Educacion para El Manejo Selectivo FINAL - Abril 2008

PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE

TRATAMIENTO DE RESIDUOS
SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”
COMPONENTE:
EDUCACIÓN PARA LA GESTION AMBIENTAL Y
MANEJO SELECTIVO DE RESIDUOS SOLIDOS EN
LA CIUDAD DE HUANCAVELICA.
2008
INDICE
1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 3
2. MARCO GENERAL .................................................................................................... 4
2.1 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL............................................................................. 4
2.2 LA SOCIEDAD Y EL MARCO NORMATIVO ....................................................... 7
3. PRINCIPIOS BÁSICOS .............................................................................................. 7
3.1 PRÁCTICAS AMBIENTALES .............................................................................. 7
3.2 ROL DE LA SOCIEDAD ...................................................................................... 7
3.3 ROL DE AUTORIDADES, INSTITUCIONES Y EMPRESAS ............................... 8
3.4 DESARROLLAR UNA ACCIÓN EDUCATIVA COHERENTE Y CREÍBLE ........... 8
3.5 IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN ........................................................................ 8
3.6 EDUCACIÓN EN LAS INICIATIVAS DE POLÍTICA AMBIENTAL ........................ 9
3.7 NECESIDAD DE RECURSOS:............................................................................ 9
4. OBJETIVOS: .............................................................................................................. 9
4.1 OBJETIVO DE DESARROLLO:........................................................................... 9
4.2 OBJETIVO GENERAL ......................................................................................... 9
4.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................... 9
5. ACTIVIDADES A REALIZAR: ................................................................................... 10
5.1 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES. ..................... 10
5.2 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS. ................... 10
5.3 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS. ............. 10
5.4 TRABAJO EN INSTITUTOS SUPERIORES Y UNIVERSIDAD. ........................ 11
5.5 TRABAJO CON LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA ...................................... 11
6. METAS:.................................................................................................................... 11
6.1 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES. ..................... 11
6.2 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS. ................... 11
6.3 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS. ............. 12
6.4 TRABAJO EN INSTITUTOS SUPERIORES Y UNIVERSIDAD ......................... 12
6.5 TRABAJO CON LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA ...................................... 13
7. INSTRUMENTOS..................................................................................................... 13
7.1 CARÁCTER NORMATIVO: ............................................................................... 13
7.2 APRENDIZAJE SOCIAL: ................................................................................... 13
8. MARCOS DE ACCION ............................................................................................. 13
8.1 COMUNIDAD .................................................................................................... 13
8.2 ADMINISTRACION MUNICIPAL: ...................................................................... 13
8.3 SISTEMA EDUCATIVO: .................................................................................... 13
8.4 EMPRESAS PATROCINADORAS .................................................................... 14
8.5 MEDIOS DE COMUNICACIÓN ......................................................................... 14
9. METODOLOGIA ...................................................................................................... 14
10. PRESUPUESTO. ..................................................................................................... 15
11. CRONOGRAMA ....................................................................................................... 16
“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

PROYECTO: EDUCACIÓN PARA LA GESTION AMBIENTAL Y MANEJO SELECTIVO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA CIUDAD DE 2
HUANCAVELICA.
1. INTRODUCCIÓN
El mejoramiento de las condiciones y calidad de vida para la población huancavelicana es el
objetivo de la Municipalidad Provincial de Huancavelica. Desde hace dos décadas se reconoce
que uno de los problemas más importantes para el mejoramiento de la calidad de vida, es la
generación y el manejo no apropiado de los residuos sólidos, la misma que origina la
contaminación ambiental, afectando la salud de los pobladores.
Resolver los problemas ambientales o mejor aún, prevenirlos implica la necesidad de ir

cambiando nuestras actitudes, de manera que se modifiquen los efectos de nuestra actividad
individual y colectiva, para obtener un nuevo modelo de tratamiento y reaprovechamiento de
los residuos sólidos.
La Municipalidad Provincial de Huancavelica, ha avanzado poco, si pensamos lo lejos que aún

estamos de una sociedad en la que las personas participen activamente en la solución y
prevención de los problemas desde nuestras casas, desde nuestra comunidad, desde nuestra
ciudad. Sin embargo, el camino recorrido y la reflexión crítica son la mejor base para las
construcciones futuras.
El presente proyecto, sirve para potenciar la Educación Ambiental tanto en la población, a

través de sus organizaciones ciudadanas de base, como en el sistema educativo y la gestión
del sector público y privado. No es que la población y la educación pueda resolver por sí misma
los problemas ambientales, pero es imprescindible para alcanzar el objetivo último: la mejora
de las condiciones y calidad de vida.

