Fortalecimiento de los Niveles de Comprensión Lectora en los Estudiantes

del grado 4° del Colegio Provincial San José

Alba Rosa Aguilar Hernández- 1192784350

Lindys Milena Amaris Tapias- 1216969856

Deiner Díaz Atencio -118822505

Cristian Fernando Rangel León- 1066098199

Elda Toro Imbachi- 1124858601

DOCENTE:

Diana Alexandra Rojas Carrillo

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD: ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA: COMUNICACIÓN SOCIAL

PAMPLONA, NORTE DE SANTANDER

2019
Actividades a desarrollar en el Colegio Provincial San José

Actividad 1

Ilustrando el cuento

Objetivo:

• Aumentar la capacidad de comprensión lectora mediante la ilustración del

cuento leído.

Descripción:

En esta actividad os niños serán llevados a uno de los patios del plantel para que,
en un ambiente diferente al aula de clases exploren libremente su imaginación y la
capacidad de crear por medio de dibujos su propia historia del cuento que haya
escogido, una vez terminada la ilustración cada uno de los niños deberá compartir
su experiencia con el resto de los compañeros, decir porqué escogió dicho cuento
y que parte del mismo le gustó más.

Cabe resaltar, que se compartirá con los niños la enseñanza o moraleja que deja
cada uno de los cuentos, con el fin de generar una motivación en ellos y que sean
capaces de apreciar a su vez la lectura y escritura, se le estará ayudando a crear
de forma agradable sus propios cuentos, para que así pierdan el miedo a crear de
forma libre sus propias historias.

Es por esto que al final de cada ejercicio se le corregirá o enseñará definiciones de

palabras que no hayan entendido en el proceso de la actividad, se incentivarán con
detalles como dulces, cartillas, las cuales puedan quedárselas y continuar leyendo
o compartirr no solo con sus compañeros de clase sino, también con sus familiares
y amigos, esto, para que también puedan disfrutar de un grato momento.

Logros:

Es importante que los niños se sientan cómodos y atraídos por las actividades que
se les quiere presentar y que no solo sea agradable para ellos el momento, sino
para nosotros, que buscamos de la mejor forma hacerlos parte del mundo de la
lectura y escritura algo que quizás muchos de ellos rechazan por alguna situación
o razón en particular. Es importante que durante el proceso de aprendizaje los
educando sientan el apoyo que se le brinda a cada uno de ellos, ya que se pretende
generar confianza para que así sea más fácil llegar a cada una de las problemáticas
que puedan darse ya sea en sus hogares o en su campo académico.
De esta manera, se pensó de forma grupal este ejerció para analizar, conocer y
entender a cada alumno del grado cuarto, sin dejar pasar las cualidades que estos
proyecten por medio de cada actividad realizada en el salón de clases. Frente a
cada actitud que puedan tomar al momento de llevar acabo lo previsto y como este
les puede ayudar de la mejor forma al desarrollo personal.

Recursos físicos:

 Facilitación de cuentos
 Hojas de papel
 Lápices
 Borradores
 Colores
Evaluación:

Mural de situaciones, se les dará cierto tiempo para que esto puedan realizar de
forma adecuada sus escritos, los cuales pasarán después al frente del salón y
pegarán en el tablero, luego los leerán a sus compañeros si es lo que desean, sino,
se les pedirá que solo se comparta con algún integrante del grupo al que le tenga
confianza y así pueda compartir los sentimiento que cada uno de ellos plasmó en la
hoja que se les entregó para realizar el ejercicio.

Presupuesto actividad

Material/espacio Valor unitario Cantidad Valor general

Cartilla de cuento 5.000 10 50.000
Hojas de papel 100 30 3.000
Lápices 800 26 20.800
Borradores 500 13 6.500
Colores 2.000 10 20.000
TOTAL PARCIAL 100.300
Actividad 2

¡Recordar o recitar!

