FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Educación Psicomotriz
1.2. Código de la Asignatura : 1202-12240
1.3. Escuela profesional : Educación
1.4. Ciclo académico : IV
1.5. Créditos : 03
1.6. Duración : 17 Semanas
1.7. Horas semanales : 04
1.8. Docente responsable :

II. SUMILLA
La asignatura de Educación Psicomotriz es de naturaleza teórico-práctica y
pretende desarrollar en los alumnos y las alumnas, competencias necesarias para
planificar, implementar y ejecutar actividades de Educación Psicomotriz con
niños y niñas de 3 a 11 años de edad, teniendo como base las situaciones de juego
para el desarrollo cognoscitivo. En este curso se presentan los fundamentos de la
Educación Psicomotriz, a partir del reconocimiento del ser humano como unidad
cognitiva, afectiva, social, cultural y corporal, valorando su contribución en la
formación de la personalidad del alumno de Educación de inicial - Primaria.
Comprende las siguientes unidades temáticas:
I: Marco Teórico de la Educación Psicomotriz - Historia y evolución de la
Educación Psicomotriz.,
II: Etapas del desarrollo humano - Textos sobre desarrollo motor.
III: Analiza textos escritos sobre Desarrollo Motriz
IV: Tareas de Movimiento para reconocimiento de los Ritmos

La aprobación de esta asignatura no es condición para llevar otra asignatura

III. COMPETENCIAS
- Comprende y analiza críticamente los fundamentos teóricos y objetivos de
la Educación Psicomotriz, valorando la contribución al desarrollo integral
de niños y niñas de 3 a 11 años de edad.

- Analiza e identifica y clasifica la información con respecto al rol y presencia

de la Educación Psicomotriz en el Nivel Inicial - Primaria y por ende en el
DCB
IV. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Unidad N° 01: Marco Teórico de la Educación Psicomotriz - Historia y
evolución de la Educación Psicomotriz
- Marco Teórico de la Educación Psicomotriz - Historia y evolución de la
Educación Psicomotriz - Introducción a la Educación Psicomotriz -
Objetivos de la Educación Psicomotriz - Desarrollo de las Áreas: Esquema
Corporal, Lateralidad, Equilibrio, Espacio Tiempo-Ritmo.
- Teorías del Aprendizaje - Teorías del Desarrollo - Desarrollo Físico y salud
en la niñez temprana - Crecimiento y Desarrollo de acuerdo a las teorías
psicogenéticas del proceso evolutivo del niño. - Destreza Motora. - El Niño
y el Movimiento.

Unidad N° 02: Etapas del desarrollo humano - Textos sobre desarrollo

motor.
- Etapas del desarrollo humano - Textos sobre desarrollo motor - Elaboración
de cuadros sinópticos simples que comparan el desarrollo por edad - Analiza
las capacidades del Diseño Curricular Básico. - Identifica las capacidades y
habilidades motrices - Crecimiento y Desarrollo - Desarrollo y Crecimiento
optimo en la primera y segunda infancia. - El Módulo Básico de Educación
Psicomotriz - Propuesta de un Módulo Básico.
- Lecturas y análisis de textos relacionados con los contenidos de Educación
Psicomotriz - Investigación bibliográfica, en equipos sobre el tema - El
Movimiento Base para el Aprendizaje Infantil - La educacion por el
movimiento como tercera disciplina básica en la educacion del menor
característica. - Elaboración de material Psicomotor.
- Identifica capacidades y habilidades motrices que desarrollan niños (as) de
6 a 11 años. - Las Coordinaciones Funcionales - Desarrollo Evolutivo de la
Coordinación y el Equilibrio

Unidad N° 03: Analiza textos escritos sobre Desarrollo Motriz

- Analiza textos escritos sobre Desarrollo Motriz - El Equilibrio como
soporte para el Desarrollo de Habilidades: Clasificación, - Actividades
para su desarrollo: Actividades de coordinación - Actividades de
equilibrio.
- El Juego y las Dramatizaciones Simbólicas: - 1.Médios de Expresión
- Juego Simbólico:Dramatizaciones 1.2. Mimo, el gesto-pantomima 1.3.
Danzas coletivas 1.4. Otras manifestaciones
- Lectura y análisis del DCB-del área de Educación Física
- Topografía Corporal e Independencia Segmentaria:
- 1. Topografia corporal e independencia segmentaria 2. Educación de los
sentidos 3. Contenidos a desarrollar dentro del esquema corporal.
- Concepción de Educación - Concepción de Currículo - Estructuración
Básica - La toma de Conciencia del Espacio - Significado en la vida del
Niño.
- Como percibe el Espacio el niño:
1-Tareas de movimiento para orientación en el espacio exterior.
2-Tareas de movimiento para orientación en el espacio exterior.
3-Tareas de movimiento para afianzamiento de la lateralidad.
4-Ejemplo de tareas de movimiento para toma de conciencia de la
direccionalidad.
5-Tareas de movimiento para toma de conciencia de las distancias e
intervalos (proximidad separación).
- Aprendiendo a vivenciar el Tiempo:
1-Tareas de Movimiento para desarrollar la percepción de la duración
y de la velocidad.
2-Tareas de movimiento para la percepción del silencio.
3-Tareas de Movimiento para la percepción de las estructuras
rítmicas.3.1.3.2.