HUANCAVELICA.
2. MARCO GENERAL
2.1 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
a. DEFINICION:
La Educación Ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las
comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los
valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para
actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales
presentes y futuros.
b. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE

Es un proceso educacional (Ver Figura Nº 01) que contribuye en el desarrollo de
capacidades para satisfacer demandas de las generaciones actuales, sin comprometer
las posibilidades de desarrollo de las futuras generaciones.
Figura Nº 01 – Proceso de la Educación Ambiental Para un Desarrollo Sostenible

Fuente: Desarrollo Sostenible - CONAM
c. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA UN MANEJO SELECTIVO DE RESIDUOS

SOLIDOS
 ¿QUÉ RESIDUOS SÓLIDOS?
Se entiende como residuos sólidos toda basura, desperdicio, lodos u otro material
que se descarta (incluyendo sólidos, líquidos y materiales gaseosos en recipientes).
 ¿QUÉ CLASE DE RESIDUOS EXISTEN?

Los tipos de residuos más comunes son los residuos orgánicos, principalmente
restos de alimentos; pilas; vidrios y latas; los plásticos, principalmente envases; el
papel y el cartón. Existe además una diversidad de desechos que encontramos en
la basura generada, así lo muestra el gráfico Nº 01.

HUANCAVELICA.
COMPOSICIÓN FÍSICA RR.SS.
HUANCAVELICA - ASCENSIÓN materia orgánica
plasticos
6.1% huesos
13.3%
0.2% papeles y cartones
2.5%
0.5% textiles
3.6%
0.6% 53.4%
metales
8.4%
ceramicos
1.8%
vidrios
9.6%
madera y follaje
cenizas, tierra y
escombros
otros
Gráfico Nº 02 – Composición Física de Residuos Sólidos en Huancavelica y Ascensión

Fuente: Estudio de Caracterización de Residuos Sólidos de Huancavelica
 MANEJO SELECTIVO
Los residuos domiciliaros se dividen en dos grandes grupos: Orgánicos e
Inorgánicos. Los primeros son biodegradables, es decir que se descomponen
naturalmente. Por ejemplo, los restos de comida, frutas, verduras, carnes o huevos,
tienen la propiedad de transformarse en otro tipo de materia orgánica. Los
inorgánicos son aquellos que por sus características químicas sufren una
descomposición natural muy lenta, como las latas, vidrios, plásticos y gomas. Estos
son los desechos que deberán separarse del resto de la basura y colocarse en
bolsas verdes.
Figura Nº 02 – Propuesta para el manejo selectivo en Huancavelica

Fuente: Elaboración Propia
 TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS

Para ello, será necesario contar con un sistema de tratamiento adecuado que se
ajuste a las variaciones en la generación de residuos en los distintos sectores de la

HUANCAVELICA.
ciudad de Huancavelica, este Sistema contempla varias etapas, las cuales se
muestran en la figura Nº 03.
Figura Nº 03 – Etapas del Tratamiento de Residuos Sólidos

Fuente: Elaboración Propia
d. RELACION CON EL AMBIENTE:

La educación no puede ser desligada del ambiente en que se produce. El aprendizaje
es un proceso de construcción del conocimiento que tiene lugar en relación con el
medio social y natural.
e. EDUCACION PARA LA ACCION:

 Se busca actuar para la ampliación de nuestros conocimientos y conciencia acerca
de los impactos de nuestras actividades humanas sobre el medio.
 Se pretende fomentar el compromiso para contribuir al cambio social, cultural y

económico de los actores sociales.
 Se trata de desarrollar nuestras competencias en temas ambientales para la acción,

capacitando no sólo de manera individual sino también colectiva.
f. VENTAJAS
 Vincula directamente con la mejora de la calidad de vida.
 Fomenta el trabajo en valores, propiciando así un cambio de actitud sobre la

problemática que intentamos cambiar.
 Responde a las exigencias reales de los problemas ambientales, a escala local,

nacional y mundial.
 Involucra a todas las áreas del conocimiento en la solución de problemas

ambientales y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
 Desarrolla la dimensión moral y ética tanto de individuos como de grupos

organizados.

HUANCAVELICA.
 Nos obliga a asumir una postura ideológica para participar de forma activa a favor
del ambiente y del desarrollo sostenible.
2.2 LA SOCIEDAD Y EL MARCO NORMATIVO
a. REORIENTACION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS:

Este hecho refuerza la necesidad de reorientar los programas educativos para
conseguir mayor efectividad. Esta reorientación debe asumir la Educación Ambiental
como un instrumento para la solución de los problemas ambientales: normativos,
fiscales, económicos y políticos, lo cual supone un verdadero reto de coordinación e
integración de esfuerzos entre los diferentes agentes institucionales, económicos y
sociales.
b. PATRONES DE PRODUCCION Y CONSUMO:

Pese a estas dos realidades: la mayor preocupación por los problemas ambientales y la
creciente necesidad de contacto con el medio natural, que podrían estar apuntando un
cambio en las relaciones sociedad-entorno, persisten los mismos patrones de
producción y consumo, incompatibles con la conservación del medio y el desarrollo
sostenible.
c. PUNTOS DE ENCUENTRO:
Debe hacerse un esfuerzo considerable, tanto para ampliar la cultura ambiental en
todos los sectores como para aproximar los lenguajes y buscar puntos de encuentro e
interés común.
d. MARCO NORMATIVO:
Las competencias de los municipios se establecen en la Ley Nº 27972, Ley Orgánica
de Municipalidades, Art. 80, Enciso 1, Numeral 1.1: “Regular y controlar el proceso de
disposición de Residuos Sólidos en el ámbito provincial” por lo que deben prestar, con
diferencias importantes según su población, servicios que van desde: la limpieza
pública, recolección, traslado y disposición final de los mismos.
Para la mejora del sistema de gestión ambiental, la Ley Nº 27314, Ley General de
Residuos Sólidos, en su Art. 4, enciso 1, dice: “Desarrollar acciones de educación y
capacitación para una gestión de los Residuos Sólidos eficiente, eficaz y sostenible. En
el enciso 9 manifiesta: “Promover la iniciativa y participación activa de la población,
sociedad civil organizada, y el sector privado en el manejo de residuos sólidos”.
3. PRINCIPIOS BÁSICOS
3.1 PRÁCTICAS AMBIENTALES
a. Conciencia.
b. Conocimiento.
c. Actitud.
d. Aptitud.
e. Capacidad de evaluación.
f. Participación.
3.2 ROL DE LA SOCIEDAD

a. RESPONSABILIDADES:
La Educación Ambiental debe alcanzar a todos los sectores de la población, pero
especialmente debe alcanzar a aquellos en quienes recae la toma de decisiones o

HUANCAVELICA.
ejercen mayor influencia social y tienen, por tanto, mayor responsabilidad: gobiernos
locales, regidores, empresas, educadores, medios de comunicación, etc.
b. ETICA:
La educación ambiental tiene que crear unas nuevas referencias éticas de respeto al
entorno y un sentimiento de responsabilidad compartida sobre su estado, desde lo
local a lo global.
c. TOMA DE CONCIENCIA:
La Educación Ambiental debe generar en las personas la toma de conciencia de su
capacidad para intervenir en la resolución de los problemas, superando la impresión de
impotencia que provoca la información teñida de fatalismo.
3.3 ROL DE AUTORIDADES, INSTITUCIONES Y EMPRESAS

a. SENSIBILIZACIÓN
La idea es motivar e involucrar a la comunidad educativa, población y decidores
políticos en acciones concretas para promover la conservación y la puesta en valor de
los humedales de su localidad, es una de las tareas desarrolladas en el marco de la
Estrategia de Educación Ambiental.
b. CAPACITACIÓN-CONOCIMIENTO
La capacitación ambiental que es un proceso que busca generar o fortalecer las
capacidades de las personas para resolver problemas ambientales.
c. VALORACIÓN - INCENTIVO
Los distintos responsables de la educación y la formación de conciencia tienen que
estar comprometidos con facilitar la comprensión de la relevancia del tema ambiental.
d. PARTICIPACIÓN - ACCIÓN
La participación y la acción son elementos centrales de la educación ambiental, ya que
se requiere apoyar y orientar las acciones sin las cuales no se estaría logrando
resultados concretos para el mejoramiento de las situaciones ambientales ni para el
mejoramiento de la conciencia ambiental y la calidad de la vida de las personas.
3.4 DESARROLLAR UNA ACCIÓN EDUCATIVA COHERENTE Y CREÍBLE

a. COHERENCIA:
Es necesario subrayar la importancia de la congruencia entre mensaje y acción, de la
adecuación entre fines y medios, de la conexión entre educación y gestión ambiental,
de la armonía entre los diferentes recursos e instrumentos utilizados.
b. CREDIBILIDAD:
El problema afecta a la Municipalidad y otros grupos sociales, mientras que, por el
contrario, las organizaciones cívicas cuentan con mayor crédito.
3.5 IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN

a. LEY Nº 27314:
Ley General de Residuos Sólidos, Art. 4 enciso 9, manifiesta; “Promover la iniciativa y
participación activa de la población, sociedad civil organizada, y el sector privado en el
manejo de los residuos sólidos”, con lo que se tiene el marco normativo para promover
la participación ciudadana en los planes y actuaciones en el componente educativo, de
concientización, de aprendizaje de destrezas y de compromiso.

HUANCAVELICA.
3.6 EDUCACIÓN EN LAS INICIATIVAS DE POLÍTICA AMBIENTAL
a. LEY Nº 27314:
Ley General de Residuos Sólidos, Art. 4, enciso 1 que dice: “Desarrollar acciones de
educación y capacitación para una gestión de residuos sólidos eficiente, eficaz y
sostenible.
3.7 NECESIDAD DE RECURSOS:

a. MEDIOS NECESARIOS:
Es necesario, pues, el incremento y mejora de los recursos existentes (inversiones,
equipamientos, programas, materiales, etc.), junto a un aumento sustancial del número,
la diversidad y la capacitación de los educadores ambientales.
b. ESTABILIDAD EN EL TIEMPO:
También debe garantizarse su estabilidad en el tiempo, a través de programaciones a
medio y largo plazo. En caso contrario, no será posible ofrecer ni la continuidad ni la
calidad necesarias para conseguir resultados positivos.
c. CONTROL DE ACCIONES:
Las empresas y los educadores ambientales deben asumir su parte de responsabilidad
en la continuidad de los programas, trabajando con profesionalidad y creatividad
utilizando de manera eficiente los recursos.
4. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO DE DESARROLLO:
Mejorar las condiciones y calidad de vida de la población de la ciudad de Huancavelica,
con una gestión adecuada del ambiente.
4.2 OBJETIVO GENERAL

