Fase 4-Plantear estrategias de fortalecimiento.

Antropología Psicológica

Presentado por:
XXXX

Grupo: 403018_150

Tutor:
Sonia Yanet Betancourt

Grupo: 403018_150

Universidad Nacional Abierta y a distancia Unad Cead Pitalito

Escuela de Ciencias sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Noviembre/2019
 Introducción

La antropología ha presentado diversas etapas de desarrollo durante su historia, su

consolidación como ciencia ha sufrido transformaciones adaptativas que le han permitido
ajustarse a las realidades evolutivas del ser humano.

La comprensión de esta ciencia, de sus particularidades epistemológicas y de cada

uno de los conceptos que propone para su aplicación es de vital importancia en la formación
integral académica que nos compete.

En este documento conoceremos definiciones conceptuales puntuales relacionadas

con el ejercicio de la antropología; además efectuaremos una seria de propuestas estratégicas
que fundamentadas en fuentes bibliográficas especificas nos permitirán hacer frente a una
realidad concreta definida para plantear oportunidades de mejora colectiva.
Factores de tensión y estrategias de potenciación por estudiante.

Nombre del XX
estudiante
Factores de tensión La población con La negación o La falta de
necesidades de resistencia: se empoderamiento y
atención primaria intuye una la facilidad de
en salud y apoyo disonancia entre la tomar conciencia
psicológico. realidad y lo que para poder ejercer
debería ser, pero el poder al que
hay una resistencia tienen derecho,
a cambiar el status recuperando el
que, por miedo a lo control de sus
desconocido, por el vidas.
coste del cambio.
Estrategia de  Conocer las  Fomentar su Retomar la práctica
potenciación o acciones, motivación en de habilidades
fortalecimiento percepciones y cuanto a la individuales y
actitudes de la creación y sociales que les
población con mantenimiento permiten una
riesgo, por de hábitos que comunicación
medio de la posibiliten el asertiva, de igual
atención de las mejoramiento de forma realizar
instituciones la calidad de acciones que
prestadoras de vida personal y contribuyan al
salud de primer profesional. mejoramiento de la
nivel. autoestima,
 Conocer los
identificando
 Que los entes factores
fortalezas, destrezas,
gubernamentales impulsores e
cualidades y
puedan actuar inhibidores de la
recursos disponibles
con la debida problemática
en sí mismas y en su
diligencia tanto analizada que entorno.
para prevenir, permitan
. Se propone la
como para recaudar
intervención por
sancionarla información
medio de un taller
violencia contra sobre las
grupal, donde las
la mujer que acciones de
víctimas, que tengan
solicita ayuda, afrontamiento
contacto con
además que estos realizadas por las
experiencias
puedan víctimas para
positivas las cuales
emprender mejorar su
favorezcan su
acciones penales calidad de vida.
autoestima.
y civiles.
 Se propone
realizar una
entrevista
semiestructurada
en los entes
prestadores de
servicio de
salud, para
identificar a
profundidad los
diversos factores
que influyen en
las
problemáticas
más frecuentes
Comentarios 1. XXXX considero que si bien el tema de la salud es amplio, se
puede abordar desde diferentes puntos de vista, lo que si es
cierto es que debemos reconocer el caos tan grande que viven
los colombianos, por el sistema de salud tan nefasto que
tenemos, al gobierno le quedo grande garantizar la salud, no
estoy de acuerdo con su estrategia de solución sea afiliando
más gente a una EPS, donde una cita se puede demorar meses,
donde no autorizan cirugías ni procedimientos de alto costo,
donde no importa la salud del paciente, todo lo cura un
acetaminofén y una cuota moderadora llega a valer increíbles
24.000 mil pesos; nuestro país necesita mucho más que eso,
necesitamos conocer nuestros derechos, necesitamos saber que
la población puede generar un cambio. Gracias…
2. XXXXX: tu propuesta no es muy clara sobre las estrategias de
intervención, me gustaría que complementaras un poco tus
aportes y fueras más específica respecto a la estrategia de
potenciación… gracias…