Objetivo:

 Fortalecer la mente y la capacidad de aprendizaje de los niños de cuarto grado

del colegio Provincial
 Mejorar la oralidad y el manejo de público
Descripción:

En el aula de clase se realizará de manera didáctica el recital de poemas y poesías

de escritores regionales. La actividad inicia alineando cuadros de papel en el piso
donde cada uno contiene una fotografía diferente de escritores nortesantandereano
y, en la parte posterior de los mismos, poemas y poesías de cada uno de ellos.

Luego cada niño del curso debe pasar al frente de manera individual y observar
todas las fotografías durante 30 segundos, posteriormente se les vendarán los ojos,
luego se esconderá una de estas fotografías y una vez retirada la venda de sus ojos
se le preguntará ¿qué autor hace falta?, en caso de no responder correctamente se
le muestra la fotografía del autor que hacía falta y debe recitar el poema o la poesía
que se encuentra en el respaldo de la hoja a sus compañeros.

Logros:

Con esta actividad se busca reforzar la capacidad de analizar de los estudiantes de

cuarto grado con la lectura e ilustraciones, los autores y sus nombres. El
aventurarse al mundo de la literatura el aprendiz desarrollará de manera positiva el
aprendizaje y estimulará de la mejor manera la imaginación, con obras que desde
un inicio serán de su interés.

Es importante que los niños desde edades tempranas empiecen a conocer y

entender la lectura como algo indispensable y que esto hará de ellos, personas con
una mayor capacidad para relacionar y solucionar fenómenos sociales. De la misma
manera contribuir a futuro como nuevas generaciones en la construcción de una
sociedad innovadora e incluyente en la que se pueda vivir dignamente. Es por esto,
que este proyecto lleva como prioridad el cambio social.

El interés por la lectura del cual hemos hablado debe venir inicialmente desde los
hogares como la primera escuela en temas de educación, las academias entran a
reforzar estos valores. Una de las problemáticas al momento de tomar la iniciativa
de dirigirse a un libro y leerlo se debe más que todo la falta de motivación de los
niños y acompañamiento de una persona mayor para que pueda explicar o atender
las dudas que ellos puedan tener, por esto se pretende dar un acompañamiento
adecuado de forma grata y paciente a las inquietudes que les pueda generar la
lectura.

Recursos físicos:

 Cuadros de papel con poemas

 Fotografías de los autores
 Pañoletas

Evaluación:

Se va a evaluar con una colcha de retazo donde se les presenta una fotografía de
un autor de todos lo que se les mostraron, y ellos alrededor en un papel escriban lo
que ellos piensen o conozcan acerca de este mismo, dándole así una breve
explicación de quien en verdad es el personaje y mostrar para que ellos no se
queden con ninguna duda acerca de la actividad realizada.

Presupuesto actividad

Material/espacio Valor unitario Cantidad Valor general

Impresión poema 100 26 2.600
Impresión fotografía 300 30 9.000
Pañoleta 3.000 2 6.000
TOTAL PARCIAL 17.600
Actividad 3: ¡Leyendo y Comprendiendo; aprendo!

Objetivo:

 Conocer las metas y sueños de los estudiantes.

 Fortalecer la comprensión de textos literarios.

Descripción:

En el aula de clase se les socializará la actividad a los alumnos de 4-1 del colegio
Provincial San José sede Gabriela Mistral, la cual consiste en que de manera
individual tendrán que leer el cuento “El elefante fotógrafo” de Pablo Sacristán y
posteriormente se les explicará que al respaldo de la hoja habrá un taller con 5
preguntas la cual deben contestar lo más sincero posible.

Después de que cada uno de los alumnos haya realizado la lectura de la historia
planteada de manera rigurosa, deberán contestar 3 preguntas que servirán para
medir y aumentar la comprensión lectora de cada uno de ellos; debido a que las
preguntas serán respondidas únicamente si realizaron un buen análisis
interpretativo del texto que se les compartió.

