Unidad 1, 2 y 3: Fase final - Evaluación final del curso

Integrantes:

Brenda Peñaranda

Tania Marcela Duran

Zuranny Noriega

Luz Elena Ortiz

Alejandra Rueda

Tutora: Zeneida Rocio Ceballos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología evolutiva
INTRODUCCION:

El siguiente trabajo fue realizado con el fin de dar a conocer la

identificación de las diferentes etapas de la vida, siendo las etapas de la
niñez, adolescencia, adultez y vejez. Recopilando información a través
de entrevistas, recordando que el desarrollo humano se divide en
cambios: durante la primera infancia (0-3 años), en los años previos a
la escolaridad (3-6 años), los años de la escuela primaria (6-12 años), la
adolescencia (hasta el final de la segunda década), la madure
(aproximadamente desde los 20 hasta los 70 años), y la vejez (a partir
de los 70 años), comprendiendo que el desarrollo humano es un proceso
en el cual es un constante cambio de continuidad a lo largo de su ciclo
vital.
 Objetivos

Objetivo general:

 Diligenciar la información en una matriz organizando la

información de los casos anteriores haciéndoles seguimiento en las
etapas de infancia, adolescencia, adultez, y vejez según cada
teoría.

Objetivo específico:

 Debatir sobre los casos para consolidar de manera grupal los

conocimientos.

 Mejorar los contenidos abordados durante en la fase 1, 2,3 y los

productos finales.

 Reconocer las teorías del desarrollo presentes en la vida del ser

humano.
Ficha escogida:

Ficha 4
Evaluación Final del Curso

Una vez diligenciadas las fichas 1, 2 y 3, usted deberá diligenciar la

presente ficha, en la cual deberá analizar la información de cada una de
las etapas del desarrollo obtenida a partir de las 3 entrevistas realizadas
a la luz de los referentes teóricos por cada una de las esferas,
argumentando en qué aspectos hay congruencias y en cuáles
discrepancias.
Esfera/Et Infancia Adolescenc Adultez Vejez
apa del ia
Desarroll
o
De acuerdo Con nuestra En su etapa de En la vejez
Físico con la entrevista la adultez de nuestro
entrevista podemos Julián siempre paciente se
que decir que se caracterizó han venido
realizamos Mario ha por ser una presentando
obtuvimos tenido buen persona sus
que Camilo desempeño saludable, el respectivos
ha tenido psicomotor, cual no ha cambios
un dispone de presentado en físicos, ya
desarrollo buena salud todo lo largo de sus
que se física, no su desarrollo habilidades
puede tiene físico alguna al correr no
calificar limitaciones enfermedad en son iguales
entre los corporales, especial, por lo que cuando
rangos sus tanto, se puede tenía 20, se
normales habilidades afirmar que es ha vuelto
de las motoras con un adulto sano más
medidas muy buenas, físicamente, pesado,
psicológicas ha quemado sus habilidades más lento
, dispone todas sus y destrezas lo en sus
de buena etapas hacen habilidades
salud, su coherentem competente motrices, le
desarrollo ente con el para duelen sus
psicomotor desarrollo de desempeñarse huesos, sus
 es estable y cada una de en su campo músculos ya
bueno, ha estas laboral de no están
pasado llevándolo a manera tonificados,
coherentem madurar con satisfactoria. dejo de
ente cada respecto a hacer
etapa, su edad. deporte, en
cumpliendo su cara se
con la ve como
madurez han pasado
necesaria los años y
para pasar los golpes
de una a de la vida.
otra.
En la etapa Esta etapa En esta etapa Julián, como
Cognitivo de está de su desarrollo se puede
operaciones marcada por cognitivo ya ha observar, es
completas una desarrollado su una persona
(7 – 11 disminución capacidad para que asume
años), La gradual del pensar en su rol de
madre pensamient forma adulto
manifiesta o abstracta. mayor y
que su hijo egocéntrico Cada etapa o psicológica
siempre ha y por la estadio del mente
sido capacidad proceso de asume los
aplicado en creciente de desarrollo cambios
sus centrarse en cognitivo se propios y
estudios, más de inicia, con los característic
no ha un aspecto avances de la os de esta
perdido de un anterior, por etapa de su
cursos, es estímulo. esta razón ciclo vital.
un joven Empieza la Julián, después Siempre
que tiene edad del de haber estuvo
mucho colegio y alcanzado un motivado a
criterio, Mario poco más de salir
distingue lo siempre ha madurez, toma adelante,
malo de lo sido un niño la decisión de ser una
bueno. muy enrumbar su persona de
amiguero, vida desde una bien y útil a
aprendió a nueva óptica, la sociedad.
montar crear su propia Al respecto
bicicleta y de familia, Piaget, en su
ahí no lo apoyado por la teoría hace
bajaba posibilidad de énfasis en
nadie, en el trabajar en lo algunos
colegio bajo que el más aspectos de
su sabía hacer y la etapa de
rendimiento con lo cual la vejez,
académico, podía sostener para el
sus su familia autor, los
profesoras fundamentado cambios
siempre en esta biológicos
decían que hipótesis toma no se dan
era muy la decisión de aisladament
indisciplinad ser él y formar e y como tal
o. su propia estos
familia. subyacen al
Piaget desarrollo
planteaba “El psicológico;
ser el paso de
humano enma los años
rcado desde su deja
contexto de la secuelas en
adultez empiez las
a a funciones
caracterizarse cerebrales
por la madurez (desgaste)
de sus pero estas
pensamientos necesariame
marcados por el nte no
razonamiento generan el
lógico e deterioro
hipotético”. Es mental del
sin duda alguna adulto
la razón de mayor,
Julián, por lo razón por la
que decide cual muchos
formar su jóvenes han
propia familia, estereotipad
pues a esta o al anciano.
edad, una
persona adulta
es más
consiente
y decidida
a enfrentarse a
nuevas
experiencias y
 a sus propios
problemas.

