Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de

competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Revisión: 2 Código: ITCHILPO-AC- Fecha de aplicación: 16-junio-2011 Página 1 de 15
PO-004-06

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

Nombre de la asignatura: Lenguajes y Autómatas I

Carrera: Ingeniería en Sistemas Computacionales

Clave de la asignatura: SCD-1015
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: HT 2 HP 3 CR 5

1. Caracterización de la asignatura
El desarrollo de sistemas basados en computadora y la búsqueda de soluciones para problemas de procesamiento de información son la base tecnológica de la
carrera de Ingeniería en Sistemas.
Las asignaturas directamente vinculadas son estructura de datos por las herramientas para el procesamiento de información que proporciona (árboles binarios,
pilas, colas, tablas de Hash), todas aquellas que incluyan lenguajes de programación, porque son las herramientas para el desarrollo de cualquiera de las prácticas
dentro de la asignatura y permitirán un enfoque práctico para todos los
temas de la misma. La materia de arquitectura de computadoras dota al estudiante de los conocimientos sobre la estructura de registros, modos de
direccionamiento, conjunto de operadores, y le da al estudiante una visión sobre cómo mejorar el
desempeño de lenguajes.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

Definir, diseñar, construir y programar las fases del analizador léxico y sintáctico de un traductor o compilador.
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competencias.

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3. Análisis por unidad

Unidad: I Tema: Introducción a la Teoría de Lenguajes Formales.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Análisis del problema. El alumno debe desarrollar
y presentar el diseño orientado a objetos de cada
programa, junto con su modelado
correspondientes. Formateo y documentación
interna. El programa fuente debe estar
Representar y aplicar los tipos de datos abstractos por medio de un
correctamente indentado y con comentarios que
lenguaje de programación.
faciliten su interpretación.
Funcionalidad correcta del programa. El
programa debe ser orientado a objetos,
ejecutable y debe funcionar y proporcionar los
resultados esperados

Actividades de aprendizaje
• Identificar alfabetos y lenguajes en
un caso de estudio.
• Investigar la función de cada
traductor.
• Conocer las fases de un
compilador.
• Obtener un alfabeto a partir de un
lenguaje.
• Determinar la identificación de
lexemas y componentes léxicos a
partir de un lenguaje.
Desarrollo de competencias
Horas teorico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Exposición de conceptos por parte del Competencias instrumentales
profesor. Auxiliándose siempre en apoyos Capacidad de análisis y síntesis
didácticos (Pizarrón, rotafolio, acetatos). Capacidad de organizar y 15
planificar
Ejercicios resueltos por el profesor ante el Comunicación oral y escrita
grupo, explicando detalladamente cada uno Habilidades básicas de manejo del
de los pasos y realizando la prueba de lenguaje de programación Java
escritorio correspondiente. Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de
Ejercicios resueltos por el alumno ante el fuentes diversas
grupo; con la orientación y apoyo del Solución de problemas
profesor, e incluyendo ineludiblemente la Toma de decisiones.
demostración a través de la prueba de
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competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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escritorio. Competencias interpersonales

Capacidad crítica y autocrítica
Llevar a cabo actividades prácticas que Trabajo en equipo
promuevan el desarrollo de habilidades para Capacidad de comunicación
la experimentación Compromiso ético

Desarrollar actividades de aprendizaje que Competencias sistémicas

propicien la aplicación de los conceptos, Capacidad de aplicar los
modelos y metodologías que se van conocimientos
aprendiendo en el desarrollo de la Habilidades de investigación
asignatura. Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y ideas (creatividad)
de terminología científico-tecnológica. Liderazgo
Habilidad para trabajar en forma
Proponer problemas que permitan al autónoma
estudiante la integración de contenidos de Búsqueda del logro
la asignatura y entre distintas asignaturas,
para su análisis y solución.

Ejercicios resueltos por el alumno a modo

de tarea, siempre acompañados de la
prueba de escritorio correspondiente. En
este caso, es importante que el profesor
revise los trabajos considerando que es
más importante brindar retroalimentación
oportuna al alumno que asignarle una
calificación.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

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competencias.

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1. Aho, Sethi, Ullman, Compiladores Principios, técnicas y herramientas, Ed. Addison Wesley. Pizarrón,
2. Hopcroft John E., Introducción a la Teoría de Autómatas, Lenguajes y Computación, 2da Cañón multimedia,
ed, Ed. Addison Wesley, 2004. Computadora.
3. Brookshear. Teoría de la Computación, Lenguajes Formales,Autómatas y Complejidad.
Addison Wesley.
4. Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation, PWS Publishing Company.

