DidácticaDelInlglésTécnico Cartilla PDF

Didáctica del
Inglés Técnico
Docente responsable: Liliana Chavez-

Máster en Interpretación de Conferencias Inglés-Español
Especialista en Enseñanza de la Educación Superior
Traductora Pública de Ingles
Profesora de Ingles
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INGLÉS TÉCNICO/ TECHNICAL ENGLISH
A. Leer el texto y redactar una definición.

TECHNICAL ENGLISH: the term “technical” has a specific meaning within ESP. It is used to
refer to the specialized language which professionals use to communicate with each other, and which
isn’t necessarily used by people outside that profession. In this sense business, medical and legal
English all contain technical English.
Definición:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
B. Leer el texto y redactar una definición.

C. Dar ejemplos de diferentes campos temáticos
Conocimientos sobre el campo temático. En primer lugar, el hecho de que los textos técnicos se
caractericen por su campo temático obliga al traductor a adquirir una competencia de comprensión de
la materia técnica que traduce. Para comprender el texto de partida es necesario poseer los
conocimientos que permitan aprehender los conceptos y las relaciones lógicas de los conceptos entre
sí.
Definición y ejemplos:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
CLASES DE PALABRAS
 Existen tres tipos de clases de palabras: transparentes (pueden ser falsas), técnicas y
localizadoras.
D. Definir los tres tipos de clases de palabras y dar 3 ejemplos de cada una.
 Palabras transparentes:
……………………………………………………………………………………………………….
1
Centro autorizado en Jujuy: AR- B180511
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………..…………………………………………………………….
 Palabras técnicas:
……………………………………………………………………………………….........................
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
 Palabras localizadoras:
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
Actividad:
- 26 -
Technology is dynamic; it keeps on improving because our needs and demands for
technology keep on changing. We have moved from the industrial age (industrial
revolution) ,in Great Britain, to an information age. During the industrial age, companies
with large sums of capital had the potential of employing expensive technological tools
to gain the competitive advantage; small businesses had less potential because they
could not afford expensive manufacturing or processing technology tools. However,
advancement in technology has created a new economic environment which depends on
information, and that is what we call the ‘’INFORMATION AGE’’. The information age
provides a different work environment, and this has helped small businesses gain
position in highly competitive markets.
Palabras transparentes Palabras técnicas
DEFINICIÓN DE TRADUCCIÓN
¿Qué es traducir?
Según las definiciones de diccionario traducir es:
 “Expresar en una lengua lo escrito o expresado ya en otra” (Diccionario Sopena).

 “Traducir supone expresar en castellano (lengua meta) lo que un emisor dice en lengua
extranjera (en este caso la lengua origen es el inglés) en su texto original, manteniendo fidelidad
a la esencia y espíritu del texto”.
- 27 -
 ¿Qué es un texto traducido? Tanto el texto original como el traducido no deben considerarse como
dos versiones parecidas de un texto, sino un contenido expresado en dos formas lingüísticas
diferentes.
 ¿Cómo se traduce? Al traducir se hace uso del conocimiento y práctica de la estructura idiomática
materna (en nuestro caso el castellano). Se usan formas idiomáticas del castellano siempre y cuando
no se altere el contenido conceptual del texto original (lengua origen). Se debe respetar la propia
lengua sin caer en el uso de términos que no se emplean en lo cotidiano o específico de la especialidad.
 ¿Cómo traducir? ¿Se deben seguir ciertos pasos, ciertas técnicas? Efectivamente es conveniente
seguir y trabajar con una técnica de manera tal de acceder a la organización del texto en inglés (lengua
origen) y su traducción al castellano (lengua meta).
 Se empleará la TÉCNICA SEMÁNTICO- MORFOLÓGICO- SINTÁCTICA que permitirá

delimitar e identificar la función y significado de las palabras.
 Esta técnica permite acceder a la organización del mensaje en inglés y su consecuente

traducción, ayudando a delimitar los pasos a seguir en este proceso.
 Una misma palabra en inglés puede tener muchos significados; para saber cuál de ellos es el
que sirve para una situación específica, debemos saber qué función tiene en el texto antes de
buscarla en el diccionario. Al buscar en el diccionario se debe tener en cuenta qué función
cumple esa palabra para así poder elegir el significado por su función, temática y relación con
el contexto. De acuerdo con los pasos de esta técnica primero se determina la función de las
palabras teniendo en cuenta su forma y posición en la oración, y segundo se buscará el
significado en el diccionario.
¿Por qué se denomina técnica semántico - morfológica- sintáctica?
SEMÁNTICO
Se denomina así porque estudia el significado de las palabras y las clasifica según expresen o
no un concepto. Se clasifican en palabras Conceptuales (C) y Estructurales (E).
La distinción entre palabras conceptuales y estructurales permite delimitar grupos de palabras

que contienen una sola idea básica o núcleo.
- 28 -
Palabras Conceptuales (C) Palabras Estructurales (E)
No encierran un concepto en sí mismas, sino que funcionan