Para esta En esta Es fácil Julián fue

Psicosoci fase etapa su observar como una persona
al podemos madre a parir de los con una
decir que manifiesta 20 años de templanza
Camilo es que el edad ingresa a que lo
un niño comportami la universidad, caracterizo
sociable, ento de
razón por la y con la cual
aunque a rebeldía
cual este joven se hizo
veces muy sigue igual,
callado, su incluso a amplía su aceptar
padre no veces círculo social, dentro de su
ha estado empeora, lo que traía grupo
muy siempre se consigo la familiar, fue
presente en la pasa con necesidad de muy querido
casa amigos que relacionarse tanto por su
durante ella no con otras hija como
esta etapa, aprueba, personas, por su
pero pero es un indudablement esposa,
mantienen niño muy e era algo, que influyó tanto
una inteligente y
necesariamente en este
comunicaci le gusta ser
le iba a generar grupo que
ón, no es colaborativo
algún tipo de llegó a
un niño en lo que
grosero, es pueda. Su conflicto, en considerarse
reservado madre este caso se fundamental
en sus manifiesta trataba pues de en la
cosas, le que fue un elegir entre su estabilidad
gusta ser niño al que núcleo familiar para la
sociable le gustaba y sus familia
todavía. compartir, compañeros hasta cierto
fue muy con quienes punto donde
inquieto compartían vemos que
siempre mucho tiempo. el Don
quería estar
También Julián
afuera con
conoció en este empieza
los demás
niños periodo la que una vida
jugando y vendría siendo desordenad
prestaba su esposa unos a a raíz de
todos sus años más sus
juguetes, tarde. problemas
incluso los Con respecto a emocionales
regalaba. Erikson explica . En esta
Tiene una en su teoría del etapa de su
buena desarrollo ciclo vital, al
relación de psicosocial, igual que la
compañeris sobre la mayoría de
mo, es muy
intimidad los padres,
amistoso,
frente al manifestó
pasa la
mayor parte aislamiento, esa
de su tiempo seguramente sobreprotec
con sus como lo dice el ción por sus
amigos en la autor, ante hijos,
calle, en su esta situación, especialmen
casa no se decide realizar te por su
comunica su vida y hija, esta
mucho con realizarse el fue
sus madre y como persona. considerada
abuelos que siempre su
son los que
preferida y
están a
por quien
cargo de él
siempre se
ni tampoco
con el resto preocupó.
de su Su sueño
familia. siempre fue
ver a su hija
realizada
como una
persona y
como una
profesional,
a quien con
su
experiencia
siempre
motivaba y
orientaba,
preparándol
a para que
aseguraran
 un buen
futuro.

