4. Equipos y material de primeros auxilios.

En el colegio existen tres botiquines equipados con los productos de primera necesidad. Están
situados en la entrada a la Secretaría, en el comedor y en el edificio de Infantil.

Así mismo en el Comedor, en el congelador, hay bolsas de hielos farmacéuticas especiales


para atender las lesiones musculares y los golpes.

En el despacho de Dirección y en el de Secretaría existen dos cuadros de copias de llaves de


todas las dependencias del Centro.

4.2 DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS.

4.2.1 Red Sanitaria.

 Centro de salud: 952758259

 Cruz Roja: 952718511

4.2.2 Servicios contra incendio y salvamento:

 Bomberos: 080

 Protección Civil: 112

4.2.3 Policía y Guardia Civil:

 Policía Local: 605912672

 Guardia Civil: 952758406

 Urgencias Guardia Civil: O61

 Cuerpo Superior de Policía: 091

4.2.4 Servicios logísticos:

 Ayuntamiento de Casabermeja: 952758377

 Compañía de Aguas: 952754050.

 Sevillana de Electricidad: Ayuntamiento

4.3 DISEÑO DE LA EVACUACIÓN.

4.3.1 Ocupación.

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Modulo infantil:

 Planta alta: 38 alumnos y 3 profesores.

 Planta baja: 73 alumnos y 4 profesores.

Comedor:

 Primer turno 117 alumnos.


 Segundo turno 85 alumnos.

Modulo primaria:

 Planta alta: 148 alumnos y 8 profesores.

 Planta baja: 71 alumnos y 5 profesores.

4.3.2 Vías de evacuación.

Módulo de infantil:

 Se evacuarán las dos plantas al mismo tiempo.

 Los ocupantes de las dependencias de la planta baja cuyas ventanas dan al comedor,
saldrán siempre pegados a la pared de su derecha y los ocupantes de las dependencias
de dicha planta que dan a la autovía, saldrán pegados a su izquierda. Siempre los
ocupantes de la planta baja saldrán por la puerta trasera, ya que el posible foco de
incendio se encuentra pegado a la puerta delantera del edificio; si dicho foco se
encontrara en cualquier otro punto del edificio las aulas número: 1 y 2 saldrían por la
puerta delantera. El orden de salida será el siguiente: aulas número 3 y 4 a la vez y a
continuación las aulas número 1 y 2.

 Los ocupantes de las dependencias de la planta alta cuyas ventanas dan al comedor,
saldrán siempre pegados a su izquierda y los ocupantes de las dependencias de dicha
planta que dan a la autovía, saldrán pegados a su derecha. Los ocupantes de la planta
alta saldrán por la puerta principal. El orden de salida será el siguiente: Aulas número 5
y 6 a la vez y a continuación las aulas número 7 y 8.

Salida del edificio:

Todas las personas que salen por la Puerta trasera dela planta baja, se dirigirán en fila por la
parte del patio que da al comedor, siguiendo la misma dirección que se les dio para salir de las
clases hasta llegar a la puerta de la Autovía. Una vez llegados a este punto formarán las filas
(por cursos).

Todas las personas que salen de la planta alta por la pasarela se dirigirán igualmente en fila por
la rampa que da acceso al patio de Educación Infantil hasta llegar a la puerta de la Autovía.
Una vez llegados allí esperarán a que termine de ordenarse la fila que venían de la planta baja
para continuar con idéntica maniobra. En caso de que el peligro venga del Comedor la salida se
realizará por la puerta principal de la planta baja.

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Según el orden de salida establecido, los últimos profesores en salir de cada planta deberán
supervisar todas las dependencias (clases, servicios, etc.) para comprobar que no queda nadie
sin evacuar. Estos profesores serán los que, en el momento de la evacuación, se encuentren
en:

 Planta Baja: Aulas número 1 y 2.


 Planta Alta: Aulas número 7 y 8.

Todos los profesores realizarán el recuento de sus alumnos/as, una vez se hayan colocado
junto a la puerta dela autovía.

 PROFESORES encargados de los extintores, cuadro de luz y llave para abrir las
puertas de emergencia.

Los profesores/as encargados de los extintores serán los que, en el momento de la evacuación,
se encuentren en:

 Planta baja: Aulas 3 y 2.