La primera incógnita que se planteará en las preguntas será para conocer los
aspectos importantes que cada uno de ellos resaltarían de la historia, es decir, que
cada estudiante escriba lo que para él fue lo más importante de la historia, el suceso
o escenario que más le cautivó. Después se le hará unas preguntas donde
relacionaremos a cada uno de ellos directamente con el personaje principal de la
historia con el objetivo de identificarlos con él y del mismo modo crear una
motivación personal y superación que se muestra en el texto.

Logros esperados:

Al conocer cada uno de los sueños o metas a largo plazo de los estudiantes, se les
enseñará de la importancia de tener esfuerzo para cumplir todas estas,
motivándolos a no desistir y luchar ante las adversidades para ser esos que quieren
ser cuando sean adultos.

También se fortaleció la competencia interpretativa, debido a que mediante el

cuento que se les presentó y la posterior actividad, los niños tendrían que poner en
práctica su análisis, ayudándoles a potencializar la comprensión lectora.
Mediante la lectura se puede aumentar el vocabulario de los niños y la utilización de
la ortografía correcta al momento de escribir cuentos, poemas, poesías, entre otros
escritos.

Recursos:

Lapiceros

Impresiones

Evaluación:

El juicio: Este instrumento de evaluación será el utilizado.

Se estará dividiendo el curso 4-1 del colegio Provincial San José sede Gabriela
Mistral en dos subgrupos; de un lado estarán los que no les gustó el cuento y del
otro, los alumnos que si les gustaron el cuento. Esto con el fin de que expresen los
argumentos del por qué no les gustó el cuento del “elefante fotógrafo”.

Presupuesto

Material Valor Cantidad Valor

Espacio Unitario general
Impresiones 100 26 2600
Lapiceros 800 26 20800
Total Parcial 23400

Humanos Valor Cantidad Valor

unitario general
Conductores de 0 2 0
la actividad
Total Parcial 0

Recurso por actividad Total Parcial

Total General
Actividad 4: Mi historia de vida

Objetivo:

 Conocer la cotidianidad de los alumnos; sus problemas, conflictos y alegrías.

 Fomentar la escritura creativa.

Descripción:

Para la realización de esta se debe socializar a los niños la actividad, la cual consiste
en que de manera individual deben escribir un cuento teniendo en cuenta aspectos
relevantes como: lo que más les gusta hacer o realizar, sus mejores momentos
vividos, sus mejores amigos, sus padres, los problemas que les estén
atormentando, la posible manera de solución de problemas, las expectativas y
sueños a realizar.

Para esto se debe hablar con cada uno de ellos, familiarizarlos con la actividad; y
es de gran importancia generar confianza con los estudiantes, compartirles que no
es obligatorio leer este escrito delante sus compañeros, esto con el fin de lograr la
disposición y sinceridad al momento de plasmar sus historias de vida en las hojas.

Se les dará a los niños un tiempo determinado para que dejen volar la imaginación
y empiecen a escribir, y al mismo tiempo, nosotros nos dispondremos a observar y
acompañar el proceso, charlando con ellos y guiándolos, para generar el pleno
cumplimiento del objetivo planteado.

Cuando todos los niños hayan terminado, de manera opcional, se les pedirá que
compartan sus escritos con sus compañeros; los que no participen en esta,
pasarán uno por uno y tendrán que socializar su cuento con nosotros.

Logros esperados:

Mediante esta actividad, donde los niños plasman el escrito sobre el relato pedido,
podremos detectar como es el estilo de vida de ellos, la cotidianidad, que problemas
psicológicos, sociales y económicos hay en el círculo familiar, las expectativas de
vida, y también los conflictos familiares que vive en el día a día.

De la misma manera se busca que los alumnos del colegio San José Provincial
Pamplona grado 4 muestren sus capacidades para escribir cuento. Por esto es
importante la realización de esta actividad, que une la imaginación, la redacción y
los aspectos de vida anteriormente mencionados, para fortalecer la escritura
creativa y literaria.

