EXAMEN PARCIAL SEMANA 4 LENGUAJE Y PENSAMIENTO

INTENTO 1

Pregunta 1
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir
que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación

de la misma en diferentes actos lingüísticos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,

gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

¡Correcto!

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los

seres humanos

Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la

interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una idea
de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a la
persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo mental.
Además, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una o de otra
manera. Eso hace del modelo mental un formato de representación.

Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato de
representación?

Hacer una idea de algo

¡Correcto!

Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular

Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza

Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo
Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y como vista en
perspectiva de los fenómenos

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los niños
nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de
potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los niños
menores de un año de edad que se exponen a algún idioma continuamente terminan
hablando el idioma al cual se les expuso, con independencia de características del idioma y
del niño.

¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con los
resultados del estudio?

¡Correcto!

Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las
explicaciones innatas

Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad de la

capacidad del lenguaje
Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados
obtenidos en el estudio

Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las posturas
ambientalistas
Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el
mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente:
1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje

Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la
llegada de la explosión de vocabulario
¡Correcto!

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste

suele expresarse en narraciones

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre
estados mentales en la tarea de creencia falsa

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el
tercero y cuarto año del niño
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha reportado en los
estudios sobre ambos temas

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo en
diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos eventuales desfases entre
campos que luego se compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y
de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales apliquen, y en este
marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:

¡Correcto!

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las
capacidades simbólicas

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría
ninguna relación con el desarrollo del lenguaje

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios específicos de

conocimiento

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo
tiempo
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el lenguaje
supeditado a principios cognitivos generales si se plantean principios que, por ser generales,
aplican a cualquier aspecto desarrollado en la cognición.

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre de
biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta
disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles interpretaciones puede
plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto.
¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener
evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con
ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura

¡Correcto!
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida
que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus
alusiones

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el
tipo de estrategia utilizada por los estudiantes

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su
interpretación de la lectura con el concepto

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de posibles

interpretaciones individuales, llegando a las que cada estudiante plantea por separado, y
en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus interpretaciones a
medida que avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 7
0 / 3.75 ptos.
En el contexto de clase un docente plantea la prueba de Tangram a un estudiante.
Esta tarea consiste en ordenar figuras que correspondan a una silueta presnetada.
El docente ofrece una serie de instrucciones a sus estudiantes para poder
solucionar la tarea. Sin embargo, los estudiantes no logran desarrollar la tarea con
las instrucciones dadas. En la prouesta de Vygotsky se puede plantear que:

La terminología excede el nivel de abstracción de los esquemas del niño.

Respondido

La instrucción no corresponde con el nivel de inteligencia para la edad.

Se limita la instrucción a la zona de desarrollo proximal del niño.

Respuesta correcta

El nivel de instrucción esta por fuera de la zona de desarrollo proximal del niño.
Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero
la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor
tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al
pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo
cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté
acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?
¡Correcto!

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado

comprendido en el contexto social de su uso

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística

que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas
particulares

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando

el niño adquiere competencias de interacción con otros

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se

desarrolla

Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que

observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones
lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida que avanza,
se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción que hace uno de los
personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse, el escritor hace
referencia a situaciones sociales familiares.
Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha utilizado J en
su lectura?

Esquema

Marco
¡Correcto!

Guion

Modelo mental
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la persona

Pregunta 10
0 / 3.75 ptos.
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad de soporte
que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde una propuesta que se
sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:

Asimilación.

Generalización.

Respondido

Ajuste.

Respuesta correcta

Andamiaje.

Pregunta 11
0 / 3.75 ptos.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para
distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante
en resolver tareas de creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que:
Respuesta correcta

La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre

estados mentales

Respondido

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas

manifestaciones

La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de

falsa creencia

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados

mentales

Es cierto, pero no es aquello a lo que el texto alude

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
Para una propuesta de marcos relacionales, el proceso de aprendizaje del
lenguaje depende de:

Un proceso de condicionamiento clásico.

Un proceso de derivación operante.

¡Correcto!

Un proceso de Respuesta relacional derivada.

Un proceso de reforzamiento mecánico.

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la
función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones
generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel
sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del
lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la
comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado
previamente.

¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas
de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo
¡Correcto!

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que
los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas
de generalidad en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo,

mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo
cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos
del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición
de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 14
0 / 3.75 ptos.
Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un primer
ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el segundo ensayo es
capaz de clasificar las figuras por su forma. Del anterior ejemplo se podria decir
que este proceso se le atribuye con el nombre de:
Respondido

Agrupación.

Generalización.

Esquema.

Respuesta correcta

Inclusión de clase.

Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la
información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo
sentido con lo sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia
algo, para recordar la información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella.
Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Inferencias, razonamiento, transformación

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

¡Correcto!

Atención, razonamiento, memoria

Esquemas, guiones, inferencias

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las capacidades de
las que se mencionaron en el contexto.

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad de
análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido
socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla
en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de sobre
el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística que se

actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se desarrolla

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el niño

adquiere competencias de interacción con otros
¡Correcto!

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado comprendido

en el contexto social de su uso
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que es observable
externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la comprensión de significado, que
es la apropiación individual de las producciones lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información:

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible

Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células
cerebrales, por esto se estudia sobre esta área

La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central

para determinar la activación de funciones.

¡Correcto!

La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la

información cambia y esta se da de forma secuencial

Pregunta 18
0 / 3.75 ptos.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el lenguaje es
algo tan característico de los humanos, que no puede ser comparado con nada
que se haya encontrado entre seres no humanos, de modo que debe haber
aparecido de repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En
este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a:

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

Respondido

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al hombre.

Respuesta correcta

Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.

Pregunta 19
0 / 3.75 ptos.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del
lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las
personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta
relación entre ambos campos?

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes situaciones

Respondido

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis
años

Respuesta correcta

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Puede funcionar pero no se especifica qué tipo de actividad se realiza

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe dich” “Yo
soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “Sujeto-Verbo-Predicado”.
Desde la propuesta de gramática generativa, sería plausible asumir que:

Cada lenguaje tiene su gramática propia.

¡Correcto!

La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.

Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.

Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.