Sabemos Etapa en A pesar de que El estado

Emociona que es un que un Julián ha tenido emocional
l niño muy determinado un desarrollo de Julián se
callado, efecto puede físico normal, puede
reservado producirse no se puede analizar en
en sus con mayor decir que su dos
cosas, facilidad que desarrollo momentos:
Camilo en cualquier emocional es Un primer
tiene una otro bueno o momento,
buena momento. normal, e se puede
relación Son ciertos incluso es enmarcar
con su momentos pertinente durante la
padre y sus de la vida en considerar que etapa de la
amigos, que un su salud mental niñez de
son los organismo, está bastante Julián, el
únicos a los es más comprometida cual
que afectado por especialmente transcurrió
realmente experiencias en el momento en plena
se muestra . más avanzado normalidad.
como es, a de edad adulta Un segundo
su madre Mario es un por tantos momento se
no le tiene niño que problemas que enmarca
mucha tiene moral, de momento lo dese el
confianza, valores agobian y lo inicio de la
pero de hacia los inducen a un etapa de
igual demás, profundo adolescente
manera la aunque su desequilibrio y con ella
respeta, mal emocional, empezaron
desde comportami acompañado sentir la
pequeño ento es lo por los efectos presencia de
siempre que la del alcohol. las
tuvo esa mayoría de Al llegar a la preocupacio
cercanía de personas edad de los 30 nes
amigo con puede ver, años en causadas
su padre, le no ha tenido adelante, en el por los
tiene un padre joven se cambios
confianza, presente en empieza a mentales,
así no esté su vida reflejar los emocionales
muy como figura efectos de ese y sociales
de desgaste de él
 presente en autoridad, emocional que mismo, ya
su vida. aunque la él mismo por su que por más
madre lo irresponsabilida metas que
regañe y lo d y falta de tuviera para
castigue le compromiso su vida, las
hace falta que el mismo emociones
autoridad construyó. no lo
con él, Podemos decir dejaban
desencaden entones que los avanzar.
ando una resentimientos,
serie de las rabias, el
comportami aislamiento y
entos no los estados de
agradables, depresión, son
se le ha sentimientos
dado todo, que ponen de
no se le ha manifiesto los
negado desajustes
nada, sus emocionales del
tías también joven Julián.
lo apoyan
de
diferentes
maneras.

En esta En estas En su Con la vejez

Psicosex fase la etapas matrimonio y la
ual madre nuestro tenían una vida separación
manifiesta paciente las sexual activa, con su
que en sus ha quemado hasta el punto esposa,
primeras todas con su de engendrar Julián no ha
etapas el respectivo una bebé que tenido una
niño era orden, no se años más tarde vida sexual
apegado a ha saltado sería la activa, con
ella, más ninguna, adoración de los años
que a su cuando era Julián. Aparte esta
padre. De bebé quería de esto, empieza a
igual estar durante las disminuir,
forma, se mordiendo etapas esto no le
definió con todo, luego anteriores ha causado
el sexo logro podemos problemas
masculino, controlar afirmar que emocionales
Camilo solo sus tuvo un buen ni
tomo esfínteres, desarrollo en psicológicos
tetero, no el pudor y la todas sus como suele
le gusto vergüenza y etapas. pasar con
amamantar por último, muchos
se de su la etapa hombres, al
madre, genital contrario,
logro aparece con Julián se
controlar la pubertad siente bien
sus y se y disfruta de
esfínteres prolonga en su vida.
al año y adelante.
medio. Está
relacionada
con los
cambios
físicos que
acompañan
a la
adolescencia
. Además,
en esta fase
del
desarrollo
psicosexual
el deseo
relacionado
con lo
sexual se
vuelve tan
intenso que
no se puede
reprimir con
la misma
eficacia que
en etapas
anteriores.