Historia y Política de la

Educación Argentina.

Bloque 0: historia, política y educación.

Práctica de aprendizaje número 1.

Integrantes: Cuello Juan Pablo, Locamuz Gonzalo, Belmar Brian, Gómez Martin
Respuestas:

1)- Sintesis:

1868: Durante el gobierno de D. F. Sarmiento (1868-1874), se puso enfasis en el

desarrollo educativo del pais, el cual en el año

1871: Se promulgó la Ley 463 de subvenciones (la cual permitia girar fondos a
provincias con urgencias economicas).

En el gobierno de Julio A. Roca (1880-1886), se realiza un fuerte impulso a la

educacion y en

1884: Se sanciona la Ley 1420, la cual tenia vigencia en los territorios

dependientes del Estado Nacional como lo eran: Capital Federal, Chaco, y la
Patagonia. Esta era obligatoria, gratuita y gradual para todos los habitantes de
dichos territorios.

1905: Se promulgo la Ley Lainez, que autorizaba al Estado Nacional desde el

Consejo Nacional de Educacion ha abrir escuelas en las provincias y sectores mas
necesitados.

Esta consolidacion del Estado Nacional como principal agente educador genero
desequilibrios regionales debido a que empiezan a fundarse escuelas nacionales
donde ya existian instituciones provinciales obteniendo como consecuencia un
doble sistema escolar.

1970: Durante la dictadura civico-militar de Juan Carlos Ongania, la Ley Lainez es

derogada.

1978: Bajo el gobierno defacto de Jorge Rafael Videla las escuelas Lainez fueron
transferidas a las provincias donde se encontraban definitivamente.
Anexo: 1989-1996: durante la decada de los 90’ en la presidencia de Carlos
Menem comienza a regir el EGB (Educacion General Basica) que ya habia sido
una fuerza instituyente respecto al sistema clasico.

Esto da pie a al Modelo Educativo Neoliberal.

1992: Se dicta Ley N°24049 (de transferencia de servicios educativos)

Las escuelas de enseñanza media y superior del Estado Nacional pasan a ser de
las provincias.

1993: Ley Federal N°24195 de Educacion, ordena al Sistema Educativo que:

- Se amplie la obligatoriedad a 10 años

- Divide al sistema en 5 niveles:

A: Nivel Inicial (3 a 5 años)

B: EGB (ciclo de 9 años)

C: Polimodal (3 años como minimo)

D: Educacion Superior: formacion profesional y academica

E: Educacion Cuaternaria: capacitacion especializada de profesionales.

2001: derrumbe social y economico del pais (Crisis)

Se necesitaba que se reconociera a la educacion como un derecho y una

responsabilidad social

2003: Nestor Carlos Kirchner asume la Presidencia de la Nacion, en donde se

discute la necesidad de un nuevo marco legal para que el Estado vuelva a
encargarse de la educacion como generador del Sistema Educativo.

2006: Se sanciona Ley N°26206 de Educacion Nacional, reemplazando a

normativa de 1993
Esta iniciativa plantea a la Educacion como un bien publico y es considerada una
politica de Estado.

En el Congreso de la Nacion, las normas dictadas en las cuales se destacan:

- Ley de financiamiento educativo

- Fondo nacional de incentivo docente

- Ley de educacion sexual integral

- Ley de proteccion integral de los derechos de los niños/as y adolescentes

A partir de esta Ley se reorganiza el Sistema Educativo Nacional sin romper bases
federales.

En sintesis, desde el punto de vista de la historia, la Educacion del pais siempre

fue cambiando acorde al contexto social por el cual se vivia, variando en las
distintas miradas presidenciales las cuales moldeaban a su convenencia la
educacion, como un partido politico por el cual ganaran apoyo del pueblo
manipulandolos sin que este lo notara. Todo en un afan de ganar popularismo
social y poner las masas a su favor.

2)- Construcción de los significados y la caracterización de los siguientes

términos:

• Antagonismo: es quien se opone al protagonista, la fuerza instituyente que

actua sobre la instituida, trasladando a la historia este concepto, podemos poner
como ejemplo:

La dictadura de 1970 de Juan Carlos Ongania es antagonista de la Ley Lainez

promulgada en 1905. (referencia: ejemplo pensado por mi).

• Aparato del Estado: conjunto de organismos dependientes del Poder

Ejecutivo Nacional, atravesado por procesos sociales, y posee autonomia que le
permite retroactuar sobre la sociedad. (Referencia:
leyderecho.org/aparatodelestado).
• Bien publico: indica el tipo de educacion que el pais quiere (pueblo) que sea
considerada, como lo hizo la Ley 26206 de Educacion Nacional dictada en el
gobierno de Nestor Carlos Kirchner (2006).

Referencia: video “Historias de las leyes Educativas en Argentina”.