Expresan ideas o conceptos del mensaje.
como nexos entre las palabras conceptuales para dar
Tienen un valor informativo.
coherencia al texto.
 Sustantivo: designa personas,  Preposición: es la palabra que se usa para mostrar la
cosas, ideas, sentimientos, etc. relación de un sustantivo, pronombre o palabra
 Adjetivo calificativo: le confiere equivalente con otra palabra en la oración.
una cualidad al sustantivo al que  Artículo: es la palabra que se antepone al sustantivo o
modifica. palabra equivalente. En inglés: A- AN- THE
 Verbo: es la palabra que expresa  Adjetivo determinante:
acción, estado o existencia. * Demostrativo: this- that- these- those.
 Adverbio: modifica a un verbo, a * Distributivo: each- every- either- neither
un adjetivo o a otro adverbio. * Cuantitativo: some- any- no- little, etc.
* Interrogativo: which- what- whose, etc.
* Posesivo: my- your- his-her-its-our-their
 Conjunción: une palabras: and, but, or, because, since,
while, etc.
 Pronombre: es la palabra que se usa en lugar de un
sustantivo.
 Personales: I, you, he, she, it, we, you, they
 Acusativos: me, you, him, her, it, us, you, them
 Posesivos: mine, yours, his, hers, ours, yours, theirs
 Reflexivos: myself, yourself, himself, herself, itself,
ourselves.
Actividad
1- Leer las siguientes frases.
2- Encerrar en un círculo las palabras transparentes.
3- Realizar el análisis semántico de las frases.
4- Traducir.
1) The CPU is the brain of the computer ……………………………………………………………
2) Virtual instrumentation……………………………………………………………………………..
- 29 -
3) The calculations and manipulation of data …………………………………………………………
4) Internet ……………………………………………………………………………………………..
5) Solar energy ………………………………………………………………………………………
6) Natural processes in history………………………………………………………………………
7) The history of modern civilization………………………………………………………………….
8) Real time monitoring………………………………………………………………………………..
9) Oxygen, fresh water, solar energy and biomass ……………………………………………………
10) Distributed system ………………………………………………………………………………….
11) The CPU ………………………………………………………………………………………...
12) The use of electrical devices………………………………………………………………………..
13) Random Access Memory …………………………………………………………………………..
14) Emotional intelligence…………………....…………………………………………………………
15) The aviation industry………………………………………………………………………………..
16) The hardware components ………………………………………………………………………..
17) Plant structure ………………………………………………………………………………............
18) Personal identification number...........................................................................................................
19) Many sectors of the economy……………………………………………………………………….
20) The introduction of electric power…………………………………….……………………………
21) Voice recognition technology………………………………………………………………………
22) The influence of the climate and biotic activities.
………………………………………………………………………………………………………
MORFOLÓGICO:
Se identifica la función de las palabras conceptuales teniendo en cuenta su forma. El estudio de la
forma brinda datos importantes para determinar la función gramatical que cumplen las palabras
conceptuales. Este estudio además contribuye a una mejor comprensión del término, ya que en la
- 30 -
mayoría de los casos las partículas que se agregan a las palabras aportan datos significativos para su
traducción. En cierta manera la forma de las palabras brinda datos en cuanto a su función. Ciertas
“terminaciones” de las palabras corresponden a determinadas funciones. Aún sin conocer el
significado de la palabra es posible determinar su función.
 AFIJOS: son partículas que preceden o siguen a ciertas palabras y modifican su significado
original. Es importante reconocerlos por dos motivos:
 Ayudan a identificar la función de una palabra.
 En muchos casos es necesario sacar el afijo para buscar el significado de la palabra en el
diccionario, que solo contienen palabras bases.
Los afijos se dividen en: PREFIJOS y SUFIJOS.
Prefijos: son partículas que se anteponen a ciertas palabras para modificar su significado.
Sufijos: son partículas que se agregan a ciertas palabras para modificar su función.
Tabla de afijos (prefijos y sufijos)
PREFIJOS
PREFIJOS EN INGLES Interpretación Ejemplos
A- negativo Asymetrical = asimétrico
Dis- Negativo Disapprove = desaprobar
Non- Negativo Nonconductor = no conductor
Un- Negativo Uncontrolled = no controlado
Im- Negativo Impotent = impotente
In- Negativo Insufficient = insuficiente
Ill- Erróneo- mal Illtreat = maltratar
Mis - Erróneo- mal Misreport = informar erróneamente
Mal- Erróneo- mal Malnutrition= mala nutrición
Over- En exceso Overweight= sobrepeso
Under- Insuficiente Undernourished = desnutrido
De- Despojado de Decompression = descompresión
PREFIJOS COMUNES Ejemplo Traducción

EN AMBOS IDIOMAS
- 31 -
Mono- Monocotyledonous Monocotiledóneo
Hyper- Hypercritical Hipercrítico
Extra- Extrauterine Extrauterino
Poly- Polytechnic Politécnico
Mega- Megalopcephalous Megalocéfalo
Super- Superhuman Sobrehumano
Inter- Interrelated Interrelacionado
Semi Semirigid Semirígido
Mini- Minicomputer Minicomputadora
Multi Multiform Multiforme
SUFIJOS
Sufijo Función de la palabra Ejemplos
-ee Sustantivo Employee = empleado
- er Sustantivo Teacher = maestro
- ist Sustantivo Radiologist = radiólogo
-or Sustantivo survivor= sobreviviente
-age Sustantivo Storage= almacenamiento
- al Sustantivo Removal= remoción
- ance Sustantivo Performance= función, desempeño
-ment Sustantivo Management = manejo
- sion Sustantivo Division
- tion Sustantivo Solution = solución
- ure Sustantivo Failure = falla
- s/ es Sustantivo (plural) Patients= pacientes
Universities = universidades
-dom Sustantivo Freedom = libertad
-ance Sustantivo Protuberance = protuberancia
- ence Sustantivo Absence= ausencia
- ity Sustantivo Density = densidad
- 32 -
- Ness Sustantivo Thickness= grosor
- th Sustantivo Width = ancho
- ic Adjetivo Scientific= científico
- al Adjetivo Theoretical = teórico
- ed Adjetivo Transmitted = transmitido
- ful Adjetivo Beautiful = bella/o
- less Adjetivo (carente de, sin) Useless = inútil
- ing Adjetivo Demanding = exigente
- ous Adjetivo Dangerous = peligroso
-ible Adjetivo Responsible= responsable
- ive Adjetivo Active= activo
- er Adjetivo (comparativo) mas Bigger= más grande
- est Adjetivo (superlativo) mas Youngest = más joven
- ify Verbo Classify = clasificar
- ise / ize Verbo Fertilise = fertilizar
- ed Verbo ( en pasado) Tested= evaluado
- ing ** Verbo en presente continuo (siempre que esté Working = trabajando
el verbo to be)
- s / es Verbo en presente simple 3º pers singular Works = trabaja
Teaches = enseña
- ly Adverbio (mente) Dangerously = peligrosamente
Actividad
2- Aplicar el estudio semántico.
3- Realizar el estudio morfológico: señalar con un círculo el prefijo o sufijo que identifique.
4- Traducir.
1) The hardware installed……………………………………………………………………………

