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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 1/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Comprendemos los conceptos de desarrollo y bienestar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Actúa responsablemente en el
ambiente.
CAPACIDADES
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples
perspectivas.
INDICADORES
 Explica la influencia de los elementos
naturales y sociales en las condiciones de
vida de la población.
 Defiende su postura en relación con una
problemática ambiental y territorial.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 min.)
I. Inicio (8 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y comparte el propósito de la unidad:
“En esta unidad aprenderemos lo que significa el desarrollo y las políticas que ejecuta el Estado peruano
para alcanzarlo. Conoceremos además el nivel de desarrollo que han alcanzado las provincias y regiones
de nuestro país.”

Luego, se proyecta la siguiente imagen:

Tomado de <https://atomocartun.wordpress.com/tag/humor/page/9/>.

El docente pide a los estudiantes que observen la imagen y expresen sus puntos de vista respecto a las
siguientes preguntas:
 ¿Cómo sabemos que un pueblo o país está más desarrollado que otro?
 ¿Consideras que tu provincia tiene un buen nivel de desarrollo?, ¿por qué?
 ¿Qué significa ser un país o pueblo desarrollado?

Recoge las opiniones de los estudiantes, anótalas en la pizarra y ayúdalos a establecer una definición
consensuada del término “desarrollo”.
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NOTA: Es importante que anotes en la pizarra la definición consensuada de “desarrollo” y pidas que los
estudiantes hagan lo mismo en sus cuadernos, para que a lo largo de la unidad puedan ir contrastando su
significado.

El docente manifiesta a los estudiantes que a lo largo de la unidad desarrollarán una serie de actividades
que les permitirá ir profundizando el significado del concepto “desarrollo”.

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente invita a los estudiantes a sacar sus libros de Historia, Geografía y Economía de 4° y les pide
leer la página 188 para responder las siguiente pregunta: “¿Qué indicadores se toman en cuenta para
calcular el IDH?”.

Otra fuente de información alternativa o complementaria es la proporcionada por el Ministerio de Economía

y Finanzas y el Banco Central de Reserva del Perú en los siguientes links:
 <https://www.mef.gob.pe/index.php?view=items&cid=1%3Apolitica-economica-y-
social&id=402%3A91-ique-es-el-indice-de-desarrollo-humano-idh-y-que-
mide&option=com_quickfaq&Itemid=100006&lang=es>.
 <http://www.bnp.gob.pe/snb/data/11/cultural2_11.pdf>.

Se les brinda el tiempo necesario para que lean y dialoguen. Después, deberán responder las
interrogantes.
Pasados quince minutos, se invita a los estudiantes a compartir lo trabajado. Se sintetiza sus
intervenciones proyectando el  Anexo 1 y completándolo.
Guarda el archivo del cuadro completado en el Google Drive y compártelo con los estudiantes para que
puedan acceder a él.

NOTA: Es importante que para el desarrollo de la presente unidad el docente prevea la accesibilidad a la
nube de Google Drive en su institución educativa, asimismo para poder acceder a la nube sugerimos
ingresar al siguiente link: https://sites.google.com/site/sesionesticletras/
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También el docente debe asegurar que todos sus estudiantes tengan cuentas de correo electrónico en
Gmail.
Una vez que el docente haya accedido a la siguiente ventana debe ingresar al acceso “Trabajando con
Google Drive”

Entonces el docente podrá emplear la ventana del Google Drive para trabajar con los estudiantes.
El docente debe monitorear a los estudiantes para asegurarse que todos hayan logrado ingresar a la
ventana de Google Drive siguiendo los mismos pasos sugeridos.
El docente solicita a los estudiantes cotejar el resumen obtenido sobre los indicadores de desarrollo
humano con sus ideas planteadas sobre el término “desarrollo” al inicio de la sesión de aprendizaje.

III. Cierre (2 minutos)

Comunica a los estudiantes la culminación de la actividad y motívalos a continuar con otras actividades
que les permitirá ir comprendiendo mejor el desarrollo humano.

