ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

PENSAMIENTO LÓGICO DIVERGENTE

FASE 2 – EXPLORACIÓN

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

PRESENTADO POR:

JHONATAN ARIEL DIAZ MAYORGA

1.123.088.118

GRUPO: 434209_47

PRESENTADO A:

LIZBETH CARMENZA LEÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

INGENIERIA AMBIENTAL
ACACIAS - META
22 DE MARZO DE 2019
 Introducción

En el presente trabajo se pondrá a prueba el análisis de las lecturas expuestas en

la Unidad 2 del entorno de conocimiento, lecturas basadas en el pensamiento lógico
y creativo, por medio de las cuales tendremos una comprensión clara de los mismos
y a su vez entenderemos en que ámbitos estos son implementados, como lo es en
el análisis de una cinta cinematográfica o el estado actual de nuestro país en sus
diversos ámbitos.
 Objetivos

Objetivo General

 Analizar las teorías y conceptos básicos para la comprensión del

pensamiento lógico y creativo.

Objetivos Específicos

 Analizar la película Trascender del año 2014 y en base a la misma ser críticos
sobre los tipos de pensamientos que en la misma se presentan.
 Elaborar 8 ideas en base a las lecturas de la unidad 2, de las cuales 4 ideas
serán en base al pensamiento crítico y las otras en base al pensamiento
creativo.
 Identificar las características del pensamiento lógico y creativo.
 Mejor Crítica

El presente trabajo se ha desarrollado con la cinta cinematográfica denominada

como Trascender, una película del año 2014, es de resaltar que el presente trabajo
ha sido desarrollado de manera individual.

 ¿Qué tipo de pensamiento se encuentra en la película, o es una convergencia

de las dos tipologías?
R/: La película presenta una convergencia de las dos tipologías, por un lado se
encuentra el pensamiento divergente, el cual está basado en la innovación y
creatividad, en este caso la creación de un sistema de inteligencia artificial
denominado PINN, y por el otro lado encontramos el pensamiento lógico, el cual
está basado en la razón, razón implementada por el científico Caster, Evelyn Caster
y Max para la creación de PINN que para ellos les permite determinar que es una
alternativa para la solución de diversos problemas como la pobreza y
enfermedades.

Argumente y tome como soportes de este proceso de producción las lecturas

realizadas, para decir:

 ¿Qué le gustó y qué no de su elección de película?

R/: Me gusto el propósito con el cual el científico Will Caster desarrollaba a PINN, el
cual era un sistema de inteligencia artificial autosuficiente que podía solucionar los
problemas como las enfermedades, pobreza, entre otros; además es interesante y
sorprendente ver la manera en que el desarrollo tecnológico ha avanzado al punto
de que realmente se cuentan con robots muy desarrollados en la realidad.
No me gusto la manera de inmiscuir la evolución tecnológica, el terrorismo y al FBI,
puesto que se convierte en una mezcla de diversos factores dejando a un lado la
finalidad central de la película la cual es el desarrollo tecnológico y la dificultad que
el mismo puede llegar a tener al punto de salirse del control humano.

 ¿Qué elementos rescata y por qué?

R/: Rescato la idea de que la implementación de la nanotecnología puede ser la
puerta a la cura de las enfermedades existentes, es de recabar que la
implementación de la misma debe ser controlada puesto que se debe cuidar la no
prolongación de nuevas epidemias o virus o en el peor de los casos que los virus
cibernéticos afecten la salud humana.
  ¿Es una trama 100% ciencia ficción o por el contrario tiene elementos muy
cercanos a la realidad o de lo que podría llegar a ser el futuro de la
humanidad?
R/: La película nos presenta una trama que cuenta con elementos muy cercanos a
la realidad, puesto que la misma se basa en la innovación de un sistema artificial
autosuficiente llamado PINN, sistema que posteriormente dará vida al científico
Caster en el mundo cibernético permitiéndole a este controlar el mismo, en la
realidad el afán del hombre por crear la maquina perfecta ha ido en aumento
formando una carrera en el desarrollo del mismo, en la actualidad existe un robot
más avanzado del mundo llamado Sophia el cual es un prototipo que en unos años
puede convertirse en un recipiente o cuerpo donde se albergue la vida de personas
para tener una vida más longeva.

