Universidad

 Nacional  Autónoma  de  México

   Facultad  de  Ciencias  Políticas  y  Sociales                        
Programa  de  la  Asignatura:  Metodología
Área  de  Formación:  Profesional  
Campo  de  conocimiento:  Sociología
Créditos:  8
Semestre:  1º
Horas:  4  teóricas  

Objetivo  general  de  aprendizaje:

Conocer  las  bases  metodológicas  de  los  métodos  de  investigación  utilizados  en  la  Sociología  .

Objetivos  específicos:  

1.  Describir  las  grandes  corrientes  del  pensamiento  social.

2.    Señalar  y  explicar  las  características  de  los  diferentes  métodos.  
3.    Diferenciar  entre  los  supuestos  que  subyacen  a  los  paradigmas.
4.  Enumerar  y  describir  los  diferentes  métodos  utilizados  en  las  ciencias  sociales.

Índice  Temático

0.  Una  introducción  epistemológica.

• Ambrosio  Velasco  

Referencia:

Velasco,  A.   (1995).  "Filosofía  de  la  ciencia,  hermenéutica  y  ciencias  sociales",  en  Ciencia  y  desarrollo,  XXI,  125,  
México.  pp.  69-­‐81.

1.  Perspectivas  clásicas  para  el  conocimiento  de  lo  social:  

•Durkheim
•Weber
•Marx
•Simmel
•Elias
•Parsons

Referencias:
Durkheim,  É.  (1999).  La  División  del  Trabajo  Social.  México:  Colofón.  pp.  I-­‐XLVIII,  7-­‐47,  48-­‐56,  415-­‐427.
Gutiérrez  Pantoja,   G.  (1998).  Metodología  de  las   Ciencias   Sociales  II.   México:  Oxford  University  Press,   pp.   2-­‐41,  
41-­‐68.
Weber,  M.  (2001).  ¿Qué  es  la  burocracia?  México:  Coyoacan.  pp.  3-­‐9,  88-­‐109.
Ritzer,  G.  (1993).  Teoría  Sociológica  Clásica.  México:  McGraw  Hill,  pp.  299-­‐331
Marx,  K.  (1845/1975).  Tesis  sobre  Feuerbach.  Obras  Escogidas.  Moscú:  Progreso,  pp.  24-­‐26.
Simmel,   G.   (2010).   Psicología   del   dinero.   En:   Cultura   Líquida   y   Dinero.   Fragmentos   Simmelianos   de   la  
Modernidad.  Barcelona:  Anthropos  /  UAM  Cuajimalpa,  pp.  79-­‐93
Zabludovsky  Kuper,   G.   (2009).  Intelectuales   y   Burocracia.   Vigencia   de   Max   Weber.  Barcelona:  IIS,  UNAM   /
Anthropos,  pp.  119-­‐137  
Elias,  N.  (2009).  El  Proceso  de  la  Civilización.  Investigaciones   Sociogenéticas  y  Psicogenéticas.  México:  FCE,  pp.  
29-­‐72
Zabludovsky   Kuper,  G.   (2007).  Recapitulación.  En:  Norbert   Elias   y   los     Problemas   Actuales   de   la  Sociología.  
México:  FCE,  pp.  137-­‐148
Parsons,  T.    (1966).  El  Sistema  Social.  Madrid:  Revista  de  Occidente.  pp.  3-­‐18,  341-­‐353
Alexander,  J.  C.  (1997).  Las   Teorías   Sociológicas   desde  la  Segunda   Guerra  Mundial.  Análisis  Multidimensional.    
Barcelona:  Gedisa,  pp.  79-­‐96

2.  Propuestas  metodológicas  del  pensamiento  contemporáneo:

•Racionalismo  
•Racionalismo  crítico
•Hermenéutica
•Fenomenología
•Dialéctica
•Posmodernidad
•Teoría  de  sistemas

Referencias:
Gutiérrez  Pantoja,  G.  (1998).  Metodología  de  las  Ciencias  Sociales  II.  México:  Oxford  University  Press.  Pp.  72-­‐125.
Luhmann,  N.  (2007).  La  Sociedad  de  la  Sociedad.  México:  Herder,  pp.  130-­‐144
Aguilar,  Rivero.  M.  (2008).  Dialogo  y  Alteridad.  Trazos  de  la  Hermenéutica  de  Gadamer.  México:  FFL,  UNAM.  pp.  
101-­‐122.
Moreno,  C.  (2000).  Fenomenología  y  Filosofía  Existencial.  Vol  I.  Enclaves   fundamentales.  Madrid:  Síntesis.  pp.  
15-­‐46.
Ritzer,  G.  (1993).  Teoría  Sociológica  Clásica.  México:  McGraw  Hill,  pp.168-­‐176
Habermas,  J.  (2002).  La  Lógica  de  las  Ciencias  Sociales.  Madrid:  Tecnos,  pp.  21-­‐44
Masías   Nuñez,   R.   (2002).   La   Metodología   en   Tiempos   de   la   Posmodernidad.   Bases   para   un   nuevo   libro   de  
metodología  en  Ciencias  Sociales.  Colombia  Internacional  54.  Enero-­‐Abril.    pp.  5-­‐13.
Gutiérrez,  J.   L.   (1999).  Teorías,  sistemas  y  comprensión  del   mundo,  en:  Ramírez,  S.  (coord.).  Perspectivas  
en  las  Teorías  de  Sistemas.  México:  Siglo  XXI  Editores,  CEIICH,  UNAM,  pp.  93-­‐100
Braun,  E.  (2000).Caos,  Fractales  y  Cosas  raras.  México:  FCE.  pp  101-­‐104.