• Burocracia Estatal: este concepto es caracterizado por procedimientos

centralizados y desentralizados, como lo eran las diferentes reformas y leyes en el
sistema educativo que cambiaban constantemente según quien fuese presidente.
(referencia: google.com y ejemplo entendido por mi).

• Ciudadania: condicion que reconoce a una persona, una serie de derechos

politicos y sociales que permiten intervenir en la politica de un pais determinado.
Ejemplo: ir a votar. (referencia: diccionario y entendimiento propio).

• Conflictividad: conjunto de conflictos (oposicion o desacuerdo). Como los

que se vivieron en la Politica Argentina durante la crisis de 2001, en donde no se
lograba poner un orden a la politica y economia del pais. Referencia: diccionario y
entendimiento propio del concepto.

• Construccion Social: entidad institucionalizada para homogeneizar

costumbres como lo es la Escuela para formar una Nacion con rasgos
caracteristicos distintivos para con las demas.

Referencia: diccionario y entendimiento propio.

• Control Social: conjunto de practicas, actitudes y valores destinados a

mantener el orden establecido en las sociedades.

Ejemplo: pueden influir no especificamente coactivas como los prejuicios, los

valores y las creencias.

(Referencia: diccionario).

• Derechos: conjuntos de normas y principios generalmente expresivos de

una concepcion de justicia y orden.
• Estado: comunidad social con una organización que regula a un conjunto
relativamente homogéneo de personas con identidad propia. (Referencia:
bibliografia “estado,politica y nacion”).

• Estado Liberal-Oligarquico: una organización donde sólo tuvo posibilidad de

parcipar el sector dirigente de la sociedad. De ninguna manera se hace referencia
a un Estado sin contradicciones internas, pero sí a una estructura capaz de
adquirir un gran poder de arbitraje frente a las diferentes fracciones del grupo
dirigente.

Referencia: bibliografia “estado, educacion y sociedad”.

• Estado Desarrollista: se centra en el desarrollo economico, definido en

terminos de crecimiento, productividad y competitividad. Se relaciona con que el
pais crezca a nivel internacional mediante las importaciones y exportaciones.
(Referencia: internet).

• Estado Nacional Popular: es producto de la crisis del capitalismo del 30,

donde se intenta derroar al monopolio, la sociedad civil sufre transformaciones,
movimiento de masas.

• Estado Benefactor: incorporacion de grandes masas para contrarestar al

capitalismo, mediante la educacion se cree que el intelecto obtenido ayudaria a
crecer economicamente al pais.

• Estado Burocratico-Autoritario: el estado se encarga de mandar agentes a

todas las provincias para que se informen de las desiciones tomadas por este, y
asi lograr un Estado eficiente, este Estado fue para explicar la dictadura militar
(desiciones por la fuerza que se impone).

• Estado Neoliberal: es una politica economica que pretende reducir al

maximo la intervencion del estado en todo lo que respecta a economia y a lo
social, a traves de la defensa del libre mercado capitalista como mejor garante de
equilibrio.
• Gobierno: conjunto de organismos que dirigen una division politico-
administrativa.

• Historia: conjunto de acontecimientos vividos por una persona o un grupo, o

por los miembros de una comunidad social.

• Legitimidad: orden juridico politico que supone su reconocimiento como

dominio y su capacidad de dictar mandados que deben ser obedecidos.

• Ley: regla establecida por una autoridad superior para regular de acuerdo
con la justicia un aspecto de las relaciones sociales.

• Liberalismo: doctrina politica, economica y social, nacida a finales del siglo

XVIII, que defiende la libertad del individuo y una intervencion minima del Estado
en la vida social y economica.

• Modelo de Estado: diferentes tipos de modelos adoptados atraves de los

años en Argentina en relacion a convenencia de cada mandato.

• Nacion: conjunto de personas de un mismo origen etnico que comparten

vinculos historicos, culturales, religiosos, etc. Tienen conciencia de pertenecer a
un mismo pueblo, generalmente hablan el mismo idioma y comparten un mismo
territorio.

• Orden social: aceptaciones de los sujetos de una sociedad entendida como

mantenimiento de la jerarquia, las normas y las intituciones son aceptadas.

• Poblacion: conjunto de habitantes de un mismo lugar.

• Politica: ciencia que trata del gobierno y la organización de las sociedades

humanas, especialmente de los Estados.

• Politicas de Estado: proyectos que un Estado diseña y gestiona a traves de

un gobierno y una administracion publica con fines de satisfacer las necesidades
de una sociedad.
• Sociedad Civil: designa la diversidad de personas con categoria de
ciudadanos y generalmente de manera colectiva, actuan para tomar desiciones en
el ambito publico que consideran a todo individuo que se halla fuera de las
estructuras gubernamentales.

• Superestructura juridica y politica: formada por el conjunto de leyes,

normas, instituciones y formas de poder politico que, condicionadas por la
estructura economica, ordenan y controlan el funcionamiento de la actividad
productiva.