2) Virtual commerce...............................................................................................................................
3) Multicellular organisms……………………………………………………………………………..
4) The main memory..............................................................................................................................
- 33 -
5) Older computers ……………………………………………………………………………………
6) A defragmented disk........……………………………………………………...…………………...
7) Undernutrition and overweight……………………………………………………………………..
8) Mortality in the majority of developing countries.………………………………………………
9) Sensors attached to the computer.……………………………………………………………….
10) The hard drive using magnetism ………………………………………………………………
11) Antimatter and antiparticles
12) The largest and most powerful computers.
………………………………………………………………………………………………………
12) The impacts of climate change on regions and sectors across the United States
…………………………………………………………………………………………………..
13) Newer experimental projects in the fields of Educational Computing

…………………………………………………………………………………………………..
SINTÁCTICO:
La sintaxis estudia la manera en que las palabras, frases u oraciones están ordenadas en
un mensaje. Mediante el estudio sintáctico se puede definir la función gramatical que cumple una
palabra de acuerdo con la posición que ocupa en la oración. El orden de las palabras en inglés es
bastante fijo, lo que favorece la tarea de identificación de las funciones.
Se distinguen las Frases Nominales (FN) (tienen como núcleo a un sustantivo, o palabra en
función sustantiva) y Frases Verbales (FV) (tienen como núcleo a un verbo conjugado)
FRASES NOMINALES
a) DIVISIÓN DEL TEXTO EN FRASES NOMINALES.

- Primero se identifican las preposiciones. Estas quedan fuera de las Frases Nominales (FN),
generalmente nos indican que seguirá una FN.
- Segundo se consideran los signos de puntuación. Estos separan FN.
- Tercero se identifican las conjunciones (las más usadas son and, or, but).
- 34 -
b) COMPOSICIÓN DE LA FRASE NOMINAL
El componente que no puede faltar en una FN es el núcleo, que es un sustantivo o palabra en
función sustantiva.
SE USAN DOS TIPOS DE CLASIFICACIONES.
 CLASIFICACIÓN A: FN 1 A- FN 1 B- FN 2
 FN 1 A: un sustantivo
Este sustantivo es el núcleo. Una FN1A puede estar al inicio, en el medio o al final de una oración.
Ejemplos: Capacity / System / Theory /

Scientists and inventors
 FN 1 B: Artículo + Sustantivo
Ejemplos: The plants / A substance
The principles of electricity
The origin of charge
An amount of charge
 FN 2: (artículo) + modificador/ es + sustantivo

Ejemplos: The green plants / An unknown poisonous substance/ The analytical method
Si la Frase Nominal está formada por más de una palabra, su núcleo es la última palabra de la
derecha (existen excepciones a esta regla). Para interpretar esta FN debemos ubicar el núcleo buscar
su significado y luego interpretar los determinadores y modificadores para que coincidan en número y
género con el sustantivo del que se habla en esa FN.
A secondary energy source

Primary sources of energy
Natural gas, nuclear energy, solar energy, and wind energy
Electricity: an energy carrier
Forms of energy
Renewable or non-renewable energy
Notable contributions
The electric field
Active electrical components
Associated passive interconnection technologies
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Practical applications for electricity
A unit of positive charge
The heart of many modern technologies
Positive or negative charges
The magnitude of the electromagnetic force
physical structure, chemical processes, molecular interactions, physiological mechanisms,
development and evolution.
The much weaker gravitational force
The most familiar carriers of charge
The hierarchy of biological organization
The science of biology
the diversity of microscopic life.
a functional, molecular definition
Los artículos son palabras que preceden a los sustantivos, indicando su género y número. Pueden
clasificarse en dos grupos: determinados e indeterminados.
 ARTÍCULO INDETERMINADO
El artículo indeterminado inglés es a (se usa cuando el sustantivo comienza con consonante) y
an (se usa cuando el sustantivo comienza con vocal). Es invariable en género y número. Ejemplo:
A plant / Una planta - A system / un sistema
An emergency / Una emergencia – An invertebrate / un invertebrado
 ARTICULO DETERMINADO
En inglés, el artículo determinado “the” tiene la particularidad y la ventaja que cubre a cuatro
de nuestros artículos: el, la, los, las. Ejemplo:
The monitor / el monitor. The peripherals / los periféricos.
The printer / La impresora The keys / las teclas.
 CLASIFICACIÓN B
 1ER CASO: ARTÍCULO + SUSTANTIVO

A computer: …………………………………………………………………………………………….
An adaptor: ……………………………………………………………………………………………..
The computer: ………………………………………………………………………………………….
The speakers: …………………………………………………………………………………………..
- 36 -
 2DO CASO: ADJETIVOS + SUSTANTIVO
Digital computer: ……………………………………………………………………………………….
Mechanical devices: ……………………………………………………………………………………
Physical phenomena ……………………………………………………………………………………
Electrostatic force ………………………………………………………………………………………
Subatomic particles ……………………………………………………………………………………
 3ER CASO: SUSTANTIVO + SUSTANTIVO

Computer screen: ……………………………………………………………………………………….
Computer games: ……………………………………………………………………………………….
 4TO CASO: PASADO PARTICIPIO + SUSTANTIVO

Sophisticated device: …………………………………………………………………………………...
Stored data: …………………………………………………………………………………………….
The validity of proposed theories ………………………………………………………………………
Accumulated knowledge of biology ……………………………………………………………………
 5TO CASO: PRESENTE PARTICIPIO + SUSTANTIVO (también es llamado: FORMA