Contribución a la promoción de un nuevo modelo de sociedad basado en los principios del
Desarrollo Sostenible, a través de una Educación Ambiental en favor de una forma de vida
sostenible, con implementación de medidas adecuadas para el manejo adecuado de los
residuos sólidos, promoviendo cambios en el comportamiento de los usuarios de la ciudad
de Huancavelica..
4.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a. Implementar el sistema de segregación en la fuente para la recuperación de material
reutilizable o reciclable en los domicilios, lugares donde se desarrollen actividades
comerciales e institucionales.
b. Desarrollar un programa activo de sensibilización y Educación Ambiental dirigido a las

instituciones educativas, familias, población y público en general, buscando que
generar consumidores ambiental y socialmente responsables e incidiendo en el manejo
selectivo de residuos sólidos.
c. Fomentar la motivación y los cauces para la participación activa de las personas y

grupos en los asuntos colectivos, y potenciar el sentido de solidaridad y
responsabilidad compartida hacia el entorno.
d. Favorecer la extensión de prácticas y modos de vida sostenibles en los distintos

contextos vitales, basados en la utilización racional de los recursos así como en el
disfrute respetuoso del medio.

HUANCAVELICA.
5. ACTIVIDADES A REALIZAR:
5.1 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES.
 Realizar talleres, charlas y capacitaciones a los docentes, para explicar el manejo
adecuado y minimización de los Residuos Sólidos.
 Realizar charlas motivadoras a los niños de inicial, para explicar el manejo adecuado
de los Residuos Sólidos, con demostraciones prácticas.
 Fomentar la aplicación de buenas prácticas ambientales de reducción, rehúso y

reciclaje de los residuos sólidos.
 Recolección de residuos sólidos en el local de la institución educativa y en la

Comunidad, aplicando prácticas ambientales.
5.2 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS.

 Realizar talleres, charlas y capacitaciones a los docentes, para explicar el manejo
 Realizar charlas motivadoras a los niños de primaria, para explicar el manejo adecuado
 Recolección de residuos sólidos en el local de la institución educativa y en la

Comunidad, aplicando prácticas ambientales de reducción, rehúso y reciclaje de los
residuos sólidos con la supervisión del docente.
 Formar un Comité de Gestión Ambiental en cada institución Educativa de nivel

Primario.
 Elaborar sociodramas para observar la forma en que los estudiantes perciben los
problemas relacionados a los residuos sólidos.
 Elaboración de Periódico Mural y Afiches para informar, invitar, recrear y opinar sobre
aspectos de interés para la comunidad educativa, relacionada a los problemas de los
Residuos Sólidos.
5.3 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS.

 Realizar talleres, charlas y capacitaciones a los Directivos, Auxiliares de OBE y
personal de servicio, para explicar los principales tipos de Residuos sólidos y su
manejo adecuado.
 Realizar charlas y capacitaciones a los Alumnos, para explicar los principales tipos de
Residuos sólidos, su manejo adecuado y minimización de su generación.
 Formar un Comité de Gestión Ambiental en cada institución Educativa de nivel

Secundario.
 Elaborar sociodramas para observar la forma en que los estudiantes perciben los
problemas relacionados a los residuos sólidos.
 Elaboración de Periódico Mural y Afiches para informar, invitar, recrear y opinar sobre
aspectos de interés para la comunidad educativa, relacionada a los problemas de los
Residuos Sólidos.
 Realizar eventos con lluvia de ideas para conocer los saberes previos a cada evento de
capacitación y valorar los conocimientos nuevos adquiridos.

HUANCAVELICA.
5.4 TRABAJO EN INSTITUTOS SUPERIORES Y UNIVERSIDAD.
 Gestionar en las facultades (UNH), especialidades (ISPPH) y carreras técnicas (ISTPH)
afines al tema ambiental, para el establecimiento del Plan Piloto de Educación
Ambiental dentro de la Universidad, Pedagógico y Tecnológico de Huancavelica.
 Realizar el diagnóstico ambiental del entorno donde se encuentran ubicados estos

centros de Educación Superior, así como el de cada Institución.
 Establecer los objetivos de la UNH, ISPPH y ISTPH en relación a los problemas

ambientales identificados en el Diagnóstico Ambiental.
 Identificar, proponer y reforzar en los Planes de Estudio de cada Facultad (UNH),