 Planta alta: Aulas 7 y 6.

El profesor/a encargado del cuadro de luz será el que, en el momento de la evacuación se


encuentre en:

 El aula número 2.

Los profesores/as encargados de las llaves serán los que en el momento de la evacuación se
encuentre en:

 Las aulas número 4 y 5.

Comedor:

 La monitora escolar dará el aviso de emergencia al Director o al encargado de


Comedor.

 Los alumnos se dividen por filas sentadas en una misma mesa. Desde la entrada del
comedor hacia la cocina el orden sería: fila 1ª, 2ª, 3ª, 4ª, 5ª y 6ª.

 Cada monitora se hará cargo de una fila de alumnos.

 Las filas 1ª, 2ª y 3ª saldrán por la puerta del comedor y se dirigirán al polideportivo.

 Las filas 4ª, 5ª y 6ª saldrán simultáneamente, por la puerta del almacén y se dirigirán,
rodeando el Comedor, al patio de Infantil.

 Cada monitora se hará cargo de la fila de alumnos que ha evacuado del comedor.

 La puerta del polideportivo la abrirá la monitora que siempre está encargada de ello.

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 La puerta dela autovía la abrirá el encargado del comedor.

 La directora será la encargada de avisar a los servicios necesarios.

 Los cocineros serán los encargados de tomar las medidas con los aparatos dentro de la
cocina.

Modulo primaria:

 Se evacuará primero la planta baja y después la planta alta.

 Los ocupantes de las aulas 9, 10, salón de actos, aulas 14, 15,16 y 17 saldrán por la
puerta principal.

 Los ocupantes de las aulas 14, 15,16 y 17 usarán la escalera de la entrada.

 Los ocupantes de las aulas 11, 12, 13, informática, aulas 18, 19, 20 y 21 saldrán por la
puerta del porche.

 Los ocupantes de las aulas 18,19, 20 y 21 usarán la escalera interior del edificio.

 Los ocupantes de las aulas 9 y 10 saldrán en fila de a uno pegados a la pared de la


izquierda.

 Los ocupantes del salón de actos saldrán en fila de a uno pegados a la pared de la
derecha.

 Los ocupantes de las aulas 11 y 12 saldrán en fila de a uno pegados a la pared o lado
izquierdo de la escalera.

 Los ocupantes del aula de informática y aula 13 saldrán en fila de a uno por la pared
derecha y a la derecha de la escalera.

 Los ocupantes de la planta alta saldrán después que los dela planta baja.

 Los ocupantes de las aulas 14 y 16 saldrán en fila de a uno pegados a la pared


izquierda y lado izquierdo de la escalera.

 Los ocupantes de las aulas 15 y 17 saldrán en fila de a uno y pegados a la pared


derecha y el lado derecha de la escalera principal.

 Los ocupantes de las aulas 18 y 20 saldrán en fila de a uno pegados a la pared del lado
izquierdo y lado izquierdo dela escalera hasta el porche.

 Los ocupantes de las aulas 19 y 21 saldrán en fila de a uno pegados a la pared derecha
y lado derecho dela escalera de bajada al porche.

 Al utilizar distintas puertas y escaleras la salida se hará simultánea. Asimismo, se hará


simultánea la salida de las aulas de la derecha y la izquierda por tener escaleras y
pasillos suficientemente anchos.

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 En el caso de existir problema con alguna de las puertas de salida, la evacuación se


hará por una única puerta. La salida se hará en el mismo orden, pero guardando el
turno de más cercanía a menor de la puerta.

Salida del edificio

 Todas las personas que salen por la puerta principal del edificio se dirigirán al
Polideportivo. Una vez llegados a este punto formarán de nuevo las filas por curso en
la puerta de salida a la calle.

 Todas las personas que salen por la puerta del porche se dirigirán al patio de la
Paloma, situado frente al comedor, próximo a la puerta de la autovía. Una vez llegados
a este punto formarán de nuevo las filas por curso.

 Según el orden de salida establecido, los últimos profesores y profesoras en salir de


cada planta deberán supervisar todas las dependencias de su ala (clases, servicios,
etc.) para comprobar que no queda nadie sin evacuar.

