¿La realidad virtual y virtual aumentada posibilitan la comprensión del mundo y

permiten una mejor experiencia de aprendizaje y mayor comprensión del

mundo?

En la actualidad vivimos en una sociedad tecnológica, en la cual es muy común para

la mayor parte de la población el uso de aparatos electrónicos que se utilizan para
comunicarse o buscar información como: Smartphone, tablets, televisiones
inteligentes, celulares, etc. Pero la utilidad que le da a cada uno de ellos depende
de cada usuario.
Los jóvenes son los considerados nativos digitales, ellos son los principales usuarios
permanentes de este tipo de tecnología y tienen una gran habilidad para su uso, por
ese motivo es importante que los docentes conozcan las distintas tecnologías, sus
potencialidades, sus carencias etc. para guiar al alumno hacia el buen uso de ellas.
De la gran variedad de recursos que se encuentran en la web está la realidad
aumentada y la realidad virtual que son hoy en día, recursos que facilitan el
aprendizaje significativo de los estudiantes.
La realidad aumentada es un recurso utilizado en la actualidad en prácticas
didácticas innovadoras, con ella se incrementa la posibilidad de lograr que los
alumnos comprendan mejor temas complejos tales como el espacio tridimensional,
formas geométricas, determinadas áreas matemático-geométricas (Cubillo Arribas,
2014)

“La realidad aumentada introduce de modo visible el conocimiento que el alumno

ha de aprender dentro de su entorno real. La abstracción del nuevo conocimiento
es visible y está en el entorno físico real del alumno. La experiencia está
fundamentando el aprendizaje”. (Cubillo, Martín, Castro & Colmenar, 2014)

Esta realidad aumentada permite que el estudiante experimente y aprenda de una

manera más dinámica al interactuar con el objeto de aprendizaje en un contexto
tridimensional creado de manera artificial.
La realidad virtual, por su parte, se refiere a un entorno generado mediante el uso
de las TIC`S, de objetos, situaciones y escenas que tienen una apariencia real, en
este tipo de realidad, la simulación es la principal característica, que hace sentir al
usuario que forma parte de ese contexto.

Existen muchas aplicaciones en la actualidad sobre realidad virtual y que pueden

relacionarse con actividades de la vida cotidiana. Entre ellas podemos señalar a la
reconstrucción de la herencia cultural, aspectos relacionados con la medicina, los
diversos ecosistemas, especies, conocer lugares, eventos históricos importantes,
etc.
El uso de mecanismos de Realidad virtual implicará una motivación extra para el
alumno, ya que lo animará a aprender y continuar explorando el mundo virtual,
mientras observa, escucha e interactúa.

Con el paso del tiempo se siguen desarrollando una gran variedad de tecnologías
relacionadas con diferentes áreas y su currículo digital favorece a varias asignaturas
de enseñanza, adaptadas para los diferentes niveles educativos, siendo las más
populares las relacionadas con la comunicación audiovisual.
Por ese motivo, la realidad virtual en educación favorece en gran medida la
construcción de aprendizajes significativos de los estudiantes. Sin embargo, la
realidad virtual y la realidad aumentada no va a sustituir la explicación que el
maestro le debe dar a los estudiantes sobre un tema específico, sólo debe ser
utilizada para incrementar saberes, como un medio, un recurso más, es importante
que los alumnos también estén en contacto con lo que les rodea en la vida real y
aprendan experimentando con objetos reales cuando sea el caso.

Conclusión

El uso de la realidad aumentada y realidad virtual, sin duda alguna genera una
experiencia motivadora en los estudiantes, por ese motivo es importante que el
docente se capacite y aprenda el uso de dichos recursos para poder incluirlos en su
práctica docente.

Considerando las características de la realidad virtual y la realidad aumentada se

pueden plantear actividades dentro de entornos digitales que los alumnos visitan de
manera frecuente como webs, redes sociales y foros, de tal modo que se les dé la
oportunidad de interactuar con ellas.

Con el acceso a dichas realidades, se pasa de la trasmisión de conocimiento, a la

posibilidad de crear conocimiento mediante una experiencia nueva y motivadora, en
la cual la visualización de un espacio imaginado con el cual se interactúa hace que
el estudiante sea parte de esos contextos virtuales y potencialice sus conocimientos.

En resumen, son muchos los beneficios que las TIC`S aportan al ámbito educativo,
particularmente con la realidad aumentada y la realidad virtual, ya que con ellas se
abre la posibilidad de complementar los temas analizados previamente, favorecen
la compresión, la metacognición, en suma, implica darle la posibilidad a los
estudiantes de generar experiencias de aprendizaje más significativas, por su
semejanza con la realidad y por tanto, más enriquecedoras.
RECURSOS

Agudelo Toro, A. (10 de Mayo de 2005). Modelo de contexto para realidad

aumentada. Revista Universidad EAFIT, 41 (138), 44-64.

Cubillo Arribas, J. (2014). ARLE: Una herramienta de autor para entornos de

aprendizaje de realidad aumentada. Tesis Doctoral. Universidad Nacional de
Educación a Distancia.

Cubillo Arribas, J., Martín Gutiérrez, S., Castro Gil, M., & Colmenar Santos, A.
(2014). Recursos Digitales Autónomos Mediante Realidad Aumentada. RIED,
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17 (2), 241-274.