Otro objetivo de esta actividad es fortalecer y facilitar la capacidad de adquirir

conocimientos, debido a que escribir con tus propias palabras la información que
recibes ayuda a asimilar y consolidar conocimientos.

Recursos:

Humanos: 2 personas para el manejo de las actividades.

Físicos: hojas de block, lapiceros.

Evaluación:

La entrevista: A cada niño se le hará una entrevista con el objetivo de conocer todos
los aspectos que tuvieron en cuenta al momento de escribir el cuento pedido.
También para conocer más amenamente de ellos, crear confianza para conocer
aspectos relevante de su vida como conflictos, alegrías, maltrato, entre otros.

Entrevista

Nombre: Fecha: Grado:

1) ¿Qué aspectos personales tuvo en cuenta para la realización del cuento?

R/ta: ________________________________________________________

2) ¿Qué personas de la vida cotidiana utilizó en la escritura del cuento?

R/ta: ________________________________________________________

3) ¿Existe algún problema en su vida cotidiana que lo esté

afectando?

R/ta: ________________________________________________________

4) ¿Cómo sería la forma adecuada para la solución de

problemas personales?

R/ta: ________________________________________________________
Presupuesto

Materiales Valor Cantidad Valor

Espacio Unitario General
Hojas block 100 26 2600
Lapiceros 800 26 20800
Total Parcial 23400

Humanos Valor Cantidad Valor

Unitario General
Conductores y 0 2 0
orientadores
Total Parcial 0
Actividad 5: El dado del saber

Objetivo:

• Desarrollar la capacidad participativa, creatividad y expresiva de los estudiantes.

Descripción:

Para la realización de esta actividad primero toca dividir el curso de cuarto uno en
dos subgrupos, donde le entregamos los materiales para la construcción de los
dados que ellos mismos realizarán, a uno de los grupos se le dará el encargo de
construir el dado con el que participaran, y los demás participarán en la investigación
y búsqueda de las preguntas que Irán representadas en el dado con el que esta
realizando la actividad.

Después de tener listo los dados se les compartirá una pequeña lectura a todos los
estudiantes del curso, donde uno por uno pasará al frente de todos sus compañeros
a leer en voz alta el texto correspondiente y posterior a esto, el niño que tenga el
dado debe de tirarlo y el dado dará vuelta hasta quedarse en un punto quieto y
dependiendo de lo que salga ahí, responderá ante los demás.

Luego de realizar esta didáctica actividad, todos de forma ordena deben volver a su
pupitres y prestar mucha atención al grupo de trabajo de lo que se les socializara a
continuación es hoy donde ellos nos deben argumentar lo que más les gusto de la
lectura y de la actividad donde se los incentivar a participar dándoles un dulce al
que haga el ejercicio ante todos lo que más le llamó la atención.

Logros:

Mediante esta actividad se quiere desarrollar la participación, y la capacidad creativa

y expresiva que tienen los estudiantes de grado cuarto uno, para la realización de
manualidades, carteleras, creatividad y demás herramientas didácticas que le
ayuden en la pedagogía y formación académica a lo largo de su vida.

Mediante la realización del “dado del saber” dentro del aula con la colaboración y
participación de todos los niños, aportan a la creación del aprendizaje que
favorezcan al cumplimiento del objetivo esperado con los estudiantes.

La utilización de estas actividades didácticas fortalece el ambiente dentro del aula

de clases, ayuda a genera disposición por parte de los niños, a mejorar la atención
de los alumnos ante los temas planteados y también sirve para distraer a estos de
los problemas psicológicos que estén viviendo (tanto en casa, como dentro del aula
de clases).

Recursos:

Humanos: 4 personas moderadoras y conductoras de la actividad.

Físico: cartones, hojas de block tamaño carta, marcadores y temperas.

Evaluación:

Se hará un cuestionario a cada uno de los estudiantes para determinar si la actividad

y las lecturas fueron de su agrado o no y que nos den sus inquietudes.

Presupuesto

Materiales Valor Unitario Cantidad Valor General

Cartones 500 2 1500
Hojas de Block 3500 1 3500
Marcadores 1500 5 7500
Temperas 3000 1 3000
Valor Parcial 15000

Humanos Valor Unitario Cantidad Valor General

Orientadores de la 5 0
actividad:
Alba Aguilar
Deiner Díaz
Lindys Amaris
Cristian Rangel
Elda Toro
Valor Parcial 0
Actividad 6

Dramatizaciones de la Diversidad Cultural en Colombia

Objetivo:

Conocer de manera didáctica las diferentes culturas que existen en Colombia a

través de mitos o leyendas.

Descripción:

Se dará inicio hablando sobre la diversidad cultural y las diferentes etnias que existe
en nuestro país para que los estudiantes puedan conocer a través de imágenes la
zona donde habita cada uno de estos grupos, luego se dará paso a la actividad que
consiste en que los estudiantes conozcan la diversidad de culturas que existe en
nuestro país.

Esta actividad se les explicara a los estudiantes una semana antes, donde se les
repartirá cada lectura a los subgrupos para que puedan organizar los personajes y
así poder cumplir este ejercicio en la semana correspondiente, se escogerán tres
leyendas o mitos para que los estudiantes lo dramaticen en subgrupos, cada grupo
tendrá un representante que será el encargado de organizar.

Al final el encargado por cada grupo será el que de una reflexión con ayuda de sus
compañeros sobre la importancia de la lectura que les correspondió, con el fin de
conocer las posturas de cada grupo y saber que fue lo que más les gusto de los
temas que se presentaron y sobre todo la enseñanza que le deja cada una de las
lecturas y un valor que rescatan de cada personaje.

Las lecturas son:

Mito de Gualchován, la Madre del Mundo, Kogui (Sierra Nevada de Santa Marta)

Creación de la tierra por nuestro padre, Murui Muina (Amazonas)

Historia De Los Tres Hermanos, Wayuu (Alta Guajira)

Al finalizar los estudiantes darán su propio aporte sobre la importancia del desarrollo
de esta actividad.

Logros:

Con esta actividad se quiere lograr que los estudiantes adquieran más
conocimiento y conozcan la diversidad de culturas que existe en nuestro país,
porque además de tener una gran riqueza en el medio ambiente también es rico es
una diversidad cultural porque cuenta con una gran cantidad de grupos étnicos a
diferencia de otros países porque a un se conservan para la protección y cuidado
de la historia del país.

También es importante que los estudiantes aprendan a expresarse porque de ahí

pueden ir desarrollando sus habilidades y puedan dejar el miedo de no expresarse
ante los demás, la actuación te ayuda a olvidar un poco tus problemas y a enfocarte
solo en el personaje que estas interpretando porque en muchas ocasiones es
importante entregar todo tu empeño para que todo te salga bien.

Desarrollar la habilidad de expresar lo que entiendes a través de lo que ves te ayuda

a comprender más sobre la temática que están trabajando y así también ayuda a
los que están dramatizando poder entender y comprender más la temática y puedan
desempeñar sus habilidades de actuación.

Recursos Físicos:

Impresión de los cuentos

Vestuario para los grupos

Cartulinas, hojas de block, marcadores, temperas, esto es para decorar el espacio.

Recursos Humanos:

La persona encargada de la actividad

Evaluación:

Se aplicara la técnica de fotolenguaje dividiendo al grupo en subgrupos donde se

les facilitara unas imágenes para que lo puedan observar y rotarlo a los demás
estudiantes, luego tendrán que desarrollar una serie de preguntas con respecto a
las imágenes que vieron, las imágenes serán con respecto a la temática que se está
trabajando.
Presupuesto

Materiales Valor Unitario Cantidad Valor General

Impresión de 100 3 300
Lecturas
Octavo de 200 5 1000
Cartulinas
Hojas de Block 3500 1 3500
Marcadores 1500 2 3000
Temperas 3000 1 3000
Total Parcial 10800

Humanos Valor Unitario Cantidad Valor General

Orientadores de la 0 5 0
actividad:
Alba Aguilar
Deiner Díaz
Lindys Amaris
Cristian Rangel
Elda Toro
Total Parcial 0
Actividad 7

Jugando por la literatura

Objetivo:

Mejorar la conducción de la lectura en público para una mejor participación

Descripción:

Se le enseñara a los estudiantes a leer en público, primero saldrán los encargados

de la actividad para que los niños entiendan y nos les de pena pasar. El taller se va
a desarrollar de la siguiente manera: se va a realizar una ruleta grande que
contenga: nombres de cuentos, autores, poemas, poesías cortos, por otro lado en
el tablero estarán pegados las lecturas completas para que los estudiantes escojan
el tema que les correspondió y así leer en voz alta para que los compañeros
escuchen y al final aporten ideas de lo que entendieron de la lectura.

El propósito es que los estudiantes puedan girar la ruleta y que en el momento que
lo hagan puedan conocer más sobre esos temas, habrá temas como los principales
autores latinoamericanos más importantes, lecturas divertidas y poesías animadas
por escritores colombianos para resaltar la importancia de la lectura y entender que
cuando más se lee se conoce del mundo de la literatura.

Se ofrecerán pequeños obsequios para que los estudiantes se motiven a jugar y

no pierdan las ganas de querer participar por pena, ya que cuando motivas a los
niños es cuando están más atentos y pendientes a la actividad que se esté
presentando, al final cada uno de los estudiantes dará su aporte con respecto a la
actividad.

Logros:

Obtener un buen habito de lectura por parte de los estudiantes viendo como ejemplo
a sus mayores es por eso que empezando la actividad seremos nosotros los
encargados de iniciar y darle un aire para que a los niños no les de pena leer en
público porque los niños imitan a sus padres y a sus mayores por eso es un buen
ejemplo empezar la actividad.

Enseñar a los niños a leer en voz alta los ayuda para que en un futuro no les de
pena hablar y expresarse en público, el poder de la palabra es una habilidad que
todo ser humano desempeña pero algunos no lo saben aprovechar bien y los que
si lo hacen crecen como personas porque se enriquecen con el mundo de la
literatura.
Utilizar la ruleta como un medio de interacción para facilitar la lectura en los niños
para que no vean la actividad como algo rutinario sino como un compartir de
saberes y lograr que los niños puedan compartir sus ideas y conozcan temas
nuevos como autores, cuentos, poesías, la idea es que esas lecturas puedan ser
entendibles y del agrado de los estudiantes.

Recursos Físicos:

Impresiones de las lecturas

Hojas de block

Cartulinas, cajas, grafos, temperas

Recursos Humanos:

La persona encargada de la actividad

Evaluación

Se desarrollara una encuesta, para medir los hábitos de comprensión lectora en los
estudiantes del grado 4°.
Encuesta para estudiantes de 4° de la sede Gabriela Mistral de la Institución Educativa
Provincial San José de Pamplona para medir su comprensión lectora y la interpretación
textual.

Nombre: Sexo:

1. Practicas con frecuencia la lectura en voz alta para mejorar la comprensión lectora

e interpretación textual

SI____ NO___

2. Te gusto la actividad y las lecturas de la clase?

SI____ NO____

3. Cuanto tiempo le dedicas a una lectura?

a. Una hora

b. Dos o tres horas

c. Los fines de semana

4. Que es lo que más te gusto de las lecturas?

a. Sus historias

b. Sus personajes

5. Cuál es la parte que más te gusto de la lectura?

a. El inicio

b. El Nudo

c. El desenlace
Presupuesto

Materiales Valor Unitario Cantidad Valor General

Impresiones de 100 10 1000
lecturas
Cajas 500 2 1000
Hojas de block 3500 1 3500
Cartulinas 200 4 800
Grafos 1500 2 3000
Temperas 3000 1 3000
Total Parcial 12300

Humano Valor Unitario Cantidad Valor General

Orientadores de la 5 0
actividad:
Alba Aguilar
Deiner Díaz
Lindys Amaris
Cristian Rangel
Elda Toro
Valor Parcial 0
Actividad 8

El final indicado

Objetivo:

Aumentar la creatividad de los estudiantes y fortalecer la comprensión lectora.

Descripción:

A los estudiantes se les presentará una serie de cuentos cortos para que de manera
individual lean y dejen volar su imaginación, ya que los cuentos no estarán con el
final porque los mismos estudiantes serán los que completen el final a su manera y
harán un dibujo interpretando de que se trata el cuento para que al final puedan
mostrar y explicar de que se trató la lectura.

Ellos deberán comprender el texto para poder completar el final, se les dará un
tiempo para que puedan terminar, luego se harán en grupos y tendrán que
solucionar una sopa de letras con palabras claves que estarán escritas en el tablero
porque solo se repartieran cinco cuentos, al final de los dibujos los estudiantes
buscaran a los compañeros que tengan el mismo cuento y así podrán llenar la sopa
de letras.

Este ejercicio terminará con la socialización de los finales de las historias con el
objetivo de saber bajo qué criterios y gustos los llevo a la realización de la actividad,
porque este ejercicio tiene como finalidad que los estudiantes puedan desempeñar
una habilidad de comprensión ya que al darle un final a un cuento y de poder
describir a través de un dibujo lo que ellos entiendan por la lectura es un avance de
entendimiento ý amor por la lectura.

Logros:

Integrar a los estudiantes de manera participativa y lograr que los estudiantes

desarrollen o muestren su imaginación a través de los dibujos donde van a recrear
los conceptos o ideas que tengan con respecto a la lectura que leyeron, para que
puedan plasmar de manera más fácil la idea porque a través de este arte los niños
pueden desempeñar una habilidad oculta.

También lograr que los niños vuelen su imaginación porque además de completar
la parte final tendrán que entender la lectura para poder analizar y resumir con un
final feliz para que puedan socializar con los demás compañeros que le
correspondió la misma lectura.

Poder obtener un buen desempeño del habito lector en los estudiantes y lograr que
al final de esta actividad los niños puedan socializar entre ellos mismos el dibujo
que hicieron y poder lograr explicarlo para que los demás puedan entender y dar
una conclusión de lo que aprendió de la lectura.

Recursos Físicos:

Impresión de las lecturas

Hojas de block, colores, lápiz

Recursos Humanos:

La persona encargada de la actividad

Evaluación

Se hará un cuestionario a cada uno de los estudiantes para determinar si la actividad

y las lecturas fueron de su agrado o no.
Cuestionario para determinar las capacidades del estudiante en cuanto a la terminación del cuento

1. Que es lo primero que se detecta en la lectura

a. Personaje principal

b. Descripción del lugar

c. Personajes secundarios

d. Explicación de la historia

2. Cuál es el objetivo del personaje principal en la historia

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Cual fue el momento más divertido de la historia y por qué

a. El inicio

b. El nudo

c. El desenlace

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________

4. Que personaje le llamo más la atención

a. El personaje principal

b. Personaje secundario _____________________________

5. Cual fue el final que le dio a la la historia

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Presupuesto

Materiales Valor Unitario Cantidad Valor General

Impresiones de 100 26 2600
lecturas
Hojas de block 3500 1 3500
Colores 3500 5 17500
Total Parcial 23600

Humano Valor Unitario Cantidad Valor General

Orientadores de la 5 0
actividad:
Alba Aguilar
Deiner Díaz
Lindys Amaris
Cristian Rangel
Elda Toro
Valor Parcial 0