 ¿Qué piensa de la Ciencia, la Tecnología, y sus vertiginosos avances?, etc.

R/: El desarrollo tecnológico ha avanzado de una manera impresionante durante el
último siglo, día a día se busca la innovación tecnológica existente buscando una
mejora para la vida humana, dicho desarrollo ha sido beneficioso pero a la vez
perjudicial tanto para el medio ambiente como para el ser humano, la tecnología nos
ha permitido acercarnos a seres alejados pero a la vez nos ha alejado de personas
que están cerca de nosotros, volviéndose la tecnología algo indispensable y a su
vez perjudicial ya que entorpece a la sociedad de una u otra manera.
 Ideas

Pensamiento Crítico
 El ser humano con buen pensamiento crítico desarrolla habilidades
cognitivas y disposiciones.
 Un gran pensador crítico es caracterizado por su manera de enfocar y vivir la
vida.
 Se puede ser bueno para el pensamiento crítico y no ser buen pensador
crítico.
 El pensamiento crítico como proceso logra ser la manera más eficaz para
llegar a la verdad.

Pensamiento Creativo
 El pensamiento creativo es el tipo de pensamiento que conlleva a hallazgos,
enfoques innovadores, perspectivas únicas, a formas diversas de interpretar
y discernir los sucesos o cosas.
 Cosas o términos como el arte son productos de un pensamiento creativo de
donde surge la música, poesía, danza, inventos, etc.
 Un ser con mente creativa suele generar avances en la sociedad de acuerdo
a las problemáticas que ésta afronte.
 La creatividad debe ser concebida como un logro fundamentado en las
destrezas triviales que el ser humano posee y concuerda con los demás,
logrando a través de adquisición un alto grado de experticia mediante la
práctica y el esfuerzo constante.

Interrogante

 ¿Por qué pensar crítica y creativamente nuestro contexto actual en

Colombia?

R/: El contexto de nuestro país se ve inmerso en diversas dificultades en diferentes

ámbitos, tanto como sociales, económicos, educativos, los procesos de paz, entre
otros; cada uno de estos problemas que presenta el país deben ser tratados por
medio del pensamiento crítico y creativo. En el ámbito crítico es de gran importancia
por medio del razonamiento de las estadísticas identificar los sectores sociales y
económicos con mayor desigualdad, identificando los factores que ocasionan dicha
desigualdad y negativos rendimientos educativos, para por medio del pensamiento
creativo presentar diversas soluciones en pro de las mejoras o la mejora continua
de cada uno de estos problemas, especialmente en el ámbito educativo donde se
puede promover e impulsar la creatividad de los estudiantes, en el sector del
proceso de paz deben ser analizados los procesos e implementar mejoras en los
mismos para que los crímenes de lesa humanidad no queden en la impunidad y a
su vez se llegue a un definitivo fin de esta guerra por la cual atraviesa el país desde
hace varias décadas.
 Conclusiones

 Realizamos la respectiva critica de la película analizada denominada como

Trascender, una película del año 2014, la cual es una película de ciencia
ficción con pequeños toques a la realidad, los cuales pueden ir creciendo con
la ambición del hombre por desarrollar la maquina perfecta que sea
independiente del hombre.
 La comprensión de las lecturas expuestas en la Unidad 2 nos expone algo
muy interesante como que se puede ser bueno para el pensamiento crítico y
no ser buen pensador crítico.
 El pensamiento creativo se debe potencializar en la niñez, ya que de esta
etapa en adelante sino se potencia el mismo puede ir en decadencia, esto
nos presenta que una reforma educativa debería estar centrada en
potencializar las capacidades y gustos de cada estudiante en los diversos
ámbitos escolares.
 Referencias Bibliográficas

 Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es

importante? Insight Assessment, 23, 56. Recuperado de
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf

 Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del

siglo XXI. Educación y Educadores, 11(2), 191-210. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-
12942008000200012&lng=en&nrm=iso&tlng=es