Nombre del XXXX

estudiante
Factores de tensión vulnerado el Acceso a la Salud Adquisición de
derecho vivienda propia
fundamental al
acceso a la
educación
Estrategia de Encamina Está Esta
potenciación o da a orientar y orientada a integra los
fortalecimiento asistir a las educar y diversos factores
poblaciones acompañar a las que incluyen en la
vulnerables para personas sobre sociedad para
hacer cumplir las sus derechos permitir un
normas constitutivos en equilibrio
legislativas que la legislación económico básico
otorgan colombiana con fundamental para
beneficios el propósito de la consolidación
preferenciales a defender y de proyectos que
las comunidades respetar el acceso mejoren sus
minoritarias y de a los beneficios condiciones de
escasa capacidad otorgados vida y aumenten
económica para principalmente a sus capacidades
que mediante esto la población más adquisitivas para
logren acceder a vulnerable. que con la ayuda
oportunidades de Gubernamentales
Programa
formación establecidas se
: En Alianza con
académica pueda concretar
la salud, avanza
integrar que el rumbo hacia la
por el bienestar
permita mejorar consecución de
de su pueblo.
sus condiciones vivienda propia.
de vida y Garantizar
Programa
potenciar el que la población
: En Alianza con
aprendizaje como en general tenga
la Vivienda digna.
herramienta de acceso a los

transformación. servicios de salud Gestionar

para contar con la realización de
Program
una población proyectos y
a: En Alianza con
sana, a través la acciones que
el derecho a la
promoción a la conlleven a la
educación.
afiliación, construcción y
Propender continuidad mejoramiento
el bienestar financiera del cualitativos de
integral de los régimen vivienda.
niños, niñas y subsidiado,
 adolescentes en gestión eficiente
edad escolar, del
mediante la aseguramiento,
garantía de la junto con
gratuidad en los acciones de
cupos de acceso a vigilancia y
las instituciones control a las EPS-
educativas y la S en la validación
gestión de de los afiliados
servicios de activos.
transporte escolar
1. Plan Territorial
y alimentación en
de Salud
zonas urbanas y
actualizado y
rurales, como
ejecutado.
estrategias de
permanencia de 2. Afiliación al

las comunidades sistema de salud

más vulnerables. SSGS.

Comentarios 1. Teniendo en cuenta el factor de Acceso a la educación, es de

vital importancia propender hacia una igualdad de
oportunidades y debemos como comunidad hacer talleres, o
charlas que permitan motivar a los jóvenes de grupos sociales
vulnerables a querer estudiar, ya que observamos que muchos
de los jóvenes no lo intentan, por el hecho de que no es fácil
adquirir la oportunidad y prefieren perder el derecho y en
algunos casos, dedicarse a trabajos informales y otros optan
por el consumo de alcohol y sustancias psicoactivas como
salida a la frustración generada por no poder emerger, es decir,
al conseguir que un individuo acceda a la educación formal,
también se contribuye a su movilidad social.
 2. XXXXX La falta de empoderamiento y la facilidad de tomar
conciencia para poder ejercer el poder al que tienen derecho,
recuperando el control de sus vidas.
En el factor de falta de empoderamiento para el trabajo
comunitario, pienso que las personas de las diferentes
comunidades no se sienten con el deseo, de ayudar a la
comunidad en muchos casos por miedo a la inseguridad que
esta misma les manifiesta. Es ahí donde pienso que nosotros
como psicólogos debemos hacer presencia en este campo
ayudando a mejorar sobre todo en la recuperación del control
de la vida de la infancia y adolescencia de nuestro sector.