• Territorio: extension de tierra que pertenece a un Estado, provincia u otro

tipo de division politica.
 3)-

Ley 34 Ley de Educación ART. 1 - La enseñanza que se dará en las escuelas de la provincia
común obligatoria de tendrá por objeto fomentar el desarrollo moral, intelectual y físico de
Mendoza. los niños de 7 a 15 años y las niñas de 6 a 12.
MENDOZA, 16 de Enero ART. 2 - La instrucción primaria es obligatoria, gratuita, gradual y debe
de 1897 darse conforme a los preceptos de la higiene.
Los padres/tutores están obligados a darle instrucción primaria,
pudiéndose dar en las escuelas primarias o en el hogar con avalo de
exámenes o certificados.
ART. 6 - A los efectos de la asistencia escolar, obligaciones de los
padres, tutores o encargados y sujeción a las medidas de carácter
represivo que deben aplicarse, no se tendrá en cuenta la diferente
jurisdicción departamental.
Conocimientos que deben impartirse (entre otros): Para las niñas será
obligatoria la enseñanza de labores de mano, útiles y nociones de
economía doméstica. Para los varones el conocimiento de ejercicios y
evoluciones militares más sencillas, trabajo manual y nociones de
agricultura y ganadería.
La enseñanza primaria será gradual, incumbiendo al consejo
determinar en su reglamento la división en grados y distribución de las
materias. La educación para los niños de seis a diez años de edad se
dará preferentemente en clases mixtas bajo la dirección de maestros
autorizados.
ART. 13 - Para fomento de las industrias y artes útiles, el consejo
establecerá una escuela de artes y oficios y cursos nocturnos de
música y de dibujo aplicado a la industria, destinándose a estos fines
y por una sola vez la suma de quince mil pesos de rentas generales.
ART. 16 - Desde la promulgación de la presente ley, la provincia
declarase acogida a los beneficios de la ley nacional de subvenciones
de 25 de setiembre de 1871, y a la de 4 de octubre de 1890, y
 disposiciones reglamentarias, para cuyo efecto la provincia destinará
el diez por ciento de sus rentas generales al sostenimiento de la
instrucción.

Ley 1.420 Ley de En 1884, bajo la presidencia de Julio Argentino Roca, se promulgó la
Educación Común. Ley 1420 de educación común, gratuita y obligatoria. Fue la piedra
basal del sistema educativo nacional.

La discusión acerca de la Ley de la Educación fue uno de los debates

más intensos, y de largo alcance, en la historia argentina. Distintos
puntos de vista en torno a la enseñanza religiosa, a la escuela mixta y
al control del Estado (y de la nación) sobre la educación dividieron a
la generación del ochenta. Las divergencias fundamentales se
centraron en la identificación común de la necesidad de una ley de
educación, la gratuidad y obligatoriedad de la escuela. Uno de los
temas más debatidos de la propuesta inicial consistió en la inclusión
de contenidos religiosos en los programas escolares. Existían
opiniones contrapuestas acerca del papel de la Iglesia en la sociedad
y el Estado.

La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita

y gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela
pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un
conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley. Esta
ley solo tenía vigencia en los territorios dependientes directamente del
Estado Nacional como lo eran la Capital, el Chaco y La Patagonia.

