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O objetivo das suas investigações psicológicas era identificar a estrutura das nossas
experiências conscientes. Essa estrutura seria descoberta ao identificar as unidades
básicas da consciência e como se combinam.
E com base nas suas múltiplas experiências, pôde concluir que os elementos da
consciência se combinam de tal maneira que os fenómenos psíquicos são a associação
dos dados elementares.
Então assim:
A psicologia centra-se na mente, mas não perde de vista a relação entre a experiência
externa (fisiológica) e a experiencia interna (mental).
Freud
Atualmente define-se a psicologia como o estudo científico do comportamento e dos
processos mentais, conscientes e inconscientes.
E quando Bernhein lhe pergunta o que está a fazer, ele apenas lhe responde que está a
apanhar ar. Ignora portanto a verdadeira razão do seu comportamento.
O ser humano tem de admitir que não manda em tudo o que lhe acontece. Pois são os
desejos e impulsos que mandam em nós.
Ou seja:
Freud apresentou três manifestações que para si, provam a existência e influencia do
inconsciente:
Neuroses
Sonhos
Atos falhados
Neuroses
As neuroses são sintomas ou manifestações de algo que foi recalcado, impedindo o
acesso á consciência.
Ignorando aquilo que recalca, não conhece os desejos que se escondem no seu
inconsciente.
São então doenças psíquicas que, traduzindo-se em perturbações físicas, resistem à
medicação.
Sonhos
São a realização ilusória(simbólica) de desejos recalcados (inconscientes) .
Um ato psíquico inconsciente, devido á sua dinâmica própria, tende a passar para a
consciência e manifestar-se. E para haver essa passagem são submetidos ao exame da
censura. Se esta lhe for recusada, essas representações permanecerão no
inconsciente. Sendo recalcadas.
Atos falhados
Para Freud os atos falhados têm um significado, esses “deslizes” quotidianos provêm
do recalcamento de desejos, sentimentos e pensamentos que queríamos lançar no
inconsciente.
O desenvolvimento psicossexual
Baseando-se no estudo de casos de vários pacientes, psicanalisando-os, Freud concluiu
que os problemas que os pacientes apresentavam eram resultado, de experiências
traumáticas.
Freud utiliza o termo psicossexual para se referir ao modo como a vivencia dos nossos
impulsos sexuais no confronto com o meio envolvente e como isso se reflete na pessoa
que viremos a ser.
Essa fixação pode ser uma ligação extremamente forte com alguém, um objeto ou até
uma atividade anteriormente apropriada ao estádio.
Estádios do desenvolvimento psicossexual
Enquanto adulto:
Se pessoa enquanto bebé, foi desmamada, demasiado cedo, ou muito tarde,
desenvolverá uma fixação neste estádio oral e posteriormente, na sua vida,
terá necessidade de atividades que consistem, simbólica e realmente, em obter
gratificação oral (fumar, beber; roer as unhas; passar horas ao telefone…).
Devido á grande dependência que temos de alguém neste estádio, podemos
como adultos apresentar características como a crueldade, humor sarcástico,
má-língua, grande capacidade de argumentação, entre outras características.
Neste estádio, o Id reina durante maior parte do tempo quase sem oposição,
mas o Ego já está em desenvolvimento.
Enquanto adulto:
Se a regulação dos impulsos biológicos da criança, é demasiado exigente e
severa, e for simbolicamente generalizada a outros comportamentos a criança
desenvolverá um caráter anal-retentivo.
Pode levar á teimosia; mania da pontualidade; avareza; egoísmo…
Mas ainda assim a criança poderá reagir de maneira totalmente contraria
expelindo as fezes nos momentos mais inoportunos. Desenvolvendo um
caráter expulsivo-anal.
E como adulto terá traços de personalidade explosivos: crueldade;
irritabilidade; sadismo; tendências violentas; desorganização; etc.
Enquanto adultos:
Associado a problemas e fixações desenvolvidas neste estádio estão a falta de
maturidade no plano afetivo.
As dificuldades no plano do relacionamento sexual e uma personalidade
bipolar: promiscuidade-castidade; sedução-recusa.
Nas suas pesquisas com animais, há um aspeto marcante que deve ser
destacado, Watson ficou impressionado com os vastos conhecimentos que
adquiriu em relação ao comportamento animal, sem qualquer referência á
mente ou a processos mentais das suas cobaias.
Numa famosa experiência com uma criança de 11 meses de idade, chamada
Little Albert, o psicólogo Watson mostrou que o comportamento humano
também podia ser condicionado.
R = f (s ↔ p)
Assimilação
Processo adaptativo que consiste em incorporar novas informações nos
esquemas existentes.
Há assimilação quando um novo objeto ou situação suscita uma atividade que já faz
parte do nosso repertório.
Ex: Os bebés usam o esquema da sucção não só para se alimentarem, mas também
para chuchar no dedo ou a criança que aprendeu a segurar num garfo demonstra
assimilação ao segurar numa colher.
Acomodação
Processo adaptativo que consiste em ajustar os esquemas às novas
informações e experiências modificando-os. O processo assimilação implica
sempre o mínimo de acomodação não é pura e simples recetividade.
Equilibração
Processo que consiste em procurar estabelecer um equilíbrio entre assimilação
e acomodação.
Características:
a centração ou o egocentrismo que pode ser entendida de dois modos:
A. o sujeito é incapaz de compreender que há várias perspetivas acerca da
realidade e dos objetos, considerando somente o seu ponto de vista;
B. o sujeito concentra-se num aspeto de um problema ou de uma
situação, ignorando outros aspetos igualmente relevantes.
Mas o estádio pré-operatório divide-se em 2 fases:
I. A fase do pensamento pré-conceptual,
é dominada pela imaginação, ou seja, a relação da criança com a realidade
centra-se na imaginação (dura dos 2 aos 4 anos). É um pensamento mágico,
que transforma o imaginário em realidade.
Animismo realismo
artificialismo finalismo
Raciocinio pré-concetual
Valorizou a aprendizagem por descoberta em que o sujeito tem um papel ativo no ato
de aprender. E Bruner dá importância ao método da descoberta, com base na ideia de
que o conhecimento da estrutura das disciplinas exige a utilização das metodologias
das Ciências. Com esta ideia, Bruner faz a crítica das metodologias expositivas.
Mas…
Para Bruner o que acontece quando pensamos é diferente do que acontece quando
um computador processa informação. Porquê?
A pertença a um dado grupo social e cultural marca a forma de uma pessoa pensar e
se comportar. Para perceber os processos cognitivos devemos ter em conta o fator
cultura. A cultura promove diferentes narrativas sobre a forma de agir das pessoas, as
suas motivações, e crenças sobre a forma como se resolvem problemas.
Desta forma é normal que existam sempre pessoas com visões divergentes sobre o
mesmo assunto ou objeto, visto terem diferentes aprendizagens e narrativas a
influenciarem-nos
A mente cria significados e desta forma realiza uma construção cognitiva da realidade
(ideia consistente com o construtivismo de Piaget). No entanto a mente não processa
no vazio, as interpretações ou significados dos factos são influenciados pelos contextos
do conhecimento, da história e da cultura.
Ainda para Bruner não será possível o desenvolvimento cognitivo nem aprendizagem
longe do contexto da interação social pois não construímos sozinhos a nossa
perceção do mundo.