Estos profesores serán los que, en el momento de la evacuación se encuentren en:

 Planta baja: aulas 10 y 12.

 Planta alta: aulas 17 y 21.

Todos los profesores y profesoras realizarán el recuento de sus alumnos/as, una vez se hayan
colocado en su punto de encuentro.

Profesores encargados de los extintores, cuadros de luz y llaves para abrir las puertas de
emergencia.

Los profesores/as encargados de los extintores serán los que, en el momento de la evacuación
se encuentren en:

 Planta baja: Aulas número 9 y 10.

 Planta alta: Aulas número 14 y 19.

Los profesores/as encargados de los cuadros de la luz serán los que, en el momento de la
evacuación se encuentren en:

 Planta baja: Aula número 9.

 Planta alta: Aula número 15.

La profesora encargada de la llave de la puerta de la autovía será la que, en el momento dela


evacuación se encuentre en

 El aula número 20.

En el edificio 3º existen más extintores que serán utilizados por el equipo de apoyo.

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4.3.3 Señalización.

En la parte interior de las puertas de cada clase se instalarán planos de evacuación señalando
el camino a seguir, lugar de situación de los extintores, y normas básicas para la evacuación.

Al ser los pasillos suficientemente anchos, se pueden evacuar simultáneamente dos aulas sin
ningún problema.

Se realizarán dos llamadas de sirena:

1ª Primera llamada (Dos toques cortos) llamada parcial:

 Los equipos de evacuación salen, se preparan y ocupan sus lugares.


 Cada maestro/a coloca al alumnado en fila, sin salir de clase, a la espera de la segunda
llamada.

2ª Segunda llamada (Tres toques cortos) llamada total:

 Tras estos toques da comienzo la evacuación total del edificio.

4.3.4 Planos de los edificios.

A continuación, se insertan planos de los diferentes edificios. En cada clase, como se ha


indicado anteriormente, existe un plano muy visible dela planta en la que está dicha aula. Los
extintores vienen marcados con una E.

La señalización de los recorridos de evacuación, emplazada de acuerdo con la normativa


vigente, es coincidente con las previsiones de evacuación establecidas en el Plan de
Autoprotección del Centro Educativo.

Un ejemplar de la documentación gráfica del conjunto del Centro y de su entorno de


emplazamiento, debidamente actualizado, estará siempre disponible para "USO DE
BOMBEROS".

4.3.4.1 Modulo Primaria planta baja.

4.3.4.2. Modulo primaria planta alta.

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4.3.4. 3. Modulo infantil planta baja.

4.3.4.4 Modulo infantil planta alta.

CAPÍTULO V: PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN.

5.1 ESTRUCTURA. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES.

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3.1.1. Equipo Directivo.

El miembro del Equipo Directivo que se encuentre en funciones directivas, asumirá las
funciones de coordinador general de la evacuación. Será el encargado de activar la alarma y
controlar que todo se realice según el plan previsto. La monitora escolar será la encargada de
ponerse en contacto con los servicios externos que sean necesarios.

La alarma sonará dos veces: la 1ª dos toques cortos y la 2ª tres toques cortos, entre una
llamada y otra habrá un intervalo de un minuto.

Si no hubiese ningún miembro del Equipo Directivo en los despachos, será el profesor que se
encuentre en la sala de profesores quien realice estas funciones.

5.1.2. Equipo de apoyo.

Lo formarán el Director, Secretario, Conserje, Profesores de Educación Física y cualquier otro


profesor que se encuentre de apoyo.

Sus funciones serán abrir todas las puertas del colegio, llevar extintores o mangueras de un
punto al lugar del foco, colaborar con los tutores en la salida de los alumnos, cualquier otra
función que no pueda hacer el tutor por tener a sus alumnos.

5.1.3. Profesorado.

Los profesores serán los responsables de la evacuación de las aulas en las que se encuentren
en el momento que suene la alarma, así como de la utilización de los extintores si fuese
necesario, con independencia que sean los tutores de ese curso.

Los profesores que se encuentren en otras dependencias (aula de informática, biblioteca, sala
de profesores, etc.), evacuarán a los alumnos que tengan en ese momento. Si estuviesen en
otras funciones sin alumnos, colaborarán con el equipo de apoyo en la evacuación del edificio.