Nombre del XXXXX

estudiante
Factores de tensión Problemas de Falta de motivación Diferencias de
Liderazgo en las y compromiso opiniones
comunidades (conflictos y
tensiones)
Estrategia de Se presentan Se debe El
potenciación o rivalidades entre fortalecer y desarrollo de las
fortalecimiento procesos y sensibilizar para a comunidades
programas políticos las personas presenta tensión y
que no permiten el líderes que se conflicto con
desarrollo de las reconozca la problemas de
actividades en la importancia de exclusión social,
comunidad, actividades que la acción
comunitario, se requieren para comunitaria tiene
personalismo, trabajar en un sentido más
rivalidades, equipo. abierto y se dirige
inconstancia. a diferentes
Brindar la
colectivos, sin que
máxima
 Muchas información sus necesidades
veces la comunidad posible y ayuda respondan
es, técnica necesaria, exclusivamente a
predominantemente, en un proceso desequilibrios
definida en reflexivo activo, socioeconómicos.
términos para que las
Además
geográficos, lo cual acciones que la
de la exclusión
puede ser un error, comunidad
social, como un
puesto que, en áreas decida emprender
problema interno
geográficamente sean exitosas y
del desarrollo de
muy bien permitan lograr
las comunidades,
delimitadas, pueden los objetivos
presenta tensión y
coexistir varias planteados.
conflicto los
comunidades
Realizar problemas de
diferentes. Si este
talleres donde se racismo y
aspecto no es
permita la discriminación de
revisado junto con
inclusión y sexos, dificultades
las personas de la
socialización de que se evidencia
comunidad, los
ideas de los fácilmente en las
agentes externos
miembros de las instituciones
pueden incurrir en
comunidades o educativas,
el error de dirigirse
entidades. empresariales y
a personas que
políticas, donde se
internamente son
discrimina mucho
consideradas como
a las comunidades
extraños,
afrodescendientes,
considerándolas
y los grandes
desde la perspectiva
cargos, tanto
externa como
políticos como
pertenecientes al
empresariales.
mismo grupo.
Comentarios 1. XXXX con todo el respeto que se merece realizo mi aporte sobre
su desarrollo de la actividad, la investigación realizada sobre el
problema que planteó me parece muy importante ya que
el derecho a la educación es un derecho fundamental de todos los
seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar
así una vida social plena. El derecho a la educación es vital para el
desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.
Sin embargo, es muy lamentable que aun en la actualidad continúa
siendo inaccesible para miles de niños del mundo.
2. XXXXX con todo respeto realizo un pequeño comentario sobre la
problemática que escogió para el desarrollo de esta actividad.

Desde este punto de vista la salud debe de ser abordada de

una manera integral y multidisciplinaria, ya que es un punto de
encuentro en donde confluyen lo biológico, lo psicológico y lo
social, el individuo y la comunidad, la política social y la
económica. En el campo de la salud se han suscitado cambios en
las áreas que la integran, que llevan a la necesidad de ensayar
nuevos esquemas complementarios de atención para sustituir a los
que actualmente operan en las instituciones de salud. Así, es
necesario que la brecha de la polarización
epidemiológica comience a desaparecer en un corto plazo, lo cual
es un aspecto especialmente importante para los países en
desarrollo.

El desarrollo socioeconómico, que aparentemente podría

contribuir de manera definitiva a cerrar esa brecha, lleva un paso
lento y no hay visos de que en el futuro cercano se pueda acelerar;
por lo tanto, es necesario recurrir a estrategias alternativas que
permitan tender puentes para atenuarla.
 Conclusión

 El abordaje de las temáticas y actividades de la unidad 3 nos permitió generar planteamientos

orientados a promover en las comunidades animación y promoción sociocultural.

 Se logra establecer factores de tensión que generen conflicto y obstáculos al fortalecimiento

comunitario y aquellos factores de conflicto en la animación y promoción sociocultural en
nuestras comunidades o regiones.
 Bibliografía

Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y

alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de
Venezuela. Recuperado de https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf

Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva

Participativa y Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios. Animador
Sociocultural: Revista Iberoamericana vol.1, n.1., Universidad de Salamanca. Recuperado
de http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/ac113.pdf

Mina, Ch. Machado, M. Botero, Escobar, Arturo. (2015) Sentidos del Buen Vivir en
Mujeres Lideresas Afrodescendientes. Universidad central Colombia Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/1051/105143558011.pdf