SESION DE APRENDIZAJE N° 15

DATOS GENERALES:
UGEL: 05
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 131 “MONITOR HUASCAR”
ÁREA : EDUCACION RELIGIOSA
CICLO: VI GRADO Y 2° “ C,D”
SECCIÓN:
FECHA: 19,20,21 _ 06 -2019
DOCENTE: TELLO LEONARDO BRIGIDA

TÍTULO DE LA SESIÓN:
Los misterios de la infancia y de la vida oculta de Jesús.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje?
Construye su identidad como Actúa de manera coherente con la fe Desarrolla en un cuestionario los
persona humana, amada por según las enseñanzas de Jesucristo misterios de la infancia y vida oculta
para la transformación de la sociedad de Jesús Y ELABORA UNA LINEA DE
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su TIEMPO
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa

ENFOQEUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES
Respeto por las diferencias,
Equidad en la enseñanza,
Confianza en la persona.
Inclusivo o de atención a la
diversidad
Respeto a la identidad cultural,
Justicia, Diálogo Intercultural
Intercultural
Igualdad y Dignidad, Justicia,
Empatía.
Igualdad de género
ACCTITUD O ACCIÓN OBSERVABLE
Docentes y estudiantes
demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de
discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Ni docentes ni estudiantes
estigmatizan a nadie.
Los docentes y estudiantes acogen
con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Estudiantes varones y mujeres
tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que
utilizan.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO:
 Oración inicial
 Se inicia haciendo un recuento del tema anterior a través de diferentes
preguntas del tema de la encarnación. Los estudiantes responden de forma 30 min
ordenada y participativa a las preguntas planteadas por la docente;
 Se presenta el tema a desarrollar indicándoles que es muy importante
conocer el espacio geográfico, la situación política y social de palestina en
tiempos de Jesús.
 La docente explica la capacidad a desarrollar, el valor y el tema transversal;
PROCESO
 Se entrega la ficha de lectura, los estudiantes leen de forma participativa el
texto de los “DATOS GEOGRAFICOS E HISTORICOS – DE PALESTINA”, luego
responden a las siguientes preguntas: ¿cuáles son las regiones que
conformaban palestina en los tiempos de Jesús? ¿En qué región se 45min
encuentra el pueblo de Nazaret? ¿En qué región se encuentra Belén?
¿Dónde recibe el anuncio la virgen, dónde nace Jesús y dónde vive después
del regreso de Egipto? ¿Cómo eran los habitantes de la región Judea?
¿Cómo consideraban a los habitantes de galilea? ¿Cómo era la región de
galilea? ¿Cuál era la situación política y social de palestina?
Se explica el tema y en seguida con la información dada los estudiantes
observan e identifican los diferentes momentos que vivió Jesús en su infancia y
niñez colocando el nombre a cada una de las imágenes planteadas
CIERRE Elaboran una línea de tiempo sobre el nacimiento, la infancia y la vida 15 min
oculta de Jesús
Se aplica la ficha de autoevaluación y meta cognición.
La evaluación es permanente

MATERIALES O RECURSOS A EMPLEAR

Currículo Nacional de Educación Básica
Libros del área
Fichas
Papelotes

DIRECCIÓN COORDINACIÓN PEDAGÓGICA TELLO LEONARDO BRIGIDA

DOCENTE