Ley 6.970 Ley de La presente ley establece las normas generales que rigen la
Educación Provincial de organización y funcionamiento de la educación pública en Mendoza,
Mendoza.01/02/2002 en el marco de la constitución nacional, la constitución provincial, la
NRO. ARTS.: 0174 TEMA: ley federal de educación y ley nacional de educación superior
LEY EDUCACION vigentes.
PUBLICA PROVINCIAL La educación pública de jurisdicción provincial está integrada por los
CONSTITUCION servicios educativos de gestión estatal y privada.
NACIONAL PROVINCIAL Fines de la educación art. 6° - son fines de la educación en la provincia
SUPERIOR PUBLICA de Mendoza, los siguientes: a) la formación integral, armónica y
PRIVADA GESTION permanente de la persona, como unidad bio psíquica, social y
espiritual. b) la afirmación de los valores que permitan la realización
personal y social del ciudadano / ciudadana, en el marco del sistema
democrático como estilo de vida y como forma de gobierno
representativo, republicano y federal. c) el desarrollo del pensamiento
reflexivo, del juicio crítico, de la creatividad y de la capacitación para
el auto aprendizaje. d) la formación de personas capaces de
comprender, acompañar y aprehender los avances de la ciencia y la
técnica en un mundo en permanente transformación, respetando los
valores que hacen a la dignidad humana, la solidaridad, la convivencia
pacífica entre los pueblos, al equilibrio ecológico y al patrimonio
cultural. e) la efectiva igualdad de derechos entre los sexos, el rechazo
a todo tipo de discriminación, el respeto a todas las culturas y el
cumplimiento de los principios establecidos en la convención de los
derechos del niño y del adolescente.
derechos y obligaciones: son obligaciones del estado: a) fomentar la
educación permanente que prepare a los educandos para aprender
por sí mismos, facilitando a las personas adultas su incorporación a
los distintos niveles de enseñanza, para posibilitar su desarrollo
personal y social. b) proveer los servicios educativos para atender la
demanda de la comunidad en función de las necesidades. c)
cumplimentar la obligatoriedad y la gratuidad en los términos de la
normativa nacional y provincial. d) fijar los lineamientos generales de
la política educativa conforme a los fines enunciados en el artículo 6°.
e) asegurar la articulación entre niveles y jurisdicciones para generar
un proceso continuo, abierto y flexible que responda a los derechos,
necesidades e intereses del educando y la sociedad. f) supervisar el
sistema educativo y los servicios de gestión pública y privada en todos
los niveles, ciclos, modalidades y regímenes especiales. g)
instrumentar la evaluación del sistema educativo y publicar sus
resultados. h) establecer un régimen de políticas pedagógicas y
sociales compensatorias que garanticen la equidad en el sistema
educativo público provincial. i) asegurar los recursos humanos,
materiales y financieros necesarios para la prestación del servicio
educativo, la ejecución plena de los planes y políticas educativas y de
los tiempos anuales del calendario escolar. crear servicios de
orientación psicopedagógicas y sociales en las instituciones que
presenten problemáticas educativas y sociales específicas, con
profesionales que ingresen por concursos convocados por la autoridad
educativa.
los alumnos/as tienen los siguientes derechos y obligaciones: a) recibir
la educación que les permita el máximo desarrollo de sus
capacidades, la preparación necesaria para comprender y
desenvolverse en el mundo y de situarse en él de una manera
autónoma, libre, crítica, responsable y solidaria. b) ser respetados en
su integridad y dignidad personal y en sus convicciones religiosas,
morales y políticas en el marco de la convivencia democrática. c) ser
valorados en sus intereses y necesidades, en sus ritmos y
posibilidades de aprendizaje, atendiendo a sus características
personales, sociales y culturales. d) recibir una formación tal que
posibilite su inserción en el mundo laboral y/o la prosecución de otros
estudios. e) recibir iguales oportunidades, orientación, asistencia, y
tiempos de aprendizaje suficientes para garantizar su acceso,
permanencia y promoción en el sistema.. g) estar amparados por un
sistema de protección integral durante su permanencia en el
establecimiento escolar y en aquellas actividades programadas por las
autoridades educativas correspondientes. h) pasar de una jurisdicción
a otra, entre modalidades y carreras de un mismo nivel. i) desarrollar
su aprendizaje en edificios y ambientes dignos, que respondan a
normas de seguridad y salubridad, que cuenten con instalaciones y
equipamiento que aseguren la calidad y la eficacia del servicio
educativo. j) intervenir en la elaboración de las normas de convivencia
de la institución con los demás integrantes de la comunidad educativa
en el marco del ejercicio democrático y participativo, tendiendo a la
reparación del daño y no al castigo. k) hacer uso responsable de las
oportunidades y posibilidades educativas, aportando su empeño y
esfuerzo personal. l) cumplir con las normas establecidas por la
autoridad competente y con el proyecto educativo institucional. m) ser
evaluados y participar en la evaluación de su desempeño y logros,
conforme con criterios científicamente fundados e informados
oportunamente al respecto. n) respetar las diferentes individualidades
y aceptar el disenso. o) respetar los símbolos patrios y las
constituciones nacional y provincial.
- los padres, madres o tutores de los alumnos/as tienen los siguientes
derechos y obligaciones: a) ser reconocidos como agente natural y
primario de la educación. b) asegurar que su hijo/a reciba educación
conforme a los principios y fines de la constitución nacional y
provincial, la ley federal de educación y la presente ley. c) elegir
libremente la institución educativa en el marco de la oferta disponible.
d) ser informados regular y periódicamente de la evaluación y
resultado del proceso educativo de sus hijos/as. e) participar según
sus intereses y posibilidades, en el apoyo a la gestión de los proyectos
del establecimiento donde concurren sus hijos/as, en forma individual
o a través de las organizaciones que los representen. f) asegurar el