Especialidad (ISPPH) y Carrera Técnica (ISTPH) cursos que contribuyan al logro de los
objetivos ambientales de la Universidad.
 Establecer un programa de capacitación docente en la UNH, ISPPH y ISTPH en la

temática de gestión ambiental.
5.5 TRABAJO CON LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA

 Realizar eventos de sensibilización y llamado a reflexión en los diferentes grupos
organizados de la Sociedad Civil, abordando problemas ambientales prioritarios.
 Realizar eventos de sensibilización para los Padres de familia de las Instituciones

Educativas de todo nivel (APAFAs), con la finalidad de difundir temas relacionados a
los problemas del manejo inadecuado de los residuos sólidos.
 Realizar campañas conjuntas, con la población organizada para la difusión del

problema de manejo inadecuado de residuos sólidos, realizando marchas,
exposiciones abiertas al público y brindando información general a través de trípticos y
afiches.
 Realizar campañas de limpieza conjunta en la ciudad, con participación de la sociedad

civil organizada y las Instituciones Educativas.
 Realizar Concursos de Limpieza “El Barrio más Limpio”, con la participación de la

sociedad civil organizada.
6. METAS:
6.1 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES.
 Realización de 7 talleres, capacitaciones y charlas a los docentes, sobre el manejo
 Realización de 7 charlas motivadoras a los niños de inicial, sobre el manejo adecuado

 Realización de 4 faenas de limpieza en la Institución Educativa y 3 faenas en la

residuos sólidos.
6.2 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS.

 Realización de 7 talleres, capacitaciones y charlas a los docentes, sobre el manejo

HUANCAVELICA.
 Realización de 7 charlas motivadoras a los niños de inicial, sobre el manejo adecuado
 Realización de 4 faenas de limpieza en la Institución Educativa y 3 faenas en la

residuos sólidos.
 Tener un informe de actividades de los Comités de Gestión Ambiental de cada

institución Educativa de nivel Primario de la localidad.
 Elaboración de 7 sociodramas para que los estudiantes perciban los problemas

relacionados a los residuos sólidos.
 Elaboración de Periódico Mural y 6 actualizaciones del mismo, elaboración de Afiches

para informar, invitar, recrear y opinar sobre aspectos de interés para la comunidad
educativa, relacionada a los problemas de los Residuos Sólidos.
6.3 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS.

 Realización de 7 talleres, capacitaciones y charlas a Directivos, Auxiliares de OBE y
personal de servicio, teniendo como tema los principales tipos de Residuos sólidos y su
manejo adecuado.
 Realización de 7 charlas y capacitaciones a los Alumnos, para explicar los principales

tipos de Residuos sólidos, manejo adecuado y minimización.
 Tener un informe de actividades de los Comités de Gestión Ambiental de cada

institución Educativa de nivel Primario de la localidad.
 Elaboración de 7 sociodramas para que los estudiantes perciban los problemas

relacionados a los residuos sólidos.
 Elaboración de Periódico Mural y 6 actualizaciones del mismo, elaboración de Afiches

para informar, invitar, recrear y opinar sobre aspectos de interés para la comunidad
educativa, relacionada a los problemas de los Residuos Sólidos.
 Realización de 7 eventos utilizando lluvia de ideas para conocer los saberes previos a
cada evento de capacitación.
6.4 TRABAJO EN INSTITUTOS SUPERIORES Y UNIVERSIDAD

 Tener en funcionamiento el Plan Piloto de Educación Ambiental en la UNH, a través de
las facultades de educación y ciencias de la salud, en el ISPPH a través de la
Especialidad de Ciencias Naturales y del Ambiente, y en el ISTPH a través de las
carreras técnicas de Agropecuaria y Enfermería.
 Presentación y Exposición del diagnóstico ambiental del entorno donde se encuentran

ubicados la Universidad, Pedagógico y Tecnológico de Huancavelica así como el de
cada Institución.
 Establecimiento de los objetivos de la UNH, ISPPH y ISTPH en relación a los

problemas ambientales identificados.
 Identificación, propuesta y reforzamiento de cursos que contribuyen al logro de los

objetivos ambientales de la UNH, ISPPH y ISTPH.
 Realización de programas de capacitación a los docentes de la UNH, ISPPH y ISTPH,

poniendo en marcha cursos con la temática del Medio Ambiente.