SEGUNDA HORA (45 min.)

I. Inicio (2 minutos)
El docente genera expectativa en los estudiantes para seguir profundizando en el concepto de “desarrollo
humano”.

II. Desarrollo (40 minutos)

El docente proyecta el siguiente video: “La felicidad como Producto Bruto Interno”, ubicado en el enlace
<https://www.youtube.com/watch?v=qXaiVjiGTik>.
Luego de observar el video, les plantea preguntas que resolverán en parejas. Se les sugiere formular sus
respuestas trabajando un documento compartido en Google Drive.
 ¿Qué diferencias encuentran entre la idea de desarrollo que se utiliza en nuestro país y la que se
emplea en Bután?
 Desde su punto de vista, ¿qué indicadores de felicidad deberíamos incluir para medir el desarrollo
en nuestro país?, ¿por qué?
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Se les pide volver a observar el video. Ahora deberán identificar información que les permita resolver las
preguntas. Durante la reproducción del video, se realiza las pausas que sean necesarias para que los
estudiantes extraigan la información adecuadamente.
El docente brinda un intervalo de tiempo para que ellos dialoguen y desarrollen las preguntas formuladas.
Se les recomienda emplear adicionalmente el libro de Historia, Geografía y Economía de 4°; al respecto
ver el documento 2 de la página 189.
Luego de que hayan resuelto las preguntas, se invita a los equipos socializar sus respuestas. Redacta sus
intervenciones proyectando el siguiente cuadro:

Diferencias entre las ideas de desarrollo Indicadores de desarrollo que debiera

en el Perú y Bután incluirse en nuestro país

Comparte con los estudiantes el cuadro, creando un archivo de procesador de textos (similar al Word) en
Google Drive.

NOTA: Para crear documentos en el Google Drive se le sugiere acceder a la siguiente ventana:

III. Cierre (3 minutos)

Pide a un estudiante que felicite a sus compañeros por el trabajo realizado.
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TERCERA HORA (45 min.)

I. Inicio (3 minutos)
Para empezar, el docente motiva a los estudiantes comunicándoles que elaborarán mapas temáticos
referidos al desarrollo humano en cada región del Perú.

II. Desarrollo (40 minutos)

El docente organiza 12 equipos de trabajo y pide a los estudiantes designar los responsables para cada
equipo (relator, secretario, coordinador).
Luego, asigna a cada equipo regiones sobre las cuales elaborarán sus mapas temáticos. La distribución
sería la siguiente:

EQUIPOS REGIONES ASIGNADAS

1 Tumbes, Piura
2 Lambayeque, La Libertad
3 Cajamarca, Amazonas, San Martín
4 Ancash, Huanuco
5 Lima Metropolitana, Callao, Lima Provincias
6 Huancavelica, Ica
7 Ayacucho, Apurimac
8 Pasco, Junín
9 Cusco, Madre de Dios
10 Puno, Tacna
11 Ucayali, Loreto
12 Arequipa, Moquegua

Se les pide intervenciones orales preguntándoles: “¿Cuál es el primer paso para elaborar mapas
temáticos?”. El docente recoge las apreciaciones de los estudiantes y confirma aquellas ideas que acierten
con la respuesta.
Docente: “Efectivamente el primer paso consiste en obtener una tabla de los datos que vamos a
representar. En este caso se les proporcionará información sobre el desarrollo humano en cada
provincia de una determinada región.”

El docente, empleando el proyector multimedia, muestra a los estudiantes la ubicación de un archivo en el

Google Drive. Dicho archivo contiene información sobre el desarrollo humano de las provincias del Perú.
Este archivo lo puedes crear empleando el  anexo 2 que se adjunta a la presente sesión.

Esta actividad requiere de que el docente haya creado previamente en el Google Drive una
carpeta conteniendo los diversos materiales que se emplearán para trabajar la unidad 6.

