CONSIDERACIONES TRABAJO FINAL III SEMESTRE

EJES DE ANALISIS DE LOS PROGRAMAS

Problemática de la parte:

La educación actual ha considerado de gran impacto la Escuela de

Padres para la formación, no sólo de los niños y adolescentes,
sino también de los padres y de la familia como primera
institución de la sociedad. En muchas ocasiones los padres
tienen problemas para asumir su rol de paternidad/maternidad
pues, como se ha transmitido de generación en generación, ese
es un papel que se aprende en la vida cotidiana. Hay una
notoria escasez de orientación frente a ciertas situaciones
que vive la familia de hoy.

Propósito General:

Una "ESCUELA PARA PADRES", es un plan sistemático de formación

para padres en los aspectos psicopedagógicos y ambientales que se
desarrolla a lo largo de un periodo relativamente extenso de
tiempo.
Siendo éste un foro de encuentro y formación que propicia el
respeto a las personas, la educación en valores de los hijos en
el entorno social en que se desenvuelven en la actualidad, con
una activa participación de sus progenitores, propiciando el
encuentro, el dialogo y el respeto entre unos y otros; pero cada
participante elige cual seguir y decide cómo comportarse en su
familia y en comunidad.

Características Generales:
Busca dar respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean
los padres de familia. Pero no ofrece solución a problemas
concretos, sino despierta nuevas inquietudes que, en el trabajo
de grupo, lleva a los integrantes a la raíz de los conflictos y a
que cada uno encuentre nuevos caminos de solución.

Acciones principales del programa:

El coordinador del grupo de escuela para Padres

Promueve la reflexión y la apertura para fundamentar mejores las

propias convicciones. Así, la escuela de padres:

 Motiva al cambio de actitud

 De conducta

 Cada uno aporta su propia experiencia

 Tratar de recupera la riqueza de todos los demás

• Ofrecer temas que les preocupan en la educación de sus hijos

• Dialogar para determinar un Día de la semana y horario que
les viene mejor para dar continuidad a la siguiente reunión,
determinados en el grupo

Líneas de acción:
Es una enseñanza en tres dimensiones pues, como dice el adagio
chino: si sólo se escucha, se olvida; si se escucha y se ve, se
recuerda; pero si escucha, se ve y se participa, se aprende.

Es preciso encontrar un sistema que facilite la comunicación

entre la escuela y la familia, basado caracterizado por la
participación y el compromiso común hacia una acción conjunta. La
dificultad radica en cómo llevarla a cabo.

En este sentido, un importante objetivo es que la familia

tome conciencia de la necesidad de su participación en ámbitos
sociales más amplios, que influyen en sus prácticas educativas en
el hogar. Para lograrlo, es preciso ayudarla a descubrir la
importancia de su colaboración en la escuela, aceptando que
existen objetivos que son comunes y en los que son necesarios
unir los esfuerzos de padres y profesorado para su consecución.

Pertinencia: Periódicamente, un equipo de especialistas

actualiza los temas para difundir los avances logrados en las
aéreas que se relacionan con la labor educativa y de esa forma
responder a las nuevas inquietudes que plantea esta hermosa tarea
que hoy se convierte en un reto: ser no solo padres sino también
educadores y formadores

Eficacia:
La propuesta que presentamos se fundamenta en los pilares de la
Educación para el futuro: Aprender a conocer, Aprender a ser,
Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad. Estos pilares
han de fundamentar las relaciones entre la escuela y familia
favoreciendo la comunicación, la participación y la colaboración,
para superar los factores estructurales de la propia escuela, así
como las teorías implícitas de padres y profesores sobre la
educación, la enseñanza, la familia, la escuela, el papel de cada
uno en esta tarea

Compañero Aron

Misión cumplida:

Saludos: Mariss Torres.