Unidad: II Tema: Expresiones Regulares

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Análisis del problema. El alumno debe desarrollar
y presentar el diseño orientado a objetos de cada
programa, junto con su modelado
correspondientes. Formateo y documentación
interna. El programa fuente debe estar
Crear y reconocer ER mediante un lenguaje de programación o un
correctamente indentado y con comentarios que
analizador léxico.
faciliten su interpretación.
Funcionalidad correcta del programa. El
programa debe ser orientado a objetos,
ejecutable y debe funcionar y proporcionar los
resultados esperados

Desarrollo de competencias
Horas teorico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
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competencias.

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Investigar las expresiones regulares
y sus operaciones.
• Generar cadenas a partir de una
expresión regular.
• Obtener una expresión regular a
partir de un grupo de cadenas o
visceversa.
• Obtener una expresión regular a
partir de la descripción de un caso
de estudio.
Exposición de conceptos por parte del Competencias instrumentales
profesor. Auxiliándose siempre en apoyos Capacidad de análisis y síntesis
didácticos (Pizarrón, rotafolio, acetatos). Capacidad de organizar y 7.5
planificar
Ejercicios resueltos por el profesor ante el Comunicación oral y escrita
grupo, explicando detalladamente cada uno Habilidades básicas de manejo del
de los pasos y realizando la prueba de lenguaje de programación Java
escritorio correspondiente. Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de
Ejercicios resueltos por el alumno ante el fuentes diversas
grupo; con la orientación y apoyo del Solución de problemas
profesor, e incluyendo ineludiblemente la Toma de decisiones.
demostración a través de la prueba de
escritorio. Competencias interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica
Llevar a cabo actividades prácticas que Trabajo en equipo
promuevan el desarrollo de habilidades para Capacidad de comunicación
la experimentación Compromiso ético

Desarrollar actividades de aprendizaje que Competencias sistémicas

propicien la aplicación de los conceptos, Capacidad de aplicar los
modelos y metodologías que se van conocimientos
aprendiendo en el desarrollo de la Habilidades de investigación
asignatura. Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y ideas (creatividad)
de terminología científico-tecnológica. Liderazgo
Habilidad para trabajar en forma
Proponer problemas que permitan al autónoma
estudiante la integración de contenidos de Búsqueda del logro
la asignatura y entre distintas asignaturas,
para su análisis y solución.

Ejercicios resueltos por el alumno a modo

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competencias.

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de tarea, siempre acompañados de la

prueba de escritorio correspondiente. En
este caso, es importante que el profesor
revise los trabajos considerando que es
más importante brindar retroalimentación
oportuna al alumno que asignarle una
calificación.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Aho, Sethi, Ullman, Compiladores Principios, técnicas y herramientas, Ed. Addison Wesley. Pizarrón,
2. Hopcroft John E., Introducción a la Teoría de Autómatas, Lenguajes y Computación, 2da Cañón multimedia,
ed, Ed. Addison Wesley, 2004. Computadora.
3. Brookshear. Teoría de la Computación, Lenguajes Formales,Autómatas y Complejidad.
Addison Wesley.
4. Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation, PWS Publishing Company.

Unidad: III Tema: Autómatas Finitos.