Se solicita a los estudiantes descargar el archivo Word que contiene información sobre el índice de
desarrollo humano provincial de las regiones del Perú del Google Drive.
El docente se dirige a los estudiantes manifestándoles:
“Ahora que ya tenemos la tabla de datos a representar, el segundo paso es agrupar los datos en
intervalos y asignar un tono de color determinado para cada intervalo. Asimismo, es importante
asignar a cada intervalo un determinado nivel (alto, medio alto, medio, medio bajo y bajo).”

Para una mejor comprensión el docente proyecta el siguiente ejemplo:

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INTERVALO COLOR
IDH alto
0.5678 - 0.6679
IDH medio alto
0.4676 – 0.5677
IDH medio
0.3675 – 0.4675
IDH medio bajo
0.2673 – 0.3674
IDH bajo
0.1671 – 0.2672

El docente hace notar a los estudiantes que cuando una provincia se acerca a (1) quiere decir que posee
elevado desarrollo, mientras que las provincias más cercanas a (0) evidencian bajo desarrollo.
Se pide a cada equipo de trabajo traer para la siguiente sesión los mapas políticos de las regiones que se
les asignó, para ello pueden dibujarlo o copiarlo del Atlas geográfico, económico y cultural del Perú que
forma parte del Módulo de Biblioteca Escolar 2015 entregado por el Ministerio de Educación. Se les explica
que es una colección de 14 tomos por lo que deberán solicitar únicamente el tomo de las regiones que se
les asignó.
Se les propone ingresar al siguiente link como otra alternativa para obtener los mapas políticos de cada
región:
<http://espanol.mapsofworld.com/continentes/sur-america/peru/provincias-y-ciudades-de-peru.html>.

Se les sugiere, además, fotocopiar o copiar el mapa político de las regiones asignadas de acuerdo al
formato establecido en la unidad 4, cuando se trabajaron el porcentaje de redes viales departamentales
pavimentadas. Proyecta el ejemplo de la región Huánuco para que puedan comprenderte mejor (ver 
anexo 3).

III. Cierre (2 minutos)

Se felicita a los estudiantes por el trabajo desarrollado en la presente sesión y se les comunica que la
siguiente sesión continuarán elaborando sus mapas temáticos.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

 Fotocopiar o copiar el mapa político de las regiones asignadas de acuerdo al ejemplo mostrado en el
anexo 3.

MATERIALES O MEDIOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ. (2015). Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes Historia, Geografía y Economía. Lima: Minedu.
 SANTILLANA. (2012). Historia, Geografía y Economía 4. Lima: Santillana.
 EL COMERCIO. (2013). Atlas geográfico, económico y cultural del Perú. Lima: El Comercio.
 MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINANZAS. (s/f). Portal virtual
˂https://www.mef.gob.pe/index.php?view=items&cid=1%3Apolitica-economica-y-social&id=402%3A91-
ique-es-el-indice-de-desarrollo-humano-idh-y-que-
mide&option=com_quickfaq&Itemid=100006&lang=es˃.
 Documento del Banco central de Reserva del Perú:
<http://www.bnp.gob.pe/snb/data/11/cultural2_11.pdf>.
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 MAPAS DEL MUNDO (s/f). Portal virtual

<http://espanol.mapsofworld.com/continentes/sur-america/peru/provincias-y-ciudades-de-peru.html>.
 PNUD (2013). Informe sobre Desarrollo Humano Perú 2013. Cambio climático y territorio: Desafíos y
respuestas para un futuro sostenible. 06 de abril de 2015.
http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/library/poverty/Informesobredesarrollohumano201
3/IDHPeru2013/
 Videos de página web Youtube:
“La Felicidad Como Producto Bruto Interno”, <https://www.youtube.com/watch?v=qXaiVjiGTik>.
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 ANEXO 1: Cuadro consolidado de indicadores de desarrollo humano

Salud
Economía

Educación
•PBI per cápita:
•..................................
•..................................
•..................................
•Tasa de alfabetización:
•................................
•................................
•................................
•Esperanza de vida al
nacer:
•...................................
•...................................
•....................................