HUANCAVELICA.
6.5 TRABAJO CON LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA
 Realización de 7 eventos de sensibilización y llamado a reflexión en los diferentes
grupos organizados de la Sociedad Civil, abordando problemas ambientales
prioritarios.
 Realización de 7 eventos de sensibilización para los Padres de familia de las

Instituciones Educativas de todo nivel (APAFAs), con la finalidad de difundir temas
relacionados a los problemas del manejo inadecuado de los residuos sólidos.
 Realización de 7 campañas conjuntas, con la población organizada para la difusión del

problema de manejo inadecuado de residuos sólidos.
 Realización de 7 campañas de limpieza conjunta en la ciudad, con participación de la

sociedad civil organizada y las Instituciones Educativas.
 Premiar y reconocer a los ganadores del concurso: “El Barrio más Limpio”.
7. INSTRUMENTOS
7.1 CARÁCTER NORMATIVO:
Tradicionalmente, las instituciones han utilizado instrumentos de carácter normativo,
disuasorio, coercitivo, vigilancia, sanciones y penalizaciones económicas para garantizar
la protección ambiental, evitando acciones perjudiciales o inadecuadas.
7.2 APRENDIZAJE SOCIAL:

De forma general, pueden indicarse cuatro tipologías de instrumentos de la Educación
Ambiental, que incluyen las diversas acciones a poner en marcha: información y
comunicación, formación y capacitación, participación e investigación y evaluación.
8. MARCOS DE ACCION
Para tratar de ser fieles a la realidad y actuar de manera eficaz es imprescindible, por tanto,
conocer el panorama global de situación que permita identificar causas, determinar agentes y
diseñar acciones de respuesta.
8.1 COMUNIDAD
Es el espacio donde los individuos, grupos, asociaciones e instituciones interactúan. Las
posibilidades de interacción social que se generan en la comunidad suponen un gran
potencial para el desarrollo de una Educación Ambiental informal, aquella que se da aun
cuando no exista una planificación o intencionalidad específicamente educativa.
ACTORES INVOLUCRADOS: ciudadanía, asociaciones y gobierno local.

8.2 ADMINISTRACION MUNICIPAL:
Las competencias ambientales están repartidas entre diferentes unidades de gestión.
Estos factores influyen en la creación, orientación y funciones de las unidades
administrativas de Educación Ambiental.
8.3 SISTEMA EDUCATIVO:

El sistema educativo tiene que experimentar una gran transformación. Las instituciones
Educativas tendrán la responsabilidad de preparar a los estudiantes para nuevos retos y
oportunidades que pueden abordarse desde el marco de la educación ambiental.
ACTORES INVOLUCRADOS: Educación básica, enseñanza universitaria y formación

profesional.

HUANCAVELICA.
8.4 EMPRESAS PATROCINADORAS
Desde este año se tiene que incorporar nuevas iniciativas de educación ambiental, entre
ellos, de forma destacada, las grandes empresas como ELECTROPERU, DOE RUN, CIA.
BUENAVENTURA, ELECTROCENTRO, etc., para que ellas puedan financiar campañas,
actividades, equipamientos y materiales.
8.5 MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La información y la difusión de instrumentos básicos dentro de una estrategia de
Educación Ambiental en el medio social. Los medios de comunicación son agentes de
información y formación social, contribuyendo también a la Educación Ambiental.
ACTORES INVOLUCRADOS: Prensa, televisión, radio e internet.
9. METODOLOGIA
La metodología que se desarrollará para la educación ambiental en Huancavelica se basa en lo
siguiente:
 Vivencial: Las actividades y recursos están orientados a la experimentación por parte de las
personas que participen. Así comprenderán la necesidad de lograr el cambio, lo que
aprendan tendrá un impacto en sus vidas porque pasará a formar parte de su experiencia
de vida y esto la convertirá en un aprendizaje significativo.
 Participativa: En cada actividad, las personas podrán intervenir desde su experiencia

cotidiana ya que se plantearan campañas, talleres y charlas, de manera que se recojan los
conocimientos previos y a partir de allí se inicie un trabajo más complejo. Se fomentará el
respeto por las ideas de los demás y se trabajara en equipos para propiciar la organización
y cooperación.
 Expositiva: Para la implementación de la guía en la comunidad, será transmitirá cierta

información por medio de charlas y exposiciones. Se trata de presentar conocimientos
especializados en relación al tema, por eso quienes estarán a cargo serán personas que
conozcan muy bien del tema.
 Demostrativa: Se presentarán una serie de modelos con pasos o pautas que deben
seguirse para su aplicación. De esta manera, con la práctica, los participantes estarán
haciendo un esfuerzo por aplicar la teoría de todo lo que hayan aprendido.

