Nm n Ideas temas exposición tutor Marcos Alejandro Sosa Pérez

Tema I

Visión de la educación básica y el modelo educativo

Misión

Crear condiciones que permitan asegurar el acceso de todas las

mexicanas y mexicanos a una educación de calidad, en el nivel y
modalidad que la requieran y en el lugar donde la demanden.
Visión
En el año 2030, cada mexicano cuenta con una educación moderna, de
calidad a través de la cual se forma en conocimientos, destrezas y
valores.

El Sistema Educativo Nacional forma a los ciudadanos en los valores de

la libertad, la justicia, el diálogo y la democracia, además de darles las
herramientas suficientes para que puedan integrarse con éxito a la vida
productiva.

La educación es el principal componente del tejido social y el mejor

instrumento para garantizar equidad y acceso a una mejor calidad de
vida para todos, además de ser formadora del talento humano requerido
para la competitividad y el desarrollo del país.

Visión del nuevo modelo educativo

¿Por qué surge el Nuevo Modelo Educativo Mexicano?
En México, bajo el marco de una Reforma Educativa se propuso una revisión del qué
y cómo estaban aprendiendo los niños mexicanos.
El nuevo modelo educativo Mexicano diseñó un proceso de consulta que parte de una
nueva propuesta pedagógica que parte de una principal premisa que es:
“Primero son los niños” publicada en julio de 2016, ésta fue analizada por maestros,
directivos , padres de familia, académicos, organizaciones de la sociedad civil ,
legisladores, empresarios, niños y niñas de diversas instituciones, el INEE (instituto )
SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores del estado) , escuelas normales, hablantes
de idiomas indígenas así como las propias entidades federativas.
Para ello El Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) capturó
300000 mil comentarios de estos diversos autores y logró conjuntarlos
para estructurar a partir de estos 5 ejes :
 PLANTEAMIENTO CURRICULAR
“Todos los niños y jóvenes sin importar su condición y contexto desarrollen su
potencial para ser exitosos en el siglo XX” Lo que se busca es Educar para la libertad
y la creatividad.
Dentro de éste objetivo se presenta un planteamiento curricular “Aprendan a
aprender” ésta frase nos con lleva que todos los estudiantes:
 Aprendan a razonar
 Pensar por sí mismos
 Resolver Problemas.
Los aprendizajes claves que rigen este Modelo Educativo son los siguientes:
 Español- lengua indígena.
 Exploración del mundo natural y social.
 Matemáticas
 Inglés
 Educación Física.
 Artes.
Las instituciones pondrán atención a estos requerimientos para el mayor logro
educativo.
LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO
Este objetivo se refiere a que las instituciones tendrán:
 Autonomía de gestión
 Calendario flexible
 Recursos propios
 Autonomía en currículo
Las instituciones maximizarán las habilidades socioemocionales como:
 Conocerse a sí mismo
 Autoestima y perseverancia
 Saber convivir con los demás
 Trabajo en equipo.
En cuanto a una infraestructura digna las instituciones deberán de tener:
 Plantillas de personal docente completas
 Acompañamiento pedagógico
 Mejores prácticas docentes.
 Supervisores
 Apoyo técnico y pedagógico.
FORMACIONES Y DESARROLLO PERSONAL DOCENTE
En éste nuevo modelo se requiere que el Maestro esté mejor preparado y para ello se
propone:
 Los Maestros serán guías e inspiración de los alumnos.
 Se tendrán reglas claras en cuestión a sus funciones.
 A los mejores maestros se les darán Premios al Mérito.
 Existirán evaluaciones periódicas a los Maestros.
 Formación Continua para maestros, será una de las prioridades primordiales.
 Los Mejores Estudiantes de las escuelas normales se volverán maestros.
 Profesionalización a la labor docente
EQUIDAD E INCLUSIÓN
El nuevo Modelo Educativo Mexicano romperá con nudos de desigualdad para que
todos tengan las mismas oportunidades.
 Equidad e inclusión serán principios transversales en todo el sistema educativo y
tendrá para ello:
 Mejoramiento de la infraestructura a los planteles más necesitados.
 Becas a los que más lo necesitan.
 Los niños con discapacidad se encuentren en escuelas inclusivas.
 Comunidades indígenas a tomar en cuenta.
LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO
La pluralidad de actores y una coordinación efectiva tendrá que lograr una
participación de mayor impacto de diferentes actores que se encuentran relacionados
en el proceso educativo como el Poder legislativo, Gobierno Federal, Autoridades
Educativas, INEE (Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación) , SNTE
(Sindicato Nacional de Trabajadores del Estado), Maestros, Padres de Familia,
Sociedad civil.
Con esto se asegurará “Que todos los niños, niñas y jóvenes reciban una educación
integral de calidad que los prepare para vivir en la sociedad del Siglo XXI.”

Fuentes:

https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/vision-y-mision-de-la-sep?state=published

https://blog.aulasamigas.com/nuevo-modelo-educativo-mexico/

https://youtu.be/Nme71fKjma4
Tema II

La educación básica y el modelo educativo. Marco normativo

EL MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN MÉXICO

(…) En virtud de que el mayor número de profesores, alumnos e instituciones corresponden a la

educación pública y no a la privada, dedicaremos este artículo a tratar de definir el marco
normativo de la educación pública en México, y de clasificar y enunciar los ordenamientos
contenidos en el mismo. Puesto que en un país con el nivel de desarrollo propio del nuestro, la
acción orientadora y correctora del Estado en determinadas ´áreas de la vida social y económica es
fundamental, este principio adquiere una importancia particular en el caso de la educación. Es por
ello que la necesidad de optimizar la eficiencia en la prestación de servicios educativos, por parte
del sector público, no sólo es una etapa indispensable para obtener un mayor nivel de desarrollo
económico, sino un supuesto de la legitimación del Estado por la vía de una gestión pública eficaz.

LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN

ARTICULO 8°.- El criterio que orientará a la educación que imparta el Estado y a toda la educación
primaria, secundaria y normal y a la de cualquier tipo o grado destinada a obreros o a campesinos
se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa y, basado en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y
los prejuicios.

ARTICULO 12°.- La educación que imparta el Estado será gratuita. Las donaciones destinadas a la
educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo.

ARTICULO 15.- El sistema educativo nacional comprende los tipos elemental, medio y superior, en
sus modalidades escolar y extraescolar. En estos tipos y modalidades podrán impartirse cursos de
actualización y especialización. El sistema educativo nacional comprende, además, la educación
especial o la de cualquier otro tipo y modalidad que se imparta de acuerdo con las necesidades
educativas de la población y las características particulares de los grupos que la integran.
ARTICULO 16.- El tipo elemental está compuesto por la educación preescolar y la primaria. La
educación preescolar no constituye antecedentes obligatorio de la primaria. La educación primaria
es obligatoria para todos los habitantes de la República.

ARTICULO 19.- El sistema educativo nacional está constituido por la educación que imparten el
Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o reconocimiento de
validez oficial de estudios. Este sistema funcionará con los siguientes elementos: I.- Los educandos
y los educadores; II.- Los planes, programas y métodos educativos; III.- Los establecimientos que
imparten educación en las formas previstas por la presente Ley; IV.- Los libros de texto, cuadernos
de trabajo, material didáctico, los medios de comunicación masiva y cualquier otro que se utilice
para impartir educación; V.- Los bienes y demás recursos destinados a la educación; y VI.- La
organización y administración del sistema.
ARTICULO 20.- El fin primordial del proceso educativo es la formación del educando. Para que éste
logre el desarrollo armónico de su personalidad, debe asegurarse la participación activa en dicho
proceso, estimulando su iniciativa, su sentido de responsabilidad social y su espíritu creador.

HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Artículo 3o. Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria,
media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la
educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en
términos de la fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y
será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. Corresponde al Estado la
rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva,
pública, gratuita y laica. La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; promoverá la honestidad, los valores
y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.

CONTENIDOS PRINCIPALES DE ANTEPROYECTOS DE LEYES SECUNDARIAS EN MATERIA EDUCATIVA

Elementos comunes

1. Sientan las bases del proyecto educativo de la Cuarta Transformación, ubicando al derecho a la
educación como el motor de los cambios sociales y culturales que detonará el desarrollo social y
económico del país.

2. Abrogan la reforma educativa de 2013 en plena consonancia con la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.

3. Recuperan la rectoría y el control del Estado en la educación.

4. Garantizan a todas las personas una cobertura universal que va desde el acceso a la educación
inicial hasta la educación superior.

5. Responden a las necesidades y realidades de las personas para que el Estado imparta educación
sin intereses ajenos a la visión nacional.

6. Priorizan a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo, dispersos o
que enfrentan situaciones de vulnerabilidad para lograr una equidad en educación.

7. Construyen un proyecto educativo apegado a la realidad nacional, reconociendo contextos

regionales y locales en la prestación de los servicios educativos.

8. Recomponen la relación entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje, al respetar sus
derechos y buscar la pacificación en las aulas.
9. Eliminan cualquier efecto punitivo respecto a la labor docente y no condicionan la permanencia
en la plaza de las maestras y los maestros a ninguna evaluación.

10. Reconcilian a la comunidad educativa al tomarla en cuenta como elementos fundamentales de

los servicios educativos.

11. Centran la prioridad en el aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes

Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos

Las niñas, los niños y adolescentes son la razón de ser del sistema educativo: deben ser el centro
de todos nuestros esfuerzos.

¿Cómo puede la educación al mismo tiempo aumentar la calidad y disminuir las desigualdades en
el aprendizaje? Esto, desde luego, no se va a lograr si seguimos haciendo lo mismo que hemos
hecho en las últimas décadas. Solamente lo podremos lograr si introducimos cambios en nuestra
práctica docente y en el funcionamiento de la escuela.

Avanzar hacia una educación distinta, más integral y humanista, será un proceso que llevará
tiempo, porque demanda del compromiso y el trabajo de todas las maestras y maestros de
México. A las autoridades educativas, comenzando por la autoridad federal, le corresponde
establecer una propuesta pedagógica viable y congruente con los nuevos postulados
constitucionales para todos los niveles educativos, elaborar y poner en marcha un renovado
programa de formación inicial y continua y especialmente, crear condiciones materiales, laborales
e institucionales para que el trabajo educativo sea más efectivo, es decir, que se exprese en
aprendizajes profundos y duraderos de todas las niñas, los niños y adolescentes. En esa dirección,
la acción del gobierno federal en este primer semestre del año se ha concentrado en crear
condiciones para hacer posible un cambio de rumbo en educación.

Fuente:

http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista62_S1A3ES.pdf

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3f9a47cc-efd9-4724-83e4-
0bb4884af388/ley_29111973.pdf

https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-RSC-
m93QNnsBgD-NEM020819.pdf