–ING + SUSTANTIVO)
Warning device: ………………………………………………………………………………………..
Drawing programs: …………………………………………………………………………………….
Interesting video games: ……………………………………………………………………………….
Different insulating materials …………………………………………………………………………
A conducting surface ………………………………………………………………………………….
Any moving charged particles …………………………………………………………………………
Certain unifying concepts ………………………………………………………………………………
 6TO CASO: CASO POSESIVO (TAMBIÉN ES LLAMADO: CASO GENITIVO)

The student’s dictionary: ……………………………………………………………………………….
The men’s design: ……………………………………………………………………………………...
- 37 -
The robot’s arms: ………………………………………………………………………………………
The space robots’ electric arms: ……………………………………………………………………….
The people’s learning process …………………………………………………………………………
The organism's body ……………………………………………………………………………………
Natural selection as evolution's driving force
…………………………………………………………………………………………………………
 7MO CASO: ADVERBIO + FRASE NOMINAL

Very complex operation: ……………………………………………………………………………….
Magnetically stored data: ………………………………………………………………………………
Too bad results: ………………………………………………………………………………………...
Quite modern devices: …………………………………………………………………………………
Well organized activities: ……………………………………………………………………………..
 8VO CASO: FRASE GUIONADA COMO MODIFICADOR DE LA FRASE NOMINAL

A step-by-step plan: ……………………………………………………………………………………
Image-editing programs: ……………………………………………………………………………….
An out-of-order computer: ……………………………………………………………………………..
Three-dimensional images: …………………………………………………………………………….
The first long-lasting incandescent light bulb.
…………………………………………………………………………………………………………..
Negatively-charged particles called electrons
…………………………………………………………………………………………………………..
A well-known axiom …………………………………………………………………………………...
The six-volume treatise ………………………………………………………………………………...
The trait-carrying units …………………………………………………………………………………
Actividad
2- Aplicar el estudio semántico.
3- Realizar el estudio sintáctico.
4- Traducir.
- 38 -
1) Supervision of experiments ………………………………………………………………………...
2) Peripheral Devices of a Computer…………………………………………………………………..
3) The conversion of light energy……………………………………………………………………..
4) A set of instructions…………………………………………………………………………...........
5) The memory capacity of a computer………………………………………………………………..
6) A mouse, keyboard, monitor, printer and scanner
………………………………………………………………………………………………………
7) The different types of peripheral devices…………………………………………………………
8) The core elements of a computer …………………………………………………………………
9) Microbiology: the multidisciplinary science of microorganisms.
………………………………………………………………………………………………………
10) Instagram: a free, online photo-sharing application and social network platform
………………………………………………………………………………………………………
11) Plants and other photosynthetic organisms…………………………………………………………
12) Leaves and leaf structure …………………………………………………………………………...
13) The raw materials of photosynthesis………………………………………………………………..
14) The structure of the chloroplast and photosynthetic membranes…………………………………
ESTRUCTURA DE EXISTENCIA
THERE IS - THERE ARE.
Expresan existencia. Se traducen como HAY o EXISTE/N
 FORMA AFIRMATIVA: THERE IS - THERE ARE

 FORMA INTERROGATIVA: IS THERE...? - ARE THERE...? = ¿Hay…?
 FORMA NEGATIVA: THERE IS NOT/ ISN'T - THERE ARE NOT/ AREN'T = No hay….
Actividad
1- Leer las siguientes oraciones.
- 39 -
2- Aplicar la técnica de traducción.
3- Subrayar las estructuras de existencia.
4- Traducir.
1) There are social media users………………………………………………………………………..
2) There are comparable situations……………………………………………………………..……...
3) There is a widespread disease in the region
………………………………………………………………………………………………………
4) Are there interactive computer-mediated technologies?
………………………………………………………………………………………………………
5) There is protection of the human rights of all citizens
……………………………………………………………………………………………………
6) There are different types of theories ..................................................................................................
7) Are there any investors, potential investors and creditors?
............................................................................................................................................................
8) There are some strategies...................................................................................................................
9) Are there any basic rules?…………………………………….......……………..………………….
10) There is not a particular psychosocial experiment
………………………………………………………………………………………………………
11) There is not an updated report about the greenhouse effect.
............................................................................................................................................................
12) Several variants of democracy exist, but there are two basic forms
............................................................................................................................................................
13) There are many benefits from an open system like the Internet
............................................................................................................................................................
14) There are programmable machines
- 40 -
............................................................................................................................................................
15) There is a presidential democracy not a dictatorship.
………………………………………………………………………………………………………
16) There are more than one million users of Facebook.
………………………………………………………………………………………………………
Actividad:
1- Leer el siguiente texto.
2- Completar el cuadro según se solicita
1- The CPU is the "brains" of the computer. The central processing unit provides the
calculations and
2- manipulation of data sent from the user. Each time the user clicks a key, executes an
application or
3- browses the Web, the CPU reads the code involved and returns the response to the
user. The CPU works
4- closely with memory, which is the component that sends stored data to the unit.
4 palabras transparentes
4 casos morfológicos diferentes
3 ejemplos de FN1 A
2 ejemplos de FN1B
3 ejemplos de FN2
1 ejemplo de palabra técnica
1 ejemplo de palabra localizadora
1 estructura de existencia
PRESENTE SIMPLE (Modo indicativo)

Parte A: Verb to BE (ser- estar)
- 41 -
Sujeto + AM- IS- ARE
 Forma afirmativa:
I AM (soy- estoy)
You (usted) ARE (es-está)
He , she, it IS (es, está)
You ARE (sois, estáis)
We ARE (somos, estamos)
They ARE (son, están)
AM- IS- ARE + Sujeto