HUANCAVELICA.
10. PRESUPUESTO.
PRESUPUESTO
EDUCACION PARA EL MANEJO SELECTIVO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA CIUDAD DE HUANCAVELICA
DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO TOTAL
SERVICIOS NO PERSONALES
1 Coordinador General Mes 9 2,000.00 18,000.00
2 Facilitadores Nivel Inicial Mes 8 1,000.00 16,000.00
2 Facilitadores Nivel Primario Mes 8 1,200.00 19,200.00
2 Facilitadores Nivel Secundario Mes 8 1,300.00 20,800.00
2 Facilitador Nivel Superior Mes 8 1,500.00 24,000.00
1 Facilitador para Cs. Cs. Mes 8 1,000.00 8,000.00
4 Facilitadores para PVL. Mes 8 1,000.00 32,000.00
1 Capacitador de Facilitadores. Capacitación 2 1,000.00 2,000.00
SUB TOTAL 140,000.00
BIENES DE CONSUMO
Tóner Impresora HP Lserjet 2015 Unid. 8 350.00 2,800.00
CD Sony con Estuche Ciento 2 80.00 160.00
USB 2 GB Kingston Unid. 8 100.00 800.00
Bolsas de Polietileno 40 x 52 Ciento 15 15.00 225.00
SUB TOTAL 3,985.00
MATERIALES DE ESCRITORIO
Papelografos Ciento 5 30.00 150.00
Papel Bond 80 grs. ATLAS Millar 15 35.00 525.00
Plumones Gruesos de Colores Doc. 10 30.00 300.00
Cinta de Embalaje Unid. 15 2.50 37.50
Cinta Maskin 1" Unid. 24 2.50 60.00
Bolígrafo Pilot G1 Azul y Rojo Unid. 25 5.00 125.00
CD en Blanco Ciento 1.5 80.00 120.00
Estuches de CD Ciento 1.5 20.00 30.00
Folder Manila con Fastener Unid. 500 0.50 250.00
Grapas 26/6 5000 Caja 4 2.50 10.00
Clips Mariposa grande Caja 4 5.00 20.00
Clips Pequeño x 100 Unidades Unid. 4 5.00 20.00
Clips Mediano x 50 Unidades Unid. 4 5.00 20.00
Chinches de cabeza dorada x 100 Unid. Unid. 5 3.00 15.00
Foto Check Unid. 20 0.80 16.00
Lápiz Portaminas Rotring Unid. 20 8.00 160.00
Bolígrafo Faber Castell Azul 031x50 Caja 4 25.00 100.00
Cuaderno Espiralado 200 hojas A4 Unid. 15 5.00 75.00
Goma de barra UHU Unid. 15 6.00 90.00
Vinifan Tamaño oficio Unid. 6 8.00 48.00
Archivadores ALFA Unid. 10 7.50 75.00
Revisteros Unid. 2 7.50 15.00
SUB TOTAL 2,261.50
SERVICIOS DE TERCEROS
Fotocopias Unid. 10000 0.10 1,000.00
Anillados Unid. 150 3.00 450.00
Trípticos A4 Millar 4 700.00 2,800.00
Afiches 60 x 40 cm. Millar 2 800.00 1,600.00
Refrigerios Jgo. 300 3.00 900.00
Spots Radiales Global 2,000.00
SUB TOTAL 8,750.00
BIENES DURADEROS
Laptop Unid. 1 4,000.00 4,000.00
Computadora P-IV Jgo. 1 2,750.00 2,750.00
Impresora HP Laserjet 1320 Jgo. 1 1,650.00 1,650.00
Mueble Estante Computadora Unid. 1 350.00 350.00
Cámara Digital HP Jgo. 1 950.00 950.00
SUB TOTAL 9,700.00
COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES
Gasolina de 90 Octanos Glns. 120 13.50 1,620.00
Petróleo D2 Glns. 40 12.00 480.00
SUB TOTAL 2,100.00
VIATICOS Y ASIGNACIONES
Viáticos Global 1 750 750.00
Imprevistos Global 1 2000 2,000.00
SUB TOTAL 2,750.00
TOTAL PRESUPUESTO S/. 169,546.50

HUANCAVELICA.
11. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL AÑO 2008.
M ESES
ACTIVIDADES ABR. M A Y. J UN . J UL. A GO. SET . OC T . N OV. D IC .

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elaboración del Plan de Trabajo para el año 2008, sobre Gestión Educativa.
2 Contratación de Personal Profesional y Técnico para Gestión Educativa.
Trabajo en las Instituciones Educativas Iniciales.
3 Realizar talleres, charlas y capacitaciones a los docentes.
4 Realizar charlas motivadoras a los niños y niñas.
5 Aplicación de buenas prácticas de reducción, reuso y reciclaje de residuos sólidos.
6 Recolección de residuos sólidos en el local de la institución educativa.
Trabajo en las Instituciones Educativas Prim arias.
7 Realizar talleres, charlas y capacitaciones a los docentes.
8 Realizar charlas motivadoras a los niños y niñas de primaria.
9 Recolección de residuos sólidos en el local de la institución educativa.
10 Formacion de Comites de Gestion Ambiental de Educacion en cada I.E. Primaria.
11 Elaboración de sociodramas para los estudiantes relacionados a los residuos sólidos.
12 Elaboración de Periódico Mural y Afiches para informar, invitar, recrear y opinar.
Trabajo en las Instituciones Educativas Secundarias
13 Talleres, charlas y capacitaciones a los Directivos, Auxiliares de OBE y personal de servicio.
14 Realizar charlas y capacitaciones a los Alumnos y Alumnas.
15 Formacion de Comites de Gestion Ambiental de Educacion en cada I.E. Secundaria.
16 Elaborar sociodramas por los estudiantes relacionados a los residuos solidos.
17 Elaboración de Periódico Mural y Afiches para informar, invitar, recrear y opinar.
18 Realizar eventos con lluvia de ideas.
Trabajo en Institutos Superiores y Universidad.
19 Gestionar Centros pilotos de Educacion Ambiental en la UNH, ISPPH y el ISTPH.
20 Realizar el diagnóstico ambiental de la UNH, ISPPH y el ISTPH.
21 Establecer los objetivos de la UNH, ISPPH y el ISTPH en relación a los problemas ambientales.
22 Identificar, proponer y reforzar cursos que contribuyan al logro de los objetivos ambientales.
23 Establecer un programa de capacitación docente
Trabajo con la Sociedad Civil Organizada
24 Realizar eventos de sensibilización en la comunidad abordando problemas ambientales.
25 Realizar eventos de sensibilización para los Padres de familia de las Instituciones Educativas.
26 Realizar campañas de difusión del problema de residuos sólidos con la población organizada.
27 Fomentar como demostración práctica, una campaña de limpieza conjunta en la ciudad.
28 Concurso de Limpieza "El Barrio Mas Limpio", con organizaciones sociales .
29 Presentacion de inform e final con resultados del proyecto durante su ejecucion.
30 Monitoreo, Seguim iento y Evaluacion.
HUANCAVELICA FEBRERO 2008

