TRABAJO COLABORATIVO

MOMENTO INTERMEDIO PASO 2

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

POR
CAMILO HERNANDO MORA RUIZ
1069748282

PRESENTADO A
FANNY DIAZ VARGAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD FUSAGASUGA
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
01-05-2019
 1. INDICE

Tabla de contenido
1. INDICE ...................................................................................................................................... 2
2. INTRODUCCION..................................................................................................................... 3
3. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 4
3.1. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 4
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 4
4. JUSTIFICACION ..................................................................................................................... 5
5. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA........................................................................................ 6
5.1. PROBLEMÁTICA MEDIO AMBIENTAL DE MI ENTORNO ....................................... 6
EDUCACIÓN AMBIENTAL ......................................................................................................... 6
6. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................... 7
7. MARCO TEÓRICO ................................................................................................................. 8
8. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 10
 2. INTRODUCCION

A finales del siglo XIX se ha postulado, cada vez con mayor insistencia, que el deterioro de
los ecosistemas tiene como resultado un detrimento del bienestar de la humanidad, esto aún
no ha sido completamente esclarecido debido a que existe evidencia contraria (World Health
Organización, 2005a; Raudsepp et al., 2010)
Es evidente el constante cambio que ha tenido el planeta con el transcurrir de los años. Para
países del sur de américa centrándonos específicamente en Colombia, un país rico en
especies, fauna, flora e incalculable diversidad, ahora solo “representa para el producto
interno bruto el 35% equivalente al deterioro ambiental” (minambiente, 2019)1.
Se quiere enfatizar en la búsqueda de mecanismos que nos permitan desde el lugar de
enseñanza obtener una respuesta favorable, generación tras generación, buscamos la forma
de mitigar los grandes cambios que ha tenido nuestro entorno natural que nos afecta
indudablemente, han generado toda clase de llamados, para concientizar y subsanar tantos
danos que como anteriormente se mencionan han sido motores para la degradación de
nuestro habitad.
Ahora desde nuestro lugar, buscamos establecer soluciones y métodos al alcance de lo que
nos rodea y tenemos a nuestras manos, las redes sociales, las convivencias, el voz a voz,
desde las aulas de clase y quienes con más experiencia en el tema nos pueden enseñar.
¿Cómo identificar un modelo efectivo para reforzar la educación ambiental en las
instituciones educativas?
Este proyecto de investigación, parte desde el entorno donde nos encontramos, buscando
equilibrio parte de esta pregunta requiere ser sustentado, por ello baso dicha hipótesis desde
el entorno donde me encuentro, basado en información general y personal.
 3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

 Identificar un modelo efectivo para reforzar la educación ambiental en las

instituciones educativas

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Commented [NJRC1]: Los objetivos específicos deben

conducir a dar cumplimiento del objetivo general.

 Indicar cuales son los efectos más notorios que han generado la contaminación
ambiental en el municipio y los establecimientos educativos del sector.
 Brindar mediante diferentes manuales interactivos como el internet (clases
virtuales) y el campo (clases presenciales), el aprendizaje efectivo de la educación
ambiental.
 Determinar un plan a través del estudio basado en el perfil cuantitativo y cualitativo
dando respuesta del impacto ambiental que se presenta en el municipio.
 4. JUSTIFICACION

A partir de la observación que se le da al entorno de las instituciones educativas de la

ciudad se ha determinado que la contaminación ambiental a afecta a la comunidad y que
está causando efectos como la destrucción de la capa de ozono, cambios climáticos y una
importante es el brote de enfermedades respiratorias, es por eso que hacen necesarios
aplicar procesos que ayuden a las buenas prácticas ambientales como, manejo de residuos,
construcción sostenible, cuidado del patrimonio natural, movilidad sostenible entre otros
que son un conjunto de acciones sencillas que promueven una relación amigable con el
ambiente e implican un cambio de actitud y comportamiento en nuestras actividades
diarias. La educación a través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a brindar
soluciones que ayuden a cambiar los comportamientos de las personas en forma positiva,
fomentando y llevando la formación de una conciencia ambiental, diseñando y aplicando
acciones educativas a través del proyecto de educación ambiental, en mejora de la calidad
de vida de las personas, llevando a la participación de los diferentes miembros de la
comunidad, de tal modo que sean capaces de solucionar y transformar sus propios
problemas.

(RUIZ, JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION, 2019)

 5. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

5.1. PROBLEMÁTICA MEDIO AMBIENTAL DE MI ENTORNO

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Las circunstancias ambientales que presenciamos actualmente en nuestra ciudad nos llevan
a iniciar de manera forzada, múltiples investigaciones en todos los campos ambientales con
el propósito de encontrar soluciones sostenibles y aplicables a los problemas que se están
presentando, en las instituciones educativas de la ciudad de Fusagasugá los estudiantes
conocen la importancia de preservar en ambiente, las causas y las posibles consecuencias
que traería un mal proceso de manejo ambiental en la ciudad que se evolucione a un
problema de contaminación ambiental general, pero desgraciadamente somos conscientes
que los jóvenes influenciados por las nuevas TICS , se olvidan un poco del cuidado del
medio ambiente que los rodea, ellos son conscientes del deterioro que ocasionan al arrojar
basuras, generar ruido y dar mal uso al agua , pero como los efectos causados por estas
prácticas se verán reflejados a largo plazo entonces no existe un sentido de pertenencia
grande ante esto. De igual manera a medida que el poder del hombre sobre sobre la
naturaleza crece, aparecen necesidades y esto implica un deterioro más rápido del medio
ambiente.