cumplimiento de la escolaridad obligatoria de sus hijos/as en los
niveles y regímenes correspondientes. g) asumir la responsabilidad de
acompañar y apoyar el proceso educativo de sus hijos/as o
representados y de responder a toda convocatoria que realicen las
autoridades escolares. h) conocer y hacer respetar a sus hijos/as las
normas de convivencia de la comunidad educativa. i) hacerse
responsable de las acciones ejercidas por sus hijos/as y/o
representados menores.
los derechos y obligaciones profesionales de los trabajadores de la
educación en todas sus funciones y jerarquías serán regulados por
una normativa específica, conforme a las disposiciones generales
emergentes de la presente ley. sin perjuicio de lo que la normativa
vigente o legislaciones específicas establezcan, se reconocen los
siguientes derechos y obligaciones: a) recibir formación para el
desarrollo de sus capacidades humanas, técnicas y profesionales, de
acuerdo a los nuevos requerimientos que el proceso científico
tecnológico y la satisfacción de las necesidades educativas
personales y sociales demanden a la educación. b) ejercer la profesión
con autonomía, en el marco del proyecto educativo institucional y de
las normas pedagógicas y administrativas escolares. c) ingresar al
sistema y ascender en la carrera docente mediante un régimen de
concursos que garantice la idoneidad profesional y el respeto por las
incumbencias profesionales y la estabilidad en los cargos. d)
desempeñar sus funciones en condiciones laborales dignas,
equitativas, seguras y salubres. e) recibir un salario y una jubilación
justa por sus tareas. f) acceder a oportunidades de capacitación,
actualización y perfeccionamiento de calidad, en un proceso de
formación continua para adaptarse a los cambios y posibilitar el
mejoramiento de la educación de la comunidad en que se inserta. g)
priorizar como rol fundamental la conducción de los procesos de
enseñanza aprendizaje. h) ejercer su profesión en edificios que reúnan
las condiciones de salubridad y seguridad acordes con una adecuada
calidad de vida y a disponer en su lugar de trabajo del equipamiento y
de los recursos necesarios. i) recibir toda la información relativa a la
política educativa nacional y provincial, gestión institucional y
pedagógica de la institución escolar, situación laboral, evaluación y
 criterios que le dan fundamento. j) asociarse libre y democráticamente
con otros, en organizaciones gremiales y/o académicas. k) participar
en el gobierno del sistema a través de los ámbitos establecidos en la
normativa vigente y aquellos que pudiera proponer el gobierno
escolar. l) desempeñar eficazmente las funciones inherentes a su
cargo, en el marco legal vigente. m) garantizar los tiempos, contenidos
y modalidades de enseñanza que hagan efectivo el derecho de
aprender de los alumnos/as. n) participar activamente en la
formulación, ejecución y evaluación del proyecto educativo de la
institución donde se desempeña y en el cumplimiento de las metas de
calidad, equidad y eficiencia que se propongan, promoviendo el
trabajo en equipo. ñ) cumplir con las exigencias de capacitación,
actualización y perfeccionamiento que fije la autoridad competente. o)
ser evaluados periódicamente mediante instrumentos válidos y
confiables, para el mejoramiento de la acción pedagógica e
institucional. p) respetar y hacer respetar los símbolos patrios y la
constitución nacional y provincial.
El sistema educativo provincial está integrado orgánicamente por los
servicios estatales y privados reconocidos, por los fines y principios
establecidos por esta ley. Él sistema educativo provincial asegurará la
coordinación interna entre los distintos componentes del sistema y sus
respectivas unidades administrativas y la coordinación externa con
otras áreas de gobierno, municipios y demás jurisdicciones nacionales
y provinciales y con organizaciones no gubernamentales con
personería jurídica reconocida, con el objeto de elaborar programas
de acción conjunta.
Ley 24.195 Ley Federal de Una ley para una nueva educación argentina
Educación. En Abril de 1993, se sancionó la Ley Federal de Educación (24.195),
cuya aplicación producirá cambios profundos en todas nuestras
escuelas.
Plantea cambios sustantivos y profundos en el Sistema Educativo
 Nacional para elevar la calidad de la educación y para alcanzar
mayores niveles de justicia social y de equidad en la distribución de
saberes y conocimientos.
Ordeno el sistema educativo de la siguiente manera: se amplió la
obligatoriedad a 10 años y se dividió el sistema en cinco niveles el
nivel inicial de los 3 a 5 años, la educación general básica conocida
como EGB que era el ciclo de nueve años, el polimodal posterior al
cumplimiento del EGB con una duración de tres años como mínimo,
la educación superior para la formación profesional y académica de
grado y por último la educación cuaternaria para la capacitación
especializada de profesionales.
El histórico sistema unificado dio paso a un régimen de 24
administraciones sin criterio común lo que significó un aumento de la
desigualdad educativa. El estado nacional no se hizo responsable de
los resultados educativos y se puso el peso del rendimiento escolar
sobre las propias escuelas los docentes y los alumnos.
El Sistema Educativo también comprende otros regímenes especiales
que no pudieran ser satisfechos por la estructura básica, tales como
Educación Especial, Educación de Adultos y Educación Artística.
La Ley establece la administración de la de la educación
como responsabilidad concurrente del Poder Ejecutivo Nacional y de
los poderes efectivos de las provincias y la MCBA.
Ley 26.206 Ley de Ley 26.206 Ley de Educación Nacional sancionada en el año 2006.
Educación Nacional Esta ley reemplazaría a la normativa de 1993. Plantea la educación
como un bien público y la considera una política de estado. Sé
establece así un nuevo conjunto de normas dictadas por el congreso
de la Nación entre ellas.
OBLIGATORIEDAD: se extiende desde los 5 años hasta la
finalización de la escuela secundaria.
El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento
con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando
particularidades.

Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las

Provincias, los municipios, las confesiones religiosas reconocidas
oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como
agente natural y primario.

El presupuesto designado a educación no puede ser menor al 6% del

PBI.

El Estado se abstiene de concebir la educación como un servicio

lucrativo o como forma de mercantilización

Fines de la Educación: calidad educativa; igualdad de oportunidades;

educación integral; acceso al mercado laboral y a estudios superiores;
formación ciudadana de acuerdo a valores éticos y democráticos:
libertad, solidaridad, ddhh, preservación del patrimonio natural y
cultural; fortalecer la
identidad nacional, respetando la diversidad cultural; prioridad a
sectores desfavorecidos; garantizar los derechos del niño; garantizar
la permanencia; participación democrática de los actores; concebir la
cultura del trabajo; manejo de nuevos lenguajes; propuestas
pedagógicas para discapacitados; respeto
a la identidad cultural aborigen; promover una sexualidad responsable;
prevenir las adicciones; formación artística y cultural; combatir la
discriminación
 Creación y administración de establecimientos educativos estatales.
Financiación de las universidades nacionales.

ESTRUCTURA DEL Sistema Educativo Nacional: 1.INICIAL, 2.

PRIMARIO, 3. SECUNDARIO, 4. Superior.
Ley 26.058 Ley de La presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Educación
Educación Técnico Técnico Profesional en el nivel Medio y Superior no universitario del
Profesional Sistema Educativo Nacional y la Formación Profesional.
Sancionada: Setiembre 7
de 2005 Promulgada: Esta ley se aplica en toda la Nación en su conjunto, respetando los
Setiembre 8 de 2005 criterios federales, las diversidades regionales, y articulando la
educación formal y no formal, la formación general y la profesional en
el marco de la educación continua y permanente.

La Educación Técnico Profesional es un derecho de todo habitante de

la nación Argentina, que se hace efectivo a través de procesos
educativos, sistemáticos y permanentes. Como servicio educativo
profesionalizante comprende la formación ética, ciudadana,
humanístico general, científica, técnica y tecnológica.

tiene como propios los siguientes fines y objetivos:

Estructurar una política nacional y federal, integral, jerarquizada y

armónica en la consolidación de la Educación Técnico Profesional.

Generar mecanismos, instrumentos y procedimientos para el

ordenamiento y la regulación de la Educación Técnico Profesional.

Desarrollar oportunidades de formación específica propia de la

profesión u ocupación abordada y prácticas profesionalizantes dentro
del campo ocupacional elegido.
 Favorecer el reconocimiento y certificación de saberes y capacidades
así como la reinserción voluntaria en la educación formal y la
prosecución de estudios regulares en los diferentes niveles y
modalidades del Sistema Educativo.

Favorecer niveles crecientes de equidad, calidad, eficiencia y

efectividad de la Educación Técnico Profesional, como elemento clave
de las estrategias de inclusión social, de desarrollo y crecimiento
socioeconómico del país y sus regiones, de innovación tecnológica y
de promoción del trabajo docente.

Regular la vinculación entre el sector productivo y la Educación

Técnico Profesional.

Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la producción para el

desarrollo sustentable.