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Análisis del problema. El alumno debe desarrollar
y presentar el diseño orientado a objetos de cada
programa, junto con su modelado
correspondientes. Formateo y documentación
interna. El programa fuente debe estar
Crear un AF mediante un lenguaje de programación. correctamente indentado y con comentarios que
faciliten su interpretación.
Funcionalidad correcta del programa. El
programa debe ser orientado a objetos,
ejecutable y debe funcionar y proporcionar los
resultados esperados
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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Actividades de aprendizaje
• Conocer la diferencia entre un
AFN y AFD.
• Construir un AF a partir de un ER.
• Construir un AF a partir de la
descripción de un caso de estudio.
• Convertir un AFN a AFD.
• Minimizar estados en un AF.
• Elaborar por equipo, la simulación
de un
AF mediante un lenguaje de
programación.
Desarrollo de competencias
Horas teorico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Exposición de conceptos por parte del Competencias instrumentales
profesor. Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y 10
Ejercicios resueltos por el profesor ante el planificar
grupo, explicando detalladamente cada uno Comunicación oral y escrita
de los pasos y realizando la prueba de Habilidades básicas de manejo del
escritorio correspondiente. lenguaje de programación Java
Habilidad para buscar y analizar
Ejercicios resueltos por el alumno ante el información proveniente de
grupo; con la orientación y apoyo del fuentes diversas
profesor, e incluyendo ineludiblemente la Solución de problemas
demostración a través de la prueba de Toma de decisiones.
escritorio.
Competencias interpersonales
Llevar a cabo actividades prácticas que Capacidad crítica y autocrítica
promuevan el desarrollo de habilidades para Trabajo en equipo
la experimentación Capacidad de comunicación
Compromiso ético
Desarrollar actividades de aprendizaje que
propicien la aplicación de los conceptos, Competencias sistémicas
modelos y metodologías que se van Capacidad de aplicar los
aprendiendo en el desarrollo de la conocimientos
asignatura. Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y Capacidad de generar nuevas
de terminología científico-tecnológica. ideas (creatividad)
Liderazgo
Proponer problemas que permitan al Habilidad para trabajar en forma
estudiante la integración de contenidos de autónoma
la asignatura y entre distintas asignaturas, Búsqueda del logro
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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para su análisis y solución.

Ejercicios resueltos por el alumno a modo

de tarea, siempre acompañados de la
prueba de escritorio correspondiente. En
este caso, es importante que el profesor
revise los trabajos considerando que es
más importante brindar retroalimentación
oportuna al alumno que asignarle una
calificación.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Aho, Sethi, Ullman, Compiladores Principios, técnicas y herramientas, Ed. Addison Wesley. Pizarrón,
2. Hopcroft John E., Introducción a la Teoría de Autómatas, Lenguajes y Computación, 2da Cañón multimedia,
ed, Ed. Addison Wesley, 2004. Computadora.
3. Brookshear. Teoría de la Computación, Lenguajes Formales,Autómatas y Complejidad.
Addison Wesley.
4. Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation, PWS Publishing Company.

Unidad: IV Tema: Máquinas de turing

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Análisis del problema. El alumno debe desarrollar
y presentar el diseño orientado a objetos de cada
programa, junto con su modelado
correspondientes. Formateo y documentación
Diseñar y construir o simular una MT interna. El programa fuente debe estar
correctamente indentado y con comentarios que
faciliten su interpretación.
Funcionalidad correcta del programa. El
programa debe ser orientado a objetos,
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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ejecutable y debe funcionar y proporcionar los

resultados esperados

Actividades de aprendizaje
• identificar la notación formal de
una MT
• Construir una MT a partir de un
caso
• Simular a través de un lenguaje de
alto nivel, la representación de una
MT.
Desarrollo de competencias
Horas teorico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Exposición de conceptos por parte del Competencias instrumentales
profesor. Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y 12.5
Ejercicios resueltos por el profesor ante el planificar
grupo, explicando detalladamente cada uno Comunicación oral y escrita
de los pasos y realizando la prueba de Habilidades básicas de manejo del
escritorio correspondiente. lenguaje de programación Java
Habilidad para buscar y analizar
Ejercicios resueltos por el alumno ante el información proveniente de
grupo; con la orientación y apoyo del fuentes diversas
profesor, e incluyendo ineludiblemente la Solución de problemas
demostración a través de la prueba de Toma de decisiones.
escritorio.
Competencias interpersonales
Llevar a cabo actividades prácticas que Capacidad crítica y autocrítica
promuevan el desarrollo de habilidades para Trabajo en equipo
la experimentación Capacidad de comunicación
Compromiso ético
Desarrollar actividades de aprendizaje que
propicien la aplicación de los conceptos, Competencias sistémicas
modelos y metodologías que se van Capacidad de aplicar los
aprendiendo en el desarrollo de la conocimientos
asignatura. Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y Capacidad de generar nuevas
de terminología científico-tecnológica. ideas (creatividad)
Liderazgo
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Revisión: 2 Código: ITCHILPO-AC- Fecha de aplicación: 16-junio-2011 Página 10 de 15
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Proponer problemas que permitan al Habilidad para trabajar en forma

estudiante la integración de contenidos de autónoma
la asignatura y entre distintas asignaturas, Búsqueda del logro
para su análisis y solución.