Los tutores tendrán organizadas con sus alumnos las diversas tareas a realizar en caso de
emergencia. Designarán encargados de cerrar las ventanas, puerta, acompañar a compañeros
con problemas de desplazamiento y cualquier otra función que consideren necesaria. Estas
funciones se llevarán a cabo independientemente del profesor que esté en el aula.

A estas funciones se uniría el grupo operativo que intervendría como primer elemento de
evaluación y actuación tal y como se detalla a continuación.

Profesores encargados de los extintores, cuadros de luz y llaves para abrir las puertas de
emergencia.

Los profesores/as encargados de los extintores serán los que, en el momento de la evacuación
se encuentren en:

-Planta baja: Aulas número 9 y 10.


-Planta alta: Aulas número 14 y 19.

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Los profesores/as encargados de los cuadros de la luz serán los que, en el momento de la
evacuación se encuentren en:

-Planta baja: Aula número 9


-Planta alta: Aula número 15.

La profesora encargada dela llave de la puerta dela autovía será la que, en el momento de la
evacuación se encuentre en el aula número 20.

En el edificio 3º existen más extintores que serán utilizados por el equipo de apoyo.

5.2. OPERATIVIDAD DEL PLAN.

5.2.1. Programa de Implantación.

Este plan se aprobará este curso en el periodo de modificaciones del Plan de Centro por el
Consejo Escolar.

AI menos una vez cada curso se realizará un simulacro de evacuación.

5.2.2. Programa de mejora y mantenimiento.

Este plan será revisable anualmente, incluyéndose en él todas aquellas modificaciones que se
crean oportunas, bien porque cambien algunos aspectos estructurales del edificio, o porque la
experiencia de los simulacros de evacuación así lo aconseje.

Se solicitará del Excmo. Ayuntamiento el mantenimiento del Centro en todas sus


dependencias, comunicando para su reparación las averías que se originen.

El mantenimiento del sistema de calefacción corresponde al Ayuntamiento.

El mantenimiento de los extintores corresponde al Ayuntamiento que anualmente se


encargará de contratar con una empresa autorizada, la revisión y recarga de los mismos.

5.2.3. Programa de Formación.

De Acuerdo con lo dispuesto en el Primer Plan de Salud Laboral del Personal docente de los
Centros públicos dependientes de la Consejería de Educación, se solicitará y participará en
todas aquellas actividades que se propongan por parte de la Administración o aquellas que se
consideren necesarias por parte de la comisión de Autoprotección creada en el seno del
Consejo Escolar.

5.3. ACTIVIDAD DEL PLAN.

5.3.1. Dirección.

La persona que debe adoptar la resolución de actuación en caso de emergencia es el Director


del Centro, y en su ausencia será sustituido por la Jefa de Estudios, y si ésta tampoco se
encuentra, dicha función la asumirá el secretario del colegio del colegio o el coordinador del
Plan de Salud Laboral.

5.3.2. Funciones y consignas.

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La señal de alarma será la sirena del recreo con dos toques, un intervalo de 30 segundos y tres
toques.

La activación del plan de emergencia corresponde al Director del Centro, con el asesoramiento
del profesorado.

Se establecen tres fases de activación:

 Pre-emergencia: Accidente controlado de forma rápida y sencilla.

 Emergencia parcial: Accidente que puede ser controlado con los medios que dispone
el colegio.

 Emergencia total: Accidente que precisa del apoyo de medios externos para su control
y solución.

5.3.3. Plan de evacuación en caso de siniestro.

La detección del siniestro será comunicada inmediatamente al Director o miembro del Equipo
Directivo que se encuentre en su despacho. Este realizará una primera evaluación del siniestro
e inmediatamente avisará a los medios externos necesarios.

A partir de entonces se seguirá el siguiente plan de evacuación de los edificios respetando los
puntos detallados a continuación:

 El Director o miembro del Equipo Directivo, siempre que sea posible hará sonar la
alarma. Si esto no fuese posible, y utilizando el equipo de apoyo se avisará a todas las
clases de la evacuación.

 Se abrirán las puertas del colegio.

 Se avisará del siniestro a los órganos oficiales.