Ajeno a esto no se encuentra la Ciudad que desde sus espacios tiene un contacto directo
entre residuos, naturaleza y seres humanos que se convierten en la combinación perfecta
para la contaminación dentro de esta, es por ello que se debe re plantear el modelo
educativo en las instituciones de la ciudad ya que en vista de las problemáticas de manejo
de basura y mala educación ambiental podríamos revertir un poco este grave problema
antes de que sea crónico.

(RUIZ, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION, 2019)

 6. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Pregunta de investigación: ¿Cómo identificar un modelo efectivo para

(Enúnciela) reforzar la educación ambiental en las
instituciones educativas?
Variables o categorías (indique los V.I Reforzar la educación ambiental
conceptos claves de medición y V.D instituciones educativas
análisis). Esta puede ser una, dos o
tres presentes en la pregunta de
investigación.
Población (grupo de estudio a quien Instituciones educativas en la ciudad de
se dirige) Fusagasugá

(MORA, 2019)
 7. MARCO TEÓRICO

Si ampliamos la visión sobre los daños que ha tenido a nivel mundial y en el país, los
cambios ambientales que ha tenido durante los últimos años, encontraremos sin números de
teorías que abarcan este tema, parte de los diferentes planteamientos que se presentan
“según el V Informe Nacional de Diversidad Biológica reconoce cinco impulsores o
motores de la transformación y pérdida de biodiversidad y sus servicios ecosistémicos, los
cuales hacen referencia a la manera en que la sociedad se desempeña en el territorio. Entre
los que se incluyeron actividades económicas, desarrollo tecnológico, políticas y sistemas
de gobernanza que definen la relación sociedad-naturaleza.
Motor 1. Cambios en el uso del suelo
Motor 2. Disminución, pérdida o degradación de elementos de los ecosistemas nativos y
agro-ecosistemas.
Motor 3. Invasiones biológicas.
Motor 4. Contaminación y toxificación del agua
Motor 5. Cambio climático” (minambiente, 2019)2.

Esta información esta propensa a un debate, si en una institución educativa nos centramos,
siendo una información basada y fiel según lo establece el ministerio de ambiente de
Colombia, tiene un análisis influyente con la certeza que lo anteriormente mencionado hace
parte de la realidad que evidencia el país con el trascurrir del tiempo, no solo se cree que
cada uno de estos “motores” o factores son fieles en su conformación, sino que sobre la
cuerda floja se encuentran los controles que desde la creación , planeación y cumplimiento
de las leyes puede generar un verdadero cambio.

En el departamento de Cundinamarca contamos con un recurso enorme, dado que la

necesidad del cuidado de los recursos naturales ha permitido que organismos públicos
como la CORPORACION AUTONOMA REGIONAL (CAR) con jurisdicción en el
sumapaz y Fusagasugá, pueda centrar sus esfuerzos en el desarrollo sostenible de nuestro
entorno ambiental y sus recursos renovables.

La ciudad de Fusagasugá cuenta con este beneficio, donde la corporación centra sus
esfuerzos en la caracterización ambiental de cada sector por medio de los agentes
ambientales de la región, permitiendo que diferentes entes tanto públicos como privados,
aporten sus opiniones conforme las versiones que tienen sobre la problemática que pueda
presentar el municipio.
Ha centrado sus esfuerzos en la participación ciudadana donde mediante procesos
pedagógicos se abre paso a la comunicación en los centros educativos en pro de la gestión
ambiental, cuenta con programas especiales como
- CAR-BID: la cual contribuye a dar solución a la contaminación de tipo orgánico y
químico del rio Bogotá
- CAR KFW –GTZ: Proyecto checua en convenio colombo-alemán, lo cual
permitió que se generaran condiciones favorables para la vegetación protectora y
permanente.

De esta manera se suman el control y la calidad que ejerce este ente en cuanto a la
floricultura, el agua, el aire y la fauna.
 8. BIBLIOGRAFÍA Commented [NJRC2]: Normas APA

MORA, C. H. (2019). PLANTEANDO PREGUNTA DE INVESTIGACION.

FUSAGASUGA: SIN EDITORIAL.
RUIZ, C. H. (2019). JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION. FUSAGASUGA: SIN
EDITORIAL.
RUIZ, C. H. (2019). PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.
FUSAGASUGA: SIN EDITORIAL.
Ministerio de Ambiente, (2014/05/13), Colombia. El deterioro ambiental equivale en
colombia al 3.5% del PIB. Recuperado de:
http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=671:el-uso-
sostenible-de-los-bosques-
Ministerio de salud, (2012/05), Colombia . Diagnostico nacional de salud ambiental,
Colombia en el contexto mundia. Recuperado de:
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/Diagnosti
co%20de%20salud%20Ambiental%20compilado.pdf

Corporación Autónoma Regional (sin fecha) Libro 196, La CAR antecedentes y

perspectivas. Recuperado de:
http://sie.car.gov.co/bitstream/handle/20.500.11786/33652/02820.pdf?sequence=1&isAllo
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