Ejercicios resueltos por el alumno a modo

de tarea, siempre acompañados de la
prueba de escritorio correspondiente. En
este caso, es importante que el profesor
revise los trabajos considerando que es
más importante brindar retroalimentación
oportuna al alumno que asignarle una
calificación.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Aho, Sethi, Ullman, Compiladores Principios, técnicas y herramientas, Ed. Addison Wesley. Pizarrón,
2. Hopcroft John E., Introducción a la Teoría de Autómatas, Lenguajes y Computación, 2da Cañón multimedia,
ed, Ed. Addison Wesley, 2004. Computadora.
3. Brookshear. Teoría de la Computación, Lenguajes Formales,Autómatas y Complejidad.
Addison Wesley.
4. Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation, PWS Publishing Company.

Unidad: V Tema: Análisis Léxico

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Análisis del problema. El alumno debe desarrollar
y presentar el diseño orientado a objetos de cada
Construir un analizador léxico apartir de un lenguaje de
programa, junto con su modelado
programación o un analizador léxico (p. e. Flex, Lex, JavaCC).
correspondientes. Formateo y documentación
interna. El programa fuente debe estar
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

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correctamente indentado y con comentarios que

faciliten su interpretación.
Funcionalidad correcta del programa. El
programa debe ser orientado a objetos,
ejecutable y debe funcionar y proporcionar los
resultados esperados

Actividades de aprendizaje
• Elaborar por equipo, la
identificación de lexemas,
componentes léxicos y patrones a
partir de un lenguaje
• Conocer los elementos de una
tabla de tokens.
• Distinguir los Errores léxicos.
• Definir las reglas de un lenguaje
de programación propio.
• Identificar patrones válidos,
generar autómatas y tabla de
tokens del lenguaje propuesto.
• Construir un analizador léxico
(utilizar un generador de analizador
léxico o un LP).
Desarrollo de competencias
Horas teorico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Exposición de conceptos por parte del Competencias instrumentales
profesor. Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y 12.5
Ejercicios resueltos por el profesor ante el planificar
grupo, explicando detalladamente cada uno Comunicación oral y escrita
de los pasos y realizando la prueba de Habilidades básicas de manejo del
escritorio correspondiente. lenguaje de programación Java
Habilidad para buscar y analizar
Ejercicios resueltos por el alumno ante el información proveniente de
grupo; con la orientación y apoyo del fuentes diversas
profesor, e incluyendo ineludiblemente la Solución de problemas
demostración a través de la prueba de Toma de decisiones.
escritorio.
Competencias interpersonales
Llevar a cabo actividades prácticas que Capacidad crítica y autocrítica
promuevan el desarrollo de habilidades para Trabajo en equipo
la experimentación Capacidad de comunicación
Compromiso ético
Desarrollar actividades de aprendizaje que
propicien la aplicación de los conceptos, Competencias sistémicas
modelos y metodologías que se van Capacidad de aplicar los
aprendiendo en el desarrollo de la conocimientos
asignatura. Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Revisión: 2 Código: ITCHILPO-AC- Fecha de aplicación: 16-junio-2011 Página 12 de 15
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Propiciar el uso adecuado de conceptos, y Capacidad de generar nuevas

de terminología científico-tecnológica. ideas (creatividad)
Liderazgo
Proponer problemas que permitan al Habilidad para trabajar en forma
estudiante la integración de contenidos de autónoma
la asignatura y entre distintas asignaturas, Búsqueda del logro
para su análisis y solución.

Ejercicios resueltos por el alumno a modo

de tarea, siempre acompañados de la
prueba de escritorio correspondiente. En
este caso, es importante que el profesor
revise los trabajos considerando que es
más importante brindar retroalimentación
oportuna al alumno que asignarle una
calificación.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Aho, Sethi, Ullman, Compiladores Principios, técnicas y herramientas, Ed. Addison Wesley. Pizarrón,
2. Hopcroft John E., Introducción a la Teoría de Autómatas, Lenguajes y Computación, 2da Cañón multimedia,
ed, Ed. Addison Wesley, 2004. Computadora.
3. Brookshear. Teoría de la Computación, Lenguajes Formales,Autómatas y Complejidad.
Addison Wesley.
4. Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation, PWS Publishing Company.
Pearson Educación.
5. Decker, Hirshfield. Programación con Java. Ed. International Thomson Editores.

