SESIÓN

I. TÍTULO:
“Nos divertimos leyendo el cuento “El Ciempiés que demoraba”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprensión Recupera información Localiza información en un cuento con algunos
de textos de diversos textos elementos complejos en su estructura y con
escritos escritos. vocabulario variado.
Infiere e interpreta el  Deduce el significado de palabras y expresiones
significado de los a partir de información explicita en un cuento.
textos escritos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
 Presentamos un video de la canción “El Carnavalito del Ciempiés”
Después de observar y escuchar, dialogamos:
 ¿Qué observaron?
 ¿Sobre qué trata la canción? ¿Qué animales participan? ¿Cómo son? Cuéntanos.
 Luego mostramos algunas imágenes de algunos animales.

Conciencia pragmática
¿Cuál es la intención
comunicativa del
texto? - canción

 Describen las características de los animales observados.

PROBLEMATIZACIÓN:
 Alguna vez han escuchado un cuento sobre uno de estos animales? Cuéntanos.
 ¿Han escuchado un cuento sobre el Ciempiés?
 Los cuentos son ¿reales o imaginarios?
 ¿Cuándo decimos son reales y cuándo son imaginarios?
 ¿Les gustaría conocer un nuevo cuento?

 Se presenta el Propósito: Hoy vamos a leer un cuento para localizar y deducir

información y luego contarlo a mi compañero.

 DESARROLLO:

ANTES:
 Organizamos a los niños y niñas en equipos de trabajo.
 Presentamos la imagen de un Ciempiés:

 Observan y responden a interrogantes:

 ¿Qué observamos?
 ¿Qué estarán haciendo?
 ¿Cuál será el título del cuento?
 Presentamos el título del texto y los niños (as), formulan sus hipótesis:
 ¿De qué tratará el texto? Conciencia lexical.
 ¿Cómo iniciará el cuento? ¿Cómo iniciar y /o terminar un
 ¿Cómo terminará el cuento?
cuento?
 ¿Por qué creen que se llama cuento sonoro?
 ¿Cuántos párrafos creen que tiene?
 ¿Cuáles serán los personajes que intervienen?
 ¿De qué crees que tratará el cuento que vamos a leer?
 ¿Cómo crees que inicia ¿y ¿Cómo crees que termina?
 Mientras los niños y niñas van dando sus opiniones, anotamos sus ideas en la pizarra.
DURANTE:
 El docente presenta el cuento en un papelote párrafo por párrafo, para ir
preguntando a los niños (as), que sucederá.

Conciencia fonológica
lexical Conciencia
¿Cuál es el antónimo lexical: ¿por
de la palabra lentitud? qué algunas
palabras se
inician con
mayúscula?

Conciencia
semántica
¿Cuál sería el Conciencia fonológica
campo semántico lexical
de la palabra ¿Qué significa
árbol? distraída?

Conciencia sintáctica,
¿qué verbos están en
Conciencia fonológica silábica
pasado? Viajaba,
Refuerza los sonidos de la
estaban, miraron, etc palabra “ciempies”
irregularidades.
  El docente hace de modelo lector en una primera vez, lo hace en forma clara,
precisa y con su debida entonación para que los niños y niñas puedan seguir el
ejemplo.
 Durante este proceso los niños van infiriendo sobre lo que acontecerá después de
cada párrafo.
 Los niños y niñas sacan el cuaderno de trabajo de 3º grado: Jugando aprendemos a
comunicarnos y leen las páginas y 40.
 Practicamos lectura silenciosa, en cadena y grupal.
 Cada grupo se va a identificar con un animalito de la página 39. Y cada vez que se
habla del personaje los niños van repitiendo el sonido.
 El docente acompaña en la lectura a los niños (as) que tienen dificultades.
 Luego pedimos niños (as) voluntarios que salgan a leer al frente en el papelote,
donde vamos verificando la fluidez que presentan los niños (as).
 Al finalizar la lectura comentamos:
 Les gustó el texto?
 Contrastan sus predicciones.
 Encerramos las palabras desconocidas y construimos su significado.

DESPUÉS:

 Luego de haber leído y comentado sobre el texto realizamos las siguientes

preguntas en forma oral:
 ¿Cómo se sienten después de haber leído el cuento? Conciencia semántica y
 ¿Qué significa sonoro? lexical.
 ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué significa sonoro?
 ¿Dónde estaban reunidos los animales fiesteros?
 ¿Qué se fue a comprar el ciempiés?
 ¿Por qué no aceptaron que se fuera a comprar la Ardilla?
 ¿Qué quiere decir que la ardilla era distraída? Conciencia semántica
 ¿Cómo termina el cuento?
 ¿Qué te pareció la actitud del Ciempiés? ¿Por qué? Conciencia pragmática
 Al responder las preguntas los niños y niñas subrayan las respuestas en el texto.
 Luego trabajan la página 41 en forma individual.
 El docente junto con los niños y niñas corrige los posibles errores y hace la
sistematización en un papelote.
 Entregamos una ficha de aplicación a cada niño y niña para que respondan
algunas preguntas acerca del texto leído.

 Aplicaremos estrategias de conciencia fonológica para aquellos niños y niñas que

tienen dificultad.

 CIERRE:
 Para finalizar la sesión se realiza un recuento de lo trabajado en la jornada.
 Se promueve la reflexión sobre del trabajo realizado a través de preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo hemos participado?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Tuvimos alguna dificultad?
 ¿Còmo lo superamos?
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
IV. TRABAJO PARA LA CASA:

 Dibuja la parte que más te ha gustado del cuento.

 Comenta lo que has aprendido a tus familiares en casa.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos..
Capacidad: Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Localiza información en un cuento con

estructura y con vocabulario variado.

expresiones a partir de información

algunos elementos complejos en su

Deduce el significado de palabras y

INDICADORES

NIVEL DE LOGRO
N°

explicita en un cuento
ESTUDIANTES

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 1. según el texto, ¿Cuál animal era distraída?
a. Tortuga.
b. Ardilla.
c. Ciempiés.

2. ¿Què dijo el Búho para no ir a comprar?

a. Soy un animal lento.

b. Soy distraído.
c. Soy un animal nocturno.

3. ¿Qué significa sonoro?

a. Son los sonidos.
b. Son los dibujos.
c. Son las letras y palabras.
4. ¿Por qué se demoró el ciempiés en el viaje?”
a. Aprovechó que lustren sus zapatos.
b. Inteligente.
c. Se cansó en el camino.

5. ¿Te parece bien la actitud del ciempiés? ¿Por qué?

Marca con una X la alternativa correcta de cada pregunta: ______________________________________________________