Anexo Trabajo Individual Componente Práctico

1. Instrucciones: Autoconocimiento
Esta actividad es de carácter individual, cada estudiante debe diligenciar los
instrumentos relacionados teniendo en cuenta reflexionar sobre sí mismo para
avanzar en el proceso de autoconocimiento.

Responder a cada aspecto, en la guía propuesta a continuación, profundizando

en la descripción correspondiente y de acuerdo a los referentes relacionados.

Utilice un lenguaje técnico y disciplinar

¿Cómo me veo?

MI AUTODESCRIPCION
ASPECTOS DESCRIPCION
1. ASPECTO FISICO  Altura
Yo soy pequeña mido  Peso
1.50 de estatura. Mi  Aspecto facial
peso es de 60 kg. Mi  Cualidades de la piel
aspecto facial son  Pelo
ojos pequeños, nariz  Tipo de vestimenta
aguileña, mi boca es  Cuello
pequeña, y tengo  Pecho
mejillas  Cintura
pronunciadas.  Piernas
 Aspecto externo
Mi piel es blanca y  Habilidades físicas
suave. Mi cabello es
de color negro. Mi
tipo de vestimenta es
ropa casual y
cotidiana. Mi cuello es
ancho. Mi pecho es
normal. Mi cintura es
mediana. Tengo las
piernas gruesas. Mi
aspecto externo es
limpio y cuidado.
Mis habilidades físicas
son Dibujar y Jugar
Voleibol.
2. RELACION CON LOS  Amigos
DEMAS  Compañeros
 Familiares
Mi relación con mis  Extraños
amigos es profunda,  Personas del otro sexo(respetuoso/aprovechado-
buena y sana. Mi sereno/obsesionado-juego/serenidad)
relación con mis  Educadores
compañeros se basa  Superficial/profunda
en el respeto y  Busco/no busco relaciones
agradecimiento. Mi  Muchas/pocas relaciones
relación con mis  Estilo de relaciones(tímido/espontáneo-
familiares es buena, abierto/reservado)
sana y profunda. Mi
relación con los
extraños es cortes,
servicial y
respetuosa.

Mi relación con
personas del otro
sexo es buena y sana.
Mi relación con mis
educadores es
agradable y servicial.
Busco relaciones
sanas con buenas y
respetuosas
personas. Tengo
relaciones sociales a
gran escala y de todo
tipo. Mi estilo de
relaciones es de
manera espontánea y
abierta.
3. PERSONALIDAD  Responsabilidad (nada-algo-poco-mucho)
Soy muy responsable  Libertad (nada-algo-poco-mucho)
Porque para mí es  Sinceridad (nunca-en ocasiones-siempre)
muy importante ser  Honestidad (nunca-en ocasiones-siempre)
una persona  Generosidad (egoísta-interesado-pienso en los otros-
responsable, me me doy generosamente)
considero una  Lealtad (doblez-miento-sincero-franco-honesto a toda
persona con total costa)
libertad para hacer lo  Conducta moral (inmoral-incoherente-bien
que desee. Tengo intencionado-honesto-ejemplar)
mucha sinceridad  Disciplina (rebelde/agresivo-no dócil/sumiso-
cuando es necesitada, obediente/sereno-colaborador/activo).
soy una persona muy  Modales(basto/grosero-amanerado-correcto-atento-
honesta y delicado)
transparente en todo.  Constancia(nula/irregular-normal-tenaz-máxima)
 Religiosidad (ausente-superficial-profunda)
Soy muy generosa,
me gusta compartir y
ayudar a las demás
personas en lo que
este a mi alcance, en
cuanto a mi lealtad es
 honesta a toda costa
sin mentir. Mi
conducta moral es
bien intencionada y
me gusta ser una
persona ejemplar
para los demás. Mi
conducta se define
como colaboradora y
obediente cuando se
trata de disciplina.
Mis modales son
atentos y correctos en
cualquier situación.

Mi constancia cuando
de verdad quiero
hacer algo es
máxima. Por último,
en religiosidad tengo
una relación profunda
con mis creencias.
4. RENDIMIENTO
ACADÉMICO
Mi rendimiento es
regular ya que tengo
muchas
responsabilidades y
trato de hacer todas
las actividades en
cuanto puedo y me
esfuerzo para que se
a lo más pronto
posible.
5. PARTICIPACION EN LA
COMUNIDAD
Mi participación en mi
comunidad es activa y
servicial ya que trato
de estar disponible en
cuanto a las
actividades de la
comunidad y ayudar
en lo que puedo.
6. OTRAS

Cuadro síntesis autoconocimiento:

Las Habilidades-Capacidades- La Personalidad

Aptitudes
¿Cómo eres?
¿Qué sabes hacer bien? ¿Cómo te comportas?
Yo tengo una buena habilidad para ¿Qué te diferencia de los demás?
jugar Voleibol y una gran capacidad
de dibujar.
¿Qué eres capaz de hacer?
Soy capaz de cocinar, bailar y jugar
otros deportes además del voleibol.
¿En qué te destacas?
Me destaco mucho en el Voleibol ya
que es uno de mis deportes favoritos.

Los Valores Intereses Profesionales

¿Qué es importante para ti? ¿Qué te gusta hacer?