 Se iniciará la evacuación de todo el personal que se encuentre en el interior de los


edificios siguiendo el orden establecido en el punto 4.3.2. de este Plan, y teniendo en
cuenta las normas
 generales que se describen más adelante. Los alumnos una vez desalojado el Centro,
deben situarse en la zona de seguridad establecida y que es patio de infantil, patio de
la paloma y polideportivo.

 En la zona de seguridad se ordenarán las clases en fila con su profesor/a


correspondiente que contará a sus alumnos/as y comunicará cualquier anomalía al
Equipo Directivo.

Normas generales:

 Las ventanas de clase deben estar cerradas y las luces apagadas antes de abrir las
puertas.

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 Los niños deben formar en fila dentro de la clase y no salir hasta que el profesor lo
indique.

 Debe seguirse el camino de evacuación indicado en el plano existente en cada clase, y


salir en el orden establecido.

 Los niños deben dejar en el aula todo el material.

 Los alumnos que se encuentren en los aseos, se unirán al aula más cercana.

 No estacionarse en la salida, pues existe riesgo de atasco.

 Los profesores comprobarán que no queda nadie en sus clases; asimismo los
profesores que se encuentren más próximo a los aseos de los alumnos/as
comprobarán que estos quedan vacíos y no queda nadie atrapado dentro.

 Los alumnos/as a los que su profesor/a les hubiese encomendado alguna tarea
específica (apagar luces, cerrar ventanas, ayudar a compañeros con problema de
movilidad, etc.) la realizarán cuando se inicie el proceso de evacuación.

 En ningún caso los alumnos deben volver atrás, sea cual sea el pretexto.

Simulacros de evacuación:

 Todos los años se realizará al menos un simulacro de evacuación.


 Para realizar el simulacro de evacuación, el Director actuará como coordinador general
del proceso, o previamente designará a la persona que realice estas funciones.

 Unos días antes de la fecha del simulacro, se les explicará a los alumnos el proceso que
se va a realizar, los riesgos previsibles y las normas básicas de evacuación, así como el
camino a seguir y lugar a ocupar en la zona de seguridad.

 Se les explicará a los alumnos el sistema de señalización y la interpretación del plano


situado en la parte interior de la puerta de su clase.

 Se determinan dos clases de simulacros:

 Emergencia parcial: no será necesario movilizar medios contra incendios.

 Emergencia general: se utilizan todos los medios del colegio.

 Previamente al simulacro de evacuación, el Director informará al Claustro de


Profesores, a las familias, Ayuntamiento y Guardia Civil sobre el tipo de evacuación
que se va a realizar.

 Los profesores procurarán que los desplazamientos de sus alumnos sean rápidos y
precisos, sin taponar la salida ni obstaculizar a otros cursos.
 El responsable del simulacro controlará el tiempo de evacuación del edificio, así como
las anomalías que observe o le comuniquen los profesores, a fin de corregir los

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problemas detectados y mejorar en lo posible tanto el Plan como el tiempo de


evacuación total del colegio.

 Todas las actuaciones que se lleven a cabo en el centro serán registradas en la


aplicación del programa Séneca y comunicadas a la Delegación Provincial.

6. PROTOCOLO DE ACTUACIONES ANTE OLAS DE CALOR O ALTAS TEMPERATURAS


EXCEPCIONALES.

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Este protocolo es una concreción de lo establecido por el Protocolo general de actuación en el


ámbito educativo ante olas de calor o altas temperaturas excepcionales puesto en marcha por
la Consejería de Educación y dado a conocer en octubre del 2017.

Esta parte del Plan de Autoprotección del CEIP San Sebastián pretende explicitar las medidas a
adoptar, así como los procedimientos de preparación, activación y desactivación, y los
aspectos relativos a la comunicación, coordinación, seguimiento y evaluación del mismo,
además de atribuir tareas específicas en tiempos y espacios.

En lo que a instalaciones y dependencias se refiere hay que indicar que, actualmente, el centro
no dispone de clase con instalación de aire acondicionada ni con ventiladores permanente,
aunque todas las clases cuentan con persianas en sus ventanas.

El presente protocolo debe servir para organizar las actuaciones más adecuadas con las
personas y los medios materiales disponibles en el centro, garantizando la coordinación de las
mismas y abarcando al profesorado, al alumnado y al personal no docente y contemplando,
asimismo, la coordinación con los servicios externos que se considere necesaria.

