LA ESCUELA TRANSFORMADA: UNA ORGANIZACIÓN INTELIGENTE Y UNA GESTIÓN EFECTIVA

El cambio constante y el progreso han sido desde hace tiempo el sello distintivo de la era moderna. Los avances de la ciencia y la tecnología han reportado enormes
beneficios. Mucha gente se siente desconcertada por este cambio veloz. Pero el problema no radica esencialmente en la aceleración del cambio propiamente, sino
en la incapacidad de nuestras sociedades para hacer frente a las transformaciones sin sufrir una crisis

La importancia de los La importancia de Los rasgos del Una organización que Los desafíos
aspectos de la la gestión ¿qué nuevo modelo de aprenda para la
organización ¿Qué gestión educativa gestión y
se pueden considerar gestión y la
organizaciones tenemos? organización
buenos analizadores para organización
escolares tenemos? escolar
una evaluación global de la
Existen tres tipos de Toda institución
situación de la educación.
conceptualizaciones La gestión educativa debe organizarse
Por otra parte, la posibilidad Primer desafío:
básicas (metáforas) ha sido para la
de cumplir con los objetivos enfrentar la
que describen a la tradicionalmente un La expansión sufrida por los consecución de
de calidad y equidad en masividad
organización: aspecto residual del sistemas educativos a partir sus fines y, por lo
educación, involucra de la segunda guerra
quehacer institucional tanto, debe tener Segundo desafío
aspectos esenciales de la • la organización mundial, sobreimpuesta a
dentro de la escuela, capacidad para para la gestión
gestión y organización del como instrumento. un modelo de gestión
en la medida en que corregir los Responder por
sistema educativo. Son, por pensado para otras
• la organización se ha restringido a los desvíos. Esta sus resultados
lo tanto, también dimensiones, la
como escenario para ‘aspectos corrección de los
facilitadores o diversificación de clientelas
la interacción administrativos’ los desvíos puede
condicionantes del originada en la
humana. que, sin lugar a dudas, pensarse desde
cumplimiento de los incorporación de sectores
ocupaban en la teoría dos perspectivas,
objetivos políticos de la • la organización sociales con bases
un lugar secundario, que darán dos
educación. como sistema culturales diferentes, y las
pero en la práctica un modelos bien
“Los aspectos de gestión viviente. lugar cada vez más restricciones materiales que dispares de cómo
han sido habitualmente central acompañaron los procesos organizarla y cómo
confinados a la órbita de los de endeudamiento y ajuste, administrarla.
administradores y han hecho no-pertinentes
planificadores. Esto ha tanto los objetivos como los
contribuido a que loables modelos de gestión y
proyectos pedagógicos administración
fueran neutralizados por no tradicionales, cuyas
haber incidido en la características de
transformación de la artesanales y basados en las
estructura y funcionamiento relaciones primarias no
del sistema escolar.” pueden sostenerse junto a
(Ezpeleta,. 1992.) la complejización que
acarrea el gran número.