3.  Heurística  y  ciencia
•Paradigmas:explicativo,comprensivo/interpretativo,  de  transformación,  complejidad
•Supuestos  ontológicos  y  epistemológicos  de  los  paradigmas
Referencias:
Guba,  E.  G.  y  Lincoln,  Y.  S.  (2005).  “Paradigmatic  controversies,  contradictions,  and  emerging  confluences”,  pp.  
191-­‐215.  En:  Denzin,   N.  K.   y   Lincoln,  Y.  S.  (Eds.)   The  Sage  Handbook   of   Qualitative   Research.  3rd  Ed.  
Thousand  Oaks:  Sage
Sandín  Esteban,  M.  P.  (2003).  Investigación  Cualitativa  en  Educación.  Fundamentos  y  Tradiciones.  Madrid:  McGraw  
Hill,  cap.  6  (pp.  119-­‐140)

4.  Los  métodos  en  las  ciencias  sociales:

 •Inductivo  /  deductivo
•Análitico-­‐sintético
•Explicativo
•Axiomático
•Estructuralista
•Aproximaciones  en  las  disciplinas  sociales

Referencia:
Iglesias,  S.  (1981).  Principios  del  Método  de  la  Investigación  Científica.  México:  Editorial  Tiempo  y  Obra,  pp.  105-­‐149,  
179-­‐228,  229-­‐243.
Grawitz,  M.  (1975).  Métodos  y  Técnicas  de  las  Ciencias  Sociales.  Tomo  I.  Barcelona:  Hispano  Europea,  pp.  289-­‐306

5.  La  descolonización  del  conocimiento

Referencia:
De  Souza   Santos,  B.  (2009).Una  Epistemología  del   Sur:  la  Reinvención  del  Conocimiento  y  la  Emancipación   Social.  
México:  Siglo  XXI  /  CLACSO,  cap.  1  (pp.  17-­‐59)  y  cap.  8  (pp.  336-­‐365).
Calendarización  de  lecturas

Fecha Tema  /  Actividad

9-­‐agosto   Introducción  al  curso
12-­‐agosto Tema  1.1
16-­‐agosto Tema  1.2
19-­‐agosto Tema  1.3
23-­‐agosto Tema  1.4
26-­‐agosto Tema  1.5
30-­‐agosto Tema  1.6
2-­‐septiembre Tema  2.1
6-­‐septiembree Tema  2.2
9-­‐septiembre Tema  2.3
13-­‐septiembre Tema  2.4
20-­‐septiembre Tema  2.5
23-­‐septiembre Tema  2.6  y  2.7
27-­‐septiembre Evaluación  
30-­‐septiembre Tema  3.1
4-­‐octubre Tema  3.1
7-­‐octubre Tema  3.2
11-­‐octubre Tema  4.1
14-­‐octubre Tema  4.2
18-­‐octubre Tema  4.3
21-­‐octubre Tema  4.4
25-­‐octubre Tema  4.5
28-­‐octubre Tema  4.6
4-­‐noviembre   Tema  5
8-­‐noviembre Tema  5  
11-­‐noviembre Actividades
15-­‐noviembre Actividades
18-­‐noviembre Actividades
22-­‐noviembre Actividades
25-­‐noviembre Evaluación

Sugerencia  de  enseñanza  y  de  aprendizaje

• Se  trabaja  en   forma  de   seminario  con   aportaciones   de  los   estudiantes  que   lleven   a   tema   la   lectura  
realizada,   esto   con   el   fin   de   entablar   un   debate   abierto   para   sintetizar   comentarios   y   ubicar  
problemáticas  del   texto  o  del  tema  tratado.  En  ocasiones,  en   lo  individual  o  por  equipos,  los  alumnos  
podrán  ser  quienes  presenten  el  texto  o  tema  al  grupo  en  general.
• En  todos  los  casos,  se  procura  un  cierre  o  conclusión  para  presentar  síntesis  de  las  tesis  centrales  del  
texto,  del  tema,  de  la  aportación  del  grupo,  de  los  errores  y  de  los  aciertos  en  el  debate  y  las  
exposiciones  intentando  vincular  con  las  sesiones  precedentes.
Evaluación  de  la  asignatura  
Serán  consideradas  todas  las  actividades  desarrolladas  en  el  transcurso  de  la  clase:
• Asistencia  90%  por  cada  mitad  del  curso  para  tener  derecho  a   entregar  trabajo  y  con   la  entrega   del  
trabajo  tener  derecho  a  hacer  examen.  (requisito  obligatorio)  
• Ejercicio  de  investigacion.  (25%)
• Ensayo  o  trabajo.  (25%)
• 2  Exámenes    (50%)  
• Participación  en  debate  y  discusión  en  clase  (requisito  obligatorio)  
• Tareas  en  equipo.  (requisito  para  tener  derecho  a  examen)