 ANEXO 2: Índice de desarrollo humano provincial de las regiones del Perú. Fuente: PNUD (2013)

IDH PROVINCIAL-AMAZONAS, 2012

PROVINCIAS IDH
Condorcanqui 0.1866
Luya 0.3076
Rodríguez de Mendoza 0.3311
Bongará 0.3498
Utcubamba 0.3678
Bagua 0.3867
Chachapoyas 0.4344

IDH PROVINCIAL-ANCASH, 2012

PROVINCIAS IDH
Antonio Raymondi 0.2264
Carlos Fermín Fitzcarrald 0.2278
Mariscal Luzuriaga 0.2446
Sihuas 0.2719
Asunción 0.2739
Pomabamba 0.2760
Pallasca 0.2781
Aija 0.2794
Yungay 0.2797
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Carhuaz 0.3134
Corongo 0.3142
Huari 0.3154
Huaylas 0.3187
Recuay 0.3463
Ocros 0.3661
Bolognesi 0.3680
Casma 0.4800
Huaraz 0.4816
Huarmey 0.5026
Santa 0.5608

IDH PROVINCIAL-APURIMAC, 2012

PROVINCIAS IDH
Cotabambas 0.2193
Grau 0.2425
Antabamba 0.2426
Chincheros 0.2681
Aymaraes 0.2838
Andahuaylas 0.3374
Abancay 0.4476

IDH PROVINCIAL-AREQUIPA, 2012

PROVINCIAS IDH
La Unión 0.2903
Condesuyos 0.4645
Caylloma 0.4795
Castilla 0.4810
Caravelí 0.5249
Camaná 0.5505
Islay 0.5579
Arequipa 0.6044

IDH PROVINCIAL-AYACUCHO, 2012

PROVINCIAS IDH
Vilcashuamán 0.2231
La Mar 0.2287
Cangallo 0.2315
Víctor Fajardo 0.2757
Huancasancos 0.2789
Huanta 0.2897
Sucre 0.2971
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Parinacochas 0.3224
Lucanas 0.3276
Paucar del Sara Sara 0.3604
Huamanga 0.4150

IDH PROVINCIAL-CAJAMARCA, 2012

PROVINCIAS IDH
Celendín 0.2529
San Pablo 0.2549
San Marcos 0.2565
Hualgayoc 0.2647
Cajabamba 0.2721
San Miguel 0.2802
Cutervo 0.2827
San Ignacio 0.2981
Chota 0.3034
Santa Cruz 0.3117
Contumazá 0.3741
Jaén 0.4241
Cajamarca 0.4505

IDH PROVINCIAL-CUSCO, 2012

PROVINCIAS IDH
Paucartambo 0.1819
Paruro 0.2118
Chumbivilcas 0.2196
Canas 0.2344
Acomayo 0.2439
Quispicanchi 0.2919
Calca 0.3187
Anta 0.3219
Espinar 0.3651
La Convención 0.3691
Canchis 0.3992
Urubamba 0.4513
Cusco 0.6067

IDH PROVINCIAL-HUANCAVELICA, 2012

PROVINCIAS IDH
Acobamba 0.2482
Churcampa 0.2606
Angaraes 0.2608
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Tayacaja 0.2825
Huancavelica 0.3336
Castrovirreyna 0.3456
Huaytará 0.3457

IDH PROVINCIAL-HUANUCO, 2012

PROVINCIAS IDH
Pachitea 0.2095
Huacaybamba 0.2427
Yarowilca 0.2430
Marañón 0.2487
Dos de Mayo 0.2851
Huamalies 0.2955
Ambo 0.3088
Puerto Inca 0.3093
Lauricocha 0.3383
Leoncio Prado 0.4158
Huánuco 0.4431