Ley 26.061 Ley DE Esta ley tiene por objeto la protección integral de los derechos de las
PROTECCION INTEGRAL niñas, niños y adolescentes que se encuentren en el territorio de la
DE LOS DERECHOS DE República Argentina, para garantizar el ejercicio y disfrute pleno,
LAS NIÑAS, NIÑOS Y efectivo y permanente de aquellos reconocidos en el ordenamiento
ADOLESCENTES jurídico nacional y en los tratados internacionales en los que la Nación
Sancionada: Septiembre sea parte. La omisión en la observancia de los deberes que por la
28 de 2005 presente corresponden a los órganos gubernamentales del Estado
Promulgada de Hecho: habilita a todo ciudadano a interponer las acciones administrativas y
Octubre 21 de 2005 judiciales a fin de restaurar el ejercicio y goce de tales derechos, a
través de medidas expeditas y eficaces.
Las niñas, niños o adolescentes tienen derecho a ser oídos y
atendidos cualquiera sea la forma en que se manifiesten, en todos los
ámbitos. Los derechos y las garantías de los sujetos de esta ley son
de orden público, irrenunciable, interdependiente, indivisible e
intransmisible.
Debiéndose respetar:
a) Su condición de sujeto de derecho;
b) El derecho de las niñas, niños y adolescentes a ser oídos y que su
opinión sea tenida en cuenta;
c) El respeto al pleno desarrollo personal de sus derechos en su medio
familiar, social y cultural;
d) Su edad, grado de madurez, capacidad de discernimiento y demás
condiciones personales;
e) El equilibrio entre los derechos y garantías de las niñas, niños y
adolescentes y las exigencias del bien común;
f) Su centro de vida. Se entiende por centro de vida el lugar donde las
niñas, niños y adolescentes hubiesen transcurrido en condiciones
legítimas la mayor parte de su existencia.
RESPONSABILIDAD GUBERNAMENTAL. Los Organismos del
Estado tienen la responsabilidad indelegable de establecer, controlar
y garantizar el cumplimiento de las políticas públicas con carácter
federa
La prioridad absoluta implica: 1.- Protección y auxilio en cualquier
circunstancia; 2.- Prioridad en la exigibilidad de la protección jurídica
cuando sus derechos colisionen con los intereses de los adultos, de
las personas jurídicas privadas o públicas; 3.- Preferencia en la
atención, formulación y ejecución de las políticas públicas; 4.-
Asignación privilegiada e intangibilidad de los recursos públicos que
las garantice; 5.- Preferencia de atención en los servicios esenciales.
RESPONSABILIDAD FAMILIAR. La familia es responsable en forma
prioritaria de asegurar a las niñas, niños y adolescentes el disfrute
pleno y el efectivo ejercicio de sus derechos y garantías. El padre y la
madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en
lo que respecta al cuidado, desarrollo y educación integral de sus
hijos. Los Organismos del Estado deben asegurar políticas,
programas y asistencia apropiados para que la familia pueda asumir
adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres asuman,
en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y obligaciones.
PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTIAS
— DERECHO A LA VIDA: tienen derecho a la vida, a su disfrute,
protección y a la obtención de una buena calidad de vida
— DERECHO A LA DIGNIDAD Y A LA INTEGRIDAD PERSONAL:
tienen derecho a la dignidad como sujetos de derechos y de personas
en desarrollo; a no ser sometidos a trato violento, discriminatorio,
vejatorio, humillante, intimidatorio; a no ser sometidos a ninguna forma
de explotación económica, torturas, abusos o negligencias,
explotación sexual, secuestros o tráfico para cualquier fin o en
cualquier forma o condición cruel o degradante. Las niñas, niños y
adolescentes tienen derecho a su integridad física, sexual, psíquica y
moral.
--DERECHO A LA VIDA PRIVADA E INTIMIDAD FAMILIAR: tienen
derecho a la vida privada e intimidad de y en la vida familiar. Estos
derechos no pueden ser objeto de injerencias arbitrarias o ilegales.
DERECHO A LA IDENTIDAD
DERECHO A LA EDUCACION
DERECHO A LA DOCUMENTACION
DERECHO A LA SALUD. GRATUIDAD DE LA EDUCACION
ROHIBICION DE DISCRIMINAR POR ESTADO DE EMBARAZO,
MATERNIDAD Y PATERNIDAD. DERECHO A LA LIBERTAD.
DERECHO A LA DIGNIDAD
DERECHO AL DEPORTE Y JUEGO RECREATIVO. Los Organismos
del Estado con la activa participación de la sociedad, deben establecer
programas que garanticen el derecho de todas las niñas, niños y
adolescentes a la recreación, esparcimiento, juegos recreativos y
deportes, debiendo asegurar programas específicos para aquellos con
capacidades especiales. etc.
Ley 26.150 de educación
sexual integral
Ley 26.892 Ley para la
promoción de la
convivencia y el abordaje
de la conflictividad social
en las instituciones
educativas
El 4 de octubre de 2006 se sancionó la Ley de Educación Sexual
Integral (ESI) que tiene como objetivo garantizar la ESI de todos los
niños, niñas y adolescentes. El artículo 1 de la ley establece que:
“Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual
integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión
estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta
ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula
aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos”.
Si bien en el cuerpo de la norma no se hace alusión expresa a la
orientación sexual ni a la identidad de género, la ley crea el
“Programa Nacional de Educación Sexual Integral” que nace en el
año 2008 a cargo del Ministerio de Educación de la Nación. En este
marco, en el año 2009 se redactan los “Lineamientos Curriculares
para la Educación Sexual Integral”. Este documento está dirigido a
los educadores y expresa de manera introductoria cuáles serán los
parámetros de trabajo en el marco de la ley. A esos fines expresa:
” (…) la educación sexual constituye una oportunidad para que la
escuela, en articulación con otros actores, fortalezca la búsqueda de
respuestas eficaces a situaciones de vulneración de derechos como
lo son la violencia, el abuso y el maltrato hacia niños, niñas y
adolescentes, e implemente medidas de protección y reparación para
atender a estos problemas.”
La Ley 26.892 tiene como objetivo: a) Garantizar el derecho a una
convivencia pacífica, integrada y libre de violencia física y
psicológica.
b) Orientar la educación hacia criterios que eviten la discriminación,
fomenten la cultura de la paz y la
( Sancionada: Septiembre ausencia de maltrato físico o psicológico.
11 de 2013 Promulgada:
c) Promover la elaboración o revisión de las normas de las
Octubre 1 de 2013)
jurisdicciones sobre convivencia en las
instituciones educativas, estableciendo así las bases para que estas
últimas elaboren sus propios acuerdos
de convivencia y conformen órganos e instancias de participación de
los diferentes actores de la comunidad
educativa.
d) Establecer los lineamientos sobre las sanciones a aplicar en casos
de transgresión de las normas.
e) Impulsar estrategias y acciones que fortalezcan a las instituciones
educativas y sus equipos docentes,
para la prevención y abordaje de situaciones de violencia en las
mismas.
f) Promover la creación de equipos especializados y fortalecer los
existentes en las jurisdicciones, para la
prevención e intervención ante situaciones de violencia.
g) Desarrollar investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre la
convivencia en las instituciones educativas
y el relevamiento de prácticas significativas en relación con la
problemática.
Ley 27.204 Ley de La Ley 27. tiene como objetivo: a) Garantizar la igualdad de
implementación efectiva
oportunidades y condiciones en el acceso, la permanencia, la
de la responsabilidad del
estado en el nivel de graduación y el egreso en las distintas alternativas y trayectorias
educación superior
educativas del nivel para todos quienes lo requieran y reúnan las
( Sancionada: Octubre 28
de 2015 condiciones legales establecidas en esta ley;

