RENDIMIENTO ACADÉMICO

I. INTRODUCCIÓN

El rendimiento académico se considera como el conjunto de transformaciones operadas en

el educando, a través de procesos de enseñanza – aprendizaje, que se manifiestan mediante
el crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formación. En la actualidad en el
Perú el rendimiento académico tiene un crecimiento constante de acuerdo a los últimos
resultado de PISA. Entre 2009 y 2015, Perú tuvo un incremento promedio de 14 puntos en
Ciencia, 10 puntos en Matemática y 14 puntos en Lectura por cada ciclo de evaluación. Si
bien los resultados de Perú no están dentro de los primeros de la región ni de los países
participantes, su crecimiento ha sido significativo y continuo.

Sin embargo dentro del rendimiento académico hay factores que influyen dentro del
estudiante ¿Cuáles son las causas que influyen en el alumno o estudiante para obtener un
bajo rendimiento académico en la escuela?.

II. OPINION

De acuerdo a lo anteriormente nombrado sobre las diversas causas que influyen en el

rendimiento académico y que posiblemente afecten al estudiante son el nivel socio cultural,
las expectativas del profesor y las expectativas de los padres en relación con el rendimiento
académico de los alumnos.

Por otro lado se debe tomar en cuenta que lo que influye en el rendimiento académico es
no tener una buena alimentación y es lo que ocurre a diario con estudiante, por otro lado el
profesor es el gran responsable en gran parte sobre el rendimiento académico por que debe
tener una buena metodología de enseñanza en la cual haga el sentir del resolver problemas
y utilizar las cosas aprendidas en el estudiante, por ultimo está el aspecto individual del
alumno, el apoyo familiar, la situación social , entre otros.

III. ARGUMENTOS

Figueroa (2004). Define el rendimiento académico como “el conjunto de transformaciones

operada en el educando, a través de proceso enseñanza – aprendizaje, que se manifiestan
en el crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formación”. De esta afirmación
se puede sustentar, que el rendimiento académico no son solamente las calificaciones que
el estudiante obtiene mediante pruebas u otras actividades, sino que influye en su
desarrollo, madurez biológica y psicológica.

Jiménez (2000) postula que el rendimiento escolar es un nivel de conocimientos demostrado

en un área o materia, comparado con la norma de edad y nivel académico, por lo que el
rendimiento del alumno debería ser entendido a partir de sus procesos de evaluación; sin
embargo, la simple medición o evaluación de los rendimientos alcanzados por alumnos no
provee, por sí misma, todas las pautas necesarias para la acción destinada al mejoramiento
de la calidad educativa.

Existen 3 factores que se deberían tomar en cuenta y en la cual se debería analizar su

implicancia con el rendimiento del alumno:

Piñeiro y Rodríguez (1998) mencionan que el nivel socioeconómico del estudiante tiene
efectos positivos sobre el rendimiento académico del mismo. Lo cual subraya la importancia
 de la responsabilidad compartida entre la familia, la comunidad y la escuela en el proceso
educativo.

El segundo Factor es las expectativas del profesor, Torres y Rodriguez (2006) Una acción
que están llevando a cabo diversas instituciones es apoyar al alumno por medio de la tutoría;
de esta forma, el profesor podrá alcanzar una mejor comprensión de los problemas que
enfrenta el alumno en su adaptación al ambiente universitario o escolar , de las condiciones
individuales para un desempeño aceptable durante su formación y del logro de los objetivos
académicos que le permitirán enfrentar los compromisos de su futura práctica profesional.

Por ultimo las expectativas de los padres son el agente socializador fundamental y, desde el
comienzo de la vida, se comunican con los alumnos, transmitiéndoles su nivel cultural por
medio del lenguaje y la relación afectiva. En la mayor parte de las investigaciones efectuadas
al respecto, el nivel de educación formal de las madres tiene una enorme potencialidad
explicativa en el desarrollo del estudiante (Mella y Ortiz, 1999).

IV. CONCLUSIONES

 No todos los alumnos tienen rendimiento académico bajo, sin embargo se da a

veces por las condiciones socio económico de las familias y es por ello que llevan
al alumno o estudiante a no interesarse por realizar las actividades.

 Los profesores deberían implementar técnicas o métodos de estudio para la

mejora del estudiante de acuerdo a su rendimiento.

 Los padres deben ser el apoyo de sus hijos en cuanto a las actividades que deja
el docente para la práctica.

REFERENCIAS

 Chong, E (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes

de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista latinoamericana de estudios,
V (XLVII), pp 91 – 108.

 OCDE 2015 PISA Recuperado de: http://umc.minedu.gob.pe/wp-

content/uploads/2017/04/Libro_PISA.pdf.

 Figueroa, C. (2004). Sistema de evaluación academica, El salvador,Editorial universitaria.

Recuperado de : http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/6360/3/371.262-B634f-
CAPITULO%20II.pdf