IDH PROVINCIAL-ICA, 2012

PROVINCIAS IDH
Pisco 0.4926
Palpa 0.5122
Chincha 0.5144
Nazca 0.5244
Ica 0.5610

IDH PROVINCIAL-JUNIN, 2012

PROVINCIAS IDH
Satipo 0.3322
Junín 0.3844
Concepción 0.3852
Chanchamayo 0.4145
Tarma 0.4189
Jauja 0.4242
Chupaca 0.4293
Huancayo 0.5210
Yauli 0.5898

IDH PROVINCIAL- LA LIBERTAD, 2012

PROVINCIAS IDH
Julcán 0.1671
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Sánchez Carrión 0.1857

Bolívar 0.2128
Otuzco 0.2163
Pataz 0.2489
Gran Chimú 0.2700
Santiago de Chuco 0.2866
Virú 0.3885
Chepén 0.4518
Pacasmayo 0.4836
Ascope 0.4928
Trujillo 0.5742

IDH PROVINCIAL- LAMBAYEQUE, 2012

PROVINCIAS IDH
Ferreñafe 0.3546
Lambayeque 0.3806
Chiclayo 0.5057

IDH PROVINCIAL- LIMA PROVINCIAS, 2012

PROVINCIAS IDH
Cajatambo 0.3293
Yauyos 0.4062
Canta 0.4405
Huarochirí 0.4742
Oyón 0.4909
Cañete 0.5250
Huaral 0.5267
Barranca 0.5307
Huaura 0.5476
Lima Metropolitana 0.6340
Callao 0.5863

IDH PROVINCIAL- LORETO, 2012

PROVINCIAS IDH
Datem del Marañón 0.2435
Mariscal Ramón Castilla 0.2823
Loreto 0.3071
Alto Amazonas 0.3184
Requena 0.3205
Ucayali 0.3344
Maynas 0.4611
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IDH PROVINCIAL- MADRE DE DIOS, 2012

PROVINCIAS IDH
Manú 0.5245
Tambopata 0.5754
Tahuamanú 0.6045

IDH PROVINCIAL- MOQUEGUA, 2012

PROVINCIAS IDH
General Sánchez Cerro 0.4769
Mariscal Nieto 0.6442
Ilo 0.6679

IDH PROVINCIAL- PASCO, 2012

PROVINCIAS IDH
Daniel A. Carrión 0.3191
Oxapampa 0.3495
Pasco 0.4622

IDH PROVINCIAL- PIURA, 2012

PIURA IDH
Ayabaca 0.1999
Huancabamba 0.2004
Morropón 0.3506
Sechura 0.4088
Sullana 0.4588
Piura 0.4885
Paita 0.4987
Talara 0.5122

IDH PROVINCIAL- PUNO, 2012

PROVINCIAS IDH
Carabaya 0.2648
Moho 0.2687
Azángaro 0.2808
Huancané 0.2848
Chucuito 0.3162
Yunguyo 0.3260
Sandia 0.3359
El Collao 0.3455
Lampa 0.3465
Melgar 0.3500
San Antonio de Putina 0.4034
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Puno 0.4712
San Román 0.4970

IDH PROVINCIAL- SAN MARTIN, 2012

PROVINCIAS IDH
El Dorado 0.2722
Lamas 0.3117
Huallaga 0.3255
Bellavista 0.3605
Rioja 0.3795
Moyobamba 0.3827
Picota 0.3901
Mariscal Cáceres 0.4081
Tocache 0.4468
San Martín 0.5268

IDH PROVINCIAL- TACNA, 2012

PROVINCIAS IDH
Tarata 0.3318
Candarave 0.3528
Tacna 0.5722
Jorge Basadre 0.6315

IDH PROVINCIAL- TUMBES, 2012

PROVINCIAS IDH
Zarumilla 0.4540
Contralmirante Villar 0.5050
Tumbes 0.5266

IDH PROVINCIAL- UCAYALI, 2012

PROVINCIAS IDH
Atalaya 0.2612
Purús 0.2862
Padre Abad 0.3728
Coronel Portillo 0.4681
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 ANEXO 3: Ejemplo de mapa político en blanco, región Huánuco

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