¿Qué razones direccionan tus ¿Cuáles son tus preferencias?
decisiones? ¿Qué le gusta hacer en el tiempo
libre?

2. Instrucciones: Autoestima e Interacción

Esta actividad es de carácter individual, cada estudiante debe diligenciar

esta guía sobre su propia vida:
Sigue estos pasos:
1. Escoge de la lista entre 5-6 características que tú consideres que son las
que mejor te representan.
2. Da a elegir a un grupo de personas las 5-6 características que según ellos
son las que mejor te definen.
3. A partir de aquí, tú mismo puedes construir tu propia ventana de Jaharí
4. Tenga en cuenta la descripción planteada en cada cuadrante de la guía,
una vez desarrolle, borre la instrucción.
5. Utilice un lenguaje técnico y disciplinar

6. Se puede apoyar en los siguientes rasgos d personalidad:

MI VENTANA DE JOHARI

YO

LO QUE CONOZCO LO QUE NO CONOZCO

 1. Yo abierto: Lo que yo conozco de mí
y lo que los demás también conocen,
aspectos evidentes: sexo, edad, modo de
vivir, lo que comunicamos: sentimientos,
ideas, gustos.
CONOCEN DE MI
LOS DEMAS
3. Yo ciego: Lo que yo desconozco de
mí y lo que los demás conocen de mí, por
ejemplo, nuestra manera de hablar,
nuestro estilo de relacionarnos, nuestra
manera de actuar y reaccionar.

2. Yo oculto: Lo que yo conozco de mí 4. Yo desconocido: Lo que yo

y lo que los demás ignoran, son las
experiencias íntimas vividas, percepciones
o creencias que preferimos no comunicar.
Debemos reducir esta zona a favor de la
primera.
IGNORAN DE MI
desconozco de mí y lo que los demás
también desconocen. Hacen parte del
inconsciente: vivencias reprimidas u
olvidadas.

3. Instrucciones: Plan de Vida Personal:

Esta actividad es de carácter individual, cada estudiante debe diligenciar

esta guía sobre su propia vida
El cuadro a continuación pretende ser una guía parar ubicarnos en cualquiera
de los cuatro cuadrantes y mediante un auto cuestionamiento y poder concluir
en qué situación estamos actualmente y poder de acuerdo a ello, iniciar la tarea
de clarificar nuestros objetivos vitales y medir la correspondiente fuerza que nos
mueve hacia ellos, es decir, nuestra motivación.

1. Asegúrese de que sean realistas sus objetivos en tiempo y compromiso,

que verdaderamente los quiere lograr y concuerdan con sus valores

2. Comente sus objetivos a otra persona que lo impulsen a lograrlos (amigos,

compañeros que tengan necesidades y motivaciones comunes)

3. Visualícese a usted mismo una vez logrado su objetivo, imagínese como

se siente, como goza su objetivo, etc.

4. Si es posible divida el objetivo e objetivos parciales y felicítese por

conseguir cada objetivo parcial

5. Elabore estrategias para aumentar las fuerzas a favor, y disminuir las

fuerzas en contra.

6. Si es posible, conozca más sobre las bondades de sus objetivos a través

de lecturas, conversaciones, etc.

7. Utilice un lenguaje técnico y disciplinar

Mi Plan de Vida Personal

Quien soy Quien quiero llegar a ser

Mis fuerzas Mis limites, miedos y debilidades

Lo que debo aprender de la vida Lo que debo aprender académicamente

OBJETIVOS Y NECESIDADES

Conmigo mismo Con mi familia

Objetivo Objetivo

a) a)

b) b)

c) c)

Necesidades Necesidades

a) a)

b) b)

c) c)

Conmigo mi trabajo Con el mundo

Objetivo Objetivo

a) a)

b) b)

c) c)

Necesidades Necesidades

a) a)

b) b)

c) c)

4. Instrucciones Línea de la vida:

1. Teniendo en cuenta la Teoría de los Rasgos planteada por

Cattell represente aquellos eventos que han marcado o tenido una
influencia importante en la historia de vida, partiendo del inicio de
ésta, hasta llegar al momento actual.

2. Utilice un lenguaje técnico y disciplinar.

3. Diseñe en forma creativa una línea recta y comience a indicar en ella
los siguientes puntos en orden cronológico:

 Acontecimientos Vitales: Defina y señale sus acontecimientos

vitales: Ejemplo: nacimiento, el nacimiento de hermanos, primos o
hijos, la muerte de personas queridas, inicio de vida en pareja o
matrimonio, etc. Utilice un color que lo identifique.

 Acontecimientos significativos: Defina los momentos muy

importantes en tu vida, que representan un cambio. Por ejemplo:
un cambio de vivienda, el inicio o el final de los estudios, un viaje
muy deseado o significativo, entre otros. Utilice un color que lo
identifique.

 Momentos de inflexión: En este punto es necesario que

identifique en la línea los momentos de crisis de más o menos
intensidad, entendemos que estos funcionan como llaves de
apertura de fases o situaciones de crisis que se asumen y se
elaboran adecuadamente. Utilice un color que lo identifique.

 Momentos de corte: Por último, identifique las situaciones que

marcaron un antes y un después en tu vida, los percibes como
momentos de ruptura de lo que era tu vida y tu rutina y además
son difíciles de elaborar o bien son traumáticos. Utilice un color que
lo identifique.