APRENDIZAJE

TAREA 3: INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE EN LA AREAS DE LA PSICOLOGIA

PRESENTADO POR:
DIANA MARIA DUEÑAS RUANO

GRUPO: 403006_63

PRESENTADO A:
ANGELA ASTRID GARZON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CEAD- PASTO
2019
 INTRODUCCIÓN

El aprendizaje es la forma como modificamos y obtenemos conocimientos basados en el

estudio y la experiencia. Por medio del aprendizaje podemos reconocer los factores que

favorecen o influyen en el proceso de aprender, como cada individuo posee características

diferentes y auténticas para optimizar este proceso .

El presente trabajo se realiza con el fin de lograr comprender y analizar las diversas

teorías de aprendizaje, basado en los materiales de estudio expuestos en el entorno de

conocimiento del presente curso.

Analizando el material de estudio, se puede interiorizar los principales paradigmas

del aprendizaje, tales como: Teorías clásicas y contemporáneas; Teorías Conductistas,

Teorías Cognitivas, Teorías Constructivistas y Teorías Conectivistas. Con la posterior

reflexión y aplicación de conocimiento adquirido en el análisis de problemas y el

planteamiento de estrategias de aprendizaje. Con ello se logra comprobar, como se

puede extender el aprendizaje en los seres humanos, en base al estudio y aplicación de

las diferentes teorías del mismo, las cuales se fundan en referir y relatar los procesos

que tanto los seres humanos, como los animales realizan para poder adquirir

conocimientos, desarrollando habilidades y conceptualización del entorno, de igual

forma analizan y describen las conductas que cada persona y como pronosticar y

controlar las mismas.

 MATRIZ ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA

Ámbito Paradigma ¿Cómo se Ejemplo Herramienta o

aplicable presenta el estrategia para
aprendizaje? evaluar

Educativa Las cuestiones de La Psicología Cuando un Es lícito pensar

educación son explica cómo la docente se que las
demasiado persona encuentra ante un situaciones
complejas para constituye su grupo de alumnos, reales de
una sola subjetividad, el toma contacto con aprendizaje en
disciplina desarrollo de su un conjunto de las aulas, no
académica. mundo interno, trayectorias de pueden ser
cómo éste se vida. En esta explicadas sólo
La psicología y la
modifica, cómo relación que se desde las teorías
educación deben
adquiere su establece, el psicológicas del
trabajar
identidad y docente debe aprendizaje y
conjuntamente y
cómo utiliza sus facilitar la que es necesario
en colaboración
potencialidades. construcción de considerar otras
con la sociología,
Nos explica los conocimientos dimensiones.
la economía y las
también, la entendiendo que Se propone,
demás ciencias
forma de en este proceso entonces,
del hombre.
vinculación con constructivo hay entender el
el conocimiento una dimensión aprendizaje
y la modalidad placentera y es el escolar inscripto
de conocimiento deseo lo que en procesos
que predomina facilita que la socio-históricos,
en su construcción se institucionales y
funcionamiento realice. Una subjetivos
psíquico, qué relación educativa particulares. Las
hace con lo que facilitadora es la condiciones
sabe y también que sostiene el históricas
con lo que no deseo de enseñar y sociales de la
sabe; cómo se no violentar actualidad están
vincula con las psíquicamente al teñidas por un
demás personas sujeto. El deseo de profundo cambio
en su vida saber de los en la cultura,
social, con los alumnos es lo que donde
grupos y con las debiera ser encontramos una
instituciones en preservado y no marcada
las que sustituido por su ausencia de la
participa. amoldamiento a palabra,
las demandas del sustituida por
maestro. una cultura de la
imagen, propia
de los escenarios
postmodernos.
Hay una
profundización
de las
desigualdades
sociales,
conforme a la
distribución de la
riqueza que
genera diferentes
posibilidades, no
sólo de acceso a
los bienes
materiales sino
también, de
acceso a los
 bienes
simbólicos.

Organizacional Desde la Como una Para dar un nuevo Se necesita una

o de Trabajo perspectiva de las alternativa que aire a las estructura
teorías transforma la mecánicas organizativa ágil
sistémicas, información en antiguas de basada en la
caracteriza a un conocimiento y organización en el comunicación, la
ente complejo, lo explota para trabajo, se plantea información, el
abierto, mejorar las la rotación de diálogo continuo
retroalimentativo, ratios de puestos de trabajo, y un enfoque
constituido por productividad y generando un basado en el
elementos dinamismo que ambiente en el que aprovechamiento
interrelacionados una compañía las buenas ideas de las
e interactivos, requiere. de los empleados capacidades y las
que adquieren sean tenidas en oportunidades
La influencia de
funciones cuenta y existentes.
los líderes y de
específicas y que premiadas.
los directivos es
se
clave para
intencionalizan a
fomentar el
través de
aprendizaje
propósitos, metas
organizacional.
y objetivos. Por
Estos perfiles
lo tanto, dicho
tienen
sistema se
influencia
organiza y
directa para
sistematiza,
motivar a los
establece una
trabajadores a
lógica de
compartir sus
desarrollo y de
conocimientos
autoconstrucción
con el resto de
 a partir de sí la organización
mismo y de su fomentando
interacción con el mecánicas como
medio. la formación
interna.

Social Analiza los Aquí el que Las herramientas El aprendizaje

procesos de aprende lo hace que ya social plantea
índole imitando la conocemos: chats, que las personas
psicológica que conducta del foros, blogs, post aprenden por vía
influencian al que recibe el en redes sociales, de la
modo en que refuerzo. videoconferencias, observación de
funciona una entre otros, están las actitudes,
la existencia de
sociedad, así al servicio del opiniones y
representaciones
como la forma en aprendizaje social, comportamientos
mentales para
que se llevan a el cual será de las personas,
comprender la
cabo las efectivo si imitación de
imitación, en
interacciones hacemos buen uso estos
particular en la
sociales. de los elementos a comportamientos
fase de la
nuestro alcance. y modelaje de
los procesos adquisición de
este
sociales los que la conducta.
comportamiento
modulan la
a partir de una
personalidad y
decisión.
las características
de cada persona.
IMAGEN DE MAPA MENTAL, ARTICULADO CON EL INICIAL
https://www.goconqr.com/es-ES/p/17095755-Aprendizaje-mind_maps
 CONCLUSIONES

Con el desarrollo del presente trabajo, se logró conocer más a fondo cada una de las

teorías principales del aprendizaje, y sus principales objetivos, los cuales permiten

analizar como los seres humanos logran adquirir conocimientos o aprender y desarrollar

habilidades interpersonales que permitan alcanzar metas y posibles soluciones a

problemas, pues el ser humano es tomado como objeto para el progreso de la sociedad

con la adquisición de la naturaleza del conocimiento para la resolución de problemas y

dando así un sentido a las diversas prácticas sociales y culturales.

El aprendizaje es un proceso psicológico clave para el desarrollo humano y su

supervivencia, pues permite desarrollar habilidades interpersonales que permitan

alcanzar metas ya sean profesionales o personales.

Como estudiantes de Psicología y futuros profesionales de la salud mental, es

fundamental tener claros cada concepto que las diversas teorías nos ofrecen para el

conocimiento de los procesos del aprendizaje, puesto que este refiere en las conductas

de los seres humano, y también en aprender a interpretar, puesto que el aprendizaje se

evalúa a partir de estas.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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