HUANCAVELICA.
HUANCAVELICA.

Educacion para El Manejo Selectivo FINAL - Abril 2008

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PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

Resolver los problemas ambientales o mejor aún, prevenirlos implica la necesidad de ir

La Municipalidad Provincial de Huancavelica, ha avanzado poco, si pensamos lo lejos que aún

El presente proyecto, sirve para potenciar la Educación Ambiental tanto en la población, a

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

b. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE

Figura Nº 01 – Proceso de la Educación Ambiental Para un Desarrollo Sostenible

c. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA UN MANEJO SELECTIVO DE RESIDUOS

 ¿QUÉ CLASE DE RESIDUOS EXISTEN?

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

Gráfico Nº 02 – Composición Física de Residuos Sólidos en Huancavelica y Ascensión

Figura Nº 02 – Propuesta para el manejo selectivo en Huancavelica

 TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

Figura Nº 03 – Etapas del Tratamiento de Residuos Sólidos

d. RELACION CON EL AMBIENTE:

e. EDUCACION PARA LA ACCION:

 Se pretende fomentar el compromiso para contribuir al cambio social, cultural y

 Se trata de desarrollar nuestras competencias en temas ambientales para la acción,

 Fomenta el trabajo en valores, propiciando así un cambio de actitud sobre la

 Responde a las exigencias reales de los problemas ambientales, a escala local,

 Involucra a todas las áreas del conocimiento en la solución de problemas

 Desarrolla la dimensión moral y ética tanto de individuos como de grupos

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

2.2 LA SOCIEDAD Y EL MARCO NORMATIVO

a. REORIENTACION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS:

b. PATRONES DE PRODUCCION Y CONSUMO:

3.2 ROL DE LA SOCIEDAD

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

3.3 ROL DE AUTORIDADES, INSTITUCIONES Y EMPRESAS

3.4 DESARROLLAR UNA ACCIÓN EDUCATIVA COHERENTE Y CREÍBLE

3.5 IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

3.7 NECESIDAD DE RECURSOS:

4.2 OBJETIVO GENERAL

4.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

b. Desarrollar un programa activo de sensibilización y Educación Ambiental dirigido a las

c. Fomentar la motivación y los cauces para la participación activa de las personas y

d. Favorecer la extensión de prácticas y modos de vida sostenibles en los distintos

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

 Fomentar la aplicación de buenas prácticas ambientales de reducción, rehúso y

 Recolección de residuos sólidos en el local de la institución educativa y en la

5.2 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS.

 Recolección de residuos sólidos en el local de la institución educativa y en la

 Formar un Comité de Gestión Ambiental en cada institución Educativa de nivel

5.3 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS.

 Formar un Comité de Gestión Ambiental en cada institución Educativa de nivel

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”

 Realizar el diagnóstico ambiental del entorno donde se encuentran ubicados estos

 Establecer los objetivos de la UNH, ISPPH y ISTPH en relación a los problemas

 Identificar, proponer y reforzar en los Planes de Estudio de cada Facultad (UNH),

 Establecer un programa de capacitación docente en la UNH, ISPPH y ISTPH en la

5.5 TRABAJO CON LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA

 Realizar eventos de sensibilización para los Padres de familia de las Instituciones

 Realizar campañas conjuntas, con la población organizada para la difusión del

 Realizar campañas de limpieza conjunta en la ciudad, con participación de la sociedad

 Realizar Concursos de Limpieza “El Barrio más Limpio”, con la participación de la

 Realización de 7 charlas motivadoras a los niños de inicial, sobre el manejo adecuado

 Realización de 4 faenas de limpieza en la Institución Educativa y 3 faenas en la

6.2 TRABAJO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS.

“MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE HUANCAVELICA”