Con carácter general, el protocolo podrá activarse entre el 1 de junio y el 31 de julio, y del 1 al
30 de septiembre, sin perjuicio de que pueda hacerse en otras épocas si las condiciones
meteorológicas de ola de calor o de altas temperaturas excepcionales así lo determinan.

Las medidas organizativas deben adoptarse teniendo en que el horario general del centro
docente debe mantenerse sin alteración y el alumnado podrá permanecer en el mismo,
atendido por el profesorado, hasta la finalización de la jornada lectiva a las horas habituales.

La prestación de los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y transporte


escolar, en su caso, no deberá alterarse, debiendo mantenerse los horarios y las condiciones
de prestación de los mismos.

La aplicación de las medidas organizativas podrá graduarse o moderarse de manera paulatina


en función de la evolución de las condiciones climáticas o por la aparición de otras
circunstancias que aconsejen esta graduación.

El protocolo se pone en marcha a partir del aviso recibido de la posibilidad de una ola de calor
información que proviene del Sistema Meteoalerta. Este sistema establece los fenómenos que
se consideran como adversos, así como las cantidades o intensidades de sus variables
meteorológicas asociadas determinadas no solamente inusuales desde el punto de vista
climatológico, sino también lo suficientemente adversas como para que puedan afectar
seriamente a la población, al no estar preparada para las mismas. Con tal fin y para discriminar
en la medida de lo posible la mayor peligrosidad del fenómeno y su posible adversidad se
establecen, para cada uno de ellos, tres umbrales específicos, lo que da origen a cuatro niveles
definidos por colores, el primero de los cuales, identificado con el color verde, implica la no
existencia de aviso por debajo de su valor; los tres niveles siguientes, con los que se
corresponden los umbrales citados, identificados por los colores amarillo, naranja y rojo
respectivamente, son ya niveles de aviso.

En el caso de nuestro centro, CEIP San Sebastián (Casabermeja), al estar encuadrado en la


zona de Málaga “Antequera”, los niveles, explicación y umbrales a efectos de ola de calor
serían:

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Nivel No existe riesgo meteorológico para la población en general,


aunque sí para alguna actividad concreta (fenómenos
amarillo meteorológicos habituales, pero potencialmente peligrosos) o 38º
localización de alta vulnerabilidad, como una gran conurbación.

Nivel Existe un riesgo meteorológico importante


(fenómenos meteorológicos no habituales y con cierto grado 40º
naranja de peligro para las actividades usuales)

Nivel El riesgo meteorológico es extremo (fenómenos


meteorológicos no habituales, de intensidad excepcional y 44º
rojo con un nivel de riesgo para la población muy alto).

6.1 ACTIVACIÓN Y MEDIDAS ORGANIZATIVAS A ADOPTAR.

 Tras el aviso oficial para la zona donde se ubica nuestro centro y teniendo en cuenta
las previsiones meteorológicas para los próximos días, se comunicaría la activación del
protocolo.

 Evitar la realización de las actividades en los espacios que resulten más calurosos,
permitiendo el traslado del alumnado a otros espacios o instalaciones del centro
docente que resulten más abiertos, frescos y sombríos.

 Organizar la realización de las distintas actividades dentro del horario lectivo que
mejor se ajuste a estas circunstancias meteorológicas, evitando realizar tareas de
mayor actividad física por parte del alumnado en las horas más calurosas del día y
procurando que dichas actividades se realicen en espacios de sombra.

 Prestar especial atención y cuidado al alumnado con necesidades educativas


especiales, al alumnado con enfermedades crónicas o cuidados especiales.

 Suspender, si fuese posible, las actividades complementarias o extraescolares. En


cualquier caso, de mantenerse la realización de las actividades complementarias o
extraescolares tal como hubieran sido programadas, resultará necesario garantizar el
contacto permanente con el profesorado que participa en las mismas y con las
personas responsables de la organización de dichas actividades, para la adecuada
información y coordinación de las medidas que fuese necesario adoptar.

6.2 MODELOS DE COMUNICACIÓN DEL PROTOCOLO OLA DE CALOR Y ALTAS


TEMPERATURAS.

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