Ciclo motivacional
Inicia con el surgimiento de una necesidad, que
rompe el estado de equilibio en la que se
encuentra una persona, produciendo estados de
tensión, que lleva al inidividuo a desarrollar
comportamientos capaces de descargar la
tensión y liberarlo de la inconformidad y el
desequilibrio. Si el comportamiento fue eficaz,
la necesidad quedará satisfecha retornando a su
estado de equilibrio anterior.
Así surge el ciclo motivacional, cuyas etapas
son:
a.) Homeostasis: Es decir en cierto
momento el organismo humano permanece en
estado de equilibrio.
b.) Estímulo: Es cuando aparece un estímulo
y genera una necesidad.
c.) Necesidad: Esta necesidad (insatisfecha
aun), provoca un estado de tensión.
d.) Estado de Tensión: La tensión produce
un impulso que da lugar a un comportamiento
o acción.
e.) Comportamiento: El comportamiento,
al activarse se dirige a satisfacer dicha necesidad.
Alcanza el objetivo satisfactoriamente.
Universidad se San Carlos de
“LA MOTIVACIÓN REFLEJA EL DESEO DE UNA Guatemala
PERSONA DE LLENAR CIERTAS NECESIDADES.
Escuela de Ciencias Psicológicas
PUESTO QUE LA NATURALEZA Y FUERZA DE LAS Introducción a la Psicología
NECESIDADES ESPECÍFICAS ES UNA CUESTIÓN Organizacional
MUY IMPIDA, ES OBVIO QUE NO VAMOS A IV Semestre
ENCONTRAR NINGUNA GUÍA NI MÉTODOS Licda. Reyna Colorado
UNIVERSALES PARA MOTIVAR A LA GENTE”.
MOTIVACIÓN
¿Qué es la Autoestima?
Es el sentimiento valorativo de nuestra
persona, de nuestros rasgos corporales,
mentales y espirituales, que configuran la
personalidad. Esta se aprende, cambia y la
podemos mejorar. Es la responsable de
muchos de los fracasos y éxitos, ya que esta
vinculada a un concepto positivo de si mismo,
potenciara las capacidades de las personas
para desarrollar habilidades y aumnar el nivel
de seguridad personal, mientras que una
autoestima baja enfocará a la persona hacia la
derrota y el fracaso.
Baja autoestima: Son los sentimientos no
resultos que asumen formas como odio
asimismo, ataques de ansiedad, culpas, ect.
La autoestima es importante porque es Ana Gabriela Marroquín Reynoso
nuestra manera de percibirnos y valorarnos No. De Carnet: 201804794
como así también moldea nuestras vidas. 20 de septiembre del 2019
MOTIVACIÓN
1.
Esta constituida por todos los factores capaces
de provocar, mantener y dirigir la conducta
hacia un objetivo.
Se clasifica de direntes formas la motivación
según su autor y los factores que se relaciónan
entre estas motivaciones, entre estos tenemos:
Motivación positiva: Es el deseo propio de
superación, con optimismo y puede ser tanto
intrínseca y extrínseca.
Motivación negativa: Es la obligación que hace
cumplir a la persona con actividades por medio
de amenzas, de las sociedad o familia.
Motivación intrínseca: Es el interes propio por
el estudio o trabajo, buscando superarse,
aspiración y metas. Es definida por el hecho de
ser una actividad por placer y satisfacción, que
se experimentan mientras aprende, explora o
trata de entender algo nuevo.
Motivación Extrínseca: Es cuando solo se trata
de aprender, por las ventajas que ofrece.
Regulación externa: La conducta es regulada a
través de medios externos tales como premios
y castigos.
Regulación Introyectada: Es cuando se
internaliza las razones para sus acciones pero no
es verdaderamente auto determinada, puesto
que está limitada por las anteriores regulaciones
externas.
Identificación: Medida en que es juzgada la
conducta por el individo, percibiendo la elección
por si mismo.
Recompensas extrínsecas generales e motivar al alumno para que desempeñe
individualizadas: Las recompensas
individualizadas, son eficaces para atraer a
individuos a las organizaciones y mantenerlos;
tambien son eficases para motivar a realizar sus
trabajos en los niveles de calidad y ccantidad.
Pero resultan dificiles para motivar los
comportamientos innovadores.
De este tenemos la reconpensas de tipo
económico, el reconocimiento y recompensa
social.
Recompensa de Grupo o Generales: Son
necesarias cuando las recompensas individuales
resulta imposible porque la productividad en
tareas depende del funcionamiento eficaz de un
grupo, se conceden por lo generalpor la
integración del estudiante al grupo, son eficaces
tambien para mantener a los alumnos enfocados,
pero no para una mayor productividad y
razonamiento critico. Se basa en la satisfacción
grupal por el logro del objetivo alcanzado y no
en el desempeño individual de cada uno de los
integrantes del mismo.
Recompensas intrínsecas y sus
consecuencias:
El desafío de un trabajo, un contenido o
un tema, por su complejidad tienden a
un mayor esfuerzo, y que ese poder
motivador ejercer la posibilidad de
desarrollar sus propias habilidades. Esto
disminuye el absentismo y la deserción
escolar, cuando en él se introduce también
un incremento de autonomía y de
responsabilidad personal y en la en la
satisfacción que obtiene el estudiante con
lo que ha logrado.
Relación entre motivación y conducta:
a.) El comportamiento es causado,
que existe una causa interna o externa que
origina el comportamiento.
b.) El comportamiento es motivado.
Los impulsos, deseos, necesidades o
tendencias son los motivos del
comportamiento.
c.) El comportamiento está orientado
hacia objetivos. Existe una finalidad en
todo comportamiento humano, dado que
hay una causa que lo genera. La conducta
siempre está dirigida hacia algún objetivo.