Unidad: VI Tema: Análisis Sintáctico

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Construir un analizador sintáctico apartir de un lenguaje de Análisis del problema. El alumno debe desarrollar
programación o un analizador sintáctico para el reconocimiento y presentar el diseño orientado a objetos de cada
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Revisión: 2 Código: ITCHILPO-AC- Fecha de aplicación: 16-junio-2011 Página 13 de 15
PO-004-06

de gramáticas (p.e. YACC). programa, junto con su modelado

correspondientes. Formateo y documentación
interna. El programa fuente debe estar
correctamente indentado y con comentarios que
faciliten su interpretación.
Funcionalidad correcta del programa. El
programa debe ser orientado a objetos,
ejecutable y debe funcionar y proporcionar los
resultados esperados

Actividades de aprendizaje
• identificar la notación formal de
una gramática.
• Buscar la sintaxis de la
construcción de los LP por medio de
GCL o utilizando notación BNF
(Backus-Naur Form).
• Investigar las formas normales de
Chomsky.
• Conocer la notación de los
diagramas de sintaxis.
• Construir diagramas de sintaxis de
un lenguaje.
• Construir una GLC a partir de los
diagramas de sintaxis.
• Eliminar la ambigüedad de una
gramática.
• Distinguir los Errores sintácticos.
• Construir un analizador sintáctico
(utilizar un generador de analizador
sintáctico o un LP).
Desarrollo de competencias
Horas teorico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Exposición de conceptos por parte del Competencias instrumentales
profesor. Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y 7.5
Ejercicios resueltos por el profesor ante el planificar
grupo, explicando detalladamente cada uno Comunicación oral y escrita
de los pasos y realizando la prueba de Habilidades básicas de manejo del
escritorio correspondiente. lenguaje de programación Java
Habilidad para buscar y analizar
Ejercicios resueltos por el alumno ante el información proveniente de
grupo; con la orientación y apoyo del fuentes diversas
profesor, e incluyendo ineludiblemente la Solución de problemas
demostración a través de la prueba de Toma de decisiones.
escritorio.
Competencias interpersonales
Llevar a cabo actividades prácticas que Capacidad crítica y autocrítica
promuevan el desarrollo de habilidades para Trabajo en equipo
la experimentación Capacidad de comunicación
Compromiso ético
Desarrollar actividades de aprendizaje que
propicien la aplicación de los conceptos, Competencias sistémicas
modelos y metodologías que se van Capacidad de aplicar los
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Revisión: 2 Código: ITCHILPO-AC- Fecha de aplicación: 16-junio-2011 Página 14 de 15
PO-004-06

aprendiendo en el desarrollo de la conocimientos

asignatura. Habilidades de investigación
Capacidad de aprender
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y Capacidad de generar nuevas
de terminología científico-tecnológica. ideas (creatividad)
Liderazgo
Proponer problemas que permitan al Habilidad para trabajar en forma
estudiante la integración de contenidos de autónoma
la asignatura y entre distintas asignaturas, Búsqueda del logro
para su análisis y solución.

Ejercicios resueltos por el alumno a modo

de tarea, siempre acompañados de la
prueba de escritorio correspondiente. En
este caso, es importante que el profesor
revise los trabajos considerando que es
más importante brindar retroalimentación
oportuna al alumno que asignarle una
calificación.

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Aho, Sethi, Ullman, Compiladores Principios, técnicas y herramientas, Ed. Addison Wesley. Pizarrón,
2. Hopcroft John E., Introducción a la Teoría de Autómatas, Lenguajes y Computación, 2da Cañón multimedia,
ed, Ed. Addison Wesley, 2004. Computadora.
3. Brookshear. Teoría de la Computación, Lenguajes Formales,Autómatas y Complejidad.
Addison Wesley.
4. Sipser, Michael, Introduction to the Theory of Computation, PWS Publishing Company.
Pearson Educación.
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de
competencias.

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6

Revisión: 2 Código: ITCHILPO-AC- Fecha de aplicación: 16-junio-2011 Página 15 de 15
PO-004-06

Calendarización de evaluación (semanas):

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
T. P D O
T.R.

D = Evaluación diagnóstica. = Evaluación formativa. O = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboración__________________

M.C. ALFREDO DE JESUS CANTO CETINA M.A. MOISES VAZQUEZ PEÑA