Promulgada: Noviembre
09 de 2015) b) Proveer equitativamente, en la educación superior de gestión
estatal, becas, condiciones adecuadas de infraestructura y recursos
tecnológicos apropiados para todas aquellas personas que sufran
carencias económicas verificables;
 c) Promover políticas de inclusión educativa que reconozcan
igualitariamente las diferentes identidades de género y de los
procesos multiculturales e interculturales;

d) Establecer las medidas necesarias para equiparar las

oportunidades y posibilidades de las personas con discapacidades
permanentes o temporarias;

e) Constituir mecanismos y procesos concretos de articulación entre

los componentes humanos, materiales, curriculares y divulgativos del
nivel y con el resto del sistema educativo nacional, así como la
efectiva integración internacional con otros sistemas educativos, en
particular con los del Mercosur y América Latina;

f) Promover formas de organización y procesos democráticos;

g) Vincular prácticas y saberes provenientes de distintos ámbitos

sociales que potencien la construcción y apropiación del
conocimiento en la resolución de problemas asociados a las
necesidades de la población, como una condición constitutiva de los
alcances instituidos en la ley 26.206 de educación nacional (título VI,
La calidad de la educación, capítulo I, “Disposiciones generales”,
artículo 84).
20.655 ley del deporte Se establecieron como principios generales la universalización del
21 de marzo de 1974
deporte y la actividad física para la formación integral de la población
creando mecanismos que permitan el fomento de prácticas de
competencias deportivas y la actividad física generando relaciones
armoniosas en las diversas modalidades de deportes. Fue
sancionada y promulgada durante el gobierno de Juan Domingo
Perón.
27.202 del deporte En el artículo 20 bis refiere específicamente al cupo femenino y de
28 de octubre de 2015 jóvenes en las asociaciones. Dice así: "Las listas que se presenten
para la elección de los/las integrantes de la comisión directiva en las
asociaciones civiles deportivas de primer grado (clubes y
asociaciones deportivas) deben tener entre los candidatos a los
cargos titulares a elegir, un mínimo de veinte por ciento (20 por
ciento), en conjunto, de mujeres y de personas jóvenes entre
dieciocho (18) y veintinueve (29) años que reúnan las condiciones
propias del cargo para el cual se postulen y no estén comprendidos
en alguna de las inhabilidades estatutarias. Dicha proporción debe
mantenerse cuando se produzcan renovaciones parciales de los
cargos titulares"
21.809 transferencia de los Transferir a las provincias en las condiciones prescriptas que todas
servicios educativos a las las escuelas de enseñanza pre-primaria y primaria, supervisiones y
provincias juntas, de clasificación dependientes del consejo nacional de
5 de junio de 1978 educación existentes en jurisdicción de aquellas, con excepción de
las que se determine mediante decreto del poder ejecutivo.
21.810 transferencia de los Transferencia de servicios educativos al territorio de tierra del fuego y
a la municipalidad de Buenos Aires.
servicios educativos
5 de junio de 1978
24.049 transferencia de los Facultase al PEN a transferir a las provincias a la municipalidad de la
ciudad de Buenos Aires, los servicios educativos administrativos en
servicios educativos
forma indirecta por el ministerio de cultura y educación por el consejo
7 de enero 1992 nacional de educación técnica y las facultades y funciones sobre los
establecimientos privados reconocidos.

Bibliografía consultada:

• Google buscador.

• Página oficial: Gobierno de la Argentina.

• Material de cátedra: “Historia y política de la educación Argentina” – Instituto de
Educación Física, año 2019