 Forma interrogativa:
Sujeto + AM NOT – IS NOT / ISN’T – ARE NOT / AREN’T
 Forma negativa:
 Actividad
1. Leer las siguientes oraciones.
2. Aplicar la técnica de traducción.
3. Traducir
1) Intelligence is active and constructive ...............................................................................................
2) Lithium is a good conductor of heat and electricity.
........................................................................................................................................................
3) Hardware is any electronic or mechanical part
........................................................................................................................................................
4) LinkedIn is a social network for professionals. It's like Facebook for your career.
........................................................................................................................................................
5) In terms of area, Argentina is the second largest country of South America after Brazil
………………………………………………………………………………………………………
6) Software is an alternate name for computer programs and information
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
- 42 -
7) The description of a programming language is usually split into the two components
of syntax (form) and semantics (meaning).
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
8) Nomophobia is a psychological syndrome in which a person is afraid of being out of mobile or
cell phone contact.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
9) A programming language is a notation for writing programs, which are specifications of a
computation or algorithm
............................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
10) There are some programming languages which are more graphical in nature, using visual
relationships between symbols to specify a program.
............................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
............................................................................................................................................................
PRESENTE SIMPLE. Parte B
En el presente simple casi todas las personas se conjugan igual, excepto la tercera persona del singular
(he-she-it), que agrega la terminación S, es al verbo.
Usos:
 Verdades objetivas, universales.
 Situaciones permanentes.
 Acciones habituales. el verbo suele ir acompañado de: adverbios y expresiones de frecuencia
- 43 -
Adverbios de frecuencia: Always: siempre, usually: usualmente, often: con frecuencia, sometimes:
a veces, seldom: rara vez, never: nunca)
Expresiones de frecuencia: once: una vez, twice: dos veces, three times: tres veces, everyday: todos
los dias
FORMA AFIRMATIVA S+V

I - you - we - they Work
Ejemplo: I work = (Yo) trabajo. We work = (nosotros) trabajamos
He -
She - WorkS
It -
 La mayoría de los verbos agrega S ( cuando se emplean para he-she-it)
 Si el verbo termina en Consonante + Y = la Y cambia a I , luego se agrega -ES
Ejemplo: Study......... StudIES
 Cuando el verbo termina en SS-SH-CH-X-O agrega -ES
Ejemplo: Go....... GoES
FORMA INTERROGATIVA
Se emplean verbos auxiliares: DO (que se usa para I – you – we - they) y DOES (que se usa en la
tercera persona del singular: he – she - it). Inician la oración y debe existir una relación entre el auxiliar
que se emplea y la persona.
DO + I- you-we-they + verbo en infinitivo...?
DOES + he-she- it + verbo en infinitivo...?
Recuerde que Do y Does a principio de interrogación NO se traducen.
Ejemplos: Do students need computers? Do you study?
FORMA NEGATIVA
En oraciones negativas los auxiliares DON'T- DO NOT; DOESN’T - DOES NOT, preceden al
verbo. La traducción de auxiliares en negativo equivale a NO.
Ejemplos: These offices do not have desks. Jujuy does not export sugar.
 Actividad.
1- Leer las siguientes oraciones.
2- Reconocer palabras transparentes.
3- Identificar frases verbales y nominales.
4- Traducir.
- 44 -
1- The information age provides a different work environment.

…………………………………………………………………………………………………..
2- We use technology to accomplish various tasks, so technology comes in different forms.
…………………………………………………………………………………………………..
3- We use technology to extend our abilities, making people the most crucial part of any
technological system.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
4- It is vital to know that technology and science are different subjects which work hand-in-hand
to accomplish specific tasks or solve problems.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
5- We apply technology in almost everything we do in our daily lives.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Frase Verbal: VOZ PASIVA EN PRESENTE
Objeto + AM-IS-ARE + PASADO PARTICIPIO

Estructura:
PASADO PARTICIPIO: Regular: -ED
Irregular: 3ra columna de los verbos irregulares
Ejemplos:
Sujeto + Verbo + Objeto

1- VOZ ACTIVA:  People buy computers.
VOZ PASIVA (traducción):
- 45 -
Caso 1- Computers are bought by people.  Las computadoras son compradas por las personas
Caso 2- Computers are bought every day.  Las computadoras se compran todos los días.
Caso 3- Computers are bought.  Se compran computadoras.
 Actividad
1- Realizar la búsqueda de los verbos en el diccionario.

2- Completar la tabla según se indica.
FV en voz Verbo Regular Verbo en Traducción en pasiva Traducción en pasiva

N°
pasiva o Irregular infinitivo común (…BY) con SE
1 Is considered
2 Are given
3 Are sent
4 Is called
5 Are divided
7 Are stored
8 Is found
9 Is used
10 Are absorbed
Actividad
1- Leer las siguientes oraciones
2- Aplicar la técnica de traducción.
3- Indicar si las frases verbales están en voz pasiva o activa
4- Subrayar los gerundios e indicar caso.
5- Traducir.
1. Computers are manufactured in Japan……………………………………………………………

2. Japan manufactures computers.
…………………………………………………………………………………………………..
3. Those cars are made in a factory outside of town.
…………………………………………………………………………………………………..
4. This blog is written by students.
- 46 -
…………………………………………………………………………………………………..
5. This blog is written in several languages
…………………………………………………………………………………………………..
6. Millions of pizzas are sold each week in the United States.
…………………………………………………………………………………………………..
7. Tequila is made from a cactus called agave.
…………………………………………………………………………………………………..
8. Portuguese is spoken in Portugal, Brazil and other countries.
…………………………………………………………………………………………………..
9. English is spoken by thousands of people worldwide
…………………………………………………………………………………………………..
10. This castle is visited by thousands of tourists every year.
…………………………………………………………………………………………………..
11. One byte is defined as eight bits.
…………………………………………………………………………………………………..
12. Photosynthesis is a process used by plants and other organisms to convert light
energy into chemical energy
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
13. Information and Communication Technology (ICT) is used to improve educational practices.
……………………………………………………………………………………………..………
……………………………………………………………………………………………………..
14. The subject of technology is treated in a number of articles.
……………………………………………………………………………………………………..
GERUNDIO: Verbo + ING
 Casos y formas de traducción