Unidad N° 04: Tareas de Movimiento para reconocimiento de los Ritmos

- Tareas de Movimiento para reconocimiento de los Ritmos.
- Quiero Jugar Lo que sabemos y no sabemos del juego Infanti.l
- Tipos de Juego.
- Importancia del juego como estrategia de enseñanza aprendizaje y
desarrollo.
- de la personalidad del niño (a) de 3 a 11 años.
- Los Juegos Pre-deportivos.
- El Educador y la Ayuda Educativa - Aprendizaje - La Acción como
Transformación - Guía de Educación Psicomotriz II - La percepción de la
Estructuración Rítmica: 1-Antecedentes de Métodos de Educación
Rítmica 2-Educación de la Coordinación Rítmica-Motora
- La Expresión y Creatividad Corporal - Cómo educar el Movimiento: 1-
Fundamentación del método 2-Proceso Metodológico:
2.1.,2.2.,2.3.,3.1.,3.2.,3.3, - Aportes para el trabajo con niños(as) de 6 a 11
años de edad - Propuesta Metodológica.
- Didáctica Infantil - Fundamentos Teóricos de la Propuesta Didáctica en
Psicomotricidad - Como Desarrollar Creatividad Corporal en los Niños :
1-Orientaciones generales para su aplicación.
2-Factores para la Creatividad.
- Compara capacidades de Educación Psicomotriz con las del DCB del
Nivel Primaria. - La Creatividad A Través del Cuerpo:
1- Problemática de la expresión y creatividad corporal del menor en
la Escuela.
2- Alternativas de acción - Estrategias Metodológicas.
 - Etapas de una sesión de Educación Psicomotriz, basada en la Tarea Motriz
La Introducción a la Danza como medio de lo que se vale la Educación
Psicomotor:
1- Concepto y Finalidad.
2- Objetivos de la Danza en la Educación
3- Importancia de de la Danza en la Educación - Iluminar las mentes
Infantiles.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- Describe y propone actividades a desarrollar - Diseña un módulo básico de
Educación Psicomotriz - Compara y hace el deslinde terminológico entre
crecimiento y desarrollo. - Describe la Ley de la Alternancia. - Ubica las
etapas del desarrollo óseo en el marco de la estimulación correspondiente a
cada nivel educativo.
- Ejecuta acciones motrices - Descubre y asume la importancia de la
elaboración de material Psicomotor - Investiga los índices de repitencia
escolar y sus causas en el Perú - Explica la relación entre Educación del
movimiento y los aprendizajes instrumentales.
- Señala los aportes más significativos. - Nombra las habilidades motrices que
desarrolla el niño (a)de 3 a 11 años. - Diseña y elabora un módulo mínimo
de material de estimulación hacia el desarrollo de las coordinaciones
segmentarias.
- Elabora acciones motrices coherentes con las actividades y la edad del
niño(a). - Elabora actividades para los siguientes grupos etáreos3-7 años, 7
o 9 años, 9 a 12 años.
- Compara capacidades de Educación Psicomotriz con las del DCB en el Nivel
Primaria. - Analiza las capacidades del DCB en el Nivel Primaria. - Plantea
alternativas de solución que permiten poner en marcha un cambio de actitud
de los docentes de Educación Primaria. - Explica la problemática del menor
en cuanto a la expresión corporal libre y creativo en la Educacion Primaria.
- Asume la importancia de las tareas programadas - Dialoga sobre la
importancia de la planificación.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

- Equipo audiovisual.
- Equipo multimedia.
- Material reciclable.
- Juguetes diversos.

VII. EVALUACIÓN
- Describe y propone actividades a desarrollar - Diseña un módulo básico de
Educación Psicomotriz.
- Compara y hace el deslinde terminológico entre crecimiento y desarrollo.
- Descubre y asume la importancia de la elaboración de material Psicomotor.
- Investiga los índices de repitencia escolar y sus causas en el Perú.
- Explica la relación entre Educación del movimiento y los aprendizajes
 instrumentales.
- Diseña y elabora un plan de actividades que permitan desarrollar la
topografía corporal y la educación de las sensaciones.
- Hace una síntesis de los contenidos a desarrollar dentro del esquema
corporal y propone actividades lúdicas de cada una de ellas.
- Ubica en el DCB de inicial - primaria los contenidos de la Educación
Psicomotriz.
- Plantea estrategias de estimulación hacia la expresión del menor a través de
la danza, describiendo los medios e instrumentos de apoyo.
- Asume la importancia de la Danza en el desarrollo del niño.
- Formula objetivos que cumple el cultivo de la danza en el desarrollo del
niño y adolescencia.

La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las

capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas
y exámenes:

a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas,

b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase,
prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales,
control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su
presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones
con sus compañeros.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Biblioteca de Psicología y Educacion: Tratamiento de los Problemas de

Aprendizaje: Editorial Kapeluz- Madrid 1990.
Castro Llano, Jesús y Manzo Zamorano, Máximo, Metodología Psicomotriz y
Educación. Editorial Popular. Madrid 1988.
Díaz Suarez Arturo, Educacion Infantil: Cuerpo y Movimiento-Editorial Diego
Marín .España 2001.
LE BOULCH J, La Educación Psicomotriz en la Escuela Primaria. Lima 2004.
Ministerio de Educación: Programa Curricular de Educación Primaria-Lima 2004.
Centauro Editores: Compendio del 1er Congreso Internacional de Educacion
Psicomotriz –Lima 2005.
Ley General de Educación.
Código de los Niños y Adolescentes N° 27337.