PROYECTO DE AULA

INSTITUCION DE EDUCATIVA: ICBF, GENERACIONES CON BIENESTAR,

FUNDACION PICACHOS

SEDE
CIUDADANAS–MATEMATICAS-COMUNICATIVAS-
COMPETENCIAS
CIENTIFICAS
AUDRY MONJE CELULAR:3203672811
FAJARDO- TABY 3112213050
DOCENTE
TATIANA ESPINEL
CASTRO
INVESTIGACION Y EDUCACION
TEMA DE El juego es la forma de incentivar a los niños y niñas del aprendizaje
INVESTIGACION y al mismo tiempo que se diviertan y espejen su mente.
Este trabajo nos permite incentivar saberes, generar conocimientos y
crear ambientes de aprendizajes, tiene un rol muy importantes en los
INTRODUCCION niños y niñas que favorece el desarrollo social, cognitivo, el lenguaje
su capacidad de tolerancia el respeto, la comunicación y las
actividades motoras.
El juego es una práctica universal que existe en todas las culturas y
civilizaciones, que se caracteriza por ser una actividad libre que está
presente durante el desarrollo infantil.

Algunas teorías psicológicas que explican el juego y sus

beneficios.

 El juego es un medio de exploración para desarrollar iniciativa

e independencia en el niño (Erikson, 1963, 1977).
 El juego es una forma en la que el niño encuentra una
DESCRIPCION DEL
interacción social (Parten, 1932).
TEMA
 A través del juego hay un crecimiento en el habla, el
vocabulario, la comprensión del lenguaje, la atención, la
imaginación, la concentración, el control de impulsos, la
curiosidad, las estrategias para la solución de problemas, la
cooperación, la empatía y la participación grupal (Shefatya y
Smilansky, 1990).
 El juego favorece el desarrollo cognitivo, emocional y social.
Funciona como una herramienta que ayuda al niño a regular
su conducta (Vygotsky, 1933).

OBJETIVO  Fortalecer el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños

GENERAL y niñas puesto que aprendan a conocer sus capacidades.
 Identificar en cada juego el aprendizaje individual de los
niños.
OBJETIVOS  Realizar diferentes actividades lúdicas, donde cada niño se
ESPECIFICOS integre.
MARCO REFERENCIAL
En este trabajo se resalta la ley de los niños y niñas 1098 y sus
artículos 30 y 31 de la constitución política de Colombia.
REFERENTE
NORMATIVO Artículo 30. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural
y en las artes. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho
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al descanso, esparcimiento, al juego y demás actividades recreativas
propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes.
Igualmente, tienen derecho a que se les reconozca, respete, y
fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que
pertenezcan. Parágrafo 1°. Para armonizar el ejercicio de este
derecho con el desarrollo integral de los niños, las autoridades
deberán diseñar mecanismos para prohibir el ingreso a
establecimientos destinados a juegos de suerte y azar, venta de
licores, cigarrillos o productos derivados del tabaco y que ofrezcan
espectáculos con clasificación para mayores de edad. Parágrafo 2°.
Cuando sea permitido el ingreso a niños menores de 14 años a
espectáculos y eventos públicos masivos, las autoridades deberán
ordenar a los organizadores, la destinación especial de espacios
adecuados para garantizar su seguridad personal. Artículo 31.
Derecho a la participación de los niños, las niñas y los adolescentes.
Para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas en este
código los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a
participar en las actividades que se realicen en la familia, las
instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales,
departamentales, distritales y municipales que sean de su interés. El
Estado y la sociedad propiciarán la participación activa en
organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección,
cuidado y educación de la infancia y la adolescencia1.
El ambiente Montessori es un lugar amplio y abierto, ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en
el desarrollo del niño2. Es importante que los niños y niñas en un
REFERENTE
adecuado ambiente para que puedan adquirir mejore desempeños
TEORICO sicomotrices por medio del juego lúdico pedagógico el docente
refuerza el conocimiento el niño en las dimensiones cognitivas y
artísticas
Muchos de los juegos tradicionales que hoy conocemos son gracias
a la etapa escolar. En el colegio, los profesores utilizan este tipo de
pasatiempos para fomentar la relación entre los niños e inculcarles el
trabajo y la colaboración en equipo.
En Guiainfantil.com hemos recordado el juego del 'Gato y ratón',
REFERENTE un pasatiempo muy divertido que se puede jugar tanto al aire libre
CONCEPTUAL como en un lugar cerrado. Además, este tipo de juegos sirve como
ejercicio de psicomotricidad infantil, de ahí que sea una herramienta
muy útil para los maestros de educación física3.
Ronda “El gato y el ratón”
ACTIVIDADES
“El puente está quebrado”
En conclusión, creemos que el juego es muy importante en esta edad
ya que fomenta la socialización, la diversión, reglas morales y otras
maneras de divertirse siempre aprendiendo. De esta manera,
prendemos que cada alumno se divierta, aprenda y colabore con los
CONCLUSIONES demás.
Además, así fomentamos un aprendizaje más activo y dinámico que
motive a los niños a la hora de aprender y también enseñar, ya que
estos juegos le servirán para enseñárselos a más niños

1
https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm
2
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
3
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/gato-y-raton-juego-clasico-para-ninos/
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RECOMENDACIONES

https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm
2
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
BIBLIOGRAFIA 3
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/gato-y-raton-juego-clasico-
para-ninos/

ANEXOS