1- Sujeto: a inicio de oración.
Forma de traducción:
…………………………………………………………………………………………………………
- 47 -
Ejemplo: Reading is defined as a cognitive process.  La lectura / Leer (…)
2- Complemento del verbo "to be”.
Forma de traducción:
……………………………………………………………………………………
Ejemplo: The students are using the information  (…) están usando (…)
3- Objeto de preposición.
 Forma de traducción:
……………………………………………………………………………………
Ejemplo: The consequences of using this method  (…) del uso de / de utilizar (…)
4- Núcleo de FN.
……………………………………………………………………………………
Ejemplo: The planning of new activity  La planificación (…)
5- Modificador del núcleo en FN.
……………………………………………………………………………………
Ejemplo: New learning strategies in foreign languages.  Estrategias de aprendizaje nuevas (…)
6- Gerundio antepuesto “que”.
……………………………………………………………………………………
Ejemplo: A lab activity requiring more materials.  (…) que necesita (…)
Actividad
1) Leer las siguientes frases.
2) Aplicar la técnica sintáctica (frases nominales y verbales)
3) Identificar el caso de gerundio y clasificar.
4) Traducir.
- 48 -
1) Reading printed books ……………………………………………………………………………..
2) The functioning of the brain………………………………………………………………………...
3) UN peacekeeping operations………………………………………………………………………..
4) The fungus living in the soil. ……………………………………………………………………….
5) Negative thinking patterns………………………………………………………………………….
6) Using mobile phones in the classroom as a learning tool
………………………………………………………………………………………………………
7) Some popular teachings…………………………………………………………………………….
8) The importance of collecting the samples
………………..……………………………………………………………………………………..
9) Malnutrition rates in developing countries.
………………..……………………………………………………………………………………..
10) Neighboring countries………………………………………………………………………………
11) The Finnish strategy for achieving equality and excellence in education
………………………………………………………………………………………………………
12) The therapist is seeking to help immigrant students
………………..…………………………………………………………………………………
13) A recent study investigating the role of B-vitamin.
………………..…………………………………………………………………………………
14) The conducting wires ………………..……………………………………………………………
15) Some recent findings about the risks associated with low self-steem.
………………..………………………………………………………………………………..
16) Solar panels also use metal frames consisting of racking components, ….
……………………………………………………………………………………………………..
- 49 -
17) Global population growth is affecting the availability of water resources.
....................…………………………………………………………………………………………
18) Eating a balanced diet is vital for good health.
....................…………………………………………………………………………………………
19) The oxygen carrying hemoglobin present in red blood cells
....................…………………………………………………………………………………………
20) Facebook. After registering, users create a customized profile revealing information about
themselves.
21) Learning: the act of acquiring new, or modifying and reinforcing, existing knowledge
....................…………………………………………………………………………………………
22) WHO is leading a one-year global campaign on depression
....................………………………………………………………………………………………
23) Lithium is used for mental illnesses, including bipolar disorder, depression, and schizophrenia; for
eating disorders, including anorexia and bulimia; and for blood disorders, including anemia and low
white-cell count (neutropenia).
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………....
..................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
24) Anorexia nervosa is an eating disorder characterized by weight loss (or lack of appropriate
weight gain in growing children)…
..................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
25) You cannot tell if a person is struggling with anorexia by looking at them.
- 50 -
..................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
26) Internet privacy: a private investigator specializing in Internet privacy cases, believes that
privacy no longer exists.
..................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
27) While the term is often used synonymously with ‘violence against women’, gendered violence
occurs for people of all genders including men, women, male and female children and gender
diverse individuals.
.................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
28) Social media facilitate the development of online social networks by connecting a user's profile
with those of other individuals or groups
.................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
29) Technology. Systems (e. g. machines) applying technology by taking an input, changing it
according to the system's use, and then producing an outcome are referred to as technology
systems or technological systems.
.................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
30) Healthy Eyes. Having a comprehensive dilated eye exam is one of the best things you can do.
.................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
31) Blue Helmets are protecting populations against threats and contributing to a secure
environment.
- 51 -
.................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
32) All military personnel working under the Blue Helmet are first and foremost members of their
own national armies and are then seconded to work under the command and control of the UN.
.................…………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………….………………………………………………….
PRONOMBRES INTERROGATIVOS
 Who? ¿Quién?  How often? ¿Con qué frecuencia?

 Whom? ¿A quién?  How much? ¿Cuánto? ¿Qué cantidad?
 What? ¿Qué? ¿Cuál?  How many? ¿Cuántas/os?
 Whose? ¿De quién?  Where? ¿Dónde?
 Which? ¿Cuál?, ¿Cuáles?, ¿Qué?  When? ¿Cuándo?
 Why? ¿Por qué?  How? ¿Cómo
Actividad.
1. Leer las siguientes preguntas.

2. Subrayar los pronombres interrogativos.
3. Indicar si las FV están en voz activa o voz pasiva.
4. Traducir.
1- What is technology?.....................................................................................................................
2- Do you have a smart phone?
…………………………………………………………………………………………………..
3- Is graphology a science?...............................................................................................................
4- Are you a Mac or a PC user? What are some of the differences?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
5- What is the difference between science and technology?
- 52 -
…………………………………………………………………………………………………..
6- What are some of the greatest technological achievements?
…………………………………………………………………………………………………..
7- What are the advantages of technology?
…………………………………………………………………………………………………..
8- In your opinion,what is the greatest technological invention? Why?
…………………………………………………………………………………………………..
9- What do you think are the three most important or interesting inventions since 1850?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
10- How do you think face to face communication differs from communication using computers?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
11- Do you think modern technology reduces or increases stress? Why?
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
12- How often do you buy things on the Internet?
…………………………………………………………………………………………………..
VERBOS MODALES
Los verbos modales expresan la modalidad o matiz de una frase verbal, como por ejemplo
obligación, posibilidad o probabilidad. Los verbos modales son verbos auxiliares y van seguidos de
verbos en infinitivo. Estos verbos tienen la misma forma para todas las personas en inglés.
Sujeto + verbo modal + verbo infinitivo.

 FORMA AFIRMATIVA:
Sujeto de Verbo principal

Verbo modal resto de oración.
oración en infinitivo
2
The technician can (poder) use the peripherals
It may (podría/ puede) work.
They must (deber) Finish the test
The students have to (tener que) Print the reports.
The teacher has to (tiene que) Send the books.
People should (debería) Study English
Paul could (podría/ pudo) Use the information.
The analyst might (podría) Work
He ought to (deber / debería) Analyse the samples today.
would (este verbo no tiene un término
They equivalente, sino que afecta la Publish the results.
terminación del verbo principal)
VERBO MODAL + Sujeto + VERBO INFINITIVO...?

 FORMA INTERROGATIVA:
Ejemplos:
Can you understand this message?
Should they use the laser printer?
Sujeto + VERBO MODAL + NOT + VERBO INFINITIVO.

 FORMA NEGATIVA:
Ejemplos:
The computer might not work. Students should not use that information.
VERBOS MODALES – VOZ PASIVA

Objeto + VERBO MODAL + BE + PASADO PARTICIPIO
Estructura:
Traducción:
Voz active: Children must eat healthy food
Caso 1- Healthy food must be eaten by children.  Alimentos saludables deben ser consumidos por
los niños.
Caso 2- Healthy food must be eaten in every diet.  Alimentos saludables se deben consumir en
todas las dietas.
Caso 3- Healthy food must be eaten.  Se deben consumir alimentos saludables
PASADO SIMPLE
NOTA:
3
Para facilitar el estudio de los verbos. En primera instancia se desarrollarán las estructuras
correspondientes al verbo to BE (ser - estar). Este verbo es un verbo irregular.
VERBO TO BE en pasado: WAS- WERE.

Estructuras
I – He – She - It WAS We – You - They WERE
 FORMA NEGATIVA:
I – He – She - It WAS NOT / WASN'T We – You - They WERE NOT / WEREN'T
WAS I- he-she- it ...? WERE we- you-they ...?
VERBOS REGULARES E IRREGULARES
 VERBOS REGULARES: agregan –ED a su forma base.
 VERBOS IRREGULARES: pueden o no variar. Se encuentran en la segunda columna de

la lista de verbos irregulares (pasado o pretérito).
SUJETO + VERBO en pasado (ya sea regular o irregular).

Ejemplo: They WORKED. (Ellos) trabajaron.
DID + SUJETO + VERBO en infinitivo (verbo base)…?

Ejemplo: DID they WORK? ¿(Ellos) trabajaron?
SUJETO + DID NOT / DIDN’T + VERBO en infinitivo.

 FORMA NEGATIVA:
Ejemplo: They DID NOT / DIDN'T WORK. (Ellos) no trabajaron.
VOZ PASIVA EN PASADO.

Objeto + WAS / WERE + PASADO PARTICIPIO
Estructura:
Ejemplos:
1) VOZ ACTIVA: The researcher used the sample.
VOZ PASIVA (traducción):
Caso 1- The computer was used by the team.  La computadora fue utilizada por el equipo.
Caso 2- The computer was used in the lab.  La computadora se utilizó en el laboratorio.
Caso 3- The sample was used.  Se utilizó la computadora.
4
TEXTOS PARA ANÁLISIS Y TRADUCCIÓN

TECHNOLOGY
1- Technology is the collection of techniques, skills, methods, and processes used in the production
2- of goods or services or in the accomplishment of objectives, such as scientific investigation.
3- Technology can be the knowledge of techniques, processes, and the like, or it can be embedded
4- in machines to allow for operation without detailed knowledge of their workings. Systems (e. g.
5- machines) applying technology by taking an input, changing it according to the system's use, and
6- then producing an outcome are referred to as technology systems or technological systems.
7- The simplest form of technology is the development and use of basic tools.
8- The prehistoric discovery of how to control fire and the later Neolithic Revolution increased the
9- available sources of food, and the invention of the wheel helped humans to travel in and control
10- their environment. Developments in historic times, including the printing press, the telephone, and
11- the Internet, have lessened physical barriers to communication and allowed humans to interact
12- freely on a global scale.
13- Technology has many effects. It has helped develop more advanced economies (including
14- today's global economy) and has allowed the rise of a leisure class. Many technological
15- processes produce unwanted by-products known as pollution and deplete natural resources to
16- the detriment of Earth's environment. Innovations have always influenced the values of a society
17- and raised new questions in the ethics of technology. Examples include the rise of the notion
18- of efficiency in terms of human productivity, and the challenges of bioethics.
The Effects of Climate Change

1- Global climate change has already had observable effects on the environment.
2- Glaciers have shrunk, ice on rivers and lakes is breaking up earlier, plant and
3- animal ranges have shifted and trees are flowering sooner.
4- Effects that scientists had predicted in the past would result from global climate
5- change are now occurring: loss of sea ice, accelerated sea level rise and longer,
6- more intense heat waves.
7- Scientists have high confidence that global temperatures will continue to rise for
8- decades to come, largely due to greenhouse gases produced by human
9- activities. The Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), which
10- includes more than 1,300 scientists from the United States and other
5
11- countries, forecasts a temperature rise of 2.5 to 10 degrees Fahrenheit
12- over the next century.
13- According to the IPCC, the extent of climate change effects on individual
14- regions will vary over time and with the ability of different societal and
15- environmental systems to mitigate or adapt to change.
16- The IPCC predicts that increases in global mean temperature of less than
17- 1.8 to 5.4 degrees Fahrenheit (1 to 3 degrees Celsius) above 1990 levels
18- will produce beneficial impacts in some regions and harmful ones in
19- others. Net annual costs will increase over time as global temperatures
20- increase.
What Will Happen As The World Gets Warmer?
1- Almost 200 nations backed the final draft of a historic climate change
2- agreement during United Nations talks in Paris in 2016. But what could happen
3- if global temperatures continue to rise?
4- If the world temperature rises by two degrees, mountain glaciers and rivers will
5- start to disappear and mountainous regions will see more landslides, as the
6- permafrost that held them together melts away.
7- If the world's temperature rises by two to three degrees, up to 40% of the
8- Amazon rainforest will be destroyed and warmer soil will kill vegetation and
9- release more carbon.
10-If the world's temperature increases by six degrees, rainforests will be
11- deserts and massive numbers of migrants will flock to the few parts of the
12-world they see as inhabitable, resulting in racial conflict and civil war.
COMPUTERS.
1- When was the word "computer" first used?
2- The word "computer" was first recorded as being used in 1613 and originally was used to
3- describe a human who performed calculations or computations. The definition of a computer
4- remained the same until the end of the 19th century, when the industrial revolution gave rise
5- to machines whose primary purpose was calculating.
6
6- First mechanical computer or automatic computing engine concept
7- In 1822, Charles Babbage conceptualized and began developing the Difference Engine,
8- considered to be the first automatic computing machine. The Difference Engine was capable
9- of computing several sets of numbers and making hard copies of the results. Babbage
10- received some help with development of the Difference Engine from Ada Lovelace,
11- considered by many to be the first computer programmer for her work and notes on the
12- Difference Engine. Unfortunately, because of funding, Babbage was never able to complete a
13- full-scale functional version of this machine. In June 1991, the London Science Museum
14- completed the Difference Engine No 2 for the bicentennial year of Babbage's birth and later
15- completed the printing mechanism in 2000.
7

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Docente responsable: Liliana Chavez-

A. Leer el texto y redactar una definición.

B. Leer el texto y redactar una definición.

could not afford expensive manufacturing or processing technology tools. However,

advancement in technology has created a new economic environment which depends on

position in highly competitive markets.

Palabras transparentes Palabras técnicas

Según las definiciones de diccionario traducir es:

 “Expresar en una lengua lo escrito o expresado ya en otra” (Diccionario Sopena).

 Se empleará la TÉCNICA SEMÁNTICO- MORFOLÓGICO- SINTÁCTICA que permitirá

 Esta técnica permite acceder a la organización del mensaje en inglés y su consecuente

¿Por qué se denomina técnica semántico - morfológica- sintáctica?

La distinción entre palabras conceptuales y estructurales permite delimitar grupos de palabras

No encierran un concepto en sí mismas, sino que funcionan

1) The CPU is the brain of the computer ……………………………………………………………

5) Solar energy ………………………………………………………………………………………

6) Natural processes in history………………………………………………………………………

7) The history of modern civilization………………………………………………………………….

8) Real time monitoring………………………………………………………………………………..

9) Oxygen, fresh water, solar energy and biomass ……………………………………………………

10) Distributed system ………………………………………………………………………………….

11) The CPU ………………………………………………………………………………………...

12) The use of electrical devices………………………………………………………………………..

13) Random Access Memory …………………………………………………………………………..

14) Emotional intelligence…………………....…………………………………………………………

15) The aviation industry………………………………………………………………………………..

16) The hardware components ………………………………………………………………………..

17) Plant structure ………………………………………………………………………………............

18) Personal identification number...........................................................................................................

19) Many sectors of the economy……………………………………………………………………….

20) The introduction of electric power…………………………………….……………………………

21) Voice recognition technology………………………………………………………………………

22) The influence of the climate and biotic activities.

PREFIJOS COMUNES Ejemplo Traducción

1) The hardware installed……………………………………………………………………………

13) Newer experimental projects in the fields of Educational Computing

a) DIVISIÓN DEL TEXTO EN FRASES NOMINALES.

SE USAN DOS TIPOS DE CLASIFICACIONES.

Ejemplos: Capacity / System / Theory /

 FN 2: (artículo) + modificador/ es + sustantivo

A secondary energy source

 1ER CASO: ARTÍCULO + SUSTANTIVO

 3ER CASO: SUSTANTIVO + SUSTANTIVO

 4TO CASO: PASADO PARTICIPIO + SUSTANTIVO

 5TO CASO: PRESENTE PARTICIPIO + SUSTANTIVO (también es llamado: FORMA

 6TO CASO: CASO POSESIVO (TAMBIÉN ES LLAMADO: CASO GENITIVO)

 7MO CASO: ADVERBIO + FRASE NOMINAL

 8VO CASO: FRASE GUIONADA COMO MODIFICADOR DE LA FRASE NOMINAL

2) Peripheral Devices of a Computer…………………………………………………………………..

3) The conversion of light energy……………………………………………………………………..

5) The memory capacity of a computer………………………………………………………………..

6) A mouse, keyboard, monitor, printer and scanner

7) The different types of peripheral devices…………………………………………………………

8) The core elements of a computer …………………………………………………………………

9) Microbiology: the multidisciplinary science of microorganisms.

11) Plants and other photosynthetic organisms…………………………………………………………

12) Leaves and leaf structure …………………………………………………………………………...

13) The raw materials of photosynthesis………………………………………………………………..

14) The structure of the chloroplast and photosynthetic membranes…………………………………

Expresan existencia. Se traducen como HAY o EXISTE/N

 FORMA AFIRMATIVA: THERE IS - THERE ARE

1) There are social media users………………………………………………………………………..

2